3º Unidad CC - SS

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: “RELACIONEMOS LOS APORTES CULTURALES DE LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES CON LAS DE AHORA”
I. DATOS INFORMATIVOS
a. I.E: Técnico Agropecuario de Madrigal
b. Ugel: Caylloma
c. Área: Ciencias Sociales
d. Docente: Lorenzo Valencia Gutiérrez
e. Grado: Primero
f. Sección : Única
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS ESTÁNDARES
CAPACIDADES
CONSTRUYE  Utiliza fuentes históricas para Construye interpretaciones históricas sobre
INTERPRETACIONES obtener información sobre un hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que
HISTÓRICAS hecho o proceso histórico, desde el explica hechos o procesos históricos, a partir de la
Interpreta origen de la humanidad hasta las clasificación de las causas y consecuencias,
críticamente civilizaciones del mundo clásico y reconociendo sus cambios y permanencias que
fuentes diversas. desde los primeros pobladores generan en el tiempo, identificando
Comprende el hasta los Estados regionales en los simultaneidades. Emplea distintos referentes y
tiempo histórico. Andes centrales. convenciones temporales, así como conceptos
Elabora relacionados a instituciones sociopolíticas y la
explicaciones sobre economía. Compara e integra información de
procesos históricos.  Clasifica diferentes tipos de fuentes diversas fuentes, estableciendo diferencias entre
históricas y obtiene información de las narraciones de los hechos y las
estas respecto de hechos o procesos interpretaciones de los autores de las fuentes.
históricos, desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones
del mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes
centrales.
GESTIONA  Describe los elementos naturales y Gestiona responsablemente el espacio y
RESPONSABLEMEN sociales de los grandes espacios en ambiente al realizar actividades orientadas al
TE EL ESPACIO Y EL el Perú: mar, costa, sierra y selva, cuidado de su localidad, considerando el cuidado
AMBIENTE considerando las actividades del planeta. Compara las causas y consecuencias
Comprende las económicas realizadas por los de diversas escalas para proponer medidas de
relaciones entre los actores sociales y sus características gestión de riesgos. Explica cambios y
elementos demográficas. permanencias en el espacio geográfico a
naturales y sociales.  Utiliza información y herramientas diferentes escalas: explica conflictos socio
cartográficas para ubicar diversos ambientales y territoriales reconociendo sus
Maneja fuentes de elementos naturales y sociales de múltiples dimensiones. Utiliza información y
información para los espacios geográficos. diversas herramientas cartográficas y
comprender el socioculturales para ubicar y orientar distintos
espacio geográfico y elementos del espacio geográfico y el ambiente,
el ambiente. incluyéndose.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
GESTIONA  Explica que los recursos Gestiona responsablemente los recursos
RESPONSABLEMEN económicos son escasos y que, económicos al promover el ahorro la inversión
TE LOS RECURSOS frente a ello, los agentes de los recursos. Promueve el consumo
ECONÓMICOS económicos deben tomar informado frente a los recursos económicos y los
Comprende las decisiones sobre cómo utilizarlos productos y servicios financieros, asumiendo una
relaciones entre los (elección y costo de oportunidad). posición crítica respecto a la publicidad y
elementos del rechazando toda actividad financiera informal e
sistema económico
 Propone acciones para el uso ilegal: Explica las interrelaciones entre los
responsable del dinero, el incentivo agentes del sistema económico y financiero
y financiero.
al ahorro y la inversión como una nacional (familia, empresa, Estado) teniendo
Toma decisiones
forma de alcanzar metas en la como referencia el mercado. Explica el rol del
económicas y
economía familiar. Estado en el financiamiento del presupuesto
financieras.
nacional.
Vinculación con competencias de otras áreas
- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
 La evaluación de los aprendizajes se enmarca en la evaluación formativa.

