Manual de Convivencia

Elaboró Revisó Aprobó
Comité Escolar de Convivencia Consejo Directivo Consejo Directivo
Cargo: NA Cargo: N.A. Cargo: N.A.
Fecha: Octubre 2014 Fecha: Noviembre 2014 Fecha: Noviembre 2014
COLEGIO INTEGRADO FRAY

NEPOMUCENO RAMOS
PACTO DE CONVIVENCIA
P.E.I.: COLFRAY_2014
Transversal 7 Nº 7-56
Barrio Kennedy
Rionegro
Colegio
Integrado
fray PACTO DE CONVIVENCIA
Nepomuceno
Ramos
PRESENTACIÓN
2
El presente Pacto de Convivencia constituye un acuerdo de voluntades entre todos los
estamentos de la Comunidad Educativa del colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos
del Municipio de Rionegro Santander, teniendo en cuenta los principios de la
Constitución Colombiana, La ley General de Educación 115 de 1994; Ley 715 de 2001,
Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia, Ley 1620 de 2013, “Los Manuales de
Convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y
fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error,
respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de
posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus
derechos”, Decreto Reglamentario 1860 de 1994, Decreto 1286 de 2005, Decreto1965
de 2013; jurisprudencia y demás normas concordantes, con fundamento en el principio
de mejoramiento continuo y acorde con las condiciones del entorno para regular la vida
en comunidad nepomucenista.
María Teresa Rondón Gómez. Rectora
Asesora jurídica: Marlene Pinto Guerrero. Abogada. Especialista en derecho penal
“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
CONTENIDO
Capítulo Sección Página
1.1. Concepto 6 3
1.2. Alcance 6
1.3. Justificación 6
1. INTRODUCCIÓN 1.4. Objetivo fundamental 6
1.5. Términos y definiciones 6
1.6. Marco legal 11
2.1. Misión 13
2.2. Visión 13
2.3. Filosofía 13
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.4. Principios institucionales 14
2.5. Objetivos institucionales 16
2.6. Valores institucionales 16
2.7. Símbolos de la institución 17
3.1. Los estudiantes 21
3.2. Los Docentes y Directivos 27
Docentes
3. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.3. Padres de familia 37
3.4. Ex alumnos 39
3.5. Administrativos 39
4.1. El gobierno escolar 40
4. GOBIERNO ESCOLAR 4.2.1. Órganos del gobierno escolar 40
4.2.2. Instancias de participación 45
5.1. La convivencia escolar 57
5.2. Ruta de atención integral 57

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5.3. Responsabilidad de la familia 58

dentro del Sistema Escolar de
Convivencia.
5.4. Pactos y acuerdos para la 58
Convivencia Escolar
5. LA CONVIVENCIA ESCOLAR
5.5. Situaciones que afectan la 59
convivencia escolar
5.6. Procedimientos para resolver 61
conflictos 4
5.7. Protocolos de atención 65
Situaciones que afectan la convivencia
escolar.
6.1. Horario para estudiantes 69
6.2. Graduación de las medidas de 69
orientación disciplinaria
6. NORMAS DE CONDUCTA
6.3. Criterios para calificar las faltas 69
DE ESTUDIANTES Y
6.4. Calificación de las faltas 71
DOCENTES
6.5. Ausencias de los educandos 73
7. PAUTAS DE PRESENTACIÓN 7.1. Presentación personal 74
PERSONAL DE ESTUDIANTES 7.2. Uniformes 74
8.1. Procedimiento para medidas por 76
faltas leves
8. SANCIONES
DISCIPLINARIAS PARA faltas graves
ESTUDIANTES
faltas gravísimas
8.4. Conducto regular 81
9. CALIDADES Y 9.1. Psicoorientación escolar 82
CONDICIONES DE LOS 9.2. Enfermería 82
SERVICIOS 9.3. Transporte escolar 83
COMPLEMENTARIOS 9.4. Restaurante escolar 84
10. FUNCIONAMIENTO Y 10.1. Canales de comunicación 85
OPERACIÓN DE LOS
MEDIOS DE 10.2.2. Medios de comunicación 85
interna
COMUNICACIÓN INTERNA
11. CRITERIOS DE 11.1. Desempeño académico 86

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EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 11.2. Comportamiento 86

12. REGLAS DE USO DE LAS 1. Biblioteca escolar 87
AULAS ESPECIALIZADAS 2. Laboratorio 87
3. Informática 88
4. Tecnología y bilingüismo 90
5. Audiovisuales 91
5
6. Comerciales 91
7. Aula múltiple 92
13. REFORMA DEL MANUAL 1. Reforma del Manual de
DE CONVIVENCIA Convivencia

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Integrado
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CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
Artículo 1. CONCEPTO 6
El Pacto de Convivencia es el conjunto de valores, principios, derechos y deberes que
regulan el comportamiento de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Es un elemento fundamental para garantizar el mejoramiento de la convivencia y el

ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los integrantes de la
Comunidad Educativa, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir
los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que
atentan contra el ejercicio de sus derechos.
Es una norma jurídica de obligatorio cumplimiento.
Artículo 2. ALCANCE
Las disposiciones contenidas en el presente pacto cobijan a todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa del COLEGIO INTEGRADO FRAY NEPOMUCENO
RAMOS, a cada uno en particular de acuerdo a su condición, dignidad y competencia,
conforme a lo establecido en las disposiciones legales vigentes
Artículo 3. JUSTIFICACIÓN
Regular y armonizar la convivencia, entre los actores del quehacer educativo.
Artículo 4. OBJETIVO FUNDAMENTAL
El objetivo fundamental del Pacto de Convivencia es armonizar la convivencia, entre los

actores del quehacer educativo, facilitando las pautas de vidas, definiendo colectiva y
dinámicamente los elementos que lo constituyen, centrando su desarrollo en el ser
humano.
Artículo 5. TÉRMINOS Y DEFINICIONES
Teniendo como fundamento la Ley 1620 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013, se

tienen en cuenta las siguientes definiciones y términos:

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1. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática

de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. Ante la indiferencia o 7
complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el
bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente
de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
2. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a) Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b) Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c) Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d) Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las

relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
e) Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a

otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes
de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.

