INFORMACIÓN GENERAL

Institución Educativa: Colegio De

Nombre del plantel:
Asignatura: Nombre (s) del docente (s):

Bloque No III. Elaboras Semestre: Ciclo Escolar: Periodo en el que se aplica:

documentos 2016-B Semanas 10 a 13
Fecha: Duración en horas: 12 horas
DESARROLLO DE DESEMPEÑOS
Propósitos:
 Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.
 Publica el documento a través de las TIC.
Competencias genéricas a desarrollar: Competencias disciplinares básicas del campo de
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los comunicación a desarrollar:
objetivos que persigue.  Produce textos con base en el uso normativo de la
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la lengua, considerando la intención y situación
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. comunicativa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos  Expresa ideas y conceptos en composiciones
establecidos. coherentes y creativas, con introducciones,
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. desarrollo y conclusiones claras. Valora el
pensamiento lógico en el proceso comunicativo en
su vida cotidiana y académica.
 Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque: Otros bloques de esta asignatura con los que se
Matemáticas 1, Química 1, Introducción a las Ciencias Sociales, Taller de Lectura y relaciona:
Redacción 1, Ética y Valores 1. Todos
OBJETOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
3.1 Características de un documento.
3.2 Procesador de texto.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
 Utiliza las tecnologías de la información para comunicar información.
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tiempo
Apertura
120´

Competencia(s)
Actividades: docente y Producto(s) de Instrumentos de
Genérica(s) y Ponderación
estudiante Disciplinar(es) aprendizaje evaluación
atributos

Con la finalidad de desarrollar las 1. Se conoce y valora Produce textos con base
habilidades socioemocionales en a sí mismo y aborda en el uso normativo de la
los estudiantes, se llevara a cabo problemas y retos lengua, considerando la
la Actividad constrúyete como teniendo en cuenta los intención y situación
base integradora en el aula. objetivos que persigue. comunicativa.
Docente presenta los contenidos 4. Escucha, interpreta Expresa ideas y
del bloque, los objetos de y emite mensajes conceptos en
aprendizaje, las competencias pertinentes en distintos composiciones
genéricas y disciplinares y los contextos mediante la coherentes y creativas,
desempeños por alcanzar. utilización de medios, con introducciones,
El estudiante Atiende la códigos herramientas desarrollo y conclusiones Apuntes. No aplica
explicación del docente y toma apropiados. claras.
notas. 5. Desarrolla Valora el pensamiento 10%
innovaciones y lógico en el proceso
Docente. Aplica evaluación propone soluciones a comunicativo en su vida
diagnóstica para identificar los problemas a partir de cotidiana y académica.
conocimientos previos de los métodos establecidos. Utiliza las tecnologías de
alumnos con referencia al bloque 8. Participa y la información y la
procesador de textos. colabora de manera comunicación para Cuestionario Rubrica
El estudiante. De forma individual, efectiva en equipos investigar, resolver
responde a la evaluación diversos. - Aplica problemas, producir
diagnóstica, la cual le permitirá distintas estrategias materiales y transmitir
estar consciente de sus comunicativas según información.
conocimientos acerca del tema a quienes sean sus
abordar. interlocutores, el
Docente. Presenta y explica la contexto en el que se
Actividad integradora, que será el encuentra y los
proyecto durante el bloque donde objetivos que persigue.
los estudiantes podrán en práctica Apuntes No aplica
los conocimientos y fortalecerá su
aprendizaje.
Estudiante. Toman nota sobre las
especificaciones que deberán
tomar en cuenta para realizar su
proyecto.

Actividad integradora

El lugar donde vives, pequeño o

grande, debe ser un lugar
interesante donde suceden
eventos culturales, y sus
habitantes se ocupan en el buen
desarrollo de la región y de los
mismos individuos.
¿Cómo podemos dar a conocer al
mundo lo que sucede en el lugar
dónde vives? ¿Cuáles son las
manifestaciones del arte en tu
ciudad?, ¿cómo es el tipo de
comportamiento que se observa,
ya sean costumbres y creencias?
¿Cómo preservan, conservan y
protegen los recursos naturales de
la región? Y la población en
general, ¿cómo o qué hace para
mejorar la calidad de vida?