 Se usará los siguientes instrumentos: Lista de cotejo y rúbrica.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En Madrigal, en la región y a nivel nacional, gozamos de los avances tecnológicos actuales tales como, el transporte, el teléfono y otros. ¿cómo es que hemos llegado a tanto avance
científico y tecnológico? ¿Qué debemos hacer para comprender este proceso? ¿crees que las sociedades antiguas tienen algo que ver con esto?
V. SECUENCIA DE SESIONES
TITULO: RELACIONEMOS LOS APORTES CULTURALES DE LAS DESEMPEÑO PRECISADO
ANTIGUAS CIVILIZACIONES CON LAS DE AHORA
SESIÓN N° 1: “Conozcamos a los antiguos egipcios: época de los
faraones. Organización, sociedad y su legado cultural”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 2: “Evolución histórica, sociedad, economía y cultura”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°3: “Estudiemos el relieve del suelo peruano: De la Costa,
Sierra y Selva”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°4: “Reconozcamos los bienes económicos y los procesos
de la economía”
Tiempo: 6 horas.
V. RECURSOS Y MATERIALES
-Texto de CC. SS MINEDU, 2019.
- Proyector multimedia.
VI. BIBLIOGRAFIA
o MINEDU (2019), Texto de Ciencias Sociales, 1ro.sec. Lima- Perú.
o MINEDU (2016), CURRICULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA.
o MINEDU (2016), PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
24 de junio del 2019
____________________________________
Docente
TITULO: “CONOZCAMOS EL DESARROLLO CULTURAL EN LOS ANDES Y MESOAMÉRICA”
b. Ugel: Caylloma
e. Grado: Segundo
f. Sección : Única
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUME ESTÁNDARES
CAPACIDADES NTOS
CONSTRUYE  Utiliza fuentes históricas para . Construye interpretaciones históricas sobre

INTERPRETACIONES obtener información sobre un hechos o procesos del Perú y el mundo, en los
HISTÓRICAS hecho o proceso histórico, que explica hechos o procesos históricos, a
Interpreta desde el origen de la humanidad partir de la clasificación de las causas y
críticamente fuentes hasta las civilizaciones del consecuencias, reconociendo sus cambios y
diversas. mundo clásico y desde los permanencias que generan en el tiempo,
Comprende el tiempo primeros pobladores hasta los identificando simultaneidades. Emplea
histórico. Estados regionales en los Andes distintos referentes y convenciones
Elabora explicaciones centrales. temporales, así como conceptos relacionados a
sobre procesos  Clasifica diferentes tipos de instituciones sociopolíticas y la economía.
históricos. fuentes históricas y obtiene Compara e integra información de diversas
información de estas respecto fuentes, estableciendo diferencias entre las
de hechos o procesos históricos, narraciones de los hechos y las interpretaciones
desde el origen de la humanidad de los autores de las fuentes.
hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes
centrales.
GESTIONA  Describe los elementos Gestiona responsablemente el espacio y

RESPONSABLEMENTE naturales y sociales de los ambiente al realizar actividades orientadas al
EL ESPACIO Y EL grandes espacios en el Perú: cuidado de su localidad, considerando el
AMBIENTE mar, costa, sierra y selva, cuidado del planeta. Compara las causas y
Comprende las considerando las actividades consecuencias de diversas escalas para
relaciones entre los económicas realizadas por los proponer medidas de gestión de riesgos.
actores sociales y sus Explica cambios y permanencias en el espacio
características demográficas. geográfico a diferentes escalas: explica
elementos naturales y  Utiliza información y conflictos socio ambientales y territoriales
sociales. herramientas cartográficas para reconociendo sus múltiples dimensiones.
Maneja fuentes de ubicar diversos elementos Utiliza información y diversas herramientas
información para naturales y sociales de los cartográficas y socioculturales para ubicar y
comprender el espacios geográficos. orientar distintos elementos del espacio
espacio geográfico y geográfico y el ambiente, incluyéndose.
el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
GESTIONA  Explica que los recursos Gestiona responsablemente los recursos
RESPONSABLEMENTE económicos son escasos y que, económicos al promover el ahorro la inversión
LOS RECURSOS frente a ello, los agentes de los recursos. Promueve el consumo
ECONÓMICOS económicos deben tomar informado frente a los recursos económicos y
Comprende las decisiones sobre cómo los productos y servicios financieros,
relaciones entre los utilizarlos (elección y costo de asumiendo una posición crítica respecto a la
elementos del sistema oportunidad). publicidad y rechazando toda actividad
económico y  Propone acciones para el uso financiera informal e ilegal: Explica las
financiero. responsable del dinero, el interrelaciones entre los agentes del sistema
Toma decisiones incentivo al ahorro y la económico y financiero nacional (familia,
económicas y inversión como una forma de empresa, Estado) teniendo como referencia el
financieras. alcanzar metas en la economía mercado. Explica el rol del Estado en el
familiar. financiamiento del presupuesto nacional.


