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versión completa se encuentra en: No puedes utilizar esta presentación para fines comerciales
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/by-nc-nd/2.5/mx/legalcode No está permitido que generes una obra derivada a partir de esta presentación
Índice.
1. Redacción académica.
2. Citas en texto.
3. Referencias de libros.
4. Referencias de revistas (journals).
5. Tesis.
6. Ponencias.
7. Referencias de fuentes no científicas: periódicos, magazines, películas,
series de TV, videos en YouTube y podcasts.
8. Otras fuentes en Internet: mensajes en foros, Facebook y Twitter,
blogs, informes.
9. Otros formatos: Entrevistas y guiones de medios audiovisuales.
10.Apéndices, encabezados, seriaciones, tablas y figuras.
Introducción.
Esta guía ha sido elaborada con base en la 6ta edición del estilo de citación de la
American Psychological Association (APA), como apoyo para las clases de
Investigación de la Comunicación. Es importante destacar que versiones
anteriores del APA pueden presentar algunas diferencias en relación con este
documento.
• Objetivo
• Preciso
• Conciso
• Pertinente
• Responsable
6
Es importante evitar:
• Términos coloquiales
• Argumentos basados en
frases populares
• “Lugares comunes”
• Frases vacías
• Verborrea (“rollo”)
• Prejuicios y especulaciones
• Lenguaje discriminatorio:
– Género
– Orientación sexual
– Identidad étnica y racial
– Discapacidades
– Edad
7
Ejemplo:
8
Ejemplo:
10
“Lugares comunes”: palabra,
frase o idea considerada como
un vicio del lenguaje por su uso
excesivo
Ejemplos:
11
Evitar al máximo el uso de
adjetivos
Ejemplos:
“Los pobres habitantes del
remoto y árido lugar que
observamos tan
concienzudamente”
Ejemplo:
• En español, los
sustantivos masculinos
en plural pueden incluir
a integrantes de ambos
sexos:
– Alumnos
– Profesores
...chiquillos
y chiquillas
14
Lenguaje discriminatorio:
Género
Su definición es biológica, no
psicosocial
15
Lenguaje discriminatorio:
Se sugiere emplear
sustantivos indefinidos:
– Seres humanos (en
lugar de “los hombres”,
si se refiere al género
humano)
– Personas: si se desea
hablar con mayor
neutralidad de un grupo
formado por integrantes
de ambos sexos
16
Orientación sexual: Se
refiere a un patrón
permanente de atracción,
conducta, emoción, identidad
y contactos sociales
17
Identidad étnica y racial:
“Tomando en cuenta el
carácter de los cariocas,
esperábamos una cálida
bienvenida en la favela”
21
Discapacidades: Se trata de
evitar lesionar la integridad de
los individuos como seres
humanos
• Evitar frases como
“condenado a una silla de
ruedas”
• Etiquetas negativas como
“víctima del SIDA”
• Estigmas: “inválido”, “tullido”,
“cojo”, “tuerto”, “manco”, etc.
• “Persona con discapacidad
mental” en lugar de “retrasado
mental” (y tampoco
“mentalmente discapacitado”)
22
Edad:
23
Desde una
perspectiva ética,
la redacción de un
escrito académico
debe respetar
todas las
dimensiones de
una persona o
grupo
24
Recomendaciones
generales de redacción:
• Usar preferentemente
frases con la sintaxis
(sujeto – verbo –
predicado)
• Emplear una oración
para desarrollar una idea.
• No elaborar oraciones
demasiado largas y de
estructura compleja
25
Recomendaciones
generales de redacción:
Puntuación:
Ejemplo:
“El grupo de participantes en
el estudio estaba formado por
estudiantes universitarios,
nacidos en el sureste de
Coahuila y con acceso a las
tecnologías de la información
y la comunicación” 26
Puntuación:
Ejemplo:
“La selección de participantes
se hizo mediante una
selección aleatoria
polietápica. Cada sujeto
entrevistado fue informado del
propósito del estudio.”
