2019 2 Lista 04 Ntem

Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

Lista 04
Humberto José Bortolossi
ATIVIDADE 1
Seja ΔABC um triângulo qualquer. Sobre os lados AB e AC construa, respectivamente,
triângulos equiláteros ΔP AB e ΔRCA “para fora” do triângulo ΔABC. Sobre o lado BC,
construa o triângulo equilátero ΔQCB “para dentro” do triângulo ΔABC. Por fim, trace
os segmentos P Q e QR.
B C
Implemente essa construção no GeoGebra 5.x e, então, salve-a com o nome “invariante.ggb”.
Anexe este arquivo em uma mensagem na tarefa da Plataforma Moodle com o tı́tulo “AE-01
do Lista 04: Invariante Geométrico”. Quais são os pontos livres da construção? Identifique
um invariante geométrico para o quadrilátero P QRA e demonstre-o! Prazo de entrega
dessa atividade: 02/09/2019.
Não esqueça de incluir também no corpo da mensagem a versão on-line seguindo os passos
do Tutorial 40 e o comando
Lista 04 Página 1
{GENERICO:type=GEOGEBRA, id=. . . , width=. . . , height=. . . }

explicado em e-mail enviado anteriormente.
ATIVIDADE 2
Agora que você conhece um pouco mais sobre o funcionamento do GeoGebra 5.x, leia estes
dois artigos que discutem o potencial didático dos softwares de geometria dinâmica:
1. George de Souza Alvez e Adriana Benevides Soares. “Geometria Dinâmica: um es-

tudo de seus recursos, potencialidades e limitações através do software Tabulae”, XXIII
Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, Campinas, 2003.
2. Maria Alice Gravina. “Geometria Dinâmica: Uma Nova Abordagem para o Aprendizado
da Geometria”, Anais do VII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pp. 1-13,
Belo Horizonte, 1996.
Estes artigos estão disponı́veis no endereço (escolha a opção “BIBLIOTECA” no menu

principal): http://www.geogebra.im-uff.mat.br/. Faça uma análise destes textos, pro-
curando contrapor as ideias expostas com a sua experiência pessoal com um software de
geometria dinâmica, no caso, o GeoGebra 5.x. Procure explicar, com suas próprias pa-
lavras, o significado de “‘invariante geométrico” e, também, procure dar pelo menos dois
exemplos de invariantes geométricos. Envie sua resposta como em uma mensagem na tarefa
da Plataforma Moodle com o tı́tulo “AE-02 da Lista 04: Invariantes Geométricos”. Prazo
de entrega dessa atividade: 02/09/2019.
ATIVIDADE 3
(Uma falácia clássica em geometria) A seguir temos cinco passos de uma demonstração
errada para o seguinte teorema falso: “todo triângulo é isósceles”.
(a) Primeiro, usando somente lápis e papel, tente descobrir qual passo está errado.
Tente fazê-lo sem usar desenho algum. Se achar muito difı́cil, você pode fazer um
desenho à mão livre (sem o uso do computador ou de régua e compasso tradicionais).
Se você, ainda assim, achar que está muito difı́cil, tente fazer o desenho com régua e
compasso tradicionais.
(b) Agora, implemente os passos abaixo no GeoGebra 5.x e, novamente, tente descobrir
qual passo está errado. Importante: ao fazer a construção no GeoGebra 5.x,
use retas ao invés de segmentos, pois assim você poderá marcar os pontos E
e F do Passo 2.
←→
Passo 1. No triângulo 4ABC, seja O o ponto de interseção da mediatriz F O do lado AB
←→
com a bissetriz CO do ângulo ∠ACB, com F o ponto médio de AB.
Lista 04 Página 2
Passo 2. Construa os segmentos OE perpendicular ao lado AC e DO perpendicular ao

←→
lado BC, respectivamente, com E pertencente à reta AC e D pertencente à re-
←→
ta BC.
Passo 3. Os triângulos retângulos 4CEO e 4CDO são congruentes e, portanto, EO =

DO e EC = DC.
Passo 4. Como AO = BO, o triângulo retângulo 4AEO é então congruente ao triângulo

retângulo 4BDO e, assim, AE = BD.
Passo 5. Consequentemente, AC = AE + EC = BD + DC = BC e o triângulo 4ABC é

isósceles.
Envie sua resposta em uma mensagem na tarefa da Plataforma Moodle com o tı́tulo “AE-03
da Lista 04: Uma Falácia Clássica em Geometria”. Prazo de entrega dessa atividade:
02/09/2019.
ATIVIDADE 4
Na Lista 2, estudamos o Teorema de Varignon: os pontos médios X, Y , W e Z dos lados AB,
BC, CD e DA de um quadrilátero ABCD formam sempre um paralelogramo (possivelmente
degenerado).
Um aluno tentou dar a seguinte demonstração para o teorema: “No GeoGebra 5.x, eu
construo uma reta paralela ao lado ZW passando pelo ponto X. Percebo então que o seg-
mento XY está contido nessa reta paralela. Do mesmo modo, eu construo uma reta paralela
ao lado XZ passando pelo ponto W . Observo então que o segmento Y W está contido nessa
reta paralela. Concluo então que XY é paralelo a ZW e que Y W é paralelo a XZ. Dessa
maneira, o quadrilátero XY ZW é um paralelogramo! ”.
B B
Y Y
X X
D D
W W
C C
Z Z
A A
Esta demonstração está correta? Justifique sua resposta em uma mensagem na tarefa da
Plataforma Moodle com o tı́tulo “AE-04 da Lista 04: Esta Demonstração Está Correta?”.
Prazo de entrega dessa atividade: 02/09/2019.
Lista 04 Página 3

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Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

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{GENERICO:type=GEOGEBRA, id=. . . , width=. . . , height=. . . }

1. George de Souza Alvez e Adriana Benevides Soares. “Geometria Dinâmica: um es-

Estes artigos estão disponı́veis no endereço (escolha a opção “BIBLIOTECA” no menu

Passo 2. Construa os segmentos OE perpendicular ao lado AC e DO perpendicular ao

Passo 3. Os triângulos retângulos 4CEO e 4CDO são congruentes e, portanto, EO =

Passo 4. Como AO = BO, o triângulo retângulo 4AEO é então congruente ao triângulo

Passo 5. Consequentemente, AC = AE + EC = BD + DC = BC e o triângulo 4ABC é

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