Unidad De Aprendizaje – 2019_______________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DIDACTICA N°6

“Nuestras costumbres y tradiciones de ayer y hoy”
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de gestión educativa: Tumbes.
 Distrito/lugar: Tumbes.
 Institución educativa: N° 001 José Lishner Tudela – Tumbes.
 Grado /sección: Quinto “C “
 Director: Robin Prado Navarro.
 Sub Directora : Mónica Noblecilla Bravo.
 Docente: Hugo Roque Rueda.
 Temporalización: inicio: …………………termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. Semanas
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)
Área Competencia y capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua - Explica la intención de sus interlocutores considerando - Exponen su informe de Escala de
materna. recursos verbales, no verbales y para verbales. Asimismo, investigación valoración
- Interactúa estratégicamente con los puntos de vista y las motivaciones de personas y
distintos interlocutores. personajes, así como algunas figuras retórica
- Adecúa, organiza y desarrolla Las - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
ideas de forma coherente y considerando el propósito comunicativo y algunas
cohesionada. características del género discursivo, manteniendo el
- Utiliza recursos no verbales y para registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores
verbales de forma estratégica. y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo.
Lee diversos tipos de textos escritos en - Selecciona datos específicos e integra información explícita - Explican cómo los Ficha de
su lengua materna cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al gráficos mejoran la evaluación
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Área Competencia y capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos comprensión de un Lista de cotejo
- Obtiene información del texto escrito. con varios elementos complejos en su estructura, así como texto informativo
- Infiere e interpreta información del texto con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas - Subrayan y reconocen
- Reflexiona y evalúa la forma, el abordadas. los diferentes morfemas
contenido y contexto del texto - Identifica información explícita, relevante y complementaria de una palabra
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona - Utiliza cuadros
datos específicos e integra información explícita cuando se comparativos para
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una organizar y resumir
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios información de textos
elementos complejos en su estructura, así como con que lee, según sus
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. semejanzas y
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, diferencias
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
- Colocan el título al texto
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
y lo relacionan con el
información relevante y complementaria, y al realizar una
tema central
lectura intertextual
- Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos - Subrayan la idea
y lugares, y determina el significado de palabras, según el principal
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece - Identifican la
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como información en los
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, diferentes textos
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de discontinuos que lee.
información relevante y complementaria, y al realizar una - Menciona cuales son
lectura intertextual. los textos discontinuos
más usados
- Identifica y pronuncia
adecuadamente signos
de interrogación,
exclamación y comillas
al leer oraciones de
textos
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Área Competencia y capacidades
Escribe diversos tipos de texto en su -
lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el - Elaboración de un texto - Lista
propósito comunicativo, el destinatario y las características informativo con gráficos de
más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del en fase de planificación. cotejo.
informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas - Escribe la versión final
fuentes de información complementaria. de su investigación, lo
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena digitaliza e imprime y lo
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e publica en el mural del - Ficha
ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para aula. de
ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece - Diferencian y utilizan los evalua
relaciones entre las ideas, como causa-efecto, modificadores del sujeto ción
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y en textos escritos y - Ficha
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que oraciones. practic
incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos - Escribe textos a
del saber. utilizando varias clases
- Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para de oraciones, teniendo
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones en cuenta su estructura
innecesarias o digresiones. propósito y usando
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el recursos ortográficos.
punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a - Utiliza las
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos preposiciones
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar adecuadas al escribir
dicho sentido. textos históricos y
- Utiliza recursos gramaticales (oración : clases y oraciones con
estructura) y ortográficos que contribuyen a dar sentido coherencia lógica.
a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector.