27
Puntuación:
Ejemplo:
“Como hemos descrito, las
entrevistas fueron realizadas
entre los meses de marzo a
junio.
30
Coma
31
Punto y seguido
32
Punto y aparte
33
Comillas
34
Ejemplos de errores
comunes
35
1
Se pretende hacer un análisis de contenido. Con el fin
de identificar la frecuencia con que se mencionan
palabras relacionadas con la intolerancia a la diversidad
sexual. En usuarios de Facebook.
36
1
Se pretende hacer un análisis de contenido. Con el fin
de identificar la frecuencia con que se mencionan
palabras relacionadas con la intolerancia a la diversidad
sexual. En usuarios de Facebook.
37
1
Se pretende hacer un análisis de contenido, con el fin
de identificar la frecuencia con que se mencionan
palabras relacionadas con la intolerancia a la diversidad
sexual, en usuarios de Facebook.
38
2
…de esta forma, podemos entender la cultura como un
complejo entramado simbólico, que permite al sujeto
adscribirse a un colectivo. (Giménez, 2002)
39
2
…de esta forma, podemos entender la cultura como un
complejo entramado simbólico, que permite al sujeto
adscribirse a un colectivo. (Giménez, 2002)
40
3
En nuestro trabajo, la categoría central es la
“representación social”, misma que trabajaremos en
base a los planteamientos de Jodelet (1998).
41
3
En nuestro trabajo, la categoría central es la
“representación social”, misma que trabajaremos con
base en los planteamientos de Jodelet (1998).
Redacción correcta
43
4
El trabajo ha tenido que ir evolucionando para lograr
una adaptación a la sociedad expuesta al cambio y
Meneses (2004) lo dice “La industria ha sido forzada
para….
44
4
El trabajo ha tenido que ir evolucionando para lograr
una adaptación a la sociedad expuesta al cambio y
Meneses (2004) lo dice “La industria ha sido forzada
para….
45
4
El trabajo ha tenido que ir evolucionando para lograr
una adaptación a la sociedad expuesta al cambio y
Meneses (2004) lo dice “la industria ha sido forzada
para….
Redacción correcta
46
5
De esta forma, internet se ha convertido es una
importante herramienta para la interacción humana.
Así mismo, se trata se una innovación que ha
transformado a las industrias culturales.
47
5
De esta forma, internet se ha convertido en una
importante herramienta para la interacción humana.
Así mismo, se trata de una innovación que ha
transformado a las industrias culturales.
Redacción correcta
49
6
Llevaremos a cabo nuestras entrevistas a
profundidad con base a los indicadores obtenidos a
partir de la revisión del estado de la cuestión.
50
6
Llevaremos a cabo nuestras entrevistas a
profundidad con base a los indicadores obtenidos a
partir de la revisión del estado de la cuestión.
51
6
Llevaremos a cabo nuestras entrevistas en
profundidad con base en los indicadores obtenidos a
partir de la revisión del estado de la cuestión.
Redacción correcta
52
7
En nuestro país, este año ha habido un notable
incremento en el número de usuarios que usan
dispositivos móviles con Android como sistema
operativo.
53
7
En nuestro país, este año ha habido un notable
incremento en el número de usuarios que usan
dispositivos móviles con Android como sistema
operativo.
54
7
En México, durante 2013 ha habido un notable
incremento en el número de usuarios que usan
dispositivos móviles con Android como sistema
operativo.
Redacción correcta
55
8
En su libro La Era de la Información: Identidad en
la sociedad red de 1995, el sociólogo e investigador
español Manuel Castells, desarrolla la idea de una
nueva forma de relación social, dada a partir del uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
56
8
En su libro La Era de la Información: Identidad en
la sociedad red de 1995, el sociólogo e investigador
español Manuel Castells, desarrolla la idea de una
nueva forma de relación social, dada a partir del uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
57
8
Castells (1995) desarrolla la idea de una nueva forma
de relación social, dada a partir del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Redacción correcta
58
9
En Facebook, las interacciones entre los usuarios
pueden establecerse a partir de distintas vías de
contacto 1. Esto posibilita la realización de diversas
clases de actos comunicativos.