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3. Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
4. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define

como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.
8
5. Comportamiento social. Capacidad de todos(as) y cada uno(a) de los individuos
para ejercer una vida armónica dentro de parámetros de respeto, tolerancia y
sociabilidad que estén encaminados a lograr un objetivo común: el desarrollo
integral constante y progresivo de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa y de la sociedad en general.
6. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad

real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
7. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los

conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan
la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de
los involucrados.
8. Convivencia escolar. Es la interrelación armónica necesaria entre los diversos

estamentos de la Institución.
9. Educación. Es un proceso permanente, que abarca todas las etapas de la vida del
ser humano, que tiene como fin último alcanzar su desarrollo moral, intelectual,
artístico, espiritual y físico, con felicidad.
10. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la
cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás,
con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de
poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre,
satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de vida y

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a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones

más justas democráticas y responsables .
11. Educador. Es el guía, quien facilita, propicia y estimula al(la) estudiante dentro
del proceso formativo. Ser maestro(a) no es una profesión cualquiera, es una forma
de vida. El papel de educar no está en manos del educador en el aula, sino que esta
función la debe cumplir también las madres y padres de familia, las directivas y en
último toda la sociedad.
9
12. Estudiante. Es el centro del proceso de aprendizaje y la razón misma de su
existencia. Por este motivo todos los esfuerzos de la educación deben estar
encaminados a ejercer una influencia sobre él.
13. Deber. Responsabilidad adquirida por la persona al formar parte de un grupo

social determinado.
14. Jurisprudencia: Conjunto de juicios que señalan los principios que en materia
de derecho siguen en cada país los tribunales, y que sirven como norma que
sustituye la falta de una ley basándose en las prácticas seguidas en casos iguales o
parecidos
15. Norma. Forma de conducta, consigna propia de los grupos. Las normas implican
obligación, determinan el ambiente y la estructura de los grupos. La aceptación de
las normas depende de su importancia para la persona y el grupo y/o el tipo de
autoridad.
16. Principio. Norma rectora que ayude a obrar de acuerdo con una filosofía,
religión y teoría.
Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación
de la violencia escolar:
a) Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos

educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y
armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan
el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los
artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos
deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el
desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el
marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de la Constitución
Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la

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coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a

sus funciones misionales.
b) Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos
ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo
10
consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la
Adolescencia.
c) Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.
d) Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración

de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación
o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente
en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes
pacíficos, democráticos e incluyentes.
e) Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación
para la sanción social y de la educación en el respeto a la I Constitución y las leyes.
17. Responsabilidad. Capacidad del individuo en el cumplimiento de sus deberes y

en su disposición y en su disposición para enfrentar los retos que le da la vida día a
día y a solucionarlos en forma clara, real y pronta.
18. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es

el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
19. Sanción. Pena que surge del incumplimiento de una norma o deber estipulado
en el reglamente. Está orientada hacia la corrección de determinada conducta
equivocada.
20. Uniforme. Con la misma forma, sin variedad. Traje, igual y reglamentario de las
personas de un cuerpo o comunidad.

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21. Valores. Conjunto de aspectos formativos que regulan la convivencia social,

tales como: respeto, tolerancia, paz, amor, sinceridad, honestidad, orientados hacia
la perfección de las relaciones interpersonales que son la base de una vida digna.
22. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146

de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
11
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
23. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes
Artículo 6. MARCO LEGAL
El Manual de Convivencia será interpretado en consonancia con el Proyecto Educativo

Institucional, la Constitución Política de Colombia, la Ley General de la Educación, la ley
de la Infancia y La Adolescencia (Ley 1098 del 2006), Sentencias de la corte
Constitucional, ley de convivencia escolar (Ley 1620 de Marzo de 2013); Decreto 1860
de 1994; Decreto 1286 de 2005 y las demás disposiciones reglamentarias vigentes, así
como por la jurisprudencia de los tribunales. En especial se inspira en:
La Constitución Política de 1991 delega al ámbito educativo, responsabilidades

particulares con respecto a la formación para la paz y la convivencia orientadas al
respeto de la ley, el respeto de la diversidad y las diferencias, la promoción de la
democracia y la resolución pacífica a sus conflictos.
La Ley 115 de 1994, establece como uno de los fines de la educación la formación en
el respeto a la vida y demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos
de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad en el marco del ejercicio de la
tolerancia y la libertad. Específicamente, el artículo 87 se refiere al Manual de
Convivencia, fijando como una responsabilidad la existencia en cada establecimiento de
esta herramienta, que definirá los deberes y derechos de cada integrante de la
comunidad educativa.
Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia, tiene como finalidad la

protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes contra el abandono físico,
emocional y Sico afectivo por padres o personas a su cargo, contra el consumo del
tabaco, sustancias psicoactivas y alcohol, contra el reclutamiento, la explotación sexual

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y el desplazamiento forzado, a su intimidad mediante la protección contra toda

injerencia arbitraria de su vida privada, protegidos en su dignidad. También establece el
respeto por la vida digna de la población en discapacidad y promueve la convivencia
pacífica.
Ley 1482 de 2011, a través de la cual se modifica el Código Penal. Establece que los
hechos de violencia que se fundamentan específicamente en raza, opción religiosa,
ideológica, orientación sexual, identidad de género, nacionalidad o sexo sean castigados
penalmente, también contempla sanciones a quienes promuevan a través de mensajes 12
o proselitismo acciones que fomenten el odio, la discriminación y el rechazo hacia otras
personas.
Ley 1620 de 2013 y Decreto Reglamentario 1695 de 2013, crean el “Sistema

Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar"2, busca contribuir desde los establecimientos educativos, las autoridades
educativas locales, regionales y nacionales, a la formación de ciudadanos y ciudadanas
que construyan, desde los espacios privados y públicos, ambientes de paz y una
sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural. Además dispone la
creación de mecanismos de prevención, protección, atención y mitigación de situaciones
que atentan en el desarrollo integral del y la menor de edad y la convivencia escolar.
Decreto 1860 DE 1994: Reglamenta aspectos pedagógicos y organizativos generales

de las instituciones escolares
Decreto 1286 DE 2005, Derechos y deberes de los padres de familia
Decreto 1290 DE 2009, Sistema de evaluación y promoción
Decreto 366 DE 2009, Servicio de apoyo pedagógico para la atención de los

estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales.
Decreto 1965 DE 2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar"
El Plan Decenal de Educación 2006-2016, señala la importancia de construir y forjar

una cultura que permita a través del diálogo, el debate democrático, la tolerancia con el
otro, la solución de conflictos.

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Ramos
CAPÍTULO 2
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artículo 7. MISIÓN
13
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos del municipio de Rionegro, Santander es
una institución incluyente, líder en la prestación del servicio educativo en los niveles de
preescolar, básica y media; ofrece una formación integral al estudiante para que
responda en su realidad personal, familiar y social con identidad propia, fundamentada
en el respeto, la solidaridad, la autonomía, la auto superación y habilidades para
enfrentar los retos cotidianos y actuar con inteligencia, creatividad, responsabilidad y
constancia, comprometido en la construcción de una sociedad justa y progresista.
Concibe la educación como un proceso activo, dinámico y con sentido de liderazgo en
búsqueda de la excelencia.
Artículo 8. VISIÓN
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos para el año 2020, se consolidará como
un símbolo representativo de calidad en la educación Preescolar, Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media Técnica del departamento de Santander-Colombia; y expresión de
orgullo de los rionegranos en su contribución a los propósitos del desarrollo regional,
teniendo como referente el contexto nacional.
Para el año 2016, estará definido el proceso de formación de sus competencias
laborales, a través de convenios con instituciones de educación superior y el SENA.
Artículo 9. FILOSOFÍA
La filosofía del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, está basada en los
principios axiológicos, epistemológicos, sociológicos, psicológicos, antropológicos,
tendientes a formar un hombre íntegro en su ser y en su esencia para que como
persona trascienda de manera que sus vivencias le permitan como estudiante
fraynicenista darle sentido y comprensión a su comportamiento y al de los demás,
dentro del contexto social.
Artículo 10. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La educación debe estar encaminada hacia el desarrollo integral del educando, por ello
la institución fundamenta su quehacer en los siguientes principios:

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
1. Principios Filosóficos
• Formación del ser integral
• Formación humanística y técnica
2. Principios Antropológicos
• Antropología personalista fundamentada en valores
• Antropología Ecológica(valores éticos y generadores de calidad de vida)
• Una persona con identidad propia, segura de si misma y de sus potenciales.
3. Principios Sociológicos
• Educar al estudiante con democracia y para la democracia, en el respeto a los 14
demás, participando y dejando participar en cada una de las actividades a
realizar.
• La participación de los alumnos en las actividades lo identifican como persona y
miembro activo de la sociedad.
• El hombre como ser social en búsqueda de calidad de vida, reconocimiento del
ser humano en el otro.
4. Principios Epistemológicos
• La actualización de los docentes en el proceso educativo fortalece y refuerza el
aprendizaje del alumno.
• El desarrollo de los procesos mentales que fundamente, que fortalezca la
generación de conocimientos.
• Rediseñar estrategias que generen calidad vida.
• Crear y aplicar conocimientos para solucionar problemas de la vida cotidiana.
5. Principios Psicológicos
• El buen comportamiento del alumno implica seguridad emocional, éxito,
realización personal.
• La armonía entre la edad cronológica y mental del estudiante le permiten un
rendimiento eficaz en las diferentes áreas del conocimiento.
6. Principios Axiológicos
• Educar con libertad y para la libertad entendida como búsqueda responsable del
bien común.
• La responsabilidad como factor importante en el cumplimiento de las actividades
y por ende en el desarrollo de la personalidad.
• El respeto a la dignidad humana constituye la base fundamental de la relación
interpersonal en todos los estamentos de la Institución.
• Fomentado la autoestima y la convivencia social como estilo de vida saludable.
• La conservación y el buen uso de los recursos naturales como fundamento para
una calidad de vida en un entorno saludable.
7. Principios pedagógicos
Conducción del conocimiento, currículo abierto, flexible por los procesos de
desarrollo, plan de estudios por áreas y desarrollo de proyectos, evaluación de
procesos.
Artículo 11. Modelo pedagógico.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
El Modelo Pedagógico del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos está orientado
en:
a. El modelo de Enseñanza Directa fundamentado en los principios del constructivismo,
expuestos por Jean Piaget, Lev Vigotsky, Albert Bandura., el cual ubica al estudiante
como el centro del proceso de aprendizaje, gestor de sus propios procesos y como
un proceso social.
b. Los conceptos de la Pedagogía Conceptual de Alberto Merani, Miguel y Julian de
Zubiría, cuyos conceptos están enfocados en la formación de la dimensión cognitiva, 15
la dimensión afectiva y la dimensión expresiva.
c. El aprendizaje Significativo de David Ausubel, “La enseñanza a partir de los
conocimientos previos de los estudiantes y del estimativo de las habilidades que
estos poseen en un momento dado” (Ediciones SEM, 2003).
EL Modelo Pedagógico se fundamenta en los conceptos de educación, didáctica y