Los estudiantes conformarán

equipos de 4 integrantes para
diseñar una revista con
información recabada respecto a
las interrogantes antes
mencionadas y la estructurarán a
través del diseño de ensayos. Al
final con los documentos que se
recaben se deberán integrar en un
formato de revista que
posteriormente publicaran
mediante el Blog para dar a
conocer al público en general.
Conflicto Cognitivo: ¿Qué debe
hacer el equipo de alumnos para
elaborar la revista para
posteriormente publicarla en un
Blog?.

Tiempo
Desarrollo 306´

Competencia(s)
Actividades: docente y Producto(s) de Instrumentos
Genérica(s) y Ponderación
estudiante Disciplinar(es) aprendizaje de evaluación
atributos

Docente. Explica mediante una 1. Se conoce y valora Produce textos con base
práctica computacional la a sí mismo y aborda en el uso normativo de la
importancia de la planeación de problemas y retos lengua, considerando la
un documento, creado en Word, teniendo en cuenta los intención y situación
indicando los componentes objetivos que persigue. comunicativa.
principales que lo integran, el 4. Escucha, interpreta Expresa ideas y
formato libre y predeterminado. y emite mensajes conceptos en
pertinentes en distintos composiciones
Estudiante. Realiza la lectura del contextos mediante la coherentes y creativas,
texto “Procesador de texto” y utilización de medios, con introducciones,
redacta su opinión a través de un códigos herramientas desarrollo y conclusiones
ensayo sobre la utilidad, apropiados. claras. Ensayo Lc 10%
características y ventajas de los 5. Desarrolla Valora el pensamiento
procesadores de texto. Además innovaciones y lógico en el proceso
de dar su opinión sobre las propone soluciones a comunicativo en su vida
novedades de Word 2013. problemas a partir de cotidiana y académica.
métodos establecidos. Utiliza las tecnologías de
Docente. Explica las formas de 8. Participa y la información y la
iniciar una sesión en el procesador colabora de manera comunicación para
de texto Word 2010. efectiva en equipos investigar, resolver Reporte de
Estudiante. Realiza investigación diversos. - Aplica problemas, producir investigación Rubrica 10%
de los siguientes elementos de la distintas estrategias materiales y transmitir
ventana de Word 2013: Regla, comunicativas según información.
Iniciadores de cuadro de diálogo, quienes sean sus
Opciones de presentación de la interlocutores, el
cinta de opciones, Contraer la contexto en el que se
cinta de opciones. encuentra y los
Docente. Explica mediante objetivos que persigue.
práctica computacional los
comandos de abrir, guardar,
guardar como, cerrar y salir,
edición, formato, además de
buscar temas empleando la ayuda Documento
electrónico Rubrica 10%
Estudiante. Iniciará una sesión en
el procesador de texto Word,
donde realizará una copia de un
tema de computadoras, el cual lo
podían tomar de cualquier revista
o libro, esto con la finalidad de
transcribirlo en Word 2013 y
aplicarle las siguientes
características antes señaladas.

Docente. Explica mediante Documento Rubrica 10%

práctica computacional la electrónico
configuración de página, edición
de texto y operaciones básicas de
insertar, formato de documento y
revisión ortográfica y gramatical,
así como insertar Hipervínculos
dentro y fuera del documento.
El estudiante elabora una
biografía electrónica de los Biografía Lc. 10%
principales influyente en el electrónica
desarrollo de la informática donde
aplique formato a fuente y párrafo,
configuración de página, inserte
hipervínculos y revise la ortografía
y gramática.

El docente explica mediante

práctica computacional la
inserción de tablas, combinar,
dividir, propiedades, colores,
tramas, etc. Así como la
configuración para imprimir y
proteger un documento.