59
9
En Facebook, las interacciones entre los usuarios
pueden establecerse a partir de distintas vías de
contacto 1. Esto posibilita la realización de diversas
clases de actos comunicativos.
Redacción correcta
61
10
Definiremos “esfera pública” a partir del trabajo de
autores como Jurgen Habermas y Anthony Giddens.
62
10
Definiremos “esfera pública” a partir del trabajo de
autores como Jurgen Habermas y Anthony Giddens.
año
63
10
Definiremos esfera pública a partir del trabajo de
autores como Habermas (1998) y Giddens (2002).
Redacción correcta
64
11
La interpretación de Django Unchained no ha sido
abordada en ninguna investigación previa.
65
año
11
La interpretación de Django Unchained no ha sido
abordada en ninguna investigación previa.
66
11
La interpretación de Django Unchained (2012) no ha
sido abordada en ninguna investigación previa. Esto
indica que será posible aportar datos sobre los
procesos de recepción en torno a la obra de Tarantino
en América Latina
Redacción correcta
67
2. Citas en texto
Uso de piés de página
en APA:
• No se usan NUNCA
para poner referencias
• Sólo se usan para
hacer comentarios
(precisiones,
aclaraciones,
explicaciones, etc.)
69
Sugerencia:
Para tener un control más
preciso de las obras que se han
empleado como referencias,
sugiero agregarlas siempre en
la sección de Referencias,
inmediatamente después de
haber hecho la cita.
Si además es posible tener un
respaldo físico (para futuras
referencias), mejor: fotocopias,
copia de archivos, etc. 70
Primer caso:
Citación directa
de las fuentes
(cita textual)
71
Citación directa de las fuentes
(cita textual)
Consiste en reproducir al pié de la
letra el material citado.
Elementos a incluir:
• Autor (primer apellido)
• Año de la publicación
• Página específica de la cita
•Si la cita es menor de 40 palabras,
debe incorporarse al texto entre
comillas
•La referencia debe ponerse
inmediatamente después de cerrar
comillas 72
Ejemplo 1:
73
Ejemplo 1:
Autor
74
Ejemplo 1:
Año
75
Ejemplo 1:
Página
76
Ejemplo 2:
77
Ejemplo 2:
Autor
78
Ejemplo 2:
Año
79
Ejemplo 2:
Página
80
Ejemplo 2:
Atención:
Cuando la cita termina la frase o el
párrafo, PRIMERO se cierra la cita
(comillas), LUEGO se pone la
referencia y la FINAL se coloca el
punto
81
Ejemplo 3:
83
Nota:
84
Cambios en citas textuales que no
necesitan explicación:
85
Regla:
Cuando se pone una cita
textual mayor de 40
palabras, va en párrafo
separado.
No se usan comillas.
Aunque la APA no lo pide,
algunas editoriales sugieren
que el párrafo debe estar
tabulado al interior (a la altura
de la sangría), con un tamaño
de letra menor al texto (para
una mejor distinción).
86
Ejemplo:
Cuando Wolf habla de la teoría de efectos
limitados, menciona lo siguiente:
Desde el punto de vista de la
presencia y de la difusión de los
medios de información, el efecto
social al que se remite dicha teoría
era profundamente distinto del actual
(2005, p. 62)
De esta manera, el autor hace énfasis en
el contexto de origen de este marco
analítico.
87
Ejemplo:
Cuando Wolf habla de la teoría de efectos
limitados, menciona lo siguiente:
Desde el punto de vista de la
presencia y de la difusión de los
medios de información, el efecto
social al que se remite dicha teoría
era profundamente distinto del actual
(2005, p. 62)
De esta manera, el autor hace énfasis en
el contexto de origen de este marco
analítico.
Autor 88
Ejemplo:
Cuando Wolf habla de la teoría de efectos
limitados, menciona lo siguiente:
Desde el punto de vista de la
presencia y de la difusión de los
medios de información, el efecto
social al que se remite dicha teoría
era profundamente distinto del actual
(2005, p. 62)
De esta manera, el autor hace énfasis en
el contexto de origen de este marco
analítico.
