UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Ciencias Psicológicas

1.2. CARRERA: Psicología Infantil y Psicorrehabilitación
1.3. ASIGNATURA: Programación Neurolingüística
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 33403
1.5. CRÉDITOS: 03
1.6. SEMESTRE: IV
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Humanista
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Complementaria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: MSc. Clara Sosa
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: MSc. Verónica Ruiz C.
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Marzo 2018 – Agosto 2018
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 48 horas Prácticas: 18
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 16 Virtuales: -
Talleres de
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos: 33209
Crecimiento Personal
Neuropsicología del
33401
Desarrollo I
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Desarrollo de la Códigos:
Inteligencia 33407
Emocional

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Programación Neurolingüística (PNL) es el puente que enlaza el conocimiento del funcionamiento de la mente y el
cerebro; ello permite que en el entorno se reprograme la percepción construida de la realidad de la o las personas;
pues, no existen realidades únicas, y la clave es modificar valores, emociones y formas de expresarlas. Inmersos en la
carrera, se denota la importancia de transferir en la población infantil y sus padres o apoderados habilidades de
interpretación y/o utilización del lenguaje para pensar, comunicarnos o reprogramar el mapa mental; pues cada uno
tiene diversidad de experiencias y la capacidad de dar significado diferente a las mismas.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Identificar de manera objetiva la Programación Neurolingüística como una herramienta de aplicación a la población a
atender en el ámbito profesional, así como reprogramar sus paradigmas mentales y por ende beneficien su desarrollo
personal.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DELA ASIGNATURA

 Conocer el origen de la PNL, concepto y beneficios de manera individual y grupal.

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 Identificar la importancia del Poder mental, sus herramientas, el metamodelo de la comunicación y los mapas
históricos en relación a la PNL.
 Identificar la relación que existe entre las Funciones Cognitivas y Programación Neurolingüística y realiza
talleres con temáticas referentes a la cátedra.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Esta asignatura permite desarrollar habilidades metacognitivas que le propendan al dicente analizar, codificar y
modificar la expresión de conductas mediante el estudio del lenguaje, sea éste verbal, gestual o corporal; esto desde la
revisión teórica propuesta así como la práctica mediante talleres. La asignatura pertenece a la unidad de organización
curricular de tipo humanista, se articula con otras asignaturas porque en relación al Perfil Profesional, el estudiante
se contextualiza en el diseño de sus objetivos personales y profesionales, mejora la comunicación con las personas
significativas para su entorno, suministra recursos para confrontar diversos problemas; entonces modificar
comportamientos.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

- Comprender fundamentos de la PNL, procesos y modelos mentales como estrategia de mejoramiento
personal y social.
- Aplicar ejercitaciones de la PNL a fin de desbloquear y eliminar pensamientos nocivos y reprogramarlos a
positivos de manera sistemática, mediante la planificación, ejecución y evaluación de talleres.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Fundamentación teórica.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la fundamentación teórica de la Programación Neurolingüística.

RESULTADOS DE Conoce la fundamentación teórica de la Programación Neurolingüística

APRENDIZAJE DE LA mediante la reflexión.
UNIDAD:
10
N°. Horas aprendizaje teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE 3
N°. Horas Prácticas
CÁLCULO DE HORAS 5
N°. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula -
Virtual
TRABAJO 2
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN EVALUACIÓN
CON LA SOCIEDAD
- Presentación de syllabus - GRUPAL: Lectura Bibliográfica y - Collage
- Antecedentes presentar 4 collage sobre la
- Concepto unidad en lámina A3 y en relación
a su contexto de carrera. - 2 árboles en hoja
- Importancia
papel ministro
- Beneficios de la PNL

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- Niveles lógicos del pensamiento - INDIVIDUAL: Árbol de problemas y RECUPERACIÒN:

- Actitud: tipos de objetivos en lámina A3 sobre Gincana que involucre
- Sistemas representacionales un tipo de actitud os temas revisados en
diez minutos donde
- Supuestos básicos
- PRACTICA: Describir en mimo los implique la
temas revisados que involucre participación de todo el
concurso “quién sabe-sabe” grupo/curso

