TRABAJO PRÁCTICO – EVALUATIVO

PRIMER PARCIAL

MATERIA: PERSPECTIVA FILOSÓFICA PEDAGÓGICA II

CARRERA: PROFESORADO EN PSICOLOGÍA 2DO AÑO

PROFESOR: CERVERA CAROLINA

FECHA DE ENTREGA: 02/07/2019

REQUISITOS DE ENTREGA:

Opción realizada en computadora:

Formato del trabajo:

CARATULA:
-Título del trabajo
- Nombre de la carrera
- Cátedra-materia
- Profesor
- Autor-Alumno
- Fecha de entrega
- Nombre de la institución
- Año en curso

INTRODUCCIÓN:
-Breve síntesis del argumento de la película y temáticas a relacionar.

DESARROLLO:
- Resolución de consignas

CONCLUSIÓN:

- Punto de vista personal acerca de la cátedra en relación a lo observado en

la película.

BIBLIOGRAFIA:
- Material utilizado para resolver las consignas ordenado alfabéticamente.

Formato de redacción:
- Letra: Arial
- Tamaño: 12
- Interlineado 1,5
 - Justificado
- Hoja tamaño A4
- Títulos en negrita y subrayado
- Subtítulos en negrita

Opción realizada a mano:

Mismo formato de trabajo

Formato de redacción:

- Letra prolija
- Color azul
- Título subrayado
- Subtítulo de color

CONSIGNAS A RESOLVER:

ANÁLISIS Y VISUALIZACIÓN DE LA PELÍCULA: “ESCRITORES DE LA

LIBERTAD”

1. ¿Cómo es el proceso de enseñanza aprendizaje utilizado por la profesora?

¿Se asemeja a la concepción constructivista del aprendizaje? ¿Por qué?
2. ¿Qué características propias de la docente observas que se relacionen con
la interacción profesor-alumno planteado por la concepción constructivista?
3. ¿Qué criterios y formas de organizar el conocimiento utiliza la profesora?
4. Según la clasificación de los signos planteada por Pierce, ¿Qué clase de
signos observas en la película? Ejemplificar y justificar.
5. Para Saussure el lenguaje está compuesto por signos los cuales están
formados por un significado y un significante. Busca significantes de la
palabra (significado) LIBERTAD, según como lo perciben los alumnos, y
realiza un collage.
6. Observa e identifica funciones y usos del lenguje en las siguientes escenas-
situaciones:
- Del directivo y el docente en la primer escena de la película.
- De los alumnos en la primer clase
- De los alumnos en el momento del brindis
- De los directivos en el momento de consensuar la continuidad de la
docente.
7. ¿Cómo motiva la docente a sus alumnos con respecto al lenguaje que
utiliza? ¿Estás de acuerdo con su modo de motivar? ¿Qué harías como
futura docente para motivar a tus alumnos?