Año 89
Ejemplo:
Cuando Wolf habla de la teoría de efectos
limitados, menciona lo siguiente:
Desde el punto de vista de la
presencia y de la difusión de los
medios de información, el efecto
social al que se remite dicha teoría
era profundamente distinto del actual
(2005, p. 62)
De esta manera, el autor hace énfasis en
el contexto de origen de este marco
analítico.
Página 90
Citas textuales de
fuentes electrónicas
que no vienen con
número de página.
91
Ejemplo:
“La teoría de la
estructuración es un
paradigma que se basa
en el trabajo de
destacados autores de la
antropología y la
sociología” (López, 2010,
¶ 9).
92
Regla:
Cuando se pone una cita
textual, hay una triada de
datos que no puede faltar:
93
Segundo caso:
Cita de
paráfrasis
94
Segundo caso: Cita de
paráfrasis
Aunque no reproduzcamos al
pie de la letra lo que otro autor
dice, es importante (y una
obligación ética y
metodológica), dar crédito a
sus ideas
95
Ejemplo:
96
Ejemplo:
Autor
97
Ejemplo:
Año
98
Regla:
Cuando se pone una cita
de paráfrasis, hay dos
datos que no puede faltar:
99
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
100
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
101
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
102
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
103
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
104
En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
Editorial
105
3. Referencias de libros
¿De dónde
se obtiene
el año de la
edición?
107
Este dato se obtiene de la
página legal Una pista
es buscar
el año del
108
Otra posible estrategia
consiste en buscar la obra
en scholar.google.com y
ver si ha sido citado por
otro autor.
109
Formato
general para
elaborar las
citas de libros
completos
110
1. Libro de un autor,
impreso
Ejemplo:
111
2. Libro de un autor,
versión electrónica (sin
DOI y sin datos de
editorial)
Apellido, Inicial nombre
(año). Título del trabajo.
Recuperado de
http://www.xxx.xxx
Ejemplo:
Castaño, M. (2009). La identidad en las
redes sociales. Recuperado de
http://www.librosgratis.com 112
3. Libro de un autor,
versión electrónica
(con DOI)
Apellido, Inicial nombre
(año). Título del trabajo.
doi: xxxxxx
Ejemplo:
Mardueño, M. (2011). La investigación
de la comunicación hipertextual. DOI:
399912
113
4. Libro de un autor
(editor), versión
impresa
Apellido, Inicial nombre
(Ed.) (año). Título del
trabajo. Lugar: Editorial.
Ejemplo:
Crovi, D. (Ed.) (2006). Sociedad de la
información y el conocimiento: entre lo
falaz y lo posible. Buenos Aires: La
Crujía Ediciones.
114
Otros casos posibles:
más de un autor
• Dos autores: se ponen los dos
siempre.
• Entre 3 y 5 autores, hay que
ponerlos a todos la primera vez
que se cita esa obra
– La segunda vez, sólo se
pone el primer autor y luego
et al.
• Si son seis o más, entonces
sólo se pone el primer autor y et
al
115
Más de un autor.
Ejemplo:
(...)
116
Más de un autor.
Ejemplo:
(...)
(...)
119
Seis o más autores.
Ejemplo:
121
Otros casos posibles:
Grupos como autores
122
Otros casos posibles:
Autores con el mismo
apellido
• Si son autores de países
donde sólo se use un
apellido, se ponen las
iniciales completas
Ejemplo:
123
Otros casos posibles:
Autores con el mismo
apellido
• Si son de países donde se
usan dos apellidos, poner el
apellido completo para
distinguirlos, si éste es un
apellido muy común
Ejemplos:
126
Otros casos posibles:
Autor anónimo
• Cuando el autor se designa
como “Anónimo”, se cita de
esta forma
Ejemplo:
128
Estatua de Anónimo en
Budapest:
129
Otros casos posibles:
Obras clásicas
Cuando la fecha de
publicación resulte fuera de
lugar, se pone la fecha de la
traducción usada
Ejemplo:
Ejemplo:
(Corán 5: 3-4)
131
Otros casos posibles:
Varias obras del mismo
autor, en el mismo año
A cada uno se le agrega
un sufijo en el año, en el
orden que hayan sido
citados:
132
Ejemplo:
133
Elster, J. (1989a). The cement of society: A study
of social order. Cambridge MA: Cambridge
University Press.
