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SESION DE APRENDIZAJE
I_ AREA : Ciencia y Ambiente – 2°
II_ NOMBRE DE LA SESION : La semilla, tesoro de la naturaleza
III_ MATERIALES : Papelógrafo, fichas de trabajo, semillas (pallar, maiz, habas), kit de investigación (lupas,
frascos recolectores, etc.)
IV_ APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencias Capacidades Indicadores Situación de evaluación e
instrumento
Indaga mediante métodos Genera y registra Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus Se evaluará mediante la
científicos situaciones que datos e observaciones o experimentos, siguiendo el observación utilizando una
pueden ser investigadas por información procedimiento establecido. lista de cotejo
la ciencia Registra datos o información en tablas simples y los
representa en dibujos o gráficos.
V_ MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO RECUENTO DE LA SESIÓN ANTERIOR
- Preguntamos a los niños: ¿Qué trabajamos la sesión anterior?... la planta
- ¿Qué pasaría si desaparecerían las semillas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Indicamos a los niños el propósito de la sesión: Hoy identificaremos las partes de la semilla.
REFLEXIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA
- Reflexionamos acerca de las normas de convivencia para trabajar con armonía.
- Los estudiantes proponen acuerdos para trabajar durante la sesión.
DESARROLLO - Comentamos a los niños: Ayer almorcé una rica comida de pallares, me gustó mucho.
- Preguntamos: ¿conocen el pallar?, ¿alguna vez han visto un pallar? ¿podríamos decir que el pallar es una semilla?
¿qué otras semillas conocen?
1_ PLANTEAMIENTO DE PREGUNTA O PROBLEMA
- Preguntamos: ¿Qué hay en el interior de una semilla?
2_ PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS (HIPÓTESIS)
- Cada estudiante realiza un dibujo en media hoja de papel bond de lo que consideran que hay al interior de una
semilla antes de sembrarla (5 minutos). Pegan sus dibujos en la pizarra.
- Observando los dibujos, y con ayuda de los estudiantes, en un papelote escribimos las respuestas posibles o
hipótesis de la clase en relación con la pregunta inicial (¿Qué hay en el interior de una semilla?).
3_ ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
- Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para saber cuál de las respuestas es adecuada?, ¿cómo podemos saber que
hay en el interior de una semilla?, ¿necesitamos realizar un experimento?, ¿necesitamos observar?, ¿nos serviría
revisar información? ¿Dónde?. Anotamos las respuestas en la pizarra
- Indicamos a los estudiantes que usaremos el kit de investigación. Hacemos una demostración de cómo usar los
materiales (lupa, pinza, frasco recolector, semillas) y recordamos la importancia de cuidar y conservar estos
materiales.
4_ ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN CON LAS RESPUESTAS
- En grupo, con ayuda del kit de investigación, los estudiantes observan las semillas (primero el pallar, luego las
demás) y completan la ficha 1: ¿Qué hay dentro de una semilla?
- Comparan el dibujo que hicieron al inicio de la sesión con el de la ficha 2: La semilla, tesoro de la naturaleza.
5_ ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
- Los estudiantes releen las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y preguntamos: ¿comprobaron sus respuestas
sobre lo que pensaban que había al interior de la semilla? ¿Cuál es la respuesta correcta?
6_ EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Cada equipo explica sus conclusiones
- Pegan las fichas en el cuaderno.
CIERRE METACOGNICIÓN
- El(la) docente pregunta a los niños(as): ¿Qué aprendimos hoy?... ¿Para qué creen que les servirá lo aprendido?...
¿Qué les pareció fácil aprender?... ¿Qué les pareció difícil? ¿Por qué?...
TAREA O TRABAJO EN CASA
- Observa la semilla de maíz y dibújala identificando sus partes

MARÍA ELENA INQUILTUPA CALVO 1

 FICHA 1 FICHA 2
¿Qué hay dentro de una semilla? OBSERVANDO EL INTERIOR DE UNA
SEMILLA
¿Qué necesitamos? Las semillas se forman en las plantas con flores dentro del
 Semillas de pallares y haba, maíz, etc. fruto. La semilla tiene un embrión o germen, el cual se
 Lupas convertirá en una nueva planta.
¿Cómo lo hacemos? Si abrimos una semilla podremos encontrar tres partes
 Observa las características de una semilla de pallar (color, principales la cáscara o tegumento, el embrión y el alimento
tamaño, forma) que necesita el embrión para crecer.
Dibuja tus observaciones en el cuadro.
Semilla a simple vista Semilla con lupa
Embrión: Es como una
planta bebe que
crecerá hasta
transformarse en una
nueva planta.
Cáscara o
Color………………………………………. Color………………………………………. Tegumento: Es la
Forma…………………………………….. Forma…………………………………….. envoltura de la
Tamaño………………………………….. Tamaño…………………………………..
semilla, que protege
Extrae la cáscara del pallar ¿Qué observas? el embrión y no deja
Separa la semilla en dos partes (de manera vertical) con mucho cuidado que se seque.
¿Qué observas al interior? Cotiledones: Es el
Dibuja lo que observas lugar donde se
almacena el alimento
que nutrirá a la planta
durante el proceso de
germinación

MARÍA ELENA INQUILTUPA CALVO 2