Los que conocen la ciudad imperial, seguramente, se han quedado maravillados con los templos, monumentos y palacios incas. ¿cómo creen que hayan construido tremendas
edificaciones? ¿hoy en día cómo valoramos esos restos? ¿Quiénes más creen que hayan desarrollado alta cultura en esta parte de América? ¿solo los Incas?
TITULO: CONOZCAMOS EL DESARROLLO CULTURAL EN LOS DESEMPEÑO PRECISADO
ANDES Y MESOAMÉRICA
SESIÓN N° 1: “Introduzcámonos en el mundo de los incas:
Origen, organización social, administrativa y económica”
Tiempo: 4 horas.
SESIÓN N° 2: “Conozcamos la cosmovisión, divinidades y
legado cultural Inca”
Tiempo: 4 horas.
SESIÓN N°3: “Conociendo el continente americano: Aspecto
físico, hidrográfico, climas y biomas”
Tiempo: 4 horas.
SESIÓN N°4: “División política, territorial de América”
Tiempo: 4 horas.
SESIÓN N° 5: “Analicemos el funcionamiento del mercado.
Tipos.
Tiempo: 4 horas.
SESIÓN N° 6: “Conozcamos como producen las empresas,
factores y costos”
Tiempo: 4 horas.
VI. RECURSOS Y MATERIALES

VII. BIBLIOGRAFIA
o MINEDU (2019), Texto de Ciencias Sociales, 2do.sec. Lima- Perú.
____________________________________
Docente
TITULO: “HAGAMOS SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS REVOLUCIONARIOS DE ESTADOS UNIDOS Y FRANCIA”
b. Ugel: Caylloma
e. Grado: Tercero
f. Sección: Única
CAPACIDADES NTOS
CONSTRUYE  Identifica coincidencias y Construye interpretaciones históricas sobre la

INTERPRETACION contradicciones entre diversas base de los problemas históricos del Perú y el
ES HISTÓRICAS fuentes y complementa la mundo en relación a los grandes cambios,
Interpreta información que brindan sobre un permanencias y simultaneidades a lo largo de la
críticamente mismo aspecto de un hecho o historia, empleando conceptos sociales,
fuentes diversas. proceso histórico, desde el políticos y económicos abstractos y complejos.
Comprende el desarrollo del absolutismo (ss. XVI y Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de
tiempo histórico. XVIII) hasta las revoluciones los hechos o procesos históricos: Establece
Elabora liberales (s. XIX) y desde la relaciones entre esos procesos históricos y
explicaciones organización del virreinato (s. XVII) situaciones o procesos actuales. Explica como
sobre procesos hasta el surgimiento de la Republica las acciones humanas, individuales o grupales
históricos. peruana. van configurando el pasado y el presente y
 Identifica las características pueden configurar el futuro. Explica la
(fiabilidad y finalidad) de diversas perspectiva de los protagonistas, relacionando
fuentes históricas que permiten sus acciones con sus motivaciones. Contrasta
entender las épocas comprendidas diversas interpretaciones del pasado, a partir
desde el desarrollo del absolutismo de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
(ss. XVII y hasta las revoluciones perspectiva: reconoce la validez de las fuentes
liberales (s. XIX) y desde la para emprender varios puntos de vista.
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la Republica
peruana.
GESTIONA  Utiliza información y herramientas Gestiona responsablemente el espacio y

RESPONSABLEME cartográficas para describir ambiente al proponer alternativas y promover
NTE EL ESPACIO Y espacios geográficos y sus recursos la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y
EL AMBIENTE naturales. adaptación al cambio climático y la prevención
Comprende las  Explica cómo las acciones de los de riesgo de desastre considerando las
relaciones entre actores sociales pueden generar múltiples dimensiones. Explica las diferentes
los elementos problemáticas ambientales, e formas en las que se organiza el espacio
naturales y territoriales y de la condición de geográfico y el ambiente como resultado de las
sociales. cambio climático (degradación o decisiones (acciones o intervención) de los
Maneja fuentes agotamiento del suelo, del agua y actores sociales. Utiliza fuentes de información
de información los recursos naturales, depredación y herramientas digitales para representar e
para comprender de los recursos naturales, patrones interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
el espacio de consumo de la sociedad,
geográfico y el desertificación y fragmentación del
ambiente. territorio peruano, entre otras) que
Genera acciones vulneran y afectan las condiciones
para conservar el de vida de la población y el
ambiente local y desarrollo sostenible.
global.
GESTIONA  Explica el rol del Estado en materia Gestiona responsablemente los recursos
RESPONSABLEME de policita monetaria y política económicos al promover el ahorro y la inversión
NTE LOS fiscal, y las funciones de los de los recursos considerando sus objetivos,
RECURSOS organismos supervisores y riesgos y oportunidades. Asume una posición
ECONÓMICOS reguladores del sistema financiero crítica frente a las actividades económicas y
Comprende las nacional. financieras ilícitas e informales, prácticas de
relaciones entre producción y consumo que deterioran el
los elementos del ambiente y afectan los derechos humanos, el
sistema incumplimiento de las responsabilidades
económico y tributarias y de las decisiones financieras que
financiero. no consideran un fin previsional. Analiza las
 Explica cómo las empresas y las interrelaciones entre los agentes del sistema
Toma decisiones
familias toman decisiones económicos y financiero global teniendo en
económicas y
económicas y financieras cuenta el mercado y el comercio mundial.
financieras.
considerando indicadores Explica el rol del Estado como agente supervisor
económicos, y qué factores influyen del sistema financiero.
en la oferta y la demanda.