pedagogía de Rafael Flórez (2010).
LA EDUCACIÓN. Hace referencia a la interacción cultural, al proceso social mediante

el cual una sociedad asimila a sus nuevos integrantes incorporándolos a sus valores,
reglas, pautas de comportamiento, saberes, prácticas, ritos y costumbres que la
caracterizan. En cuanto a proceso personal se refiere a que se genera al interior de
cada uno como sujeto creador e irrepetible, irremplazable en su formación. El MEN nos
dice que la educación debe incentivar el desarrollo de potencialidades como la
conciencia de lo que se es, de lo que se hace, de la capacidad para vivir, crear, indagar,
conocer, comprender, trascender, participar, evaluar, tomar decisiones y asumir
responsablemente las consecuencias, la construcción de criterios y principios
orientadores de la vida, la capacidad para ser persona en relación con otros, con la
naturaleza y consigo mismo.
LA DIDACTICA es un componente de la Pedagogía, el más instrumental y operativo,

pues se refiere a las metodologías de enseñanza, al conjunto de métodos y técnicas que
permiten calidad en la enseñanza. (Servicios Editoriales del Magisterio 2009)
LA PEDAGOGÍA. Conjunto de proposiciones que se configuran alrededor del concepto

de formación como principio de teorías, conceptos, métodos, modelos, estrategias y
cursos de acción pedagógica que pretenden entender y cualificar la enseñanza, el
aprendizaje, el currículo, las sesiones de clase, la gestión educativa.( Servicios
Editoriales del Magisterio)
PARADIGMAS: El estudiante construye y reconstruye sus conocimientos a partir de la

acción y de la interacción con los objetos, en la Institución educativa que se constituye
en una realidad social, compleja, singular y diversa. El objeto del proceso educativo es
acomodar las acciones del niño que aprende con las representaciones del maestro que

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
enseña, se debe pasar al procesamiento de la información para actuar en la vida, lo cual

se apoya con la integración de las motivaciones más significativas para el niño.
Artículo 12. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

El colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos orienta su quehacer pedagógico en los
siguientes objetivos institucionales
1. Promover la formación integral de los educandos, mediante la participación social e 16

individual, en la búsqueda de un mejor desarrollo.
2. Proyectar el Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos del municipio de Rionegro
Santander, para que cumpla una tarea formadora de la niñez, la juventud y los
adultos desde pre-escolar hasta la media, dentro de un ambiente de trabajo con
responsabilidad y solidaridad.
3. Valorar al (la) estudiante como persona y agente de su desarrollo social, activo,
autónomo, analítico, trascendente y con capacidad para transformar positivamente la
realidad.
4. Encausar el quehacer pedagógico para comprometer al (la) estudiante hacia una
disciplina formativa que permita forjar y cimentar en ellos y ellas hábitos de
comportamiento y valores éticos y sociales que le faciliten su desarrollo personal, el
bienestar de la familia, la sociedad y la patria.
5. Trascender la acción formadora de la Institución, logrando que los egresados y
egresadas desarrollen un sentido de pertenencia que redunde en beneficio de la
comunidad educativa en general.
Artículo 13. VALORES INSTITUCIONALES

El quehacer educativo del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos se sustenta en
los siguientes valores que constituyen el perfil del egresado.
1. FE: Da sentido y objeto a la vida del hombre.
2. FRATERNIDAD: Relación de alteridad, armonía, cordial y justa que favorece el
crecimiento humano reciproco.
3. JUSTICIA: Orienta la persona hacia la búsqueda equitativa de relación con los
demás, invitándole a dar a cada cual lo que le pertenece.
4. SERVICIO: Apoyado en la fe y en la fraternidad, busca que toda acción realizada a
favor de otra persona responda a una necesidad o carencia en l a que el hombre se
hermana y se solidariza.
5. COMPROMISO: En la voluntad de poner todas las fuerzas y el pensamiento al
servicio de Dios y del hombre para su formación y la construcción de una nueva
sociedad
6. HONESTIDAD: Comportarse de manera transparente con sus semejantes, es decir
sin ocultar nada, diciendo siempre la verdad y obrando en forma recta y clara. Es la
base para la realización de cualquier proyecto humano.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
7. RESPETO: Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los
miembros de la comunidad educativa. Implica tener una clara noción de los derechos
fundamentales de cada persona y abarca todas las esferas de la vida; respeto a sí
mismo, los semejantes, la naturaleza en general, las leyes, las normas sociales, la
memoria de los antepasados, la patria en que nacimos...
8. TOLERANCIA: Reconocimiento a la otra persona como ser humano, con derecho a
ser aceptado en su individualidad y su diferencia.
9. RESPONSABILIDAD: Responder con habilidad y entereza a todos los compromisos
adquiridos para consigo mismo, familia, la institución y la comunidad educativa. 17
Artículo 14. SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN

Son símbolos del colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos: La Bandera, El Escudo, El
Lema. Recibirán los honores y el respeto propios de la dignidad de simbolizar la
comunidad educativa, su historia y su proyecto.
1. LA BANDERA: La Bandera de nuestra institución está compuesta por dos franjas de
igual tamaño:
Una franja Blanca que significa la pureza y pulcritud del alumno que aquí se forma.
La franja Verde: significa la riqueza agrícola, futuro de nuestra región, esperanza de
nuestras generaciones para un mejor mañana.
2. EL ESCUDO: Esta enmarcado dentro de una Pepa de cafeto principal producto

agrícola de nuestra población, en la parte superior remata en un lámpara para que
sirve de guía e ilumina el camino futuro de los alumnos. En la parte central dentro
de un circulo se encuentra el nombre de nuestra Institución, donde hay un libro que
significa la ciencia, conocimientos que deben alcanzar los estudiantes; productos
agrícolas, el deporte y folclor que forma parte de la educación integral ofrecida a
nuestros educandos(as).
3. LEMA DE LA INSTITUCIÓN: “Educando juventudes en un ambiente de igualdad y

armonía participativa.”
4. HIMNO DEL COLEGIO
HIMNO AL COLEGIO FRAY NEPOMUCENO RAMOS
I
Oh Colegio de insigne esperanza,
Tu bandera honremos sin par.
Con orgullo formemos la lista
De saberes con aroma ancestral
II

