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• Implementar las EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su MÉTODO: CICLO DE CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas
BLOQUE CONSTRU- técnicas, tácticas y cuerpo a partir del reconocimiento de APRENDIZAJE corporales de manera segura, identificando 6
3 CCIÓN reglas para un correcto su competencia motriz (sus - Experiencia las razones que le permiten elegirlas SEMANAS
DE LA desarrollo de las capacidades motoras y habilidades - Reflexión (sentidos, facilidades, obstáculos y
IDENTIDA pruebas de pista y de motrices), la construcción de su - Conceptualización concepciones culturales en la construcción de
D campo mediante el imagen y esquema corporal y de los - Aplicación su identidad corporal, el cuerpo como
CORPORA conocimiento y vínculos emocionales con las prácticas MÉTODO: SOLUCION organismo biológico y/o construcción social,
L aplicación de dichas corporales, en interacción con sus DE PROBLEMAS etiquetas sociales, entre otras), reconociendo
reglas en las carreras, pares durante su participación en - Presentación del su competencia motrices interacción con
(Atletismo) los saltos y los lanza- prácticas corporales. problema otras personas y la necesidad de valorar y
mientos EF.4.5.2. Reconocer y analizar la - Formación de alternativas respetar las diferencias sociales y personales.
• Aplicar las técnicas, influencia que generan las etiquetas de solución
tácticas y reglas en las sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil- - Resolución I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas
pruebas de pista y inhábil, lindo-feo, entre otras) en las APLICACIÓN DE corporales individuales y/o colectivas de manera
campo de las posibilidades de construcción de la TECNICAS DE segura, identificando las razones que le
competencias atléticas identidad corporal, para respetar y APRENDIZAJE permiten elegirlas, valorando y respetando las
intra y extraescolar e valorar las diferencias personales y - Observación directa y diferencias sociales y personales en la práctica
institución. sociales. participativa de las mismas. (I.3., S.3.)
• Demostrar EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de - Lluvia de ideas I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las
técnicamente el gesto cuerpo como organismo biológico y - Exposición etiquetas y representaciones sociales sobre el
deportivo de las cuerpo como construcción social, para - Demostración cuerpo (cuerpo como organismo biológico y/o
diferentes espe- reconocer sentidos, percepciones, - Trabajos en Equipo construcción social, etiquetas sociales), en su
cialidades y pruebas de emociones y formas de actuar, entre - Tareas individuales participación en diferentes prácticas corporales
pista y campo del otras, que inciden en la construcción de - Portafolio en interacción con pares. (I.2., S.2.)
atletismo la identidad corporal. - Philips 66
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que INSTRUMENTOS
promueve la selección de prácticas Ficha de observación.
corporales, para practicarlas de manera Escala Numérica.
sistemática, segura y placentera. Lecciones orales
Reactivos de evaluación.
Pruebas Objetivas
• Experimentar y EF.4.3.1. Expresar y comunicar MÉTODO: CICLO DE CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas
PRÁCTICAS ejecutar nuevas formas percepciones, sensaciones y estados de APRENDIZAJE corporales expresivo-comunicativas en
CORPORALE
BLOQUE de movimientos ánimos en composiciones expresivas - Experiencia escenarios individuales y grupales, 6
S EXPRESIVO
4 COMUNICAT corporales, utilizando (individuales y colectivas), - Reflexión expresando y comunicando percepciones, SEMANAS
IVAS materiales del medio e incorporando recursos (música, - Conceptualización sensaciones y estados de ánimo, utilizando
implementos escenografía, luces, combinación de - Aplicación diversos recursos en la construcción escénica,
(Danzas,
bailes,
deportivos. prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que MÉTODO: SOLUCION reconociendo los sentidos y contextos de
expresión • Demostrar la permitan una construcción escénica DE PROBLEMAS origen de diversas prácticas expresivo-
corporal) capacidad de expresión para ser presentada ante un público - Presentación del comunicativas e identificando los elementos
a través de la armonía (de pares, institucional o comunitario). problema favorecedores y obstaculizadores de su
en los movimientos, EF.4.3.2. Reconocer diferentes - Formación de alternativas participación en las mismas.