Cuando los pueblos viven oprimidos como en el caso del Perú, bajo el yugo de los españoles, pasivamente se someten al poder de los poderosos y llega un momento en que se
cansan y reaccionan. ¿Cómo se llama ese acto de reaccionar? Y ¿Cómo reaccionan? Hoy en día se dan casos de reacciones de la población, ¿Cómo y por qué?
TITULO: HAGAMOS SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DESEMPEÑO PRECISADO
REVOLUCIONARIOS DE ESTADOS UNIDOS Y FRANCIA.
SESIÓN N° 1: “Secuenciemos el proceso de la Revolución
Francesa”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 2: “Conozcamos los factores del surgimiento del
Imperio Napoleónico”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°3: “Apreciemos la cultura del siglo XIX: El Neo-
clasismo y el Romanticismo”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°4: “Estudiemos el proceso de integración y
descentralización en el Perú”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 5: “Conociendo el espacio europeo: Aspectos físicos,
clima, regiones, población y economía”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 6: “estudio del mercado: Oferta, demanda;
modelos, competencia”
Tiempo: 4 horas.

VII. BIBLIOGRAFIA
o MINEDU (2019), Texto de Ciencias Sociales, 3ro.sec. Lima- Perú.
____________________________________
Docente
TITULO: “DESCUBRAMOS LAS CAUSAS Y LAS CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL ”
b. Ugel: Caylloma
e. Grado: Cuarto
f. Sección: Única
CAPACIDADES NTOS
CONSTRUYE  Explica que recurrir a una fuente Construye interpretaciones históricas sobre la
INTERPRETACION valida sobre hechos o procesos base de los problemas históricos del Perú y el
ES HISTÓRICAS históricos, desde la Segunda mundo en relación a los grandes cambios,
Interpreta Revolución Industrial hasta la permanencias y simultaneidades a lo largo de la
críticamente Primera Guerra Mundial y desde el historia, empleando conceptos sociales,
fuentes diversas. primer militarismo en el Perú hasta políticos y económicos abstractos y complejos.
Comprende el la Republica Aristocrática, Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de
tiempo histórico. contribuye a una interpretación los hechos o procesos históricos: Establece
Elabora confiable de esa fuente. relaciones entre esos procesos históricos y
explicaciones  Contrasta las interpretaciones que situaciones o procesos actuales. Explica como
sobre procesos se presentan en diversas fuentes las acciones humanas, individuales o grupales
históricos. históricas sobre hechos o procesos van configurando el pasado y el presente y
históricos, desde históricas sobre pueden configurar el futuro. Explica la
hechos o procesos históricos, desde perspectiva de los protagonistas, relacionando
la Segunda Revolución Industrial sus acciones con sus motivaciones. Contrasta
hasta la Primera Guerra Mundial y diversas interpretaciones del pasado, a partir
desde el primer militarismo en el de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
Perú hasta la Republica perspectiva: reconoce la validez de las fuentes
Aristocrática. para emprender varios puntos de vista.
GESTIONA  Utiliza información y herramientas Gestiona responsablemente el espacio y
RESPONSABLEME cartográficas para representar el ambiente al proponer alternativas y promover
NTE EL ESPACIO Y espacio geográfico y el ambiente. la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y
EL AMBIENTE  Explica las dimensiones políticas, adaptación al cambio climático y la prevención
Comprende las económicas, sociales y culturales de de riesgo de desastre considerando las
relaciones entre problemáticas ambientales, múltiples dimensiones. Explica las diferentes
los elementos territoriales, y de la condición de formas en las que se organiza el espacio
naturales y cambio climático (perdida de la geográfico y el ambiente como resultado de las
sociales. biodiversidad, retroceso de los decisiones (acciones o intervención) de los
glaciares, demarcación territorial, actores sociales. Utiliza fuentes de información
Maneja fuentes transporte en las grandes ciudades, y herramientas digitales para representar e
de información entre otras) y sus consecuencias en interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
para comprender las condiciones de vida de la
el espacio población.
geográfico y el
ambiente.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
GESTIONA  Explica que el Estado toma medidas Gestiona responsablemente los recursos
RESPONSABLEME de política económica, y que económicos al promover el ahorro y la inversión
NTE LOS sanciona los delitos económicos y de los recursos considerando sus objetivos,
RECURSOS financieros para garantizar la riesgos y oportunidades. Asume una posición
ECONÓMICOS sostenibilidad y el desarrollo crítica frente a las actividades económicas y
Comprende las económico del país. financieras ilícitas e informales, prácticas de
relaciones entre producción y consumo que deterioran el
sistema incumplimiento de las responsabilidades
económico y tributarias y de las decisiones financieras que
 Difunde la importancia de cumplir interrelaciones entre los agentes del sistema
Toma decisiones
las obligaciones tributarias y económicos y financiero global teniendo en
económicas y
crediticias, y los beneficios de optar cuenta el mercado y el comercio mundial.
financieras.
por un fondo previsional para Explica el rol del Estado como agente supervisor
garantizar el bienestar económico y del sistema financiero.
social de las personas y el país.