(...)
136
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Ejemplo
137
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
138
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Año de la edición
139
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
140
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Luego de un punto, se
pone la palabra “En”
141
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
142
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
144
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Lugar de edición
146
Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Editorial
147
Con base en lo propuesto por Bijker
(1999), es posible decir que un
artefacto tecnológico es desarrollado
a partir de una compleja red de
actores que intervienen en su
desarrollo.
148
Regla:
Cuando usemos una
fuente que tenga varios
autores, se cita el
autor del texto
específico (p.e.
capítulo) que hayamos
usado
149
4. Referencias de revistas
(journals)
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
151
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
Ejemplo:
153
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
Año de la publicación
154
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
Ejemplo:
156
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
Ejemplo:
158
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Primera posibilidad:
Ejemplo:
Segunda posibilidad:
161
FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
162
En el cuerpo del texto, la
primera referencia se pone:
163
En el cuerpo del texto, la
segunda referencia se pone:
164
REFERENCIAS
DE REVISTAS:
Varios autores
165
Castells sugiere que la Sociedad de la
Información plantea una nueva forma de
relación social: “ha cambiado la manera en
que los seres humanos se relacionan en el
tiempo y el espacio” (2005, pp. 34-35).
166
Más de un autor
• Dos autores: se ponen los
dos siempre.
• Entre 3 y 5 autores, hay
que ponerlos a todos la
primera vez que se cita esa
obra
– La segunda vez, sólo
se pone el primer autor
y luego et al.
• Si son seis o más,
entonces sólo se pone el
primer autor y et al
167
REFERENCIAS
DE REVISTAS:
Artículos en
línea
168
Recuerden distinguir:
- Descargas de bases
de datos (Jstor, SAGE,
Redalyc etc.): Son
fuentes científicas
- Descargas hechas de
otros sitios (blogs, sitios
institucionales o
personales, etc.): No
necesariamente son
fuentes científicas
169
Como en los
libros, la diferencia
consiste en:
170
Artículos con DOI
identificable
Ejemplo:
Trejo, R. (2010). El
derecho a la información
en México. Acta
sociológica, 31, 371-
390. DOI
1223/66199/336.45578.
171
Artículos con DOI
identificable
Ejemplo:
Trejo, R. (2010). El
derecho a la información
en México. Acta
sociológica, 31, 371-
390. DOI
1223/66199/336.45578
Se pone después de punto
172
Artículos sin DOI
Ejemplo:
Ejemplo:
175
Tesis impresa (maestría).
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Año de publicación
178
Tesis impresa (maestría).
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Institución
181
Tesis impresa (maestría).
Ejemplo:
Lugar: ciudad
182
Tesis impresa (doctorado).
Ejemplo:
183
Tesis electrónica, obtenida
de una base de datos
comercial.
Ejemplo:
184
Tesis electrónica, obtenida
de una base de datos
institucional.
Ejemplo:
Meneses, M.A. (2010). El periodismo
en la Sociedad de la Información.
Implicaciones de la convergencia en
los procesos de producción
informativa, en la cultura profesional
y en la calidad de la información: el
caso de México (tesis de doctorado,
Universidad Nacional Autónoma de
México). Recuperada de
http://dgb.unam.mx/, el 10 de octubre
de 2010.
185
Tesis electrónica, obtenida
de Internet.
Ejemplo:
Tigau, C. (2007). La diplomacia en
la era digital. Modelos dinámicos
de negociación y prospectiva (tesis
de doctorado). Universidad
Nacional Autónoma de México.
Recuperada de
http://www.relacionesinternacional
es.org/Tigau.pdf, el 8 de agosto de
2010.
