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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1:

Reconocimiento de herramientas contextuales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

 

Nivel de

Profesional

 

formación

 

Campo de

Disciplinar

 

Formación

 

Nombre del curso

Psicopatología y Contextos

 

Código del curso

403015

 

Tipo de curso

Teórico

 

Habilitable

Si

X

No

Número de

Tres (3)

 

créditos

 

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

Indivi

X

Colaborativa

Número de

2

actividad:

dual

 

semanas

Momento de la evaluación:

Inicial

X

Intermedia,

 

Final

 

unidad:

Peso evaluativo de la actividad:

Entorno de entrega de actividad: Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

25

Fecha de inicio de la actividad:

Fecha de cierre de la actividad:

23 Agosto 2019

5 Septiembre 2019

 

Competencia a desarrollar:

 

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:

 

1. Generalidades de la psicopatología

1.1 Concepto, criterios de anormalidad, tipos de causas.

1.2 Rol del psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento inicial el estudiante dará el primer paso de la estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le permitirá el reconocimiento de herramientas contextuales, a través de las cuales comprenderá el alcance del curso frente a su formación profesional y el concepto de psicopatología y anormalidad, con el fin de caracterizar el fin de su rol en este ámbito de la psicología.

Actividades a desarrollar

Revisa los diferentes entornos del curso y realiza las siguientes acciones:

1. Propone en el foro uno de los aspectos abordados en el video de presentación del curso (lo encuentra en el entorno de información inicial), en relación al compromiso personal y ético que requiere el desarrollo de cada actividad y las acciones que llevará a cabo para cumplirlo.

2. Escribe el objetivo del curso en su formación.

3. Reconoce el nombre del tutor que le estará orientando durante el desarrollo del curso y del director del curso.

4. Realiza las lecturas del entorno de conocimiento sobre la fase inicial:

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Comprensión de la Anormalidad.Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill

Anormalidad. Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos . México: McGraw-Hill

Interamericana (4ª. ed.), p. 2, 5-9. Recuperado de:

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Bases Conceptuales de la Psicopatología y Clasificación de los Trastornos Mentales.Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 13-17. Recuperado de:

5. Revisa en el foro el caso compartido por el docente, el cual se abordará durante el desarrollo del curso.

6. Diligencia el apéndice 1, que encuentra al final de la guía de actividades.

 

Entorno de conocimiento: realización de lecturas básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las actividades

Entornos para su desarrollo

Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el producto individual.

 

Individuales:

Respuestas a las 3 primeras acciones enunciadas en la guía, sobre reconocimiento del curso.

Productos a entregar por el estudiante

Apéndice 1.

enunciadas en la guía, sobre reconocimiento del curso. Productos a entregar por el estudiante Apéndice 1.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Uso de

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

referencias

Políticas de

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

plagio

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a)

En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b)

En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria

correspondiente

que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación   Formato rúbrica de evaluación     Actividad  

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

X

colaborativa

Momento de la evaluación

Inicial

 

X

Intermedia,

Final

 

unidad

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Reconoce el

Presenta el objetivo del curso en su formación y el nombre de los agentes que le acompañarán:

docente y director.

Presenta el objetivo o las herramientas conceptuales y teóricas a abordar, pero no está completa su respuesta, frente a los datos solicitados.

No presenta el objetivo del curso en su formación y las herramientas conceptuales y teóricas que se abordarán a lo largo del curso.

 

alcance del

5 Puntos.

curso

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Reconoce el

Enuncia el compromiso que requiere el desarrollo del curso en su formación profesional y propone acciones para cumplirlo.

Enuncia el compromiso que requiere el curso en su formación, pero no propone acciones para cumplirlo.

Comparte ideas, pero no se relacionan con las propuestas en el video de presentación del curso.

 

nivel de

compromiso

5

Puntos

que requiere

 

el curso

(Hasta 5puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 1 puntos)

Reconoce las características de la psicopatología en la situación propuesta

Resalta por qué la situación hace parte del campo de la psicopatología e identifica los criterios de anormalidad que se reconocen en la

Resalta por qué la situación hace parte del campo de la psicopatología, pero no identifica con claridad los criterios de

No resalta por qué la situación hace parte del campo de la psicopatología, ni identifica los criterios de anormalidad que

8

puntos

 

situación.

anormalidad que se reconocen en la situación.

se reconocen en la situación.

 

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 1 puntos)

Reconoce el rol del psicólogo frente a la psicopatología

En su respuesta da cuenta de un reconocimiento del rol de psicólogo frente a la psicopatología.

En su respuesta muestra en parte, el rol de psicólogo frente a la psicopatología, pero faltó mayor precisión.

En su respuesta no da cuenta de un reconocimiento del rol de psicólogo frente a la psicopatología.

7 puntos

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 1 puntos)

 

Calificación final

25 puntos.

7 puntos (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)   Calificación final 25 puntos

Apéndice 1

A continuación, encontrará unas preguntas que debe responder desde las lecturas abordadas y el caso propuesto por su docente. Tenga en cuenta que en cada respuesta debe proponer la idea de la lectura que soporta su respuesta y los aspectos del caso que se relacionan.

Describa aspectos del caso que le permitan responder en cada aspecto

En esta columna señale una idea de la lectura que le permita soportar su respuesta.

Emplee normas APA, para referenciarla.

Pregunta a responder

Por qué el caso propuesto se estudia desde la psicopatología:

Cómo se describe los criterios de anormalidad citados por Halgin & Whitbourne (2004), desde el caso:

Cuál es el rol del psicólogo frente a la situación que describe el caso:

Halgin & Whitbourne (2004), desde el caso: Cuál es el rol del psicólogo frente a la