INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL

Decreto 0364 de agosto 26 de 2003
Código Dane: 152001002711 – REGISTRO SE: 152001018-11
NIT: 800115970-6

GUIA Nº 1 - G. 8º1 - II P. – 2.018

ESTUDIANTES: ________________________________________________ CURSO: _________ F/RECIBIÓ: ___________

DOCENTE:_________________________________________ÁREA:_____________________F/ ENTREGÓ: ____________

PARÁMETROS
DESEMPEÑO INDIUCADORES DE DESMPEÑO

_ Identifica los elementos de la comunicación para interpretar y 1. Fortalezco mis saberes sobre la producción de la voz, los
describir la realidad, estableciendo relaciones entre las diversas orígenes y evolución del idioma español y la estructura
categorías gramaticales que componen el castellano con el fin morfológica y sintáctica de los textos que leo o escribo en
de caracterizar y contextualizar todos los textos. cualesquier situación comunicativa.

SABERES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I.

_ PRODUCCIÓN TEXTUAL: _ Lectura y análisis de textos que nos
El Texto: Clasificación, Oral, escrito, no verbal. ayuden a diferenciar una oración de
Interpretativo, argumentativo, expositivo, un enunciado y una frase-
informativo, etc. _ Lectura y comprensión de oraciones
_ LA ORACION GRAMATICAL: fo4rmadas con palabras polisémicas,
. Partes homónimas, homófonas, homógrafas,
. Componentes sinónimas y antónimas.
. Clasificación _ Desarrollo de Guías de Trabajo en
equipo y Talleres individuales.
_ Contextualización de las palabras
(mencionadas aquí) dentro de una
oración gramatical ajustada al diario
vivir del educando.
SABER: Participación en clase haciendo
reconocimiento de las palabras objeto de
estudio, comprensión y uso correcto
dentro de la oración gramatical.
HACER: Desarrollo de Guías de Trabajo
en equipo y Talleres individuales.
SER: Disciplina general. Organización,
estilo y cumplimiento en la entrega de
exámenes, trabajos y tareas.

TEMÁTICA:

ORTOGRAFÍA DE LAS PALABRAS POLISÉMICAS, HOMÓNIMAS, HOMÓGRAFAS,

SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS Y OTRAS…

La polisemia en lingûística se presenta cuando una misma palabra o un signo lingüístico tiene varias acepciones o significados. Una
palabra polisémica es aquella que tiene dos o más significados que se relacionan entre sí.
1.- Ejemplo: Cabo
Significa: a) punta de tierra que penetra en el mar (Cabo de la Vela)
b) Escalafón dentro de las jerarquías militares
c) Cuerda, en la jerga naútica
2.- Ejemplo: Cresta
Significa: a) parte sobresaliente en el cuerpo de algunos animales
b) cumbre o cima de una ola
3.- Ejemplo: Gato
Significa: a) animal de la familia de los felinos
b) herramienta para levantar objetos pesados
c) danza nativa de Uruguay y Argentina
d) tipo de juego
e) criado

1
 OTOROS FENÓMENOS DEL SIGNIFICADO

Todas las palabras homónimas son homógrafas y homófonas, y las homógrafas son homónimas y homófonas, pero las
homófonas no son homógrafas.
Palabras homógrafas son aquellas que tienen diferente significado y se escriben iguales, Ejemplo: araña (insecto arácnido /
indicativo del verbo arañar).
Palabras homófonas: son aquellas que se pronuncian igual pero su escritura y su significado son diferentes.
1._ Ejemplo: tuvo / tubo
Tuvo: es un sustantivo; tubo:es un sustantiivo (objeto cilíndrico)
Aplicaciones: a) Tuvo muy mala suerte en el examen _____ En mi casa se rompió el tubo del agua potable
2._ Ejemplo: haya / aya
Haya: es una forma del verbo haber o sustantivo femenino: Corte Internacional de la Haya (Países Bajos); ___ aya: es un
sustantivo femenino que significa mujer: se trata de un frondoso árbol;
Aplicaciones: a) Espero que los estudiantes hayan aprobado español ___ Se sentó al pie de una frondosa Haya.
La vieja aya seguía llevando a los niños al parque.

