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PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2019

ASIGNATURA : Lengua y literatura CURSO: 7mo PROFESORA: Gabriela Barría Obando N° Horas: 7hras

UNIDAD DIDACTICA: II Fecha Inicio: Miércoles 26 Junio

CONTENIDOS O EJES TEMATICOS: Lectura, escritura y comunicación oral.

OBJETIVOS TRANSVERSALES PARA EL ALUMNO:

OA A Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
OA C Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con
los demás.

APRENDIZAJES PREVIOS O CONDUCTAS DE ENTRADAS:

Compresión de lectura.

CONTENIDO O EJE TEMATICO
OA 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: relacionando la
información de imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual están
insertos.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Se espera que los alumnos sean capaces de:
Leen artículo informativo y analizan las
características.
Infieren características propias de este tipo de texto.
Infieren y extraen información por medio de niveles
de comprensión.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Y RECURSOS
EVALUACION PEDAGOGICOS
Inicio. Texto del estudiante
Por medio de una imagen se les pide mencionar cuál Cuaderno
es el impacto de la contaminación en la vida marina. Pizarrón
¿Qué te dice la imagen? PPT
Desarrollo.
En lectura guiada, el profesor y los estudiantes leen
el texto La gran isla de plástico del Pacífico: el
continente creado por el ser humano (página 110).
Profesor hace preguntas de comprensión, se detiene
para observar las imágenes y reflexionar en torno al
texto y analizar lo que se dice.
1.¿Cómo se formó el “séptimo continente”?
2.¿Por qué nadie se ha hecho cargo hasta ahora de la
“isla de basura”?
3.¿Qué consecuencias tiene para la naturaleza la
existencia del séptimo continente?
1.Señala la relación que existe entre la isla de
plástico y el envenenamiento de las especies marinas.
2.¿Qué peligro implica que los elementos plásticos
sean degradados por el sol y la erosión? Explica.
3. En el texto, ¿a qué se le llama consumo
responsable? Da un ejemplo.
Se expone brevemente contenidos relativos a la
estructura del artículo informativo. Estudiantes
toman apuntes en sus cuadernos.
Cierre.
Se cierra la clase con la siguiente actividad. Señala
cuáles de las sugerencias dadas en el texto para
disminuir la contaminación de los océanos puedes
realizar en tu hogar y en la escuela. Se comparten
algunas respuestas con el curso.
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