MALLA CURRICULAR POR PERIODOS

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA CIENCIAS TELL GRADO:RSEPTIMO RO
PERIODO: PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas 5 HORAS RESPONSABLE: DIEGO FERNANDO AGUDELO GALEANO
DEERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL AREA: Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el
medio (calor, sonido).PREEP
OBJETIVOS: Comprender el funcionamiento de la respiración para de obtención de energía
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
UNIDAD TEMATICA: LA MATERIA Y LA ENERGIA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera podemos mejorar nuestra salud y nuestro entorno mediante lo que consumimos?

COMPETENCIAS CONTENIDOS LOGRO INDICADOR ESTRATEGIA ACTIVIDADES DE RECURSOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLOGICA EVALUACION
(Saber) (Hacer) (Ser)

Verifico y explico Formulo preguntas Escucho Tipos de  Analiza las  Comprende y Trabajo cooperativo y Desarrollo de las Laminas
los procesos de específicas sobre una activamente a mis nutrientes. diferentes explica las colaborativo. actividades
ósmosis observación o compañeros y funciones funciones que individuales y Imágenes
y difusión. experiencia y escojo compañeras, Biomoleculas. que realiza la realiza cada Se utilizará una grupales
una para indagar y reconozco otros membrana uno de los metodología de tipo Colores
Clasifico encontrar posibles puntos de vista, los Rutas celular orgánulos constructivista, en la Salidas al tablero
membranas de los respuestas. comparo con los metabólicas. celulares que es primordial la Cartulina
seres vivos míos y puedo  Comprende  Compara los construcción del Participación en
de acuerdo con su modificar lo que Digestión en la función procesos de conocimiento por parte clase Video Beam
permeabilidad Formulo explicaciones pienso ante protistos que tiene la transporte del estudiante
frente posibles, con base en argumentos más nutrición en celular y Evaluación escrita CD
a diversas el conocimiento sólidos Digestión en los determina las
sustancias cotidiano, teorías hongos organismos diferencias Revisión de Laboratorio
y modelos científicos, que se cuadernos
para contestar Identifico y acepto Nutrición en presentan fotocopias
Explico las preguntas. diferencias en las plantas entre ellas Exposiciones y
funciones de los formas de vivir,  Explica cómo consultas
seres vivos a pensar, solucionar Animales con se relacionan
partir de las Diseño y realizo problemas o aplicar sistema las células Puntualidad y
relaciones entre experimentos y conocimientos digestivo simple con su comportamiento
diferentes verifico el efecto de y completo. entorno
sistemas de modificar diversas
órganos. variables para dar
respuesta a preguntas  Identifica los  Define a la
principales nutrición
Comparo mecanismos como la
mecanismos de de función
obtención de respiración a necesaria
energía en los nivel celular para realizar
seres vivos. las diferentes
actividades
Establezco que requiere
relaciones entre un organismo
deporte y  2.2. relaciona
salud física y los nutrientes
mental. con las
  Describe el biomoléculas
intercambio y el
Reconozco los gaseoso en metabolismo
efectos nocivos del organismos del
exceso en el multicelulares organismo
consumo de y
cafeína, tabaco, pluricelulares
drogas y licores.  Reconoce la
 Comprende y respiración
explica el anaerobia
mecanismo  Reconoce la
de respiración
respiración aerobia
en los seres  identifica las
humanos diferencias y
similitudes
entre la
respiración
anaerobia y
aerobia.

 Identifica el
mecanismo
de
intercambio
gaseoso en
hongos y
plantas

 Identifica el
mecanismo
de
intercambio
 Manifiesta gaseoso en
actitudes y animales
opiniones
responsables
frente al  Explica el
cuidado de trayecto y la
su salud serie de
cambios que
sufre el
oxígeno y el
dióxido de
 Comprueba carbono en la
las respiración
explicaciones
científicas a  Comprende
través de el
prácticas de funcionamient
laboratorio o de los
órganos
implicados en
el intercambio
 gaseoso

 Explica los
cuidados que
se deben
llevar a cabo
para el buen
funcionamient
o del sistema
respiratorio

 Analiza la
forma como
la tecnología
Organiza y clasifica contribuye al
claramente mejoramiento
información en en la
esquemas y detección, la
gráficos cura y
prevención
de
enfermedade
s
relacionadas
con la
respiración
humana

