FORMULAR METAS
PROBLEMA
Los estudiantes tienen bajo
dominio de destrezas
(competencias) de
comprensión lectora en los
años 3ro 4to-5to EGB.
Dimensión de convivencia
escolar: maltrato a los niños
de la educación básica por los
docentes
META
En un año se eleva el dominio de las Mejorar las
destrezas (competencias) de comprensión destrezas de
lectora (lectura fonética, comprensiva comprensión
literal, comprensiva inferencial) del 10/20 a lectora.
13/20 del promedio en los niños de los años
3ro-4to-5to a través de procesos de
seguimiento de la acción de los docentes en
lectura y de recuperación pedagógica de
estudiantes.
Durante 6 meses el director y los docentes Mejorar las
se reúnen como equipo, quincenalmente, a relaciones
fin de desarrollar prácticas de buen trato y entre docentes
no violencia con un plan de trabajo bajando y estudiantes
el maltrato de 80% en los niños de
educación básica.
 ANEXOS
MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA

1. PROBLEMA 2. META (¿Cuál 3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE FECHA 5. ACTIVIDADES 6. RESULTADO FECHA de
PRIORIZADO es el propósito?) (¿Cómo lo vamos a realizar?) (¿Quién toma la de inicio SEGUIMIENTO (¿Qué cambio término
(¿Qué queremos iniciativa, decide y PERMANENTE constatamos?
cambiar?) rinde cuentas) (¿Avanzamos lo ¿Estamos
deseado? ¿Qué satisfechos? ver
toca ajustar?) cuadro)
Alumnos pocoAl culminar elAl inicio del año lectivo  Junta  Seleccionar Alumnos que
receptivos en loaño lectivo se2018-2019 se diseñará la académica textos quesean capaces
cognitivo, aspira mejorar y planificación  Área de promuevan lade desarrollar
demostrando fortalecer elcorrespondiente Ciencias lectura críticatodas las
falencias alproceso dea la ejecución de Naturales y sean dedestrezas que
momento delectura crítica, estrategias  Profesores de interés paranos hemos
desarrollar lasrequisito activas que motiven la Grado los planteado
destrezas que elfundamental lectura  Tutores de estudiantes. ganar en ellos,
docente planteaen el proceso crítica en temas científicos, grado  Adecuar teniendo una
dentro delde la utilización incorporando la espacios actitud positiva
 Estudiantes
proceso dedel Método retroalimentación continua. libres dede como
 Padres de
enseñanza yCientífico en el distracción sobresalir ante
Familia
aprendizaje. área de para los problemas
Ciencias desarrollar lacotidianos del
Naturales habilidad de ladiario vivir.
lectura crítica.
 Elaborar
cartillas que
permitan
evidenciar el
desarrollo de
la lectura
crítica.
 Organizar
plenarias para
evidenciar el
desarrollo de
la lectura
crítica
mediante la
argumentació
n elocuente de
sus
expositores.
 MATRIZ 2.1: CUADRO SÍNTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de autoevaluación)

B. Promedio C. Ítems más bajo: 1º escoja de la

de columna B las dimensiones con valoración D. Priorizar las
Proceso A. Dimensiones menor a 3. Después, transcriba los ítems debilidades, escoja las 5
valoraciones
correspondientes con puntación de 0 a 2 más importantes
de ítems
I. Estilo de Gestión 1. Trabajo en equipo (2 ítems)
2. Elaboración y conducción del PEI (3
ítems)
3. Planificación de la enseñanza (5 ítems)
4. Ejecución del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Acción del docente (3
II. Gestión Pedagógica ítems)
Curricular 5. Ejecución del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Seguimiento de la acción
del docente (2 ítems)
6. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)

7. Gestión de recursos físicos (5 ítems)

III. Gestión 8. Gestión de recursos temporales (7
administrativa de ítems)
recursos y talento
9. Gestión de otros recursos (3 ítems)
humano
10. Gestión del talento humanos (6 ítems)
IV. Gestión de
11.Convivencia escolar (7 ítems)
convivencia escolar
y de formación 12. Ciudadanía e identidad. Formación
para la ciudadanía integral para la vida (2 ítems)
V. Gestión de relación 13. Vinculación con la comunidad y
del establecimiento promoción del establecimiento (5
con la comunidad. ítems)