En nuestra vida cotidiana, afrontamos una serie de situaciones conflictivas, por diferentes motivos; de la misma manera, los países, por intereses antagónicos, al no ponerse de
acuerdo, recurren a la violencia bélica. ¿estás de acuerdo que así se debe solucionar los problemas y los conflictos? ¿Qué debemos hacer para evitar? ¿Hoy en día, siguen
dándose los conflictos en el mundo?
TITULO: DESCUBRAMOS LAS CAUSAS Y LAS DESEMPEÑO PRECISADO
CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
SESIÓN N° 1: “Explorando los antecedentes de la primera
Guerra Mundial: Las potencias europeas, La paz armada”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 2: “Organización e inicio, proceso y fin de la primera
Guerra Mundial”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°3: “Apreciemos la biodiversidad, Áreas Naturales,
protegidas en el Perú”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°4: “Analicemos la regulación financiera en el Perú”
Tiempo: 6 horas.

VII. BIBLIOGRAFIA
o MINEDU (2019), Texto de Ciencias Sociales, 4to.sec. Lima- Perú.
____________________________________
Docente
TITULO: “CONOZCAMOS EL MUNDO DE LA GUERRA FRÍA Y SUS PROCESOS”
b. Ugel: Caylloma
e. Grado: Quinto
f. Sección: Única
CAPACIDADES NTOS
CONSTRUYE  Utiliza constantemente una Construye interpretaciones históricas sobre la

INTERPRETACION diversidad de fuentes, incluyendo base de los problemas históricos del Perú y el
ES HISTÓRICAS las producidas por él (entrevistas o mundo en relación a los grandes cambios,
Interpreta testimonios a personas que vivieron permanencias y simultaneidades a lo largo de la
críticamente hechos recientes), para indagar historia, empleando conceptos sociales,
fuentes diversas. sobre un hecho, proceso o políticos y económicos abstractos y complejos.
Comprende el problema histórico comprendido Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de
tiempo histórico. desde el periodo entre guerras los hechos o procesos históricos: Establece
Elabora hasta las crisis económicas de inicios relaciones entre esos procesos históricos y
explicaciones del siglo XXI y desde el Oncenio de situaciones o procesos actuales. Explica como
sobre procesos Leguía hasta la historia reciente en las acciones humanas, individuales o grupales
históricos. el Perú (s. XXI), evaluando la van configurando el pasado y el presente y
pertinencia y fiabilidad de esas pueden configurar el futuro. Explica la
fuentes. perspectiva de los protagonistas, relacionando
 Contrasta las interpretaciones que sus acciones con sus motivaciones. Contrasta
se presentan en diversas fuentes diversas interpretaciones del pasado, a partir
históricas a partir de la evaluación de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
de su confiabilidad (perspectiva del perspectiva: reconoce la validez de las fuentes
autor, intencionalidad y contexto en para emprender varios puntos de vista.
que fue producida la fuente), desde
el periodo entre guerras hasta las
crisis económicas de inicio del siglo
XXI y desde el Oncenio de Leguía
hasta la historia reciente en el Perú
(s. XXI).
GESTIONA  Explica las formas de organizar el
RESPONSABLEME territorio peruano, y los espacios en
NTE EL ESPACIO Y África y la Antártida sobre la base de
EL AMBIENTE los cambios realizados por los
Comprende las actores sociales y su impacto en las
relaciones entre condiciones de vida de la población.
los elementos
naturales y  Utiliza información y herramientas
sociales. cartográficas y digitales para
Maneja fuentes representar e interpretar el espacio
de información geográfico y el ambiente.
para comprender
el espacio
geográfico y el
ambiente
GESTIONA  Describe la dinámica de los bloques Gestiona responsablemente los recursos

