Die Bedeutung der Bindung in der kindlichen Entwicklung
Übersicht - Entwicklung und Bindung im Säuglings- und Kleinkindsalter - Frustration im frühen Kindesalter - Bindungstypen - Störungen des Bindungsverhalten
Entwicklung und Bindung im Säuglings- und Kleinkindalter
- Babies verfügen über die psychophysiologischen Voraussetzungen zur sozialen Kontaktaufnahme ! - Sie o hören auf die menschliche Stimme o interessieren sich für Gesichter o beruhigen sich, wenn sie getragen werden o haben ein Repertoire an sozialen Signalen (weinen, lachen, schreien, etc) - Typische Signale o Blickabwendung, Versteifung des Körpers Æ Abwehr o Lächeln Æ soziale Akzeptanz - In vorsprachlicher Entwicklung: Komm. über körperl. Berührung o Stillen, Tragen, etc - Emotionale Bindg. zw. Säugling u Umwelt kann durch frühen Kontakt gefördert werden Æ Neugeborene, die in den ersten 45 Lebensminuten auf dem Bauch der Mutter lagen, haben nach 12 Monaten mehr Blickkontakt und sind ausgeglichener als solche, die in den Inkubator kamen - Babies (zw. 7. und 9. Monat) o suchen Nähe der prim. Bezugsperson o zeigen Unwohlsein in Abwesenheit dieser o freuen sich, wenn sie wieder kommt - Objekt- und Personenpermanenz ab dem 7. Monat - Î Aufbau innerer Repräsentanz (inneres Bild der Bezugsperson) ab dem 7. Monat neurobiologisch möglich - In den ersten 6 Wochen Æ keine Aufregung, bei Zusammensein mit fremder Person - Ab 6. Woche Æ Unterschiedl. Reaktion auf bekannte u. unbekannte Personen; Anzeigen von Unbehagen bei fremden Personen - 8. - 24. Monat Æ Bindung verschafft Sicherheit; Bezugsperson wird sichere Basis; Trennungsangst - ab 24. Monat Æ Grössere Mobilität; Kind verbringt mehr oder weniger Zeit ohne Bezugsperson
Die Bindungstheorie - Grundannahme: Sicherheit bzw. Unsicherheit von Bindungen sind ein wesentlicher Aspekt zwischenmenschlicher Beziehungen o Æ Standardisierte Untersuchungsverfahren („Fremde Situation“) - 4 Bindungstypen: o Typ A: unsicher/vermeidend (zweithäufigst) (äusserlich cool; innerlich unter Stress) und: sehr häufig in Norddeutschland (häufiger als sonst) weil Mütter Kinder sehr schnell zur Eigenständigkeit erziehen wollen o Typ B: sicher gebunden (am häufigsten) (normales Verhalten) o Typ C: unsicher/ambivalent (schon mit Mutter ängstlich) o Typ D: desorganisiert/desorientiert (unvorhersehbares, kippendes, widersprüchliches Verhalten); sehr häufig bei missbrauchten Kindern (bis zu 80%) - Unsichere Bindungen häufig bei Schwierigkeiten in der Familie wie z.B. Missbrauch oder Depression (z.B. der Mutter) - Typ A und D reagiert mit erhöhter Herzfrequenz und erhöhten Cortisolwerten im Speichel Æ Stress - unsicheres Bindungsverhalten Æ grössere Stress-Vulnerabilität Æ negative Folgen für emotionale/soziale Entwicklungen und Prädisposition für psychosomatische Erkrankungen - 3 Fälle: o Herr A: Depressive Mutter mit Beziehungsabbrüchen Internes Arbeitsmodell: „Alleinsein ist eine Katastrophe, Abwendung ist Aggression“ unsicher – ambivalente Bindung bis heute (z.B. in Partnerschaft) o Herr B: psych. Missbrauch (Schläge) und starke, entwertende Kritik durch Vater Internes Arbeitsmodell: „Ich kann niemandem trauen, alle sind gegen mich“ unsicher-vermeidende Bindung; keine Partnerschaft o Frau C: Mit 6 Monaten in ein Heim gebracht, dort nach eigenem Erleben gute Beziehungen („alle mochten mich“) Internes Arbeitsmodell: „In Krisensituationen bricht die soziale Welt zusammen“ desorganisierte-desorganisierte Bindungsverhalten in Krise z.B. nach Lungentransplantation starke psychosomatische Beschwerden; sonst psychosozial intaktes Leben