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Hacedor inminente de vida,

Te adoramos con fe y pundonor.
Encomendando a ti nuestro guía,
El Reverendo Ismael su fundador
III
A Rionegro nacido en la flora
De cafetales, cacao y maíz.
Le rendimos un gran homenaje 18
Porque en su seno surgió nuestra luz
IV
Hoy tenemos como consigna
En tus claustros venir a estudiar
Y prepararnos para el futuro
Ser ciudadanos de bien y de paz
CORO
Juventudes Fraynicenistas,
Efemérides e ilustres serán.
Forjadores de horizontes nuevos,
Trabajando con honor triunfarán.
Autor letra: Docentes Colegio Fray Nepomuceno Ramos

Compositor música y arreglos musicales: Lic. Juan Quiñonez Forero. Lic. En música
UIS
Cantante: Gabriel Calderón
5. Reseña histórica del colegio.
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, del municipio de Rionegro, Santander,

es fundado en octubre de 1957 por el sacerdote ISMAEL MEJÍA; inició sus labores en el
año de 1959 en las instalaciones ubicadas en la carrera 13 con calle 10, sede de la
Concentración Santa Cecilia, siendo su primer rector el señor Enrique Santos Jerez.
En 1967, por disposición de la Secretaría de Educación y con aprobación del clero,

fueron integrados los colegios Fray Juan Nepomuceno Ramos y el Femenino de
Comercio para formar la razón social del COLEGIO INTEGRADO FRAY NEPOMUCENO
RAMOS.
En 1971 se otorgan los primeros títulos de Auxiliares de Contabilidad y Secretariado. En

estos años el colegio crece a pasos agigantados, el prestigio de la institución se hace
cada vez más sólido y el número de estudiantes crece cada año.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
En 1.975 el Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, entrega a la ciudadanía

Rionegrana la primera promoción de bachilleres.
En 1983, por orden de la alcaldía municipal se traslada el colegio a la transversal 7ª No

7-56, antes Concentración Kennedy y donde actualmente funciona.
Mediante Resolución 12438 de Diciembre 14 de 2001 se fusionó con la Escuela Urbana

Integrada; según Resolución 07900 de Julio 05 de 2002 se fusionó con el Centro Pre 19
escolar Casita del Río y el Colegio Municipal nocturno y según Resolución 14394 del 19
de diciembre del 2002 se concede licencia de funcionamiento o reconocimiento de
carácter oficial al Colegio integrado Fray Nepomuceno Ramos para otorgar Título de
Bachiller Académico y Técnico Comercial en la jornada Diurna y Bachiller Académico en
la modalidad de Ciclos lectivos Especiales integrados (CLEI) en la Jornada Nocturna.
En 2006 se da inicio al programa de articulación con el SENA, como resultado del

convenio se otorgan en Diciembre los primeros CAP a los Bachilleres comerciales; luego
se trabaja con la modalidad “Documentación y registro de Operaciones Contables”.
Actualmente, el colegio, bajo la dirección de la Mag María Teresa Rondón Gómez,

cuenta con una excelente nómina de 78 docentes en los niveles de Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria; Media y Media Técnica con un total de 1834 estudiantes,
distribuidos en las jornadas mañana, tarde y sabatina, con sus coordinadores Licenciado
Helio Campos Benavides, Especialistas Yolanda Cárdenas García y José de Jesús
Mendoza Casadiego.
A partir del 2015 los estudiantes tienen la posibilidad de recibir junto con su título de
Bachiller Técnico en el área comercial, el título de Técnico en contabilización de
operaciones comerciales, con la posibilidad de continuar el proceso de formación a
nivel de Tecnología con el SENA en la Institución Educativa.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
CAPÍTULO 3
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 15. Comunidad Educativa: Está conformada por diversos estamentos,
competentes para participar en el diseño ejecución, evaluación y seguimiento del
Proyecto Educativo Institucional. Acompaña la buena marcha del colegio a través de sus
20
representantes en los órganos del gobierno escolar, de acuerdo con los medios y
procedimientos legales establecidos.
Forman parte de la comunidad educativa:
1. Los estudiantes
2. Los padres y madres, acudientes o responsables de la educación de los estudiantes
matriculados
3. Los directivos docentes y los docentes en ejercicio que laboran en la institución
4. Los egresados por medio de su organización
Artículo 16. LOS ESTUDIANTES
Perfil del Estudiante nepomucenista.
Se define y entiende como el modelo que el colegio tiene y establece para quienes son,
y aspiran a ingresar a la institución Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, en su
proceso de formación integral propende por un tipo de estudiante con las siguientes
características:
1. Responsable con sus compromisos académicos, disciplinarios, éticos y morales con la

institución y la sociedad.
2. Competente para solucionar problemas de la vida cotidiana en pro de sí mismo y de

los demás
3. Comunitario, sociable, entusiasta, con iniciativas propias para participar activamente

en los diferentes eventos que programe la institución y comunidad educativa.
4. Que adquiera un desempeño eficaz, donde plantee y aplique sus conocimientos

académicos y comerciales.
5. Capaz de valorar su propia identidad como un proyecto de vida personal, seguro de

sí mismo y de sus potencialidades que le permitan ser protagonista de su propio
desarrollo y orientado por principios de sencillez, fraternidad, tolerancia y respeto
con todos los miembros de la comunidad.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
6. Constructor de paz mediante actitudes de convivencia pacífica y de respeto por los

derechos humanos, basado en los principios de libertad y justicia.
7. Capaz de utilizar tiempo disponible en beneficio propio y de la comunidad en que

vive y obrar de acuerdo con sus principios.
8. Amante de la investigación, que le permita interactuar con las nuevas tecnologías en

busca de soluciones novedosas a problemáticas actuales.
21
9. Respetuoso consigo mismo, con todos los miembros de la comunidad y con su
entorno.
Artículo 17. Deberes y Derechos de los Estudiantes. La concepción del Derecho