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Área Competencia y capacidades
M Resuelve problemas de cantidad Traduce -
cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa Estrategias y procedimientos de -
estimación y cálculo.
“Resuelve problemas de forma, -
movimiento y localización
- Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las -
formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o - Reconoce y representa Escala de
más unidades en partes iguales y las transforma en decimales utilizando valoración
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y división, estrategias concretas y
simplificación con expresiones fraccionarias y decimales grafica asociadas en un
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico contexto personal,
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión cotidiano y recreativo
del valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades - Demuestra la aplicación
del sistema de numeración decimal. de los números
- Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos decimales en diversos
del uso y aplicación de los números decimales en contextos contextos cotidianos a
cotidianos. través del uso de
- Emplea estrategia de representación concreta o escrito, estrategia concreta,
como las descomposiciones aditivas, dividir por 10 de forma gráfica y operativa
reiterada redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y de
fracciones para representar números decimales hasta el - Resuelven problemas
décimo. aditivos en un contexto
cotidiano reflexionando
sobre el procedimiento
que se utilizó para la
obtención del resultado.
Establece relaciones entre las características de objetos - Construye sólidos - Escala
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas geométricos de
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos estableciendo valora
y el volumen de los prismas rectos con base rectangular. relaciones entre sus ción
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y características Elabora
propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo la construcción de
usando lenguaje geométrico. solidos geométricos
- Usa diversas estrategias para construir ángulos, medir la haciendo uso de sus
longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área propiedades
de dos superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
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Área Competencia y capacidades
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la - Realiza la reducción y
unidad de medida no convencional o convencional, según ampliación figuras en el
convenga, así como instrumentos de dibujo (compás, plano cartesiano. para
transportador) y de medición, y diversos recursos. generar diseños
- Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la geométricos
visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde perspectivas, - Utiliza conversiones con
desarrollo de sólidos. unidades de longitud
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones las formas comparando múltiplos y
geométricas planas así como su reducción y ampliación sub múltiplos.
en el plano cartesiano. Así también, explica el proceso
seguido.
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos - Explica el procedimiento Escala de
de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y que siguió para resolver valoración
de variación entre los datos de dos magnitudes, y las ecuaciones aditivas
transforma en ecuaciones que contienen las cuatro - Utiliza fórmulas,
operaciones, desigualdades con números naturales. técnicas de cálculo
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos gráficas y operativas
de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y para resolver problemas
de variación entre los datos de dos magnitudes, y las matemáticos con cortes.
transforma en ecuaciones que contienen las cuatro
operaciones.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
para determinar la regla o el término general de la igualdad
para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
para determinar la regla o el término general de un patrón,
y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa)
para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o de proporcionalidad.
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Área Competencia y capacidades
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre
- Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
- Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
P.S “Construye su identidad”
- Se valora a sí mismo.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
- Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras, así como - Describen y hallan la Escala de
información proveniente de diversas fuentes, para moda como dato de valoración
interpretar la información que contienen mayor frecuencia a
- Expresa su comprensión de la moda como punto de partir de tablas de
equilibrio en un reparto equitativo de un conjunto de datos frecuencias y gráficos
y cuyo comportamiento converge en el dato que más se de barras
repite, es decir el que tiene más frecuencia.
- Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el - Construyen la idea de la
recuento, el diagrama, las tablas u otros, para encontrar la media aritmética para
moda como dato que más se repite o de mayor frecuencia. usarla como referencia
para descubrir la
medida de tendencia
central de un conjunto
de datos a partir de
situaciones de la vida
real.
- Explica diversas prácticas culturales de su familia, Explican las diversas Escala de
institución educativa y comunidad, y reconoce que aportan costumbres y tradiciones de valoración
a la diversidad cultural del país. nuestro país.
- Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas
o malas determinadas acciones o situaciones