 Verifica el
efecto del
diafragma en
la respiración
 Compruebas
las
implicaciones
para la salud
que tiene el
consumo de
cigarrillo
 Registra de
manera clara
y ordenada
los resultados
obtenidos en
las prácticas
de laboratorio

 Elabora
cuadros
comparativos
entre
organismos
aerobios y
anaerobios
  Completa
mapas
conceptuales
sobre
nutrición

MALLA CURRICULAR POR PERIODOS

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA CIENCIAS TELL GRADO:RSEPTIMORO
PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 horas 5 HORAS RESPONSABLE: DIEGO FERNANDO AGUDELO GALEANO
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL AREA: Comprende as formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el
medio (calor,sonido)
OBJETIVOS: Comprender el funcionamiento de la circulación y de la excreción para la distribución y evacuación de nutrientes y desechos respectivamente
UNIDAD TEMATICA: CIRCULACION Y RESPIRACION
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo afecta la contaminación del aire generada por las actividades humanas al sistema respiratorio de los seres vivos?

COMPETENCIAS CONTENIDOS LOGRO INDICADOR ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL (Ser) METODOLOGICA DE EVALUACION
(Saber) (Hacer)
Explico las Identifico condiciones Escucho activamente  Identifica el  Identifica el
funciones de los que influyen en los a mis Circulación en mecanismo mecanismo de Trabajo cooperativo y Desarrollo de las Laminas
seres vivos a resultados de un compañeros y protistos. de circulación circulación de colaborativo. actividades
partir de las experimento y que compañeras, de nutrientes nutrientes en individuales y Imágenes
relaciones entre pueden permanecer reconozco otros Circulación en en organismo bacterias Se utilizará una grupales
diferentes constantes o cambiar puntos de vista, los plantas unicelulares metodología de tipo Colores
sistemas de (variables). comparo con los constructivista, en la Salidas al tablero
órganos. míos y puedo Circulación en  Identifica el que es primordial la Cartulina
Diseño y realizo modificar lo que invertebrados  Identifica el mecanismo de construcción del Participación en
experimentos y verifico pienso ante mecanismo circulación de conocimiento por clase Video Beam
Establezco el efecto de modificar argumentos más de circulación nutrientes en parte del estudiante
relaciones entre diversas sólidos. Circulación aves y de nutrientes protistas Evaluación escrita CD
deporte y variables para dar mamíferos en hongos y
salud física y respuesta a preguntas. Reconozco que los plantas  Argumenta la Revisión de Laboratorio
mental. modelos de la Respiración importancia del cuadernos
•Registro mis ciencia cambian con anaerobia  Comprende funcionamiento fotocopias
observaciones y el tiempo y los diferentes de los Exposiciones y
resultados utilizando que varios pueden Respiración mecanismos diferentes tipos consultas
Reconozco los esquemas, gráficos y ser válidos pulmonar de transporte de transportes
efectos nocivos tablas simultáneamente. de nutrientes en organismos Puntualidad y
del en los unicelulares comportamiento
exceso en el Saco conclusiones de animales
consumo de los experimentos que Me informo para
cafeína, tabaco, realizo, aunque no participar en  Analiza y  Comprende la
drogas y licores. obtenga los debates sobre temas explica el importancia de
resultados esperados. de interés
general en ciencias. mecanismo las hifas para la
de circulación circulación de
en los seres nutrientes en
humanos hongos

 Explica el
funcionamiento
de los
diferentes
órganos
implicados en
el transporte de
sustancias en
las plantas

 Explica el
mecanismo del
floema y la
xilema

 Argumenta la
importancia de
los elementos
implicados en
la circulación
en animales

 Comprende el
funcionamiento
del sistema
circulatorio en
invertebrados

 Comprende el
funcionamiento
del sistema
circulatorio en
vertebrados

 Explica el
funcionamiento
del sistema
circulatorio en
humanos
 MALLA CURRICULAR POR PERIODOS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA CIENCIAS TELL GRADO:RSEPTIMORO
PERIODO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 horas 5 HORAS RESPONSABLE: DIEGO FERNANDO AGUDELO GALEANO
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL AREA: Explica como las sustancias se forman a partir de la interacciones de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
OBJETIVOS: Comprender el funcionamiento de la circulación y de la excreción para la distribución y evacuación de nutrientes y desechos respectivamente
UNIDAD TEMATICA: EXCRECIÓN.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo la industria puede sacar provecho de los productos de la excreción de los seres vivos? ¿Qué mecanismos de excreción desarrollados enlos animales podemos
adaptar en tecnologías para contribuir al mejoramiento del manejo de los residuos generaos por los humanos?