186
Recapitulación.
Con lo visto hasta el
momento, hemos
cubierto las principales
fuentes de información
científica:
Integran el
- Libros mayor
porcentaje de
- Artículos fuentes que se
- Tesis citan en un
trabajo
académico
187
¿De dónde es posible
descargar tesis?
- Bases de datos
- Sitios personales
188
Bases de datos
comerciales
Muchas de ellas
requieren ser un
usuario registrado
para poder tener
acceso a los textos
completos
190
TesiUNAM
URL: 191
http://132.248.9.32:8080/hermes/TesisFullTextSearcherHermes
FLACSO
La Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales, permite la
descarga completa de cualquier
tesis de su base de datos.
192
http://conocimientoabierto.flacso.edu.mx/
Universidad
Iberoamericana
http://www.bib.uia.mx/tesis/programas.html
193
6. Ponencias
Primer caso:
Se estuvo
presente en la
ponencia
195
Ponencia a la que se ha
acudido.
Ejemplo:
196
Ejemplo:
Año y mes
199
Ejemplo:
203
Ejemplo:
204
Ejemplo:
207
Periódicos y revistas
(magazines)
Sin autor:
208
Periódicos y revistas
(magazines)
Sin autor:
Título de la nota
209
Periódicos y revistas
(magazines)
Sin autor:
Sin autor:
Nombre de la publicación
211
Periódicos y revistas
(magazines)
Sin autor:
Sin autor:
Se cita:
(Niño salva a amiga y muere
arrollado por el tren, 2010)
213
Periódicos y revistas
(magazines)
Prepara un cóctel
perfecto.(agosto, 2010).
Vanidades, p. 46.
Se cita:
(Prepara un cóctel perfecto,
2010)
214
Periódicos y revistas
(magazines)
Con autor:
Se cita:
(Cacho, 2010)
215
Periódicos y revistas
(magazines)
Se cita:
(Agustín, 2010)
216
Periódicos y revistas
(magazines)
Monsivais, C. (2008,
noviembre 23). La
insoportable levedad del no
ser. Letras libres [en línea],
p. 37. Obtenido de
http://www.letraslibres.com/n
ov/monsi.pdf, el 10 de enero
de 2010.
217
Periódicos y revistas
(magazines)
Monsivais, C. (2008,
noviembre 23). La
insoportable levedad del no
ser. Letras libres [en línea],
p. 37. Obtenido de
http://www.letraslibres.com/n
ov/monsi.pdf, el 10 de enero
de 2010.
Monsivais, C. (2008,
noviembre 23). La
insoportable levedad del no
ser. Letras libres [en línea],
p. 37. Obtenido de
http://www.letraslibres.com/n
ov/monsi.pdf, el 10 de enero
de 2010.
221
Película
222
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
223
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Productores
224
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Director
225
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Año
226
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Título de la película
227
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
País de origen
229
Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
Estudio
230
Otros ejemplos de
películas:
232
Grabación musical:
233
Grabación musical:
Autor
234
Grabación musical:
Año
235
Grabación musical:
Título de la canción
236
Grabación musical:
Medio de grabación
238
Grabación musical:
Lugar (ciudad)
239
Grabación musical:
Sello discográfico
240
Grabación musical:
McCartney, P. y Lennon,
J.(1994). Yesterday [Grabada
por Boys II Men]. En II [CD],
Detroit: Motown.
Cuando el compositor y el
intérprete son distintos 241
Grabación musical:
243
Video:
244
Video:
Productor
245
Video:
Año
246
Video:
Título
247
Video:
Medio de grabación
248
Video:
País de origen
249
Video:
Casa productora
250
Episodio de TV
251
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
252
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Año
254
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Se especifica el
formato
256
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Productor de la serie
257
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Título de la serie
258
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Lugar de producción
259
Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En Shore, D. (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
Casa productora
260
Podcast
261
Podcast:
262
Podcast:
Productor
263
Podcast:
Título
265
Podcast:
Formato
266
Podcast:
URL
267
Otras fuentes en
Internet
268
Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
269
Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
Autor
270
Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
Fecha
271
Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
Tipo de documento
273
Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
URL
274
8. Otras fuentes en Internet:
mensajes en foros, blogs, informes.
