PROCESO DE NIVELACIÓN- TERCER PERIODO

Asignatura: ENGLISH Grado: 7º

COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN Fechas: agosto 20 al 30 de 2019
Nombre del / la estudiante: Responsable:
Prof. Adalberto Rico Castro

INTRODUCCIÓN
En aras de fortalecer el aprendizaje del idioma inglés, se proponen las siguientes actividades como una estrategia
tendiente a apoyar a los estudiantes que han presentado dificultades EN EL TERCER PERIODO, para un mejor manejo
de las temáticas propuestas, logrando así adquirir una mayor aprehensión de esta lengua. Las actividades de nivelación en
el área de Inglés de 7° se llevarán a cabo durante las semanas finales del periodo, lo que incluye tiempo de dedicación en
casa para estudio y la realización de la actividad (Challenge in Student’s book –más la primera parte de la misma sección
del Workbook, page 67-71) que representarán un producto final evaluable. El presente escrito describe la metodología, los
criterios de evaluación, los derechos básicos a alcanzar, los estándares a desarrollar, los contenidos y los recursos a tener
en cuenta durante el proceso de nivelación.

JUSTIFICACIÓN
Según lo dispuesto en el decreto 1290 de 2009, los estudiantes que hayan presentado dificultades deben
desarrollar actividades de refuerzo o nivelación enmarcadas en un plan de apoyo, con el fin de mejorar la calidad en el
rendimiento académico. Todo esto enmarcado en la importancia que reviste el aprendizaje de inglés como lengua
extranjera. Sumado a lo anterior, aprender una lengua extranjera les brinda la oportunidad a los jóvenes corazonistas de
ampliar su radio de acción en la sociedad. El saber adquirido lo utilizarán en diversas situaciones comunicativas que de
una u otra manera ayudarán a su formación integral, siendo personas útiles y autónomas, capaces de ejercer una actividad
transformadora en el contexto donde interactúan.

DIFICULTADES
Las dificultades que han evidenciado los estudiantes en el proceso de evaluación del tercer periodo consisten en el
poco manejo de las estructuras básicas estudiadas del idioma inglés, así como un muy limitado manejo del vocabulario
estudiado en las dos unidades trabajadas en esta parte. De igual manera, presentan limitaciones en habilidades de habla
(fluidez, pronunciación y entonación), escritura, lectura y escucha. Todo esto se traduce en un rendimiento académico con
resultados por debajo de los propuestos por los Derechos Básicos de Aprendizaje del área. Teniendo esto en cuenta, se les
dificulta:
 Identificar, nombrar y escribir correctamente los nuevos vocablos relacionados con feelings and moods / people in
crime.
 Reconocer algunas reglas claves de la gramática en la lengua extranjera para hablar e intercambiar información
(Past simple affirmative, negative & questions; Was-were; Past continous; Past continous vs Past simple; When
& while.).
 Leer y comprender textos cuyos interrogantes van desde el nivel literal al inferencial.
 Comprender textos que presentan conversaciones cotidianas o temas desarrollados en clase.
 Escribir párrafos cortos sobre temas que les son familiares, utilizando el tiempo pasado simple y el pasado
continuo.
 Sostener una conversación básica sobre temas cotidianos.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS
 Reconoce y expresa en forma oral y escrita información específica y general sobre eventos o acontecimientos en
pasado usando estructuras adecuadas.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar.
 Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones.
 Describe de manera oral personas, actividades, eventos y experiencias personales.
 Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
 Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto
descriptivo corto.

ESTANDARES
Escucha:
• Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Lectura:
• Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Escritura:
• Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
familiares.
Monólogo:
•Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en
apuntes o en mi profesor.

METODOLOGÍA
El siguiente proceso de nivelación será con estudio independiente por parte de los/las estudiantes en casa y el/la
estudiante debe responder por las siguientes actividades:
 ACTIVIDADES EVALUATIVAS: todo debe ser realizado en Inglés
1. TALLER Actividades del WORKBOOK Unit 6. Páginas 67 a 71, especialmente los ejercicios
Realizar todas las actividades en los que deba dar respuestas personales y que
descritas y entregar al profesor apuntan al Writing (incluir Listenings, ya que el
el 23 de agosto: estudiante cuenta con el CD). Entregar en fotocopias.

2. Descripción: Challenge in Student’s book (más la primera parte de la misma sección del
Workbook, página 67).
TASK: Preparación: El estudiante debe buscar y organizar información
CHALLENGE requerida. Obtendrá las fotocopias del material del
Workbook.
Comprenderá la actividad propuesta en el Challenge
de la página 67 del Student’s Book.
En forma creativa organizar la información y realizar
un “role-play”. Para ello se hace necesario conformar
grupos de hasta cuatro compañeros y distribuir
equitativamente los roles. Tener en cuenta que deben
implementarse el vocabulario y las estructuras
gramaticales señaladas. Duración: 5 minutos.
Práctica: Practicar lo suficientemente para alcanzar la
pronunciación y la entonación correctas. Controlar la
fluidez desde el uso natural del idioma.
Producto: Esta vez los (las) estudiantes deberán escoger entre dos
opciones: A) hacer el role-play en clase, frente a los
compañeros; o B) hacer una grabación en video y
cargarlo en la plataforma de Santillana.
Entrega: Para la opción A: entre el 26 y el 30 de agosto, en
clase.
Para la opción B: el plazo para cargar el video (o link
de youtube) será de 24 horas: 29 a 30 de agosto. No se
admitirán trabajos enviados como mensajes personales
a la plataforma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta el haber completado todas las actividades sugeridas arriba. Es decir, los ejercicios del
Workbook en forma correcta y completa -evitar mostrar ejercicios incompletos-. El video debe incluir todo lo indicado.
De igual forma, todo debe ser entregado a tiempo en las fechas y hora programadas.

CHALLENGE Weight Your

Product: ROLE-PLAY score
Introduction 0.5
Content: role information that every 4.5
character should express.
Conclusion 0.5
Use of grammar 1
Use of vocabulary 1
Pronunciation /intonation 0.5
Creativity 0.5
Duration, completion & punctuality 0.5
Workbook activities 1
FINAL GRADE: 10

RECURSOS
Los materiales que se sugiere que el estudiante utilice son: Student’s Book and Workbook: Achievers A2 (7°);
Recursos tecnológicos: video grabadora (teléfonos celulares), grabación formato Windows Media Player u otro
compatible con Windows, PPT, y otros; diccionario inglés- español / español- inglés; utilería afín, sitios web; plataforma
institucional; recursos humanos, entre otros.

NOTA: el proceso de nivelación también incluye la calificación de evaluaciones escritas u orales presentadas dentro del
proceso de la clase, a partir del 14 de agosto. Entre todas se sumarán y se obtendrá un promedio. Ello incluirá el
resultado del examen de final del periodo. El desprendible firmado validará el proceso.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NIVELACIÓN INGLÉS: TERCER PERIODO

Como acudiente del / la estudiante ___________________________________________________ del curso 7°________
me doy por enterado (a) del Processo de Nivelación y me comprometo a ayudarle a superar sus dificultades, v elando por
que mi acudido (a) realice las actividades propuestas y las entregue en las fechas programadas.

________________________________ ________________________________ ____________________________

FIRMA MADRE FIRMA PADRE FIRMA ESTUDIANTE