“Gestiona responsablemente el espacio - Explica los servidos ambientales que brindan las principales - Explica las Escala de
el ambiente” áreas naturales protegidas de su localidad o región, y características de la valoración
- Maneja fuentes de información para propone y lleva a cabo soluciones prácticas para potenciar Sierra y Selva
comprender el espacio geográfico y el sus sostenibilidad. presentando papelotes y
ambiente. maquetas.
Gestiona responsablemente los recursos - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los - Sustenta sus opiniones Escala de
económicos intercambios económicos en diferentes sectores a través de títulos de capítulos y valoración
La Constitución Política del Perú y cómo las empresas artículos de la
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Área Competencia y capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
- Comprende las relaciones entre los producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo constitución política del
elementos del sistema económico y sostenible de la sociedad. Perú.
financiero. - Describe las relaciones que se establecen entre los - Elaboran organizadores
elementos naturales y sociales de un determinado espacio visuales de la flora y
geográfico de su localidad o región, o de un área natural fauna de las ocho
protegida, así como las características de la población que lo regiones.
habita y las actividades económicas que esta realiza. - Elabora mapas
temáticos de las
características
geográficas de la costa
describiendo las
relaciones que se
establecen entre sus
elementos.
- Elaboran organizadores
visuales de la flora y
fauna de las ocho
regiones.
CYT Indaga mediante métodos científicos - Propone un plan que le permita observar las variables - Registra su proceso de Escala de
para construir sus conocimientos. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus indagación en su valoración
- Diseña estrategias para hacer hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que cuaderno de
indagación. le brinden información científica. Considera el tiempo para el experiencias
- Genera y registra datos e información. desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias. acompañándolo de
- Analiza datos e información. - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la dibujos y gráficos.
relación entre las variables que utiliza para responder la - Registra su proceso de
pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes indagación en su
organizadores. cuaderno de
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar experiencias
sus hipótesis y las contrasta con información científica. acompañándolo de
Elabora sus conclusiones. dibujos y gráficos.
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Área Competencia y capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Explica el mundo físico basándose en - Describe la materia y señala que se compone de partículas - Registra su proceso de Escala de
conocimientos sobre los seres vivos, pequeñas. indagación en su valoración
materia y energía, biodiversidad, Tierra y cuaderno de
universo experiencias
- Comprende y usa conocimientos sobre acompañándolo de
los seres vivos, materia y energía, dibujos y gráficos.
biodiversidad, Tierra y universo.
AYC Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, - Grabarán un cuento Escala de
artísticos la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines sonoro del Perú. valoración
- Explora y experimenta los lenguajes expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de - Elabora el retrato del
artísticos. utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las personaje escogido, con
- Aplica procesos creativos. técnicas con fines • expresivos y comunicativos. la técnica del
- Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas carboncillo.
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la información recogida.
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Aprecia manifestaciones artístico- - Describe las características de manifestaciones artístico- - Describe de cómo se Escala de
culturales diversas. culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta manifiesta el retrato valoración
- Percibe manifestaciones artístico- las ideas y sentimientos que transmiten. pictórico mediante la
culturales. - Identifica y describe los contextos de diversas observación de obras en
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el arte nuestro país.
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar - Grabarán un cuento
historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los sonoro del Perú.
- Reflexiona creativa y críticamente
valores o las actitudes de un artista o una sociedad. Ejemplo:
sobre manifestaciones artístico-
El estudiante explica 'qué representa la danza Chuño Saruy
culturales.
para las comunidades que la realizan, por qué la hacen, de
qué lugares, entre otros.
- Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el arte
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Área Competencia y capacidades
E. R Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
E.F “Interactúa a través de sus habilidades -
sociomotrices”
- Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego
Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los
valores o las actitudes de un artista o una sociedad.
- Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que - Narra la vida de Santa Escala de
fomentan el respeto por la vida humana. Rosa de Lima. valoración
- Promueve la convivencia armónica en su entorno más
cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios.
- Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen - Completa ficha de Escala de
de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y aplicación de las partes valoración
fraterna con los demás. de la misa, reconociendo
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios la importancia de cada
mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión que parte.
lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su - Expresa el amor a
familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de Jesús a través de un
Jesucristo.. dibujo escribiendo su
nombre.
Participa en actividades físicas (ejecuciones de técnicas de - Participan en Escala de
futbol) en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos actividades propuestas valoración
populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo - Participan en pases y
aunque vaya en contra de sus intereses personales, con un botes en partidos de
sentido solidario y de cooperación. baloncesto
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Área Competencia y capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
- Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las
necesidades y posibilidades del grupo en las ejecuciones
técnicas del portero y a la lógica del juego deportivo
- Se desenvuelve en los entornos - Aplica normas de comportamiento y seguridad en - Determina metas Escala de
virtuales generados por las TIC actividades colaborativas en espacios virtuales en función a sus valoración
compartidos, con respeto hacia los aportes de sus trabajos escolares y
- Gestiona información del entorno
pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de
Competencias tranversales