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: - Organizadores gráficos

- Conversación heurística
- Mimo
- Gyncana
- Taller
RECURSOS DIDÁCTICOS: - Aula de clase
- Proyector
- Computador
- Aula virtual
Bibliotecas, páginas web
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
MARCILLO, Cecilia
(2013). Programación
Neurolingüística e
Inteligencia Emocional X
“Actitud asertiva”.
Ed.Grafisa Publicidad.
BÁSICA Primera edición. Quito

ÁLVAREZ, R. (2000)
Manual Práctico de
PNL. Editorial DSECLEÉ X
DE BROWER, S.A.,
Cuarta edición. España
DÁVALOS, Virginia.
Ejercitando tus
habilidades mentales:
COMPLEMENTARIA manual teórico-práctico. X
Editorial Instituto
Politécnico Nacional,
2010, México.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
El poder mental y el significado de la comunicación: El metamodelo y los mapas
históricos
Identificar la importancia del Poder mental, sus herramientas, el metamodelo de la
comunicación y los mapas históricos en relación a la PNL.
Identifica la importancia del Poder mental, sus herramientas, el metamodelo de la
comunicación y los mapas históricos en relación a la PNL con responsabilidad y
tolerancia.

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N°. Horas aprendizaje 28

ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- 5
laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 6
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula -
Virtual
Horas de Trabajo 2
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE
CONTENIDOS INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
- Poder mental - GRUPAL: exposición 3 láminas - Exposición de
- Herramientas de la PNL: PPT con 1 dinámica máx. láminas y dinámica
Anclajes, claves de acceso ocular, patrones de lenguaje, 5min. para el curso por cada referente al tema en
entrecomillado, rapport, tono de voz, las metáforas herramienta. equipo

- La PNL en la educación y la infancia

- Automotivación y Autorregulación - PRÀCTICA: Realizar acrósticos - Exponer acróstico
- Factores de desequilibrio emocional que interfieren de manera creativa sobre
en los pensamientos cada tema revisado en
- Alteraciones fisiológicas y tipo de emociones papelote.
- Cómo eliminar las barreras mentales negativas

- El significado de la comunicación: El Metamodelo: - Individual: Participación - SAU: Foro

- El mapa de la mente, la escala de los mapas, la virtual del foro
programación neurotizante
- RECUPERACIÒN:
- Los mapas históricos: Mapa mental de
La codificación del tiempo cada cuadrante en
Líneas de tiempo personales hoja papel ministro

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: - Organizadores gráficos

- Conversación heurística
- Aprendizaje Basado en Problemas
- Taller
- TIC`s

RECURSOS DIDÁCTICOS: - Aula de clase

- Proyector
- Computador
- Aula virtual
Bibliotecas, páginas web
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
ÁLVAREZ, R. (2000) Manual
Práctico de PNL. Editorial
BÁSICA
DSECLEÉ DE BROWER, S.A., X
Cuarta edición. España
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MARCILLO, Cecilia (2013).

Programación
Neurolingüística e Inteligencia
Emocional “Actitud asertiva”. X
Ed. Grafisa Publicidad.
Primera edición. Quito

DÁVALOS, Virginia. Ejercitando E-LIBRO:

tus habilidades mentales: BIBLIOTECA
COMPLEMENTARIA manual teórico-práctico. VIRTUAL UCE
Editorial Instituto Politécnico X
Nacional, 2010, México.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: Relación entre las Funciones Cognitivas y Programación Neurolingüística
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar la relación que existe entre las Funciones Cognitivas y Programación
Neurolingüística y realiza talleres con temáticas referentes a la cátedra.
RESULTADOS DE Identifica la relación que existe entre las Funciones Cognitivas y Programación
APRENDIZAJE DE LA Neurolingüística y realiza talleres con temáticas referentes a la cátedra con ética e
UNIDAD: investigación.
N°. Horas aprendizaje 10
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- 10
laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 5
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula -
Virtual
TRABAJO 4
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
- Las funciones cognitivas de los lóbulos
- Área de aplicación de la Inteligencia
Emocional y la PNL
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN EVALUACIÓN
CON LA SOCIEDAD
- GRUPAL: Exponer entrevista de un - Exposición de vídeo
personaje famoso que refiera
sobre la PNL y su aplicación
(5min) de contextos similares - Lección escrita o virtual