Documento de apoyo para plan de mejora - 2012

MATRIZ 2.2. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

A. Escriba las áreas y B. Transcriba de los ítems C. Transcriba las 5 D. Compare las
años en las que indicados los que obtuvieron debilidades priorizadas debilidades de las
estudiantes tienen más bajas valoraciones del en la columna D de la columnas A, B, C y
Proceso más bajo resultado en instrumento 1. matriz 2.1: defina las 3 (máx.)
base del trabajo acciones prioritarias
realizado del
instrumento 3…
ítem 3, 5, 6, 8, 9 y 16
Gestión Pedagógica
Curricular

ítem 1 y 2
Estilo de Gestión

ítem 12 a 15
Gestión administrativa de
recursos y talento
humano

Gestión de convivencia ítem 4, 10 y 11

escolar y de formación
para la ciudadanía
ítem 2
Gestión de relación del
establecimiento con la
comunidad.

Documento de apoyo para plan de mejora - 2012

 MATRIZ 3: RESULTADOS POR ACTORES
GRUPO DE ACTORES A. CAMBIOS B. EVIDENCIA
¿Qué cambios se lograron en las prácticas con esas acciones? ¿Qué evidencias demuestran esos cambios en las
prácticas?
ESTUDIANTES Ejemplos: - Subió en 3 puntos el promedio, en 4to y 5to año, en
- describen cómo eran antes y cómo son ahora los aprendizajes. destrezas de comprensión lectora (ej: síntesis de textos)
- mejoras en las destrezas de matemáticas, lengua, ciencias naturales, ciencias - 85% de estudiantes de 4º y 5º años logran dominio en las
sociales,... destrezas de resolución de problemas de matemáticas con
- Mejores niveles de comprensión lectora por parte de los estudiantes (x años): referencia a situaciones de vida. Anteriormente, solo 40%
elaboran síntesis de textos leídos, producen textos. de los estudiantes Aumenta puntaje de destreza de las
- Estudiantes resuelven problemas de matemática con referencia a situaciones de la áreas escogidas en las pruebas SER.
vida.
- Estudiantes trabajan en grupos
- Estudiantes interrelacionan conceptos de diversas asignaturas para comprender
fenómenos de la vida real.
DOCENTES (…) Ejemplos : - Planificaciones micro curriculares muestran cambios con
- cambios en la práctica docente muestran situaciones de aula centradas en los referencia a
aprendizajes. - Proyectos de aula basados en información local que
- Uso de realidades locales como fuente de proyectos de aula que dan respuestas a responden a problemáticas de la localidad
problemáticas de la localidad - Registro de reuniones de docentes con toma de decisiones
- Evidencias de aprendizaje, en base a la comparación entre lo que evaluaban antes y acciones
y lo que evalúan ahora. - Informes y/o videos de observación de situaciones de aula.
- Reuniones de intercambio entre docentes de área sobre metodologías y - Portafolio con fichas de seguimiento y evaluación de
didácticas en matemática, lengua, etc. nuevas situaciones de aprendizaje aplicadas
- Docentes de área y de nivel elaboran planes de aplicación y seguimiento de los - Encuestas y entrevistas de autoevaluación a docentes
cursos de formación continua.
DIRECTIVOS Ejemplos de cambios en las prácticas de directivos: - Registros de sesiones de observación de aula y charlas de
- Sesiones de observación de aula y charlas de retroalimentación bimensuales. retroalimentación bimensuales.
- Reuniones mensuales de equipo docente para estudio y reflexión sobre temas - Planificación y registro de reuniones mensuales de equipo
pedagógicos priorizados en base a Plan de mejora. docente para reflexión pedagógica
- Organización de grupos de trabajo de docentes por áreas. - Planificación de grupos de trabajo de docentes por áreas
- Socialización de los avances de los grupos encargados de las acciones del plan de con recomendaciones metodológicas didácticas sobre
mejora situaciones centradas en los aprendizajes.
- Reuniones con padres de familia y comunidad para coordinar la gestión del
Gobierno Escolar.
PADRES Y Ejemplos de cambios en las prácticas de padres y comunidad: - Registro de actividades y observaciones de veeduría de
- relación con otros actores educativos padres de familia y comunidad sobre relaciones y buen
COMUNIDAD - involucramiento en los aprendizajes de sus hijos…) trato
- Registro de acuerdos con Padres de Familia para asumir
compromisos de apoyo a los hijos en actividades escolares.

Documento de apoyo para plan de mejora - 2012