COMPETENCIAS CONTENIDOS LOGRO INDICADOR ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL (Ser) METODOLOGICA DE EVALUACION
(Saber) (Hacer)
Explico las Identifico condiciones Escucho activamente  Identifica el  Identifica el
funciones de los que influyen en los a mis Homeostasis mecanismo mecanismo de Trabajo cooperativo y Desarrollo de las Laminas
seres vivos a resultados de un compañeros y de circulación circulación de colaborativo. actividades
partir de las experimento y que compañeras, Excreción en de nutrientes nutrientes en individuales y Imágenes
relaciones entre pueden permanecer reconozco otros bacterias en organismo bacterias Se utilizará una grupales
diferentes constantes o cambiar puntos de vista, los unicelulares metodología de tipo Colores
sistemas de (variables). comparo con los Excreción animales constructivista, en la Salidas al tablero
órganos. míos y puedo  Representa que es primordial la Cartulina
Diseño y realizo modificar lo que Excreción en  Identifica el mediante construcción del Participación en
experimentos y verifico pienso ante invertebrados. mecanismo esquemas los conocimiento por clase Video Beam
Establezco el efecto de modificar argumentos más de circulación tipos de parte del estudiante
relaciones entre diversas sólidos. Estructura de Riñón de nutrientes transporte a Evaluación escrita CD
deporte y variables para dar y función de en hongos y través de la
salud física y respuesta a Reconozco que los nefrona. plantas membrana Revisión de Laboratorio
mental. preguntas. modelos de la cuadernos
ciencia cambian con Excreción en  Clasifica los fotocopias
•Registro mis el tiempo y vertebrados. tipos de Exposiciones y
observaciones y que varios pueden  Comprende sustancias que consultas
Reconozco los resultados utilizando ser válidos los diferentes son excretadas
efectos nocivos esquemas, gráficos y simultáneamente. mecanismos por los seres Puntualidad y
del tablas de transporte vivos comportamiento
exceso en el de nutrientes
consumo de Saco conclusiones de Me informo para en los
cafeína, tabaco, los experimentos que participar en animales  Interpreta
drogas y licores. realizo, aunque no debates sobre temas mediante
obtenga los de interés  Analiza y gráficos la
resultados esperados. general en ciencias. explica el excreción en
mecanismo bacterias
de circulación
en los seres  Comprende la
humanos importancia de
las sustancias
excretadas por
las bacterias
 Identifica el para la
mecanismo sociedad
responsable
del proceso  Representa
de excreción mediante
 en los seres gráficos el
vivos proceso de
excreción en
protistas

 Comprende el
proceso por el
cual los hongos
desecha las
sustancias
mediante el
 Explica los proceso de
mecanismos excreción
de excreción
en  Comprende el
organismos aporto biológico
unicelulares y de los
multicelulares productos
excretados por
los hongos

 Explica los
diferentes
procesos de
excreción
usados por las
plantas y la
importancia de
estos desechos
para los demás
seres vivos

 Diferencia los
distintos
mecanismos
para excretar
los desechos
nitrogenados en
los animales
invertebrados

 Comprende el
funcionamiento
de los
diferentes
órganos
utilizados por
 Comprende el los animales
mecanismo invertebrados
 de excreción para el proceso
en de excreción
organismos
pluricelulares  Analiza el
funcionamiento
de los riñones
para la
excreción en
animales
vertebrados

 Explica los
demás
mecanismos de
excreción de
desechos en
animales
vertebrados

 Crea modelos
para explicar
funcionamiento
del sistema
urinario en los
humanos

 Utiliza hábitos
saludables para
prevenir
enfermedades
en los órganos
implicado en la
excreción

 Compruebas
las
implicaciones
para la salud
que tiene el
consumo de
sustancias con
una gran
cantidad de
compuestos
nitrogenados

 Registra de
manera clara y
ordenada los
resultados
obtenidos en
 Comprende el las prácticas de
funcionamient laboratorio
 o del sistema
urinario en los
seres
humanos

MALLA CURRICULAR POR PERIODOS

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA CIENCIAS TELL GRADO:RSEPTIMO O
PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas 5 HORAS RESPONSABLE: DIEGO FERNANDO AGUDELO GALEANO
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Identifico las condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas naturales
 Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
PREEP
OBJETIVOS textos
Identificar los factores que influyen en la formación de un ecosistema
Evaluar el impacto que tiene el agua para el desarrollo de los diferentes individuos
UNIDAD TEMATICA: DINÁMICA ECOLÓGICA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De que manera el estudio del espacio contribuye a la comprensión de las dinámicas en la Tierra?