RESPONSABLEME económicos mundiales y el papel de económicos al promover el ahorro y la inversión
NTE LOS los organismos financieros de los recursos considerando sus objetivos,
RECURSOS internacionales. Explica la riesgos y oportunidades. Asume una posición
ECONÓMICOS importancia del mercado y el crítica frente a las actividades económicas y
Comprende las comercio internacional en esta financieras ilícitas e informales, prácticas de
relaciones entre dinámica. producción y consumo que deterioran el
 Explica cómo el Estado cumple un incumplimiento de las responsabilidades
sistema
rol regulador y supervisor dentro tributarias y de las decisiones financieras que
económico y del sistema financiero nacional, y
define la policita fiscal y monetaria interrelaciones entre los agentes del sistema
Toma decisiones del país.
económicas y económicos y financiero global teniendo en
financieras. cuenta el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como agente supervisor
del sistema financiero.

En Madrigal se dan casos en que algunos grupos familiares, viven en permanente conflicto, sin llegar a un enfrentamiento abierto. Es el caso que se dio entre
Estados Unidos y la Unión Soviética durante el periodo denominado “La Guerra Fría” ¿por qué crees que se denominó así? ¿estás de acuerdo que entre países
se viva de esa manera? ¿Por qué?
TITULO: CONOZCAMOS EL MUNDO DE LA GUERRA FRÍA DESEMPEÑO PRECISADO
Y SUS PROCESOS.
SESIÓN N° 1: “Conozcamos el mundo de la Guerra Fría”

Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 2: “Introduzcámonos en los cambios de la década
de los 60´s”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°3: “Conozcamos el proceso de descentralización y
regionalización en el Perú”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N°4: “La gestión del territorio para el desarrollo
sostenible”
Tiempo: 6 horas.
SESIÓN N° 5: “Analicemos el crecimiento económico y su
distribución de la riqueza en el Perú”
Tiempo: 6 horas.

VII. BIBLIOGRAFIA
o MINEDU (2019), Texto de Ciencias Sociales, 5to.sec. Lima- Perú.
___________________________________
Docente

3º Unidad CC - SS

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

 La evaluación de los aprendizajes se enmarca en la evaluación formativa.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

24 de junio del 2019

CONSTRUYE  Utiliza fuentes históricas para . Construye interpretaciones históricas sobre

GESTIONA  Describe los elementos Gestiona responsablemente el espacio y

Vinculación con competencias de otras áreas

III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

 La evaluación de los aprendizajes se enmarca en la evaluación formativa.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. RECURSOS Y MATERIALES

24 de junio del 2019

CONSTRUYE  Identifica coincidencias y Construye interpretaciones históricas sobre la

GESTIONA  Utiliza información y herramientas Gestiona responsablemente el espacio y

III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

VI. RECURSOS Y MATERIALES

24 de junio del 2019

III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

 La evaluación de los aprendizajes se enmarca en la evaluación formativa.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. RECURSOS Y MATERIALES

-Texto de CC. SS MINEDU, 2019.

24 de junio del 2019

CONSTRUYE  Utiliza constantemente una Construye interpretaciones históricas sobre la

GESTIONA  Describe la dinámica de los bloques Gestiona responsablemente los recursos

III. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

SESIÓN N° 1: “Conozcamos el mundo de la Guerra Fría”

VI. RECURSOS Y MATERIALES

24 de junio del 2019

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