SINONIMIA : Es la similitud (semejanza) en el significado de dos o más palabras; Eejmplo: Cerdo, significa también marrano, cochino.
Chancho, guarro.
ANTONIMIA: Es la oposición o diferencia entre los significados de dos o más palabras: Ejemplo: agradable / molesto;
Grosero / cortés; volver / zarpar; unir / separar; frágil / duro.

TALLER

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS PARA COMPROBAR TUS CONOCIMIENT6OS DE SEMÁNTICA DEL ESPAÑOL

1.- Escribe al frente de cada palabra el sinónimo correspondiente.

Afán Camino Callar
Advertir Causa Acatar
Bonito Economizar Obedecer
Bondadoso Educar Libertinaje
Boleto Elegir Libertad
Cabello Escuchar
Cama Expirar

2.- Cambia las palabras subrayadas por otro sinónimo del cuadro…

Sencillo, trozo, detener, escaparse, celebre, alegría, leal, congelar, alegre,

alhaja, elevar, brillar, regla, dividir
a. Los ejercicios eran muy fáciles
b. Es un actor famoso
c. Dame un pedazo de torta por favor
d. Se han fugado dos presos de la cárcel
e. Siempre me ha sido fiel
f. Los resultados del examen le llenaron de gozo
g. La noticia me dejó helado
h. Es un chico muy jovial
i. Tengo joyas muy caras
j. He sacado lustro a las copas

3.- Coloca los siguientes pares de antónimos en los lugares correspondientes del cuadro siguiente…
a. comprar / vender
b. entregar/ tomar
c. dar/ recibir
d. pagar/cobrar
e. abierto/ cerrado
F. bonito/ feo
g. caro/barato
h. casdo/soltero
i. enseñar/ aprender
j. feliz/triste

2
sigue cuadro del punto 3 …….

RECÍPROCOS:

COMPLEMENTARIOS:

GRADUALES:

4.- Hállale a cada palabra dos significados polisémicos….

a. planta:
1. _________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________________

b. Leyenda:
1. _________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________________

c. copa:
1. _________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________

d. cresta:
1. __________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________

e. dientes:
1. __________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________

5.- CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN ACENTUACIÓN

LA ORTOGRAFÍA es la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta.

Con este material puedes repasar y mejorar tu ortografía.

EL ACENTO:

Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra, le llamamos sílaba tónica.
EL TILDE:

Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (´) que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los
casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba donde carga la fuerza en la pronunciación del vocablo.
PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

Según la sílaba acentuada las palabras se clasifican en:

5. a.- AGUDAS:

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.

Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:
a – mor _____________________________________
re – loj _____________________________________
3
can – tó _____________________________________
pa – pel _____________________________________
Estas palabras llevan tilde (´) cuando terminan en n, s o vocal.

Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:

jar – dín ____________________________________________
des – ta – có ________________________________________
bai – ló _____________________________________________
co-ra-zón ____________________________________________
5.b.- GRAVES:

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba.

Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:
Gó – mez ____________________________________________________
sa – po -_____________________________________________________
cor – ti – na ___________________________________________________
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s.
Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:
lá – piz _____________________________________________________
cár – cel ____________________________________________________
dé – bil _____________________________________________________
5.c.- ESDRÚJULAS:

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde (acento gráfico).
Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:
má – gi – ca ___________________________________________________
pá – ja – ro ____________________________________________________
ma – mí – fe – ro _______________________________________________
mú – si – ca ____________________________________________________
ma – te – má – ti – ca _____________________________________________
5.d.- SOBRESDRÚJULAS:

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas palabras, al igual que las esdrújulas,
siempre llevan tilde (acento gráfico).
Coloca frente a los ejemplos otras palabras de características semejantes:
dí – ga – me – lo _____________________________________________
trái – ga – se – lo ____________________________________________
dí – ga – se – lo _____________________________________________
pá – sa – me – lo ____________________________________________
jué – ga – te – la ____________________________________________
¡BUENA SUERTE!