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS LOGRO INDICADOR ESTRATEGIA ACTIVIDADES DE RECURSOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLOGICA EVALUACION
(Saber) (Hacer) (Ser)
Caracterizo Identifico condiciones Propongo Relaciones  Identifica  Describe las
ecosistemas y que influyen en los alternativas para Ecológicas. claramente característic Trabajo cooperativo y Desarrollo de las Laminas
analizo el resultados de un cuidar mi las as de cada colaborativo. actividades
equilibrio dinámico experimento y que entorno y evitar Tipos de relaciones uno de los individuales y Imágenes
entre sus pueden permanecer peligros que lo adaptaciones. ecológicas niveles de Se utilizará una grupales
poblaciones. constantes o cambiar amenazan. que pueden organización metodología de tipo Colores
(variables). Hipotesis Gaia. llegar a y la constructivista, en la Salidas al tablero
Describo y entablar las interacción que es primordial la Cartulina
relaciono los ciclos Diseño y realizo Cuido, respeto y Nicho especies que estos construcción del Participación en
del agua, experimentos y exijo respeto por ecológico. pertenecient escalones conocimiento por parte clase Video Beam
de algunos verifico el efecto de mi cuerpo y el de es a un presentan del estudiante
elementos y de la modificar diversas las demás Ecofisiología. ecosistema entre ellos y Evaluación escrita CD
energía en variables para dar personas. con los
los ecosistemas. respuesta a Redes troficas. demás. Revisión de Laboratorio
preguntas.  Comprende  Diferencia cuadernos
Identifico recursos Respeto y cuido los Clima ecológico el concepto cada uno de fotocopias
renovables y no •Registro mis seres vivos y los holístico de los estadios Exposiciones y
renovables y los observaciones y objetos de mi Ciclos biodiversidad que permiten consultas
peligros a los que resultados utilizando entorno. biogeoquímicos. y las el desarrollo
están esquemas, gráficos y implicaciones de un Puntualidad y
expuestos debido tablas Biodiversidad biológicas ecosistema comportamiento
al desarrollo de los que se  Reconoce la
grupos humanos. Saco conclusiones de Ecosistemas
 los experimentos que acuáticos. obtendría importancia
realizo, aunque no sino se de los ciclos
Explico la función obtenga los Gestión de conserva de biogeoquími
del suelo como resultados esperados. residuos. manera cos para el
depósito adecuada. funcionamie
de nutrientes. nto del
planeta tierra

 Analiza el
concepto de
biodiversidad
Identifico  Relaciona
factores de los
contaminación en  Comprende componente
mi la s que hacen
entorno y sus importancia parte de un
implicaciones para del suelo sistema
la salud. para el biodiverso
sostenimient  Diferencia
o de la vida las causas
en el planeta que
provocan la
perdida de
biodiversidad
 Crea hábitos
idóneos para
la
conservación
de la
biodiversidad
 Comprueba  Comprende
fenómeno a la
partir de importancia
prácticas de biológica que
laboratorio posee
con exactitud Colombia
y precisión por ser un
país
biodiverso

 Crea buenos
hábitos para
la
conservación
del suelo

 Explica la
 Organiza y importancia
clasifica del suelo
información como
en esquemas principal
y gráficos fuente de
nutrientes
 para los
seres vivos

 Comprende
la
importancia
del suelo
para la
dinámica del
planeta

 Comprueba
la incidencia
de los
factores
sobre los
individuos de
un
ecosistema

 Registra de
manera
ordenada los
resultados
obtenidos
durante los
laboratorios

 Propone
explicacione
s a los
resultados
obtenidos y
los relaciona
con los
conceptos
vitos
 Se ejercita
en el registro
y el análisis
de datos