El estudiante modifica el Documento Rubrica 10%

documento electrónico anterior y electrónico e
anexo una tabla dándole formato a impreso
ésta; protegiéndolo y entrega una
impresión del mismo.
Tiempo
Cierre 120´

Competencia(s) Instrumentos
Actividades: docente y Producto(s) de
Genérica(s) y de Ponderación
estudiante Disciplinar(es) aprendizaje
atributos evaluación

El docente inducirá a los 1. Se conoce y valora Produce textos con base

estudiantes para que compartan a sí mismo y aborda en el uso normativo de la
problemas y retos lengua, considerando la
experiencias de lo aprendido
teniendo en cuenta los intención y situación
generando de esta forma el objetivos que persigue. comunicativa.
interés por practicar y extender 4. Escucha, interpreta Expresa ideas y
sus conocimientos por su cuenta. y emite mensajes conceptos en
pertinentes en distintos composiciones
Los estudiantes se organizarán contextos mediante la coherentes y creativas,
equipos de trabajo de 4 utilización de medios, con introducciones,
integrantes, con la finalidad de códigos herramientas desarrollo y conclusiones
apropiados. claras.
comentar entre ellos los Conclusiones No aplica
5. Desarrolla Valora el pensamiento
aprendizajes obtenidos, así como innovaciones y lógico en el proceso
las deficiencias de este bloque, propone soluciones a comunicativo en su vida
socializarlo ante el grupo, y hacer problemas a partir de cotidiana y académica.
una retroalimentación general, con métodos establecidos. Utiliza las tecnologías de
la finalidad de reforzar las 8. Participa y la información y la
debilidades mencionadas, tanto colabora de manera comunicación para
efectiva en equipos investigar, resolver
por los alumnos como por el
diversos. - Aplica problemas, producir
docente distintas estrategias materiales y transmitir
comunicativas según información.
Docente. Señala a los estudiantes quienes sean sus
que deberán entregar el resultado interlocutores, el
de su proyecto señalado en la contexto en el que se
Actividad Integradora e indica las encuentra y los
especificaciones que debe objetivos que persigue.
cumplir.
Revista impresa 10%
Estudiantes. Elaboran, imprimen y
publican la revista con diseño Rubrica
original en Word 2010, que
responda a la pregunta: ¿Qué
debe hacer el equipo para
elaborar la revista?

Utilizando la planeación elaborada

anteriormente donde debe de
manejar adecuadamente:
Márgenes, Tamaño de hoja,
Orientación adecuada, Utilizar
portada, Utilizó marca de agua,
Utilizó tipo, tamaño y estilos de
fuente, Resaltar lo importante de
la revista, Alineación de textos,
Manejo adecuadamente los
encabezados y pies páginas,
Tablas, Imágenes, Video,
Ortografía y gramática, Impresión
y publicación.

El docente solicita a los

estudiantes entregar el portafolio
del estudiante como resultado del Portafolio del 50%
esfuerzo, progreso y logro de cada estudiante
Rubrica
uno.

Realiza y entrega su portafolio

recopilando información de los
contenidos académicos
analizados en el bloque y con las
especificaciones señaladas por el
docente.

RECURSOS A EMPLEAR EN EL SALÓN DE CLASES

  Proyector
 Computadora o laptop
 Tablet o dispositivo móvil ”celular”
 Presentación electrónica
 Memoria USB.
 Libro de texto electrónico
 Pizarrón
 Marcadores
 Impresiones (lista de cotejo)
 Tutoriales (videos)
FUENTES DE INFORMACIÓN
 Paredes, B. (2015). WORD 2013. País: Macro.
 Rasso, H. (2010). Informática 1, Enfoque Por Competencias. País: McgrawHill.
 Callejas, R, (2016). Informática I, Edición Especial Para Tabasco, País: Grupo Editorial Patria S.A De C.V
Fuentes electrónicas
 http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=7RfCuR99JEg
 https://www.youtube.com/user/aulaclic
VALIDACIÓN
Elabora: Lic. Araceli Ovando Olán Recibe: Dir.Darío Pérez Méndez
Avala: Lic. José Manuel Cortazar Ruiz Docente: Lic. Araceli Ovando Olán