Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1.
Comprensión del mundo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Seminario de investigación
curso
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce sus propias fortalezas y debilidades en el ámbito
investigativo.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Bases metodológicas para la comprensión de

realidades sociales.
Análisis Psicosocial de la realidad.
Interacción para la construcción sólida del conocimiento.
Características y lenguajes de investigación en psicología.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La estrategia de aprendizaje planteada para el desarrollo del curso

seminario de investigación, es la estrategia basada en investigación
(ABI). Para la fase 1. Compresión del mundo; corresponde la
construcción de un recurso storyboard, en relación a aspectos
personales en cuanto a la acción investigativa, problemáticas
psicosociales, tipos de investigación, enfoques, diseños, técnicas e
instrumentos vistos durante la carrera profesional en psicología.

Compartir los aportes en el foro colaborativo y de esta manera

establecer cimientos de interacción.

Retroalimentar el recurso storyboard de los compañeros del grupo

colaborativo partiendo del rol del estudiante como pensador
autónomo que le llevará a formar su propia concepción del mundo.
Actividades a desarrollar

Individual

Seleccionar uno de los roles propuestos en la guía para el desarrollo de

las actividades del trabajo colaborativo y compartirlo.

El estudiante presentará por medio de un recurso educativo

storyboard, su comprensión de aspectos personales en cuanto a la
acción investigativa, problemáticas psicosociales, tipos de
investigación, enfoques, diseños, técnicas e instrumentos vistos
durante la carrera profesional en psicología. Se recomienda el uso del
recurso en la http://www.storyboardthat.com/es. La URL y la imágen
será compartida en el foro colaborativo.

Colaborativa
Al interior del grupo colaborativo, cada estudiante retroalimenta el
recurso storyboard de mínimo un (1) compañero teniendo en cuenta
los siguientes ítem:
1. ¿Es claro el concepto de acción investigativa?
2. ¿Reconoce problemáticas psicosociales del contexto?
3. ¿Identifica tipos de investigación?
4. ¿Contempla los enfoques, diseños, técnicas e instrumentos de la
investigación?
Entorno de conocimiento: encontrará el Syllabus del
curso Seminario de investigación, el cual debe leer muy
bien, antes de iniciar el desarrollo de las actividades; al
igual que las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias para la Unidad 1.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: Revisar de
para su
forma detallada la guía de actividades y la rúbrica de
desarrollo
evaluación de la fase 1.

Presentar los aportes significativos y realizar la

retroalimentación y discusión académica de las
actividades propuestas en la fase 1.

Entorno de evaluación y seguimiento: entregar un

producto de las actividades correspondientes a la fase 1
del curso.
El estudiante que haya seleccionado el rol de entregas,
subirá un documento Word con normas APA en el entorno
de evaluación y seguimiento, el cual debe contener:
Productos
a entregar 1. El recurso educativo storyboard (Imagen y URL) de
por el cada integrante del grupo.
estudiante 2. Realimentación que cada estudiante hace al
compañero, dando respuesta a las 4 preguntas
sugeridas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Teniendo en cuenta la importancia de la Estrategia de

Aprendizaje Basada en Investigación (ABI), en la fase
correspondiente a la comprensión del mundo, se
sugiere planear las actividades de forma individual y
colaborativa teniendo en cuenta los tiempos
establecidos en la agenda.

Actividad Cronograma Responsa

de trabajo bles
Lectura de los Del día-mes-
recursos teóricos. año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación y Del día-mes-
entrega de los año–hora al día-
Planeación aportes individuales. mes-año-hora
de
Interacción del Del día-mes-
actividades
grupo con base en año–hora al día-
para el
los aportes mes-año-hora
desarrollo
individuales.
del trabajo
Preparación de los Del día-mes-
colaborativo
entregables. año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos. año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de los Del día-mes-
entregables de año–hora al día-
acuerdo con la mes
norma establecida
(según la versión
que se maneje).
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas.
(2014)
 Al interior del grupo se requiera que exista un proceso
Roles a permanente de trabajo en equipo, en este sentido los
desarrollar roles que se proponen para esta fase son:
por el
estudiante Compilador
dentro del Revisor
grupo Evaluador
colaborativo Entregas
Alertas
Compilador: consolidar el documento final, teniendo
presente que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes en el foro colaborativo, según los
tiempos estipulados en la planeación de actividades.
También debe avisar al encargado de las alertas para
que se informe a quienes no realizaron sus
participaciones que no se les incluirá en el trabajo
final.

Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación requeridas por el docente en
Roles y la guía de actividades.
responsabili
dades para Evaluador: asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya
entregables que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes Entregas: alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
(Tomado de documento de Lineamientos de
acompañamiento docente. UNAD. 2014)
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales.

En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta

en la configuración de los documentos, el tipo de letra,
la disposición de los títulos, la redacción, la ortografía
Uso de
y la cita de las referencias bibliográficas debe hacerse
referencias
conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensión y discusión por parte de la comunidad
académica a la que va dirigido.

Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la

página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
Políticas de resultados de productos de investigación, que cuentan
plagio con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta
La storyboard la storyboard, no
proyecta con contempla todos
claridad la los aspectos No presenta el
Elaboración del
comprensión de solicitados en recurso educativo
recurso
aspectos personales cuanto a la acción storyboard 12
educativo
vistos durante la investigativa, solicitado.
storyboard
carrera profesional vistos durante la
y solicitados. carrera profesional
en psicología.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realimenta el
Realimenta el recurso educativo
No realiza el
Realimentación recurso educativo storyboard; sin
proceso de
del recurso storyboard de embargo lo realiza
retroalimentación
educativo forma profunda, de forma 8
del recurso
storyboard siguiendo los ítems superficial y no
educativo.
solicitados. tiene en cuenta los
ítem solicitados.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
Presentó un
Estructura del Presentó un
documento El documento no
documento, documento
organizado, sin cuenta con una
redacción, organizado,
embargo se estructura lógica y 5
ortografía y redacción,
reflejan errores de no está acorde a
referencias ortografía y
ortografía y las normas APA
bibliográficas referencias
redacción y no
acorde a las acorde a las normas está acorde a las
normas APA APA. normas APA

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

Calificación final 25