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INTRODUCCIÓN:
Tras leer el documento de base, los integrantes del grupo realizaron una lluvia de ideas, de las que 1
extraemos las principales:
La escuela pública tiene que tener un mínimo de condiciones saludables (eliminación de los
barracones por centros, no amianto en los centros públicos). Muchos centros públicos en
estado lamentable.
La educación es un derecho, no un negocio (como lo es la educación privada-concertada). La
educación supone un mercado de 2 billones de euros al año en el mundo.
Se vendió como elección de las familias, pero es el centro quien elige al alumnado. La privada-
concertada segrega y genera desigualdades sociales.
Sin embargo, en ciertas zonas hay una “guerra abierta” entre centros públicos y privados-
concertados por conseguir alumnado para matricular.
o Porque puede dar un futuro mejor a sus hijos de relaciones sociales, con una élite.
Proceso de transición:
Que cumplan las mismas normas que la pública, no pueden hacer lo que quieran, por ejemplo
con la ratio, o que cobren a las familias por diferentes servicios.
Dotar a cada centro público de todo lo necesario, para que tengan la misma calidad que se ha
dado a la privada-concertada, para evitar que tengan que competir centros públicos entre sí y
evitar que tengan que hacer publicidad para conseguir alumnado.
Apostar y preferir la escuela pública. Mantenerla aunque haya pocos niños en un centro.
Obligar a los centros privados-concertados que cubran sustituciones con listas de interinos de
la pública. (¿¿¿???). Para debatir.
Que la pública preste servicios de calidad (extraescolares, comedor...), con más profesorado,
mejores infraestructuras… Y proyectos innovadores.
1
Que la administración pública oferte y muestre la oferta educativa de los centros públicos.