SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR XIII

ESCUELA SECUNDARIA: Prof. Manuel Uribe G. CCT: __________________________

FECHA: 10 de Junio del 2018 SEMANA: del 11 de Junio al 15 de Junio del 2018
GRADO: 1° GRUPO: Multinivel No. DE ALUMNOS: 6
ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: 4 LECCIÓN:
Profesor: Miguel Ángel López Herrera

CONTENIDO ESPECÍFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Ecuaciones algebraicas de segundo grado  Los alumnos desarrollarán habilidades para la solución
de problemas que incluyan ecuaciones de segundo
grado.

PROPÓSITO: COMPETENCIAS: Analizar la estructura de los problemas

 Los alumnos conocerán la estructura de las ecuaciones cotidianos haciendo uso ecuaciones de segundo grado.
de segundo grado así como estrategias para atacar cada
tipo de ecuación.

ESTÁNDARES CURRICULARES: 1. Desarrollo de habilidades EJE TEMÁTICO: Razonamiento Algebraico.

para el entendimiento de la estructura de las ecuaciones de
segundo grado

Fecha: 11 de Junio del 2018

Aprendizaje esperado: Conocer la estructura de las ecuaciones de segundo grado incompletas del tipo ax^2+bx=0.
TEMA SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
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SECTOR XIII

Ecuaciones de Ecuaciones del Tiempo: 60 min. Participación en clase.

segundo grado tipo ax^2+bx=0. Inicio: Se dará una Resolución de los
introducción y definición problemas propuestos.
de algunos conceptos
principales.
Desarrollo: Los alumnos
resolverán algunos
ejercicios básicos.
Cierre: Se realiza una
pequeña evaluación de
los conceptos para
determinar el nivel de
dominio del tema de los
alumnos
Observaciones:

En el caso de Diego se realizará trabajo relacionado con la comprensión de las multiplicaciones.

Fecha: 12 de Junio del 2018

Aprendizaje esperado: Conocer la estructura de las ecuaciones de segundo grado incompletas.
TEMA SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
Ecuaciones de Ejercicios propuestos Inicio: Descripción de los Participación en clase.
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segundo conceptos de Resolución de los

grado. ecuaciones del tipo problemas propuestos.
ax^2+bx+=0.
Desarrollo: Los alumnos
resolverán algunos
ejercicios básicos.
Cierre: Se realiza una
pequeña evaluación de
los conceptos para
determinar el nivel de
dominio del tema de los
alumnos
Observaciones:

En cada clase se realizan adecuaciones individuales de acuerdo al nivel de razonamiento matemático de cada alumno.
En el caso de Diego se realizo trabajo referente a multiplicaciones básicas y problemas monetarios .

Fecha:13 de Junio del 2018

Aprendizaje esperado: Los alumnos resolverán ejercicios que contengan ecuaciones de segundo grado incompletas caso B
ax^2+c=0.

TEMA SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

DIDÁCTICOS
Ecuaciones de Ejercicios del tipo Tiempo: 60 min. Participación en clase.
segundo Ax^2+c=0. Inicio: Se mostraran las Resolución de los
grado. técnicas adecuadas para problemas propuestos.
resolver este tipo de
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ecuaciones ax^2+c=0

Desarrollo: Los alumnos

resolverán ejercicios
sobre el tema dado.

Cierre: Se realiza una

pequeña evaluación del
domino del tema
Observaciones:
En cada clase se realizan adecuaciones individuales de acuerdo al nivel de razonamiento matemático de cada alumno
En el caso de Diego se realizo trabajo referente a multiplicaciones básicas y problemas monetarios.

Fecha: 15 de Junio del 2018.

Aprendizaje esperado: Solución de ejercicios propuestos.
TEMA SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
Ecuaciones de Ejercicios Tiempo: 60 min. Resolución de los
segundo propuestos Inicio Aplicación de problemas propuestos.
grado. ejercicios Participación en clase.
Desarrollo: Los alumnos
realizaran ejercicios de
antes explicado.
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SECTOR XIII

Cierre: Se realiza una

pequeña evaluación del
domino del tema .

Observaciones:

Debido a que los temas matemáticos son de naturaleza compleja y ascendente, será necesario repetir algunos conceptos, lo
que puede repercutir en tratar el mismo tema por más de una clase, ya que los alumnos deben tener el mayor domino de los
temas antes mencionados.

ESCUELA PRIMARIA: Profr. Manuel Uribe G. CCT: __________________________

DIAGNÓSTICO INICIAL.
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SECTOR XIII

RUBROS
DIAGNÓSTICO INICIAL:
El diagnóstico inicial mostró que cada alumno tiene un manejo de conceptos matemáticos muy dispar entre si.
ADECUACIONES CURRICULARES:
Se realizan adecuaciones de manera individual, ya que cada alumno maneja un nivel de comprensión diferente .

OBSERVACIONES:
Debido al nivel de comprensión lógico matemática dispar entre cada alumno , las adecuaciones pueden retrasar el avance de
la planeación ya que se precisa darles a los alumnos el mayor nivel de comprensión del tema sin importar su nivel de
razonamiento matemático.

ESCUELA PRIMARIA: Manuel Uribe G. CCT: __________________________

RUBROS
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO DE LA ESCUELA
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SECTOR XIII

La escuela está compuesta por los niveles de primaria y secundaria. Los alumnos toman las materias correspondientes al
currículo del nivel que marca la Secretaria de la Secretaría de Educación Pública, además de clases extracurriculares como
coro, ecología, danza y gimnasia.
Los alumnos cuentan con una tutora de grupo quien está el pendiente de sus necesidades de manera constante.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EXTERNO DE LA ESCUELA

La escuela se encuentra en la ciudad de Puebla en una zona socioeconómica de clase media.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO
Existen tres grupos de secundaria compuestos por la siguiente cantidad de alumnos: 6 en primero, 6 en segundo, 7 en
tercero, que hacen un total de 19 alumnos, los alumnos de segundo y tercero toman juntos la materia de matemáticas. Es
un grupo heterogéneo cuyos alumnos presentan diversas particularidades tanto en su proceso de aprendizaje, 12 con TDAH
uno de ellos con TND, 4 con asperger y una con retraso cognitivo. Sus conocimientos y habilidades en la materia de
matemáticas también presentan variantes, por lo que se realizan adecuaciones curriculares según sea el caso.