Deber, consagrada en la Ley y explicitada en el presente Pacto de Convivencia, es
definitiva en el momento de abordar cualquier situación de reclamo sobre violación o
trasgresión a los derechos de la persona, pues es evidente que todo derecho exige el
cumplimiento de un deber. En consecuencia, cuando exijo “mis derechos” tengo que
verificar cómo fue mi proceder en cuanto al cumplimiento de los deberes. (Art. 95
C.P.C) S.T. Ver cuadro 1.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
DERECHOS DEBERES
1. Estar matriculado en la Institución Educativa. 1. Matricularse oportunamente.
2. Presentarse en la Institución siempre limpio y
2. Ser reconocido como miembro del Colegio
ordenado, portando correctamente el uniforme
Integrado Fray Nepomuceno Ramos.
correspondiente.
3. Recibir una educación integral de calidad por
3. Cumplir con los compromisos académicos y 22
profesionales de reconocida idoneidad, ética y
comportamentales.
pedagogía.
4. Conocer al inicio del periodo lectivo los temas, 4. Asumir con autonomía su proceso de formación, el
estándares de competencia, desempeños y los desarrollo de la temática y la búsqueda de
criterios de evaluación de cada una de las alternativas para desarrollar las competencias
áreas del conocimiento. propuestas.
5. Tener oportunidades para mejorar 5. Presentar las evaluaciones, tareas, trabajos o
académicamente, o en su proceso de informes de estudio en las fechas señaladas y bajo
aprendizaje y niveles de competencia. los criterios acordados
6. Ser tratado con respeto, cortesía, justicia y
6. Ser respetuoso consigo mismo y con los demás en
dignidad conforme a los derechos
todo momento y lugar.
fundamentales, constitucionales y legales.
7. Ser tratado con honestidad. 7. Ser honesto
8. Hacer uso de los recursos que la institución 8. Tener sentido de pertenencia cuidando los bienes
tiene para mi formación. de la institución a su servicio.
9. Disfrutar del descanso, y las diferentes 9. Utilizar debidamente los tiempos y espacios
actividades lúdicas, culturales, deportivas y asignados para las actividades lúdicas, culturales y
recreativas. recreativas.
10. Elegir y ser elegido democráticamente para 10. Participar con honestidad y/o asumir las funciones
los distintos órganos de representación del cargo que le sean encomendadas como
estudiantil. representante.
11. Presentar ante Directivos y Profesores
11. Hacer el seguimiento de sus propuestas y motivar
proyectos e iniciativas que propendan por el
a compañeros(as), Docentes y Directivos para su
mejoramiento de la calidad de la educación y
realización.
de la vida escolar.
12. Ser protegido ante cualquier tipo de acoso 12. No participar e informar sobre casos de acoso
escolar (bullying), cualquier tipo de violencia escolar (bullying), cualquier tipo de abuso sexual,
y/o abuso sexual, explotación laboral, maltrato físico o psíquico, explotación laboral,
económica, trabajos riesgosos; o ser utilizado económica, trabajos riesgosos o cuando sea
para portar y/o distribuir sustancias utilizado para portar y/o distribuir sustancias
psicoactivas. psicoactivas
13. Informar oportunamente a su tutor o acudiente
13. Ser asistido por un tutor o acudiente.
cuando sea requerido.
14. Recibir oportunamente las evaluaciones e 14. Presentar evaluaciones y trabajos asignados en
informes académicos. forma oportuna.
15. Ser proclamado Bachiller en ceremonia
15. Cumplir con todos los requisitos institucionales
solemne y Pública siempre y cuando no haya
para ser proclamado bachiller.
sido sancionado con negación de ésta.
CUADRO Nº 1

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Artículo 18. Estímulos para los(as) Estudiantes por su Desempeño y Esfuerzo.
El colegio, previa aprobación del Consejo Directivo, Consejo Académico y/o asamblea
de profesores otorgarán incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento
académico, espíritu investigativo, de cooperación; o que sobresalgan en eventos
deportivos, culturales y científicos. Estos incentivos pueden ser:
1. Inclusión en el cuadro de honor y publicación en el orden del día. (Izadas de

