Escuela superior de las bellas artes

Chayito garzon

Tema
El problema del Bull ying al nivel primaria en México

Alumnos
Paulo alvan ceceña Zamora
Luis Eduardo Alvares achoy
Javier jarate Salazar
José Luis becerra Alcocer
Dina rebeca acosta carrillo
Karina aidali Arellano rodríguez

Agosto 2017

EL PROBLEMA DEL BUllYING AL NIVEL PRIMARIa EN MEXICO

INTRODUCCIÓN

En este tema vamos a abordar los diferentes tipos de Bullying que suceden en las
escuelas primarias, en el cual vamos a enfatizar al que tiene mayor relevancia,
refiriéndonos al Bullying verbal, por lo cual están buscando diferentes soluciones para
erradicar el problema entre los alumnos de nivel primaria.
Antes de atacar la problemática identificaremos cuales son los problemas, y de ahí
partir la posible o posibles soluciones que de acuerdo a una previa investigación sean
las más adecuadas en cuanto a la diversidad de casos expuestos.
E igual de la misma manera podemos ver en las diferentes formas que los alumnos
que son atacados por sus compañeros y muchas de las veces hasta los maestros
somos o seguimos a los alumnos al no y no ponemos de nuestra parte para evitarlo.
(No se entiende, esta parte subrayada en amarillo).
De la misma forma tenemos que concientizar a los alumnos y profesores para poder
ver y poder una solución a este problema, se ha estado expandiendo más en estos
tiempos. (Sintaxis)

Bullying verbal, comunicación, Acoso, victima, bullies, daño psicológico, desigualdad,

maltrato, clasificación, soluciones.
Palabras Clave

¿A QUE NOS REFERIMOS?

Cuando hablamos de Bullying nos estamos refiriendo a casos como de un niño que se
rehúsa a ir a la escuela inventando enfermedad a sus padres, la no asistencia antes
de declarar que está siendo víctima de Bullying.
También nos referimos cuando hablamos del Bullying a las situaciones de manera
obvia para hacer el vacío aislar a un compañero(a) de forma rotunda y severa,
igualmente vemos insultos, agresiones físicas continuas, humillaciones públicas,
tareas forzadas, rechazos explícitos a que son sometidos algunos de nuestros niños
por parte de alguno o algunos de sus compañeros de salón.
Es claro en la mayoría de los casos la identificación de los alumnos que son causantes
del bullying, y aún lo es más cuando el niño es víctima de ello.

Características del bullying

Hay una serie de aspectos que caracterizan el bullying y que han venido señalándose a
lo largo de las investigaciones que se han ocupado del tema

 Debe de existir una víctima indefensa atacada un grupo de compañeros

  Debe de existir una desigualdad de poder desequilibrio de fuerza entre el más
fuerte y el más débil
 La hacían agresiva tiene que ser repetida, tiene que ser de forma contante
durante un periodo largo de tiempo (Esta parte se obtuvo de esta dirección:
https://docs.google.com/document/d/1AaGBbmSq0EogPnkjC4K8mUhbJrw8E
RGaMp4rK6Co4Y0/edit. Es copiado y pegado).

El adjetivo de la intimidación suele ser un solo alumno aunque también pueden ser
varios pero este caso es menos frecuente, la intimidación se puede ejercen en solitario
o en grupo.

Tipos de Bullying

Los principales de maltrato que podemos considerar se suelen clasificar en:

 El físico
 Verbal
 Sexual
 De exclusión
 Psicológico
 ciber Bullying
 Brand Bullying
Es esencial la clasificación de los tipos de bullying para identificar el tratamiento de
solución que se le dará a la situación presentada.
Descripción de los sujetos

Vamos a señalar ahora algunas características de los perfiles de los principales

participantes del Bullying y los diferenciaremos por ámbitos.

EL/LA AGRESOR/A

Señalan al agresor principalmente al varón, y a las chicas como protagonistas de

actos que utilizan más elementos psicológicos en sus intimidaciones de forma sutil y
poco evidente.