virtual comportamiento
etiqueta. para lograr a corto
plazo mediante un
horario de objetivos
y un decálogo de
normas
- Gestiona su aprendizaje de - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a - Utiliza plataformas - Lista
manera autónoma sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos digitales para de
disponibles, que le permitan lograr la tarea. indagar, reunir e cotejos
- Define metas de aprendizaje: investigar fuentes
-

de información

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión
crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
Enfoque Intercultural el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Un aspecto importante es que los niños y niñas conozcan las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos, costumbre y tradiciones).

Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los mitos, importante de las celebraciones festivas
y culturales.

En el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que permiten el establecimiento de relaciones interculturales.
Acercándote a ellos, podrán conocerlas, valorarlas e identificarse con esta manifestación de su cultura.
Este será el punto de partida para conocer otras culturas y enriquecerse mutuamente, lo que permitirá el dialogo entre las culturas (interculturalidad).

Para ellos, se propone estas preguntas:¿Qué costumbres y tradiciones habían? Cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hoy?, ¿Cómo darlas a
conocer a las demás personas?,¿Por qué es importante conocerlas?, ¿Qué podemos hacer para recuperar nuestra tradiciones oral?,¿Por qué será importante
recuperar nuestra tradición oral?

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACIÓN
Leemos y descubrimos un milagro tecnológico. Los morfemas.

En esta sesión ,los estudiantes leerán textos informativos con gráficos En esta sesión, los estudiantes leerán textos informativos para saber que
y a conocer las ventajas que proporcionan son los morfemas y en cuantas partes se dividen gramaticalmente.

Sesión 3: COMUNICACIÓN Sesión 4: COMUNICACIÓN

Escribimos para mostrar los resultados de nuestra investigación. Escribimos para mostrar los resultados de nuestra investigación.
(Parte 1) (Parte 2)
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En esta sesión, los estudiantes escribirán nuestro texto informe de En esta sesión, los estudiantes revisarán la escritura de texto informativo
investigación para para compartir con nuestros compañeros. utilizando gráficos para mejora la comprensión del texto.

Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: COMUNICACIÓN

Hallamos el tema central y la idea principal en un texto informativo.

Exponemos los resultados de nuestra investigación.

En esta sesión, los estudiantes conocen como se elabora un informe En esta sesión, los estudiantes leerán un texto informativo y hallaremos el
de investigación. tema central y la idea principal de cada uno de sus párrafos del texto.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: COMUNICACIÓN
Leemos textos discontinuos La estructura de la oración y sus clases.

En esta sesión ,los estudiantes conocerán que son los textos En esta sesión ,los estudiantes escriben textos utilizando varias clases
discontinuos y cuáles son los textos discontinuos de uso más de oraciones, teniendo en cuenta su estructura propósito y usa
frecuentes recursos ortográficos
Sesión 09: COMUNICACIÓN Sesión 10: COMUNICACIÓN
Los signos de interrogación, exclamación y comillas Cuadros comparativos

En esta sesión ,los estudiantes Identifica y utiliza signos de En esta sesión, los estudiantes utilizan cuadros comparativos para
interrogación, exclamación y comillas en sus oraciones . organizar y resumir información según sus semejanzas y diferencias.

Sesión 11: COMUNICACIÓN Sesión 12: COMUNICACIÓN

Utilizamos preposiciones Modificadores del sujeto

En esta sesión, los estudiantes utilizan las preposiciones adecuadas En esta sesión, los estudiantes diferencian y utilizan los modificadores
al escribir textos históricos y oraciones con coherencia lógica. del sujeto en textos escritos y oraciones.
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Sesión 13: MATEMÁTICA Sesión 14: MATEMÁTICA
Expresamos cantidades con números decimales Resolvemos con fracciones y decimales

En esta sesión, los estudiantes reconocerán y representar los En esta sesión, los estudiantes Reconocen el uso de los números
números decimales hasta el décimo. decimales en el contexto cotidiano.

Sesión 15: MATEMÁTICA Sesión 16: MATEMÁTICA

Resolvemos problemas de aditivos Resolvemos problemas con ecuaciones

En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas aditivos En esta sesión ,los estudiantes a resuelven problemas de ecuaciones
representados con números decimales y fracciones. aditivas
Sesión 17: MATEMÁTICA Sesión 18: MATEMÁTICA
Ampliamos y reducimos proporcionalmente Ampliamos y reducimos figuras en el plano

En esta sesión, los estudiantes construirán cuerpos geométricos. En esta sesión, los estudiantes ampliarán y reducirán diferentes figuras en
una cuadrícula y continuarán ambientando el aula por fiestas patrias.
Sesión 19: MATEMÁTICA Sesión 20: MATEMÁTICA
Hallamos la moda Utilizamos el promedio y la moda para entender la realidad

En esta sesión, los estudiantes Hallan la moda de diferentes datos y En esta sesión, los estudiantes Determinan y describir la media
lo representaremos en grafico de barras. aritmética.
Sesión 21: MATEMÁTICA Sesión 22: MATEMÁTICA
Medimos diferentes longitudes Identificamos los sólidos geométricos

