Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I.DATOS GENERALES
II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
I. Enfoques transversales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Expresan lo que sienten al observar los colores, para ello responden a las preguntas ¿Qué sienten al observar
el color amarillo? ¿Qué sienten al observar el color azul? ¿Color rojo?, etc.
Imaginar y generar ideas.
Responden preguntas ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos a través de los colores?, ¿Cómo
expresarías tus emociones al pintar mándalas?.
Comunicamos el propósito de la sesión: HOY NOS DIVERTIMOS PINTANDO MÁNDALAS PARA
EXPRESAR EMOCIONES
Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable
Mantener el orden y la limpieza.
Desarrollo Tiempo aproximado:.
Planificar.
Observan mándalas:
Responden a las preguntas de acuerdo a lo observado ¿Qué son mándalas? ¿Saben cómo pintarlas?
¿Para que servirá pintar una mándala?
Asignan roles para el colorear las mándalas como:
Grupo que reparte materiales
Grupo para traer el equipo sonido para escuchar música clásica de Beethoven.
Explorar y experimentar.
Explican con sus propias palabras sobre las mándalas.
¿Qué es un mandala?
Un mandala, palabra sanscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación
simbólica del universo. Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas
concéntricas. Su principal objetivo es fomentar la concentración en un solo punto durante la
meditación.
Se indica que la actividad que realizarán será pintar mándalas para ello deben seguir las siguientes
recomendaciones:
¿Cómo empezar?
- Necesitarás una superficie plana y colores.
- Busca un lugar tranquilo. Puedes elegir el silencio o una música relajante.
- Siéntate en una posición cómoda y respira hondo un par de veces para soltar tensiones y
expectativas y permitir el fluir de la creatividad: permite entonces que el instinto te guíe en la
elección de formas y colores.
…………………………………………………………… ………………………………………………
Carmen R. Valdez Casavilca SUB DIRECTOR
PROFESORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I.DATOS GENERALES
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUCION
1. Construye su identidad como persona humana, - Relaciona sus Dice acciones que se Escala de valoración
amada por Dios, digna, libre y trascendente, experiencias de vida con debe hacer para seguir
comprendiendo la doctrina de su propia religión, los acontecimientos de la el camino de la verdad
abierto al diálogo con las que le son cercanas. Historia de la Salvación y la vida de Jesús y
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y como manifestación del compara sus acciones
espiritual como persona digna, libre y trascendente. amor de Dios. con una cita bíblica.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y - Expresa su fe mediante
comunitario con Dios en su proyecto de vida en acciones concretas en la
coherencia con su creencia religiosa. convivencia diaria; para
ello, aplica las
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro enseñanzas bíblicas y de
personal y comunitario con Dios y desde la fe que los santos.
profesa.
-
- Respondan a las interrogantes: ¿Quién está en la imagen?, ¿Cómo nos guiara Jesús?
Juzgar
- Se entrega a cada equipo de trabajo la lectura “Jesús es el camino, la verdad y la vida”.
- Responden a preguntas y escriben la respuesta en forma cuestionario.
- ¿De qué camino habla Jesús cuando se despide de los apóstoles?
El camino es Jesús y él nos dirige al Padre con la verdad y la vida.
- ¿Qué quiere decir Jesús con estas palabras: “Si me conocen a mí, conocerán al Padre?
La única forma de conocer al Padre Dios es conociendo primero a Jesús, si creemos en Jesús haremos cosas mayores.
- ¿Quién es Jesús?
Jesús es el hijo de Dios y la Virgen María, es el camino, la verdad y la vida.
Actuar
Nos aleja del
- Leen y reflexiona mediante la siguiente imagen: camino
- Se socializa las respuestas y se concluye ideas fuerza o conclusiones y los sistematizan en sus cuadernos de trabajo.
.
Cierre Tiempo aproximado:.
Hacen un recuento de las actividades realizadas y relaciona sus hipótesis con lo aprendido en el texto leído.
Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos para logra lo
aprendido en el texto leído?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿A qué nos comprometemos?, ¿Cómo nos sentimos después
de lo aprendido en el texto leído?, ¿Qué aprendimos hoy y cómo nos será útil en nuestra vida?
…………………………………………………………… ………………………………………………
Carmen R. Valdez Casavilca SUB DIRECTOR
PROFESORA