Bandera) 23
2. Publicación o difusión de trabajos en el periódico, en las carteleras, en la emisora o

en cualquier otro medio de comunicación que exista en el colegio.
3. Exención de la presentación de evaluaciones académicas.
4. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y representar el

curso en izadas de bandera o actos comunitarios, con notificación al padre de familia
y anotación en el observador del alumno.
5. Facilitar la participación en eventos de carácter local, nacional, internacional con la

ayuda económica de la Institución u otras instituciones.
6. Adjudicar la mención de excelencia al estudiante que se haya distinguido por su

excelente comportamiento y desempeño académico en cada curso durante el año
lectivo. Se otorga en el acto de clausura del año escolar.
7. Otorgar en el acto de graduación la distinción mejor ICFES al estudiante que

obtenga el más alto puntaje en las Pruebas de Estado.
8. Otorgar la distinción al o la mejor bachiller en el acto de graduación, bajo resolución

rectoral especial al estudiante distinguido con el perfil fray nepomucenista durante
su permanencia en la institución (mínimo seis (6) años).
9. Ser proclamando en ceremonia siempre y cuando se encuentre a paz y salvo

académicamente y no haya sido sancionado con suspensión rectoral.
Artículo 19. Adquisición de la Calidad de Estudiante nepomucenista: Se

considera miembro del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos al estudiante y la
estudiante que acepte y se comprometa con la filosofía, normas y disposiciones de la
institución, o incluidas en el Pacto de Convivencia, respaldado además por sus padres
de familia, acudientes y/o representantes legales ante la institución; haber sido
oficialmente admitido en el colegio, previo el lleno de los requisitos estipulados o haber
sido aprobada la solicitud de la transferencia, legalizando debidamente su matrícula.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Artículo 20. La Admisión: La admisión es el acto por el cual el colegio acoge la

población estudiantil que voluntariamente lo solicita, trátese de personal nuevo o
antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la
institución pueden matricularse en algunos de los cursos que esta ofrece.
Artículo 21. Requisitos de Admisión: Para ser admitido en el Colegio Integrado

Fray Nepomuceno Ramos se debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a
continuación se señalan:
24
1. Adquirir en la secretaría del colegio, el formulario de solicitud de inscripción.
2. Entregar el formulario debidamente diligenciado en las fechas determinadas por el

colegio anexando copia del documento de identidad, fotocopia del SISBEN y
certificado de residencia.
3. Obtener orden de matrícula de la autoridad competente o su delegado.
4. Certificar tanto el rendimiento académico como de comportamiento social.
Artículo 22. Matrícula: La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del
aspirante admitido como estudiante regular del colegio. Se realiza por una sola vez en la
Institución y se podrá renovar cada año lectivo en la medida que el estudiante y sus
padres o acudiente cumplan con los requisitos exigidos para ello.
Artículo 23. Requisitos de Matrícula para Estudiantes Nuevos(as)
1. Haber sido legalmente admitido con una orden de matrícula.
2. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio acompañado por sus padres,
representante legal o acudiente a realizarla matrícula.
3. Presentar la documentación (Registro civil de nacimiento o Tarjeta de identidad,

Certificado original de los cursos anteriores a partir del 5º grado de la básica,
Presentar fotocopia del observador del estudiante del colegio de procedencia).
4. Acreditar la vinculación al sistema general de seguridad social o el amparo vigente

para el año lectivo por otro tipo de seguro de riesgos de accidente o enfermedad del
estudiante o adquirir el Seguro Estudiantil.
5. Firmar aceptación y cumplimiento del Pacto Social o Manual de Convivencia.
PARÁGRAFO: En caso de estudiantes con necesidades educativas especiales deberá

presentar diagnóstico clínico y seguimiento realizado en el plantel.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Excepcionalmente podrá realizar la matrícula un acudiente adulto autorizado por escrito

por alguno de los padres, quien en tal documento deberá indicar si la autorización es
solo para realizar matrícula o para todos los demás actos institucionales. Sin que esto
signifique el abandono de sus deberes.
Artículo 24. Requisitos para la Matrícula de Estudiantes Antiguos(os):
1. Orden de matrícula impresa del software de contabilidad académica.

25
2. Boletín definitivo del año anterior
3. Presentar paz y salvo debidamente diligenciado
4. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio acompañado por sus padres,
representante legal o acudiente.
5. Acreditar la vinculación al sistema general de seguridad social o el amparo vigente

para el año lectivo por otro tipo de riesgos o accidente o enfermedad del estudiante
o adquirir el Seguro Estudiantil.
6. Los estudiantes que presentaron problemas de indisciplina, refrendarán actas de

compromiso adquirido el año anterior.
Artículo 25. Parámetros para Clasificar los Estudiantes en la Media, Según la

Modalidad y Asignación de la Jornada Escolar.
Procedimiento de selección: Los estudiantes serán seleccionados para su ingreso a la

media, de acuerdo a su rendimiento académico en la básica, teniendo la oportunidad
de adelantar sus estudios en la modalidad técnica comercial.
Artículo 26. Parámetros a tener en cuenta para la Modalidad Técnico

Comercial
1. Interés del estudiante para ingresar a esta modalidad
2. No tener desempeños pendientes en contabilidad o informática.
3. Presentar aptitudes, actitudes y gusto por la modalidad.
4. Poder asistir en contra jornada a las clases propias del área comercial.
PARÁGRAFO: Los parámetros a tener en cuenta en la Articulación con otras

Instituciones:
Cumplir los requisitos que la Institución Técnica Superior establezca.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Artículo 27. El Carné Estudiantil: El carné estudiantil es el documento que identifica

al estudiante y debe portarlo dentro y fuera de la institución; se adquiere o se renueva
en el momento de la matrícula. Cualquier Directivo Docente o Docente lo puede solicitar
cuando considere pertinente; negarse a presentarlo es causal para amonestación por
escrito con anotación en el observador del estudiante.
Artículo 28. Obligatoriedad para el Porte del Carné Estudiantil: El carné es

obligatorio en las siguientes situaciones:
26
1. Solicitud del servicio de biblioteca.
2. Solicitud de equipos, herramientas y materiales.
3. Participación en las elecciones del Consejo Estudiantil.
4. Solicitud de constancias de estudio.
5. En portería para el ingreso y salida del colegio.
Artículo 29. DIRECTIVOS DOCENTES. Coordinadores: Todos los establecimientos

educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional, podrán crear medios
administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientes funciones:
1. La atención a los estudiantes en los aspectos académicos, de evaluación y de

promoción. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de
grados.
2. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios.

Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades
pedagógicas.
3. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar

colectivo de la misma. Para ello, podrá impulsar programas y proyectos que
respondan a necesidades y conveniencias.
Artículo 30. Docentes: En el colegio, los educadores juegan un papel vital y

trascendental tanto en la formación de los estudiantes como en las demás miembros de
la comunidad educativa. Por lo tanto, se destaca en los docentes el siguiente perfil
1. Promotor de la capacidad reflexiva de la adquisición de conocimientos con el mayor

sentido de perfección por sí mismo y para los alumnos
2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los alumnos

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y practica de los valores

sociales, espirituales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la
comunidad educativa
4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida
5. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de

cordialidad en el aula y fuera de ella 27
6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y situaciones
de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás miembros de la
comunidad educativa
7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista
8. Amante a su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de

conocimientos
9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen

trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad educativa
10. Comprometido en el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal
11. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestas por
los distintos órganos de la institución.
12. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de una
pacífica y armónica convivencia.
13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano y forjador en sus alumnos del respeto por los valores
patrios.
Artículo 31. Derechos de los docentes: Los derechos garantizan el respeto de la

dignidad humana y el crecimiento personal del docente como su trabajo en condiciones
dignas.
El maestro(a) fray nepomucenista tiene derecho a:
1. Recibir un trato digno, cortés e igualitario por parte de todos los estamentos de la
comunidad educativa

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
2. Ejercitar la libre y respetuosa expresión
3. Ser evaluado(a) de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la institución,

según sus capacidades y limitaciones, y, a ser retroalimentado (a) en el momento
oportuno
4. Ser informado(a) oportunamente de sus dificultades y deficiencias en forma privada

y directa.
28
5. Comunicar o apelar a la autoridad inmediata cuando su criterio, opinión o reclamo no
haya sido debidamente atendido, respetando el conducto regular
6. Presentar sus descargos dentro del tiempo que señala la ley, cuando se le ha
llamado la atención o cuando se le solicite ante cualquier circunstancia
7. Trabajar en un ambiente sano y seguro
8. Presentar proyectos, iniciativas que contribuyan a la formación integral de los

miembros de la comunidad educativa, a través de los diversos comités y consejos
reconociéndole su autoridad intelectual
9. Participar en la elaboración ya actualización del Proyecto Educativo Institucional
10. Tener oportunidad para participar en las actividades de la actualización, capacitación

y eventos socioculturales que redunden en beneficio de la comunidad educativa.
11. Conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos y pedagógicos

que les posibilite un mayor crecimiento personal.
12. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeño de su labor como
docente
13. Conocer previamente la programación del colegio, la carga académica, los horarios,
cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución
14. Elegir y ser elegido en los distintos organismos del Gobierno Escolar
15. Conocer la filosofía, principios, objetivos, misión y visión, propios de la institución
16. Asistir y participar de las actividades que programe la institución
17. Que se le respete su vida privada, hogar domicilio, correspondencia, honra y

reputación como persona digna que es
18. Gozar del permiso, cuando por justa causa así lo solicite

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
19. Disfrutar de los espacios y recursos que ofrece al servicio la institución.
20. Contar con jornada de esparcimiento y recreación
21. Ser apoyado(a) por la institución, siempre y cuando el problema surgido este
contemplado dentro de los parámetros de la justicia social y no haya intentado
contra la dignidad y honra de otras personas
22. Recibir los recursos de formación pedagógica en el transcurso del año lectivo.
29
23. Que se le respete las decisiones y criterios tomados en cuanto a evaluaciones e
informes académicos entregados al finalizar cada periodo o año lectivo.
24. Lo contemplado en la Ley General de Educación, Estatuto Docente.
Artículo 32. Deberes de los Docentes
Todo maestro(a) debe comprometerse a cumplir con ciertas obligaciones y

responsabilidades para lograr el buen funcionamiento de la institución.
CON LOS ESTUDIANTES:
1. Inculcar en los estudiantes el amor y pertenencia a la Institución , a los valores

históricos y culturales del país del departamento y del municipio
2. Promover la formación en valores morales, espirituales y cívicos a partir del

testimonio de vida
3. Programar, organizar y ejecutar las actividades del proceso del aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos por el MEN y la
programación de cada una de ellas, según lo expuesto en el proyecto educativo
institucional
4. Ofrecer permanentemente a sus estudiantes, actividades de refuerzo, profundización

y/o recuperación de logros, de las asignaturas que se encuentren a su cargo.
5. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes, para que estos, logren el
desarrollo de su propia personalidad, en coherencia con las políticas educativas y
filosofía de la institución y en proyección a la consecución de la cualidad del perfil
ideal del estudiante Fray Nepomucenista.
6. Ejercer adecuadamente la dirección del curso, teniendo en cuenta para ello, ofrecer
de manera permanente aportes que ayuden al estudiante en el desarrollo de su
formación integral como persona teniendo encuentra la filosofía de la institución y en

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
proyección a la consecución de las cualidades del perfil ideal del estudiante

nepomucenista.
7. Exigir y controlar la asistencia, la puntualidad, el orden, la presentación personal, el

comportamiento individual y grupal, las relaciones interpersonales y la marcha del
grupo y del estudiante en particular
8. Colaborar con el normal desarrollo disciplinario, comportamental y urbanidad en el

colegio, siendo solidario con las directivas de la institución y corrigiendo a los 30
jóvenes, aunque éstos no sean estudiantes suyos
9. Ser objetivo(a) respetuoso(a), tolerante, imparcial y justo(a) en el trato y relaciones

con cada uno de los estudiantes y grupos, evitando el subjetivismo, las preferencias
o los compañeros particulares
10. Llevar un seguimiento consciente y eficaz