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión.
276
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
277
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
Autor
278
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
Fecha
279
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
Asunto (subject)
280
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
Tipo de mensaje
281
Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
URL
282
Internet: Blog
283
Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
284
Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
Autor
285
Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
Fecha
286
Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
Tipo de mensaje
288
Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
URL
289
Internet: Facebook y
Twitter
290
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
291
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
Fecha de la publicación
292
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
293
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
294
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
295
Barack Obama. (2009, 9 de octubre). Humbled. [Estado
de Facebook]. Obtenido de:
http://www.facebook.com/posted.php?
id=6815841748&share_id=154954250775&comments
=1#s154954250775
296
INFORMES
297
Informes gubernamentales
(en línea):
298
Informes gubernamentales
(impreso):
299
Informe institucional (en
línea):
300
9. Otros formatos: Entrevistas y
guiones de medios audiovisuales
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
302
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
303
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
Autor de la entrevista
304
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
Fecha de la entrevista
305
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
“Por acá, ya casi no hay jóvenes, todos se ha ido para el otro lado”
(Ernesto Ramírez Garza, comunicación personal, 20 de abril de 2011)
309
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“Por acá, ya casi no hay jóvenes, todos se ha ido para el otro lado”
(Ernesto Ramírez Garza, comunicación personal, 20 de abril de 2011)
“Por acá, ya casi no hay jóvenes, todos se ha ido para el otro lado”
(Ernesto Ramírez Garza, comunicación personal, 20 de abril de 2011)
Fecha de la entrevista
311
Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
“Por acá, ya casi no hay jóvenes, todos se ha ido para el otro lado”
(Ernesto Ramírez Garza, comunicación personal, 20 de abril de 2011)
313
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
315
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
Autor
316
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
Fecha
317
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
Título
318
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
Tipo de guión
319
Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
323
Apéndice:
Ejemplos:
- Procedimientos
matemáticos para el diseño
de una muestra
probabilística
- Tablas de información
general
- Figuras con alto nivel de
detalle que rebasan lo
discutido en el cuerpo del
trabajo 324
Niveles de
encabezados
325
Encabezados:
El formato de la APA
contempla hasta cinco
niveles de encabezados, de
las distintas secciones y
apartados de un trabajo.
Cada uno de los elementos
principales (primer nivel) de
la estructura de un trabajo,
se pone:
Centrado en negritas
326
Ejemplo:
Resumen
Con base en la teoría de usos y gratificaciones,
se hace un análisis del consumo de periódicos de
nota roja en una muestra no representativa de
adultos mayores de la ciudad de Parras, Coahuila.
Introducción
La teoría de usos y gratificaciones propuesta a
finales de la década de 1970 por Katz y Blumer
(1978), representa una visión opuesta a los trabajos
elaborados desde la Escuela Crítica de Frankfurt, y
en lugar de analizar el impacto de los medios en las
audiencias, se enfocan en la manera en que los
sujetos usan a los medios para satisfacer
necesidades específicas.
327
Ejemplo:
Resumen
Encabezados
Con base en la teoría de usos y gratificaciones,
se hace un análisis del consumo de periódicos de
de primer
nota roja en una muestra no representativa de
adultos mayores de la ciudad de Parras, Coahuila.
nivel
Introducción
La teoría de usos y gratificaciones propuesta a
finales de la década de 1970 por Katz y Blumer
(1978), representa una visión opuesta a los trabajos
elaborados desde la Escuela Crítica de Frankfurt, y
en lugar de analizar el impacto de los medios en las
audiencias, se enfocan en la manera en que los
sujetos usan a los medios para satisfacer
necesidades específicas.
328
Ejemplo:
Resumen
Con base en la teoría de usos y gratificaciones,
se hace un análisis del consumo de periódicos de
nota roja en una muestra no representativa de
adultos mayores de la ciudad de Parras, Coahuila.
