UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA

CARTA DESCRIPTIVA

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 NOMBRE : FUNDAMENTO DE

MICROECONOMÍA I
1.2 CODIGO : 61635
1.3 SEMESTRE : PRIMERO
1.4 INTENSIDAD HORARIA : NUEVE HORAS SEMANALES
1.5 NÚMERO DE CREDITOS : TRES
1.6 PRERREQUISISTOS : NINGUNO
1.7 AREA DE COMPETENCIA : BASICA
1.8 NOMBRE DEL PROFESOR : ENEXIMO PEREZ
1.9 FECHA DE ACTUALIZACION : MARZO 2005

2. DESCRIPCIÓN

2.1 ENFOQUE CONCEPTUAL

El curso de Teoría Económica I, es técnico y presenta de una manera

clara, concisa y sistemática los fundamentos analíticos de la Economía,
fundamentalmente en lo relacionado a la parte de la Microeconomía.
 2.2 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura es una Introducción a la Microeconomía se encuadra en un

contexto de acumulación de conocimientos relativos a la economía
considerada en su conjunto, que permiten y facilitan el estudio de otras
materias como la Economía Financiera, la contabilidad administrativa y
financiera, la Hacienda Pública, la Teoría Fiscal, el Desarrollo Económico,
las Finanzas Públicas y la Teoría Monetaria entre otras.

2.3 CAMPOS PROFESIONALES EN LOS QUE SE PROYECTA

La asignatura no se proyecta exclusivamente en un campo profesional

particular, siendo de gran utilidad para la comprensión de la realidad
económica que conforman nuestro entorno, de tal forma que muchos de
los aspectos que se estudian a lo largo del curso, son de ayuda en muchos
campos profesionales, donde se requiere la comprensión de las distintas
fuerzas que actúan en la Economía Moderna.

3. JUSTIFICACIÓN

En desarrollo de su formación teórica, el estudiante requiere apropiarse de

elementos fundamentales de la teoría económica e iniciarse en el
conocimiento de la estructura y principales fenómenos que afectan el
comportamiento del sistema económico. De esta manera se crean las
posibilidades de estudio y comprensión de la situación económica del país.

Así mismo, la historia de las doctrinas económicas proporciona conocimientos

que indican cómo se dieron las condiciones históricas para su aparición, como
también su aporte al pensamiento económico universal.
4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

 Situar al estudiante, futuro Contador, bajo el concepto del marco teórico

de la Economía, que le permite ubicarse conceptualmente e identificar
la Economía como una disciplina que hace parte de su formación
profesional.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Distinguir e identificar claramente los conceptos económicos, los

principios fundamentales de la Economía y su interrelación con la
Contaduría como Ciencias Sociales, el sistema económico y la teoría
Económica del valor.

 Dar al estudiante las herramientas para el análisis económico y dotarlo

de los elementos indispensables para comprender los principales
fenómenos del sistema económico.

 Conceptuar con claridad en la terminología adquirida y apropiarse de un

lenguaje técnico.

 Identificar los diferentes marcos teóricos económicos.

 Destacar la importancia de las distintas escuelas que orientan el

pensamiento económico.

 Implementar principios de análisis para entender los fenómenos sociales

y económicos de actualidad.
5. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

El siguiente cuadro en el que se planea el desarrollo de las actividades de la

asignatura, presenta seis columnas para cada unidad, las cuales son:

 La primera: Los Contenidos » Distribución de los contenidos o

conocimientos por unidades.

 La segunda: Competencia » Se refiere a La (s) macrocompetencia (s)

fundamentalmente cognitivas, comunicativas y laborales, que el
aprehendiente debe lograr por unidad.

 La tercera: Los logros » se refieren a las microcompetencias que el

aprehendiente debe alcanzar en la unidad.

 La cuarta: Los indicadores de logros » Son los que muestran que el

aprehendiente evidencia alcanzar el logro, en este caso, solamente se
enuncia en términos de realización de la acción ya que deben
complementarse con las respectivas estrategias pedagógicas utilizadas en
cada unidad.

 La quinta: Las estrategias pedagógicas » Son las distintas formas en

que puede aprender el estudiante en la unidad, y con las cuales debe
alcanzar el logro. Para esto se utilizan diversas estrategias pedagógicas:
Los talleres autoinvestigativos: las lecturas orientadas y debates
presénciales; El aprendizaje problémico; El aprendizaje significativo, la
clase activa y sus distintas dinámicas de participación y todas aquellas que
el docente y el discente puedan manejar.

 La sexta: Son las distintas formas de evaluar el indicador de logro.

Inicialmente el docente debe evaluar en las distintas formas de evaluación

cualitativa y posteriormente lo homologa a las notas cuantitativas según el
reglamento de la institución, que señala un 30% para el primer parcial, un
40% para el segundo parcial y un 30% para el examen final.
6. BIBLIOGRAFÍA

 PASCUAL ROSSETTI, José. Introducción a la Economía. Decimoquinta

edición. Ediciones Harla. México, 1997.
 DORNSBUCH, STANLEU FISCHER y SCHMALENSSEE.
 ROMERO M., Iván. Manual de Introducción a la Economía.
 MOCHÓN, Francisco L. Economía. Principios y política. Cuarta edición.
Barcelona, España.
 PESENTI, Antonio. Lecciones de Economía. Editorial Ediciones Ideas.
1998.
 CUEVAS, Homero. Introducción a la Economía. Editorial Universidad
Externado de Colombia. Edición 1992.
 UNIDAD 1. ECONOMÍA Y CONTABILIDAD

CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS

1.1 Concepto de economía y contabilidad. El Estudiante desarrolla su capacidad de : El Estudiante es capaz de:
1.2 Historia de la economía y relación de la
economía con las demás ciencias del  Exponer con claridad el concepto de  Destacar la importancia de las distintas
hombre. Economía y su relación con la escuelas que orientan el pensamiento
1.3 Problemas económicos fundamentales. contabilidad y la contaduría. económico.
1.4 Función de la economía.
1.5 Posibilidades y limitaciones de la  Distinguir e identificar claramente los
economía. conceptos económicos, los principios
fundamentales de la Economía y su
1.6 La economía y sus principales
interrelación con la Contaduría como
divisiones, economía descriptiva y
Ciencias Sociales, el sistema
economía normativa.
económico y la teoría Económica del
1.7 Divisiones de la teoría económica: valor.
análisis microeconómico, análisis
macroeconómico.
1.8 Teoría económica y la política
económica.
1.9 Principales objetivos de la política
económica.
1.10 Sistemas económicos.
1.11 El Estado en la economía mixta.
1.12 Toma de decisiones.
 INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El estudiante: En temas que debido a su complejidad en Se evaluará la participación en clases, y,

el entendimiento requiera una clase quizzes que conformarán la primera nota
 Destaca la importancia de las distintas
magistral. La clase será enriquecedora en que dice el reglamento.
escuelas que orientan el pensamiento
la medida que haya participación activa de
económico a través de sus
los estudiantes para aclarar dudas y
participaciones en clases y la ejecución
ampliar conceptos.
de los cuestionarios-talleres.

Se requiere de una buena sala de clases,

 Distingue e identifica claramente los
marcadores, borradores, tableros, libros,
conceptos económicos, los principios
diccionario de Economía, fotocopias, una
fundamentales de la Economía y su
biblioteca con los libros especializados y
interrelación con la Contaduría como
accesibles a los estudiantes, como
Ciencias Sociales, el sistema
también de medios audiovisuales.
económico y la teoría Económica del
valor a través de ejercicios en clases.

UNIDAD 2. OFERTA, DEMANDA Y MERCADO DE PRODUCTOS

CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS

2.1 Los mercados. El estudiante desarrolla su capacidad de: El estudiante será capaz de:
2.2 La demanda.
2.3 Curva de demanda y de oferta.  Comprensión de los elementos de  Explicar los elementos indispensables
mercado, demanda y oferta a través para comprender los principales
2.4 Equilibrio de mercado.
de los distintos elementos del análisis fenómenos del sistema económico.
2.6 Factores que determina la O y D económico.  Conceptualizar las herramientas para el
2.7 Variaciones en la demanda y la análisis económico.
cantidad demandada.
 Aplicar algunos de los elementos del
2.8 Modificaciones en la oferta y la análisis económico.
cantidad ofrecida.

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El estudiante: Se usan las mesas redondas que Los estudiantes realizarán ensayos para
 Explica a través de un ensayo los temas permiten la participación activa de los presentar en clase, con un contenido no
terminología estudiantes, y permiten exponer su propia superior a tres (3) páginas. Estos ensayos
vistos utilizando la
adquirida mostrando que se ha reflexión sobre el tema, además de se harán basados en lecturas previamente
promover la discusión. También se usan realizadas en casa o trabajos que se
apropiado de un lenguaje técnico.
los trabajos en grupo. realicen durante la clase., también se
 Realiza curvas de demanda oferta y rrealizarán talleres y trabajos
puntos de equilibrio.

UNIDAD 3. ELASTICIDAD DE LA OFERTA Y LA DEMANDA. CONDUCTA DEL CONSUMIDOR Y COSTOS EN LA FIRMA

CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS

3.1 Elasticidad precio de la demanda.
3.2 Elasticidad de la demanda y el ingreso
de los vendedores.
3.3 Elasticidad precio cruzada de la
El estudiante desarrolla su capacidad de: El estudiante será capaz de:
 Comprensión del concepto de  Identificar el concepto de elasticidad y
elasticidad y sus efectos en el sus diferentes marcos teóricos y sus
mercado y las implicaciones en las
 demanda. organizaciones empresariales. efectos.
3.4 Elasticidad renta de la demanda y
elasticidad precio de la oferta.  Implementar los principios de la
3.5 Demanda y oferta a corto y largo plazo. elasticidad y sus análisis para entender
los fenómenos sociales y económicos
3.6 Ajuste de la demanda y la oferta.
que afectan los entes económicos.
3.7 Curva de demanda individual y del
mercado.
 Precisar los diferentes tipos de
3.8 Tipo de organización de las empresas.
economías.
3.9 Contabilidad y realidad económica.
3.10 Costo contable y costo económico.
3.11 La producción y los costos: eficiencia
técnica y económica.
3.12 La producción y el corto y largo plazo.
3.13 Economías y deseconomías de
escala.
3.14 Competencia perfecta: los casos del
monopolio y el oligopolio.
3.15 Relaciones entre elasticidad y precio.
3.16 Demanda de la empresa – oferta.
3.17 Ingresos. Costos. Ingreso y costo
marginal.
3.18 Empresas.

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El estudiante: Se usan las mesas redondas que Se evaluarán la realización de talleres,
permiten la participación activa de los resultados de trabajos independientes,
 Identifica el concepto de elasticidad y
estudiantes, y exponer su propia reflexión guías de trabajo y la participación en
sus diferentes marcos teóricos y sus
sobre el tema, además de promover la clases, además, una prueba final sobre
efectos a través de las dinámicas de la
discusión. También se usan los trabajos aplicación de conocimientos. Se cumplirá
mesa redonda y el trabajo dirigido de
en grupo para el trabajo independiente. con lo establecido en el reglamento para el
grupo.
examen final.
 Implementa principios de la elasticidad
para entender los fenómenos sociales y
económicos de los entes económicos a
través de ejercicios independientes.
 Precisa los tipos de economías.