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Tecnológico Nacional de México

Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Agosto 2019 – Enero 2020

Nombre de la asignatura: ​Fundamentos de Investigación


Plan de estudios: ​2010
Clave de asignatura:​ ​ACC-00940
Horas teoría – horas prácticas – créditos 2​ – 2 – 4

1. Caracterización de la asignatura
La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de
oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con
fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad.
Se ubica en primer semestre de las carreras del Tecnológico Nacional de México.

2. Intención didáctica
Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas metodológicas de investigación.
Permite que el estudiante reconozca el desarrollo de su campo profesional con fundamento en la investigación científica y tecnológica.
Además de aplicar las herramientas de comunicación oral y escrita en el proceso de la investigación, concretamente en la redacción de textos
académicos. Así como desarrollar la capacidad de gestión de la información para realizar investigación documental.

3. Competencia de la asignatura
Aplicar herramientas metodológicas de investigación en la elaboración de escritos académicos, producto del desarrollo de la investigación documental
en temáticas de su área, que lo habiliten para ser autónomo en la adquisición y construcción de conocimientos que fortalezcan su desarrollo
profesional.
4. Análisis por competencias específicas

Competencia 1 La investigación como un proceso de construcción social

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) genéricas teórico-prá
específica cticas
1.1 Conceptos básicos de la • Investigar los conceptos • Propiciar el uso de las nuevas • Búsqueda de información 12 horas
investigación. básicos de la investigación tecnologías •Capacidad de análisis y
1.2 Identificación de • Realizar un glosario de •Desarrollo de actividades síntesis
elementos que configuran las términos del proceso de intelectuales de
• Aplicación de la ética.
teorías investigación inducción-deducción y
1.3 Tipos de métodos • Identificar los métodos análisis-síntesis. • Habilidades interpersonales.
1.4 Conocimiento del aplicados en investigaciones. •Trabajo grupal • Compromiso ético.
proceso de investigación • Analizar investigaciones y tesis • Relacionar los contenidos de • Apertura y adaptación a
del campo esta asignatura con las demás nuevas situaciones.
profesional del plan de estudios • Trabajar en forma
•Propiciar actividades de autónoma.
búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes

Competencia 2 Herramientas de comunicación oral y escrita en la investigación

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) genéricas teórico-prá
específica cticas
2.1 Normas y reglas Reconocer normas y reglas Uso de las nuevas tecnologías • Capacidad de análisis y 16 horas
ortográficas y de puntuación. ortográficas al realizar la lectura • Fomento de actividades síntesis.
2.2 Técnicas de redacción de textos académicos y grupales. • Capacidad crítica y autocrítica.
2,3 Características del científicos • Observar y analizar fenómenos • Habilidades interpersonales.
lenguaje científico • Indagar las técnicas de y problemáticas propias del • Capacidad de trabajar en
2.4 Tipología de textos redacción que se aplican en la campo ocupacional. equipo
académicos como redacción de textos • Reconocimientos y apreciación
medios de difusión del • Conocer las características del de la diversidad y
conocimiento científico lenguaje científico multiculturalidad.

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• Identificar términos científicos • Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
interdisciplinario y
multidisciplinario.
• Compromiso ético.
.• Trabajar en forma autónoma.
• Búsqueda del logro, con
reflexión ética.

Competencia 3 Gestión de la información para la investigación documental

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) genéricas teórico-prá
específica cticas
3.1 Tipologías de textos • Identificar distintos textos • Actividades intelectuales de • Búsqueda de 18 horas
académicos académicos inducción-deducción y información
3.2 Bosquejo de • Seleccionar un tema de análisis-síntesis. • Análisis y síntesis
modalidades para investigación. .• Actividades grupales • Aplicar conocimientos
documentar y reportar una • Delimitar el problema de • Uso adecuado de conceptos, y generales de ética.
investigación investigación de terminología • Solucionar problemas y
3.3 Estructura de la • Identificar las características científico-tecnológica. dilemas éticos.
investigación documental de buscadores, metabuscadores • Observar y analizar fenómenos • Toma de decisiones con
3.3.1 Elección del tema y • Realizar una búsqueda de y problemáticas propias del sentido ético.
delimitación. información especializada campo ocupacional. • Capacidad crítica y autocrítica.
3.3.2 Objetivos • Identificar los puntos de un • Relacionar los contenidos de • Capacidad de trabajar en
3.3.3 Localización selección protocolo de investigación esta asignatura con las demás equipo
y acopio de información de del plan de estudios para • Habilidad para trabajar en un
diferentes fuentes. desarrollar una visión ambiente laboral
3.3.4 Diseño del esquema de interdisciplinaria en el estudiante interdisciplinario y
trabajo. y su campo profesional. multidisciplinario.
3.3.5 Búsqueda de • Compromiso ético.
información y toma de notas. • Trabajar en forma autónoma.
3.3.6 Redacción de un • Búsqueda del logro, con
borrador. reflexión ética.
3.3,7 Correcciones.

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3.3.8 Redacción del informe
final.
3.3.9 Presentación del
informe en forma oral y
escrita.

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Saber 30%
B. Hacer 30%
C. Ser 20%
D Innovar 10%
D. Idioma 10%
TOTAL 100%

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente A,B,C,DE 95 -100
Notable A,B,C,D 90 - 95
Bueno A,B,C 80 -89
Suficiente A,B 70 - 79
Competencia no Insuficiente A 0 (​se captura cero en sistema EDCORE)​
alcanzada

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Matriz de evaluación:
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Exámenes, proyectos 30 % X Capacidad de resolver evaluaciones, exámenes,
elaborar proyectos de investigación
Actividades, tareas 30 % X Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica, habilidad en comunicación escrita y oral.
Actitudes, valores, asistencia, 20% X Capacidad para trabajo colaborativo y habilidades
participación, puntualidad y interpersonales.
evaluación docente
TIC´s 10 % X Habilidad para trabajo autónomo ,manejo de la
tecnología y habilidad para buscar información

Idioma, 10 % X Capacidad de lectura y traducción de textos


científicos en lengua extran
T0TAL 100 % X X X X X

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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

​Fuentes de información:
Apoyos didácticos:
1. Alba Andrade, Fernando. (1987). ​El Desarrollo de la Tecnología​. ● Bibliografía
México, D.F. Fondo de Cultura Económica. ● Internet
2. Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006). ​Metodología de la ● Impresiones
Investigación.​ -2ª. Ed. Prentice Hall. México D.F.
● Pintarrón
3. Medina Lozano, Luis. (1986). ​Métodos de Investigación I y II. ​México.
DGETI. ● Cañón proyector
4. Rojas Soriano, Raúl. (2001). ​Guía para Realizar Investigaciones ● Laptop
Sociales.-26 ed.- México: Plaza y Valdez Editores. ● Videos
5. Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). ​El Proceso de la Investigación ● Plataforma Edmodo.
Científica​. México. Ed. Limusa.

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

TP ED  EF 1-2  EF 3-4  EF  ES


4-5 
TR
SD X
TP​=tiempo planeado TR​=tiempo real , ​SD​=seguimiento departamental, ​ED​=evaluación diagnóstica, ​EF​n=​ evaluación formativa (competencia específica n) , ​ES​=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: ​8 de Febrero de 2019

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE ING.JOSÉ MARTÍN DEL CAMPO ESPINOZA


EVA GUZMAN MIRAMONTES JEFE DE DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS

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