reconociendo y prácticas corporales expresivo de solución
aplicando pasos comunicativas (danzas, - Resolución I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas corporales
básicos, vestimenta y teatralizaciones o circo), como rasgos APLICACIÓN DE expresivas comunicativas, expresando y
coreografía para lograr representativos de la identidad TECNICAS DE comunicando percepciones, sensaciones y
un desempeño cultural de un grupo o región. APRENDIZAJE estados de ánimos en escenarios individuales y
adecuado en la práctica EF.4.3.3. Identificar y diferenciar los - Observación directa y grupales, identificando recursos necesarios y
de las diferentes danzas recursos expresivos (intencionalidad de participativa elementos que favorecen y obstaculizan su
y bailes populares, movimiento, sensaciones, estados de - Lluvia de ideas participación, otorgándole sentidos y
modernos y ánimo, gestos, uso del tiempo y espacio, - Exposición significados a su creación. (J.4., I.1.)
tradicionales entre otros) de aquellos recursos que - Demostración I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas
• Demostrar armonía y enriquecen los montajes escénicos - Dramatización corporales expresivo- comunicativas, utilizando
ritmo en la práctica de (música, escenografía, luces, - Trabajos en Equipo diferentes recursos y reconociendo la
los diferentes movi- combinación de prácticas, tipos de - Tareas individuales pertenencia cultural de las mismas a sus
mientos, danzas y lenguajes, etc.) para mejorar la - Portafolio contextos de origen (grupos, regiones, etc.).
bailes que oferta la participación en diferentes prácticas - Philips 66 (I.3., S.2.)
actividad física en el expresivo-comunicativas. INSTRUMENTOS CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos
sector escolarizado EF.4.3.4. Vincular las prácticas Ficha de observación. individuales y grupales, empleando diferentes
corporales expresivo-comunicativas Escala Numérica. recursos expresivos (percepciones,
populares (fiestas, rituales ancestrales, Lecciones orales sensaciones, estados de ánimo, música,
danzas callejeras, carnavales, entre otros) Reactivos de evaluación. vestuarios, entre otras), identificando las
a los significados de origen para Pruebas Objetivas posibilidades que ofrecen la improvisación, el
resignificarlas y recrearlas, reconociendo ensayo, las coreografías y composiciones, y
el aporte que realizan a la identidad valorando la importancia de confiar, respetar
cultural de una comunidad. y cuidar de sí mismo y de sus pares antes,
EF.4.3.5. Reconocer aquellos durante y después de expresar y comunicar
elementos que favorecen u mensajes ante diversos públicos.
obstaculizan su participación en las
prácticas corporales expresivo- I.EF.4.5.1. Construye espacios escénicos
comunicativas (confianza, vergüenza, individuales y colectivos en los que pueda
timidez, respeto, entre otras) y poner vincular saberes de otras áreas, utilizando
en práctica estrategias para mejorar diferentes recursos expresivos (percepciones,
sus intervenciones. sensaciones, estados de ánimo, música,
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de vestuarios, entre otras), reconociendo los
construir espacios colectivos beneficios y las posibilidades que ofrecen la
colaborativos de confianza y respeto realización de improvisaciones, ensayos,
entre pares, para construir coreografías y composiciones. (I.3., S.4.)
producciones expresivo-comunicativas I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de
de manera placentera y segura, según confianza, respeto, colaboración y seguridad
los roles propios y de cada participante antes y durante la presentación, frente a un
(protagonista, espectador). público, de diferentes prácticas corporales
EF.4.3.7. Elaborar, comunicar, reproducir expresivo comunicativas. (J.2., S.1.)
e interpretar mensajes en contextos
escénicos, que vinculen la creación de
prácticas corporales expresivo-
comunicativas (danzas, teatralizaciones,
circos, coreografías, kermes,
celebración) con saberes de otras áreas,
para ser presentados ante un público.
EF.4.3.8. Reconocer las diferencias y
posibilidades que brindan la
improvisación y el ensayo, en relación a
los objetivos de las prácticas corporales
expresivo-comunicativas e incorporar el
ensayo como una práctica gimnástica
(repetitiva/sistemática) que permite
mejorar el desempeño en las
presentaciones.