PERSONALIDAD
Señala al agresor con temperamento agresivo e impulsivo y con deficiencias en
habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos y mostrar un bajo nivel de
autoestima.

ASPECTOS FISICOS
Los “bullies” son por lo general del sexo masculino y tiene mayor fortaleza física. Se
produce al respecto a sus compañeros en general y de las víctimas en particular.

LA VICTIMA
Hay rasgos frecuentes en la victima altos para ser intimidados directa, regular y
frecuentemente para ser intimidados indirectamente y excluidos por sus compañeros

PERSONALIDAD
La personalidad de la víctima suele ser débil, insegura, ansiosa, cauta, sensibles,
tranquila, tímida y con bajo nivel de autoestima, la opinión que llega a tener de sí
mismo y de su situación es muy negativa.

PROFESORES Y PADRES DE FAMILIA

Nos percatamos de los hechos percatados por el bullying por las diferentes razones.
Indica que el 50.6% de los padres no saben que sus hijos son víctimas y el 67.4% de
los padres se entera por las víctimas y no por el centro escolar. El profesorado no se
entera de lo que está pasando y tampoco se siente preparado para afrontarlo, esto
conlleva una dificultad añadida en términos de detección e intervención cuando sale a
la luz, suele estar en niveles de mayor riesgo e intensidad para la víctima. No solo
alertar a los adultos sobre la importancia de estos hechos para que mantengan una
actividad vigilante y atenta, por consiguiente deberían comunicarse por las víctimas en
caso de producirse, debido a que atentan contra el clima social en las escuelas.(De
dónde obtienen estos porcentajes)

BULLYING VERBAL
Es un tipo de acoso que se caracteriza por optar un comportamiento cruel, brutal y
muchas veces inhumano con el principal objetivo de infligir daño a una determinada
persona para asustarlo o someterlo. Esto es causante de un gran daño psicológico
inmenso a la persona de manera que afecta su comportamiento llevándolo a aislarse
de las personas que los rodean por miedo a la humillación, de tal manera que evitan
todo tipo de burlas y tratan de evitar cualquier contacto social.

Es de suma importancia el combatir el bullying verbal en educación primaria para que

no genere más problemas en etapas posteriores, muchos psicólogos, sociólogos,
escritores y demás profesionistas han hablado acerca del tema y coincidido en las
siguientes propuestas:
(Cuando se dice “coincido”, se indica que esas propuestas se toman de un documento
donde ya se han planteado. La idea en esta actividad que estamos realizando, es que
se planteen propuestas directamente de nuestra perspectiva. Eso es lo que se busca.
Por otra parte, al decir “coincido” se habla en primera persona, y la actividad implicaba
trabajo de equipo).
1- Como docente, usar conciencia, midiendo nuestras palabras, respetar y tolerar
en casa y sociedad sin importar clases sociales o capacidades físicas de los
alumnos, recuerda siempre que no todo lo que haces o dices siempre te lleva a
algo bueno.
2- Que los padres hablen con el profesor para conocer el trabajo que está
haciendo con sus hijos y el estado en que se desenvuelve en el aula.
3- En caso de detectar que el profesor es el causante de la problemática, sugerir
que se capacite, realice adecuaciones o pida ayuda al personal auxiliar de la
primaria, esto con el fin de reducir y en el mejor de los casos erradicar el
asunto.
4- Solucionado el problema, tomar medida de prevención para que los casos no se
presenten de nuevo. Como se muestra en la siguiente lista:
a) Comunicación Maestro – Padres
b) Comunicación Maestro – alumno
c) Comunicación Maestro – personal auxiliar
d) Comunicación Personal auxiliar – Padres
e) Comunicación Alumnos – Padres

Logrado lo anterior se cree que el bullying podrá reducirse notablemente y dejar

ser considerado como una problemática en las primarias de México, a su vez se
verá favorecido el aprendizaje de los niños (as) y por subsecuente el futuro de
su desarrollo personal se verá más estable logrando construir una sociedad
ejemplar.

Observaciones:
 No hay claridad en la exposición de la propuesta
 No hay citas
 Se habla en primera persona
 Hay problemas de sintaxis en el escrito