- RECUPERACIÒN:
Diagrama de Venn de
lóbulos y otro de áreas
de aplicación

- Taller de aplicación (temas revisados en -
semestre)
Grupal PRÀCTICA: 4 integrantes
para cada Institución donde
realizarán 3 talleres de 2 horas
cada uno, dependiendo su
organización, gestión y práctica
dirigido a la población de su Perfil
Planificación del taller
aprobada por el docente,
evidencias de la gestión y
ejecución: CERTIFICADO,
videos, fotografías e Informe
de Talleres con todas las

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Profesional. evidencias

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: - Organizadores gráficos

- Conversación heurística
- Aprendizaje Basado en Problemas
- Taller
- Psicodrama
- TIC`s

RECURSOS DIDÁCTICOS: - Aula de clase

- Proyector
- Computador
- Aula virtual
Bibliotecas, páginas web
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
MARCILLO, Cecilia
(2013). Programación
Neurolingüística e X
Inteligencia Emocional
BÁSICA
“Actitud asertiva”.
Ed.Grafisa Publicidad.
Primera edición. Quito

DÁVALOS, Virginia. E-LIBRO: BIBLIOTECA

Ejercitando tus VIRTUAL UCE
habilidades mentales:
manual teórico-práctico. X
COMPLEMENTARIA
Editorial Instituto
Politécnico Nacional,
2010, México

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE

EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL
EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

a) Que el estudiante identifique el origen, • Revisar bibliografía

concepto y beneficios de la Programación • Realizar gráficos de relación
Neurolingüística. •Hacer gyncanas
•Analizar videos
b) Que el estudiante identifique la importancia •Revisar bibliografía
del Poder mental, sus herramientas, el metamodelo •Exponer temas
de la comunicación y los mapas históricos en •Realizar gráficos de relación
•Analizar videos
relación a la PNL con responsabilidad y tolerancia.
•Manejar TICs
c) Que el estudiante identifique la relación que •Revisar bibliografía
existe entre las Funciones Cognitivas y •Participar en foros
• Hacer dinámicas
Programación Neurolingüística y realiza talleres
•Hacer psicodrama
con temáticas referentes a la cátedra, una vez •Evidenciar aprendizaje mediante evaluación parcial
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habiendo participado en ellos; con ética e •Utilizar TICs

investigación.

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO
TÉCNICAS (PUNTOS) HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica final (8 Puntos) (8 Puntos)
Evaluación parcial ( 2 Puntos)
Trabajos en clase individual y grupal ( 4 Puntos) ( 2 Puntos)
Trabajos autónomos individuales y grupales ( 4 Puntos) ( 3 Puntos)
Trabajos integradores (Prácticas) ( 4 Puntos) ( 3 Puntos)
Portafolio ( 2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

- TERCER NIVEL: Psicóloga Infantil y Psicorrehabilitadora.
- CUARTO NIVEL: Magister en Neuropsicología Clínica y Rehabilitación Neuropsicológica, Universidad Central del
Ecuador.
- Docente Titular de Asignatura Programación Neurolingüística.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE
DICTAN LA ASIGNATURA
Docente 1: MSc. Verónica Ruiz C.
NOMBRE: MSc. Clara Sosa NOMBRE: MSc. Verónica Ruiz
Coordinadora de Área de conocimiento Directora (e) de Carrera
FIRMA:
FIRMA:

NOMBRE: MSc. José Cuenca

Miembro de Consejo de Carrera

NOMBRE: MSc. Clara Sosa

Miembro de Consejo de Carrera

NOMBRE: Dayanara Torres

Representante estudiantil Consejo de
Carrera

FECHA: marzo 2018

FECHA: marzo 2018
FECHA: marzo 2018

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