Introducción
La teoría de usos y gratificaciones propuesta a
El segundo finales de la década de 1970 por Katz y Blumer
(1978), representa una visión opuesta a los trabajos
encabezado elaborados desde la Escuela Crítica de Frankfurt, y
se en lugar de analizar el impacto de los medios en las Encabezado
subordina al audiencias, se enfocan en la manera en que los
anterior sujetos usan a los medios para satisfacer de segundo
necesidades específicas.
nivel
Historia de los usos y gratificaciones
329
Tabla de formatos para 5
niveles de encabezados:
Nivel de Formato
encabezado
1 Centrado en negritas
331
Seriaciones:
Cuando es necesario
presentar información
que tiene una serie o
secuencia, pueden
emplearse diversos
formatos,
dependiendo de cada
caso.
332
Párrafos separados en
series numeradas
333
Párrafos separados en
viñetas
334
Párrafos separados en
viñetas
336
Series dentro de un
párrafo u oración:
Luego de cada
paréntesis, la palabra
inicia en minúscula
337
Series dentro de un
párrafo u oración:
Cada elemento se
separa con coma, si
no hay comas internas
338
Series dentro de un
párrafo u oración:
340
Tablas y figuras.
Se inserta en un lugar
cercano a donde se
menciona. 342
Tablas y figuras.
Numeración:
344
Tablas
345
Componentes de una tabla.
Tabla 2
Usuarios de redes sociales en Saltillo, por sexo
y grupos de edad
Sexo
Grupos de edad Hombres Mujeres
Título deMenores
la de 15 años
tabla:
16 a 20 años
3.5
5.6
3.1
5.2
En cursivas,
21 a 25 años 7.8 8.1
alineado26 aa 30
la años
31 a 35 años
7.9
3.1
8.5
3.3
izquierda36 a 40 años 1.2 0.8
Más de 41 años 0.6 0.2
Total
cursivas.
29.7 29.2
355
Figuras
Se emplean para la
representación de
información a partir de
elementos pueden ser o
no textuales.
356
Tipos de figuras
Gráficas: Muestran la
relación entre dos índices
cuantitativos o cualitativos,
representados en ejes (x, y)
357
Tipos de figuras
Barras
Área
358
Tipos de figuras
Pastel o pie
Lineal
359
Tipos de figuras
Diagramas: Muestran
información no
cuantitativa, como el flujo
de sujetos a través de un
proceso.
360
Tipos de figuras
Diagramas
361
Tipos de figuras
Mapas: Muestran
información que es
posible ubicar en el
espacio.
362
Tipos de figuras
Dibujos: Muestran
información en forma
gráfica, a partir de la
elaboración de un sujeto.
363
Tipos de figuras
Fotografías: Contienen
representaciones
visuales directas de la
información.
364
Formato para
la
presentación
de figuras
365
Presentación de figuras
Señal
Señal recibida
Fuente de Transmisor
información Receptor Destino
Mensaje Mensaje
Fuente de
ruido
366
Presentación de figuras
Señal
Señal
Recuadro: rodea toda la
recibida
Fuente de
información figura
Transmisor Receptor Destino
Mensaje Mensaje
Fuente de
ruido
367
Presentación de figuras
Señal
Señal
Número de figura recibida
Fuente de Transmisor
información Receptor Destino
Mensaje Mensaje
Fuente de
ruido
368
Presentación de figuras
Señal
Señal
Título de figura recibida
Fuente de Transmisor
información Receptor Destino
Mensaje Mensaje
Fuente de
ruido
369
Presentación de figuras
Señal
Señal
Nota de figura: Señala la
recibida
Fuente de
información fuente de la figura.Receptor
Transmisor Si es Destino
Fuente de
ruido
370
Presentación de figuras
Señal
Señal recibida
Fuente de Transmisor
información Receptor Destino
Mensaje Mensaje
Fuente de
ruido
371
Guía elaborada con base en:
American Psychological Association (2010).
Manual de publicaciones de la American
Psychological Association. México, D.F:
Manual Moderno.
372