Hoja de trabajo 2

Momento de la planeación

¿QUE PLANEAR?

Dentro del proceso formativo, el ejercicio de la planeación de la formación, exige al instructor una reflexión frente
a qué aspectos debe planear antes de iniciar la orientación de los programas.

Es este orden de ideas surge la gran pregunta: ¿Qué debe planear el instructor?

1. Ustedes como instructores, establezcan un orden lógico, enumerando las acciones de planeación que los
instructores deben desarrollar antes de orientar el programa. (10 minutos)

ACCIONES:

___ Diseño de actividades de aprendizaje

___ Formulación del proyecto formativo

___ Diseño de instrumentos de evaluación

___ Análisis del programa de formación (diseño curricular)

___ Elaboración de guías de aprendizaje

___ Selección de técnicas didácticas activas

___ Planeación pedagógica

___ Elaboración de material de apoyo

ANÁLISIS DE CASOS

Para esta actividad, cada uno de los grupos conformados en esta sala, deberá analizar el caso que le
corresponde de acuerdo a las siguientes orientaciones:

CASO 1: Jorge Javier Jiménez

De acuerdo con lo planteado en el caso:

. Jorge manifiesta recibir el programa por parte de un compañero

. Planea la formación teniendo como referente conocimientos y procesos.

. La versión 101 del programa no cuenta con un desarrollo curricular definido por la red de conocimiento, sino
que la debe realizar el equipo de instructores.

De acuerdo con las orientaciones dadas en la guía de desarrollo curricular, y sus funciones como instructor,
representen de manera gráfica, cuál sería la ruta de orientación para que el instructor Jorge Javier pueda planear
sus acciones formativas y así mejorar la orientación de los procesos.

Para elaborar la ruta de orientación tenga en cuenta lo siguiente:

. La representación gráfica debe incluir información precisa de las acciones a realizar

. Debe definir las acciones de cada uno de los actores: instructor técnico y transversal

. Debe incluir una línea de tiempo.

Apoyarse en el siguiente material:

1. Procedimiento de desarrollo curricular: GFPI-P-013

2. Guía de desarrollo curricular: GFPI-G-012

3. Guía para desarrollar procesos formativos: GFPI-G-013

4. Formato planeación pedagógica: GFPI-F-018

5. Formato guía de aprendizaje: GFPI-F-019

Momento de la planeación
¿QUE PLANEAR?

Dentro del proceso formativo, el ejercicio de la planeación de la formación, exige al instructor una reflexión frente
a qué aspectos debe planear antes de iniciar la orientación de los programas.

Es este orden de ideas surge la gran pregunta: ¿Qué debe planear el instructor?

2. Ustedes como instructores, establezcan un orden lógico, enumerando las acciones de planeación que los
instructores deben desarrollar antes de orientar el programa. (10 minutos)

ACCIONES:

____ Diseño de actividades de aprendizaje

____ Formulación del proyecto formativo

____ Diseño de instrumentos de evaluación

____ Análisis del programa de formación (diseño curricular)

____ Elaboración de guías de aprendizaje

____ Selección de técnicas didácticas activas

____ Planeación pedagógica

____ Elaboración de material de apoyo

ANÁLISIS DE CASOS

Para esta actividad, cada uno de los grupos conformados en esta sala, deberá analizar el caso que le corresponde
de acuerdo a las siguientes orientaciones:

Caso 2: Ana María López

De acuerdo con lo planteado en el caso:

. Ana María procura mucha actividad en clase sin obtener resultados por parte de los aprendices.

. Se basa en formato de planeación extraído del aplicativo COMPROMISO.

. La versión del programa que orienta, está recién actualizada, por tanto, cuenta con desarrollo curricular
completo.

De acuerdo con las orientaciones dadas en la guía de desarrollo curricular, en el procedimiento de ejecución de
la formación y sus funciones como instructor, representen de manera gráfica, cuál sería la ruta de orientación
para que la instructora Ana María pueda planear sus acciones formativas y así mejorar la orientación de los
procesos.

Para elaborar la ruta de orientación tenga en cuenta lo siguiente:

. La representación gráfica debe incluir información precisa de las acciones a realizar

. Debe definir las acciones de cada uno de los actores: Instructor instructor técnico y transversal

. Debe incluir una línea de tiempo.

Se sugiere el siguiente material de consulta:

1. Procedimiento de desarrollo curricular: GFPI-P-013

2. Guía de desarrollo curricular: GFPI-G-012

3. Guía para desarrollar procesos formativos: GFPI-G-013

4. Formato planeación pedagógica: GFPI-F-018

5. Formato guía de aprendizaje: GFPI-F-019

 Momento de la planeación
¿QUE PLANEAR?

1. Dentro del proceso formativo, el ejercicio de la planeación de la formación, exige al instructor una
reflexión frente a qué aspectos debe planear antes de iniciar la orientación de los programas.
2. Es este orden de ideas surge la gran pregunta: ¿Qué debe planear el instructor?
3. Ustedes como instructores, establezcan un orden lógico, enumerando las acciones de planeación que los
instructores deben desarrollar antes de orientar el programa. (10 minutos)

ACCIONES:

____ Diseño de actividades de aprendizaje

____ Formulación del proyecto formativo

____ Diseño de instrumentos de evaluación

____ Análisis del programa de formación (diseño curricular)

____ Elaboración de guías de aprendizaje

____ Selección de técnicas didácticas activas

____ Planeación pedagógica

____ Elaboración de material de apoyo

ANÁLISIS DE CASOS

Para esta actividad, cada uno de los grupos conformados en esta sala, deberá analizar el caso que le corresponde
de acuerdo a las siguientes orientaciones:

Caso 3: María Alejandra Soto

De acuerdo con lo planteado en el caso:

. Ha sido instructora del Sena por 12 años, orientando formación complementaria y Programa SER

. Trabaja a partir de problemas cotidianos del contexto en análisis.

. Debe presentar un proyecto formativo para programa de nivel especialización tecnológica.

. Para tal fin utiliza formato GFPI-F-019.

De acuerdo con las orientaciones dadas en la guía de desarrollo curricular, en el procedimiento de ejecución de
la formación y sus funciones como instructor, representen de manera gráfica, cuál sería la ruta de orientación
para que la instructora María Alejandra pueda planear sus acciones formativas y así mejorar la orientación de los
procesos.

Para elaborar la ruta de orientación tenga en cuenta lo siguiente:

. La representación gráfica debe incluir información precisa de las acciones a realizar

. Debe definir las acciones de cada uno de los actores: Instructor técnico y transversal

. Debe incluir una línea de tiempo.

Se sugiere el siguiente material de consulta:

1. Procedimiento de desarrollo curricular: GFPI-P-013

2. Guía de desarrollo curricular: GFPI-G-012

3. Guía para desarrollar procesos formativos: GFPI-G-013

4. Formato planeación pedagógica: GFPI-F-018

5. Formato guía de aprendizaje: GFPI-F-019