PRÁCTICAS • Mantener y motivar la EF.4.1.1. Participar en diferentes PROCESO CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías
LÚDICAS:
BLOQUE práctica de juegos categorías de juegos (tradicionales, DIAGNÓSTICO de juegos (tradicionales, populares, 6
LOS JUEGOS
5 Y EL JUGAR. tradicionales para populares, modificados, masivos, MEDIDAS modificados, masivos, expresivos, con SEMANAS
preservar la identidad expresivos, con elementos, en el medio ANTROPOMETRICAS elementos, en el medio natural, entre otros),
(Juegos cultural nacional. natural, entre otros), reconociendo el mejorando sus posibilidades y las de sus
pequeños)
• Fomentar la práctica aporte cultural proveniente de sus MÉTODO: CICLO DE pares de alcanzar los objetivos, a partir del
y rescate de juegos orígenes, objetivos y lógicas a la APRENDIZAJE reconocimiento de lógicas, características
nacionales en beneficio identidad nacional. - Experiencia básicas, orígenes, demandas (motoras,
de la conservación de EF.4.1.2. Crear y recrear - Reflexión intelectuales, emocionales, sociales),
la cultura. individualmente y con pares nuevos - Conceptualización influencia de etiquetas sociales,
juegos, acordando objetivos y reglas, - Aplicación conocimientos corporales necesarios y
respetando los acuerdos y modificando posibles riesgos, construyendo individual y
las reglas para continuar participando APLICACIÓN DE colectivamente estrategias, materiales y
y/o jugando, según sus intereses y TECNICAS DE espacios seguros de juego.
necesidades. APRENDIZAJE
EF.4.1.3. Participar en juegos de - Observación directa y I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con
diferentes lógicas, identificando las participativa pares en diferentes categorías de juegos,
demandas (motoras, intelectuales, - Lluvia de ideas reconociendo lógicas, características, orígenes,
emocionales, sociales, entre otras) que - Exposición demandas y conocimientos corporales que le
cada uno le presenta, para ajustar las - Demostración permitan mejorar cooperativamente y de manera
decisiones y acciones (técnicas de - Trabajos en Equipo segura las posibilidades de resolución de
movimiento) que le permitan - Tareas individuales tácticas y estrategias colectivas. (J.1., S.4.)
conseguir el objetivo de manera - Portafolio I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos
segura, teniendo en cuenta el entorno. - Philips 66 identificando situaciones de riesgo y llevando a
EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las cabo las acciones individuales y colectivas
propias posibilidades de participación INSTRUMENTOS necesarias, durante la construcción del material
(motora, intelectual, emocional, social, Ficha de observación. y acondicionamiento del espacio antes y durante
entre otras) en los juegos, y hacerlas Escala Numérica. su participación en diferentes juegos. (J.3.)
conscientes para optimizar el disfrute y Reactivos de evaluación. CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos
elegir jugarlos fuera de las instituciones (individuales, colectivos, con elementos, sin
educativas. elementos, de persecución, cooperativos,
EF.4.1.5. Reconocer las diferencias entre otros) individual y colectivamente de
entre pares como requisito necesario manera segura, estableciendo objetivos,
para cooperar, trabajar en equipo y construyendo tácticas y estrategias en
construir estrategias colectivas que le función de las demandas (motoras,
permitan alcanzar los objetivos de los intelectuales, emocionales, sociales) que cada
juegos. juego le presenta, y de las diferentes
EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa posibilidades de acción de los participantes,
en los juegos colectivos para construir asumiendo diferentes roles de juego antes y
y poner en práctica respuestas tácticas durante su participación en los mismos.
individuales y colectivas que le
permitan resolver situaciones del I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos estableciendo
juego. individual y colectivamente características,
EF.4.1.7. Reconocer y analizar las objetivos, reglas y pautas de trabajo seguras,
estrategias que utiliza el adversario para reconociendo aquellos aspectos que motivan su
contrarrestarlas con estrategias práctica. (J.2., I.1.)
individuales y colectivas y alcanzar los I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos,
objetivos del juego. modificando individualmente y con sus pares
EF.4.1.8. Acondicionar los espacios y objetivos, reglas, roles de juego y pautas de
construir materiales para poder realizar seguridad en función del entorno y las
los juegos de manera segura, priorizando necesidades identificadas por los participantes.
el uso de materiales reciclables. (J.1., S.4.) I.EF.4.2.3. Construye tácticas y
EF.4.1.9. Identificar situaciones estrategias individuales y colectivas que le
riesgosas antes y durante la permitan, a partir del reconocimiento del
participación en los juegos y acordar entorno y de las diferencias entre participantes,
pautas de trabajo seguras y alcanzar eficazmente y de manera segura el
respetarlas para el cuidado de sí y de objetivo del juego, (I.4., S.1.)
las demás personas. I.EF.4.2.4 Asume diferentes roles antes y
durante su participación, de manera segura, en
función del entorno y las demandas que cada
juego le presenta. (J.4., S.4.)
I.EF.4.2.5 .Reconoce las estrategias de juego
adversarias y las contrarresta asumiendo los
roles de juego, en función de la identificación de
las propias posibilidades de acción y las de sus
pares. (J.4., S.1.)
• Demostrar las EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de MÉTODO: CICLO DE CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa
BLOQUE PRÁCTICAS técnicas y reglas de los deportes (individuales y colectivos; APRENDIZAJE y segura en diversas prácticas deportivas, 6
DEPORTIVAS
6 juegos deportivos en cerrados y abiertos; al aire libre o en - Experiencia identificando las características que las SEMANAS
(Juegos competencias. espacios cubiertos; de invasión, en la - Reflexión diferencian de los juegos (reglas, lógicas,
Grandes) • Estructurar y naturaleza, entre otras), identificando - Conceptualización objetivos, entre otros), reconociendo la
demostrar diferentes similitudes y diferencias entre ellos, y - Aplicación necesidad del trabajo en equipo y el juego
FÚTBOL
fundamentos de los reconocer modos de participación MÉTODO: SOLUCIÓN limpio, y construyendo las mejores formas
ECUAVOLEY juegos deportivos, según ámbito deportivo (recreativo, DE PROBLEMAS individuales y colectivas de resolver las
BALÓN aplicando reglas, federativo, de alto rendimiento, entre - Presentación del situaciones problemas que se presentan,
MANO técnicas y tácticas otros), para considerar requisitos problema mediante el uso de diferentes técnicas,
conocidas en los dife- necesarios que le permitan continuar - Formación de alternativas tácticas y estrategias individuales y
rentes procesos de practicándolo. de solución colectivas.
aprendizaje. EF.4.4.2. Reconocer las diferencias entre - Resolución
• Explicar y aplicar los competencia y exitismo, para APLICACIÓN DE I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y
fundamentos técnicos, comprender la importancia de la TÉCNICAS DE segura en diversas prácticas deportivas,
reglas y tácticas en participación en prácticas deportivas APRENDIZAJE identificando las características que las
competencias internas. recreativas. - Observación directa y diferencian de los juegos (reglas, lógicas,
EF.4.4.4. Participar en EF.4.4.3. Identificar las diferencias participativa objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo
deportes, juegos entre las reglas en los deportes - Lluvia de ideas en equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
deportivos y juegos (institucionalizada) y en los juegos - Exposición I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y
modificados (adaptables, modificables, flexibles), - Demostración colectivas empleando las técnicas y tácticas más
comprendiendo sus para reconocer las posibilidades de - Trabajos en Equipo efectivas, en la resolución de las situaciones
diferentes lógicas participación y posibles modos de - Tareas individuales problemas que presentan los deportes y los
(bate y campo, intervención en los mismos. - Portafolio juegos. (I.1., S.3.)
invasión, cancha - Philips 66
dividida, blanco y INSTRUMENTOS
diana), objetivos y Ficha de observación.
reglas utilizando Escala Numérica.
diferentes tácticas y Lecciones orales
estrategias para Reactivos de evaluación.
resolver los problemas Pruebas Objetivas
que se presentan,
asumiendo un rol y
valorando la
importancia de la
ayuda y el trabajo en
equipo, como
indispensable para
lograr el objetivo de
dichas prácticas.
EF.4.4.5. Explorar y
practicar maneras
efectivas de resolver
técnica y tácticamente
los objetivos de
deportes y juegos
deportivos,
reconociendo la
posibilidad de
mejorarlas para
optimizar la propia
participación y la del
equipo, durante la
práctica de los mismos.
EF.4.4.6. Reconocer la
importancia del
cuidado de sí y de las
demás personas en la
práctica de deportes y
juegos deportivos,
identificando al
adversario como
compañero necesario
para poder participar
en ellas.
EF.4.4.7. Comprender
y poner en práctica el
concepto de juego
limpio (fairplay)
traducido en acciones
y decisiones, y su
relación con el respeto
de acuerdos (reglas o
pautas), como
requisito necesario
para jugar con otras
personas.
Bibliografía: