Aprendizaje

Cooperativo
 Las estructuras son unas estrategias de instrucción que describen cómo
deben interactuar los alumnos con el profesor, con el contenido y entre
ellos, aportando así un currículum integrado.

ELEMENTOS ESENCIALES DE
UNA ESTRUCTURA
COOPERATIVA

Participación equitativa: Interacción estimulante

Dentro del equipo, los estudiantes deben
Todos los estudiantes han de participar activamente en la actividad.
Nadie puede hacerlo por otro, ni debe hacerse siempre lo que uno animarse, ayudarse, apoyarse, corregirse...
dice. Debe darse la aportación responsable de cada uno, la cual –por mutuamente, tanto por lo que se refiere a las
supuesto- puede ser matizada, ampliada, modificada... por los otros producciones académicas como a su
miembros del equipo. comportamiento y actitud.

Aprendizaje

Cooperativo
 Inicio- • Mapa conceptual mudo
• El folio giratorio
preparación • La lectura compartida

• Parada de tres minutos

Contenido • 1,2,4
• La pecera

• Lápices al centro
Práctica guiada • El número
• Uno para todos

• El juego de las palabras

Cierre y clausura • Cadena de preguntas
• Mapa conceptual a cuatro bandas.
Aprendizaje

Cooperativo
 2. Ámbito de intervención B: Trabajo en equipo
Estructura individualista Estructura cooperativa
Sesiones

Secuencias de una
Unidad Didáctica
estándar

1 Conocer ideas previas Preguntas individuales abiertas Folio Giratorio

Lectura texto introductor. Lectura individual consecutiva Lectura Compartida

2 Explicación profesor/a Explicación del profesor/a Explicación del profesor/a

Comprobación comprens. Preguntas individuales abiertas Parada 3 min./Estructura 1-2-4

Ejercitación alumnos Ejercitación individual Lápices al centro

3
Corrección en gran grupo Corrección en gran grupo El Número/Núm. Iguales Juntos

4 Elaboración síntesis final Elaboración individual síntesis El Juego de las palabras

5 Evaluación final Evaluación final individual Evaluación final individual

Total secuencias con inter- Total secuencias con inter-

12
acción entre alum.: 0 de 8 acción entre alum.: 6 de 8

Fuente: PROGRAMA CA/AC: Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar (III) Anabel Moriña
Aprendizaje

Cooperativo
Los cuadernos de equipo son una de las principales herramientas
para la implantación de la Aprendizaje Cooperativo en el aula. Es
una especie de andamio que conduce las propuestas de trabajo y
los aprendizajes del alumnado.

Búsqueda, selección,
Autonomía. gestión y análisis crítico de
la información.
Funciones
• Pautar y guiar el funcionamiento
de los pequeños grupos.
• Organizar y orientar el trabajo.
• Evaluar el proceso de aprendizaje.

Competencias
que desarrolla
Aprendizaje

Planificación. Evaluación.

Cooperativo
 •Componentes del grupos.
¿Quiénes somos? •Cualidades , gustos y aficiones de los miembros del equipo
• Nombre del grupo.

¿Qué queremos? • Objetivos comunes.

• Objetivos individuales.

¿Cómo nos • Normas del grupo.

organizamos? • Reparto de roles.

• Trabajos para tratar los contenidos específicos de la materia.

¿Qué hacemos? • Planificación.
• Diario de equipo

• Autoevaluación de roles.
¿Cómo valoramos •Autoevaluación individual.
lo que hacemos? •Autoevaluación del grupo. Aprendizaje

Cooperativo