En esta sesión, los estudiantes Utilizan conversiones con unidades de En esta sesión, los estudiantes Construyen sólidos geométricos
longitud comparando múltiplos y sub múltiplos. estableciendo relaciones entre sus características.
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Sesión 23: MATEMÁTICA Sesión 24: MATEMÁTICA
Utilizamos ángulos de giro Resolvemos problemas con cortes

En esta sesión, los estudiantes representan en forma gráfica y
simbólica (pares ordenados) los giros (cuartos de vuelta) de formas
bidimensionales.
Sesión 25: PERSONAL SOCIAL
Costumbres, tradiciones y folklor del Perú
En esta sesión, los estudiantes utilizan fórmulas para resolver problemas
con cortes con situaciones de la vida real .
Sesión 26: PERSONAL SOCIAL
Representamos los mapas físicos y políticos

En esta sesión, los estudiantes explican las diversas costumbres y En esta sesión, los estudiantes elaborarán mapas físicos y mapas
tradiciones de nuestro país. políticos del Perú.
Sesión 27: PERSONAL SOCIAL Sesión 28: PERSONAL SOCIAL
La costa peruana
El espacio geográfico de la sierra y selva

En esta sesión, los estudiantes elaboran mapas temáticos de las En esta sesión, los estudiantes explican las características de la Sierra y
características geográficas de la costa describiendo las relaciones que Selva presentando papelotes y maquetas.
se establecen entre sus elementos.
Sesión 29: PERSONAL SOCIAL Sesión 30: PERSONAL SOCIAL
Flora y fauna de nuestras regiones La diversidad lingüística y cultural del Perú

En esta sesión, los estudiantes elaboran organizadores visuales de la En esta sesión ,los estudiantes elaboran afiches pro respeto a la diversidad
flora y fauna de las ocho regiones. cultural y lingüística del Perú

Sesión 31: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 32: CIENCIA Y TECNOLOGIA

La materia y sus propiedades
La materia

En esta sesión, los estudiantes registran su proceso de indagación en En esta sesión, los estudiantes registran su proceso de indagación en su
su cuaderno de experiencias acompañándolo de gráficos que le cuaderno de experiencias acompañándolo de gráficos que le permitan
permitan explicar sus resultados y conclusiones. explicar sus resultados y conclusiones.
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Sesión 33: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 34: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Identifican las soluciones y las disoluciones. Átomos de una molécula

En esta sesión, los estudiantes registran su proceso de indagación en En esta sesión ,los estudiantes identifican y construyen los átomos de una
su cuaderno de experiencias acompañándolo de gráficos que le molécula
permitan explicar sus resultados y conclusiones.
Sesión 35: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 36: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Realicemos combinaciones y mezclas Sustancias degradables y no degradable

En esta sesión, los estudiantes rrealizan experimentos de mezclas y En esta sesión, los estudiantes elaboran cuadros de doble entrada para
combinaciones. diferenciar sustancias degradables y no degradables.
Sesión 37: ARTE Y CULTURA Sesión 38: ARTE Y CULTURA
A retratar Grabamos cuentos sonoros

En esta sesión, los estudiantes elaboran el retrato del personaje En esta sesión, los estudiantes ggrabarán un cuento sonoro del Perú.
escogido, con la técnica del carboncillo.
Sesión 39: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 40: EDUCACION RELIGIOSA
La santa misa Dios nos llama por nuestro nombre

En esta sesión ,los estudiantes completan ficha de aplicación de las En esta sesión, los estudiantes eexpresan el amor a Jesús a través de un
partes de la misa, reconociendo la importancia de cada parte dibujo escribiendo su nombre.
Sesión 41: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 42: EDUCACION FISICA
Conozcamos la vida de santa rosa de lima Técnicas de pase y bote

En esta sesión, los estudiantes narran la vida de Santa Rosa de Lima. En esta sesión, los estudiantes participan en pases y botes en partidos de
baloncesto.
Sesión 43: EDUCACION FISICA
Técnicas del portero

En esta sesión ,los estudiantes pparticipan en actividades

propuestas
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PLANIFICADOR SEMANAL DE MARZO 2019

LUNES

MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
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MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo Sexto grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular - 201
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
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…………………., de……………….del 201

_______________________ ____________________
Lic.…………………………… Lic.…………………………..

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)

Diseño y elaboración
Librería virtual “lucerito”
Correo:dalo-n1@hotmail.com
Cel. RPM 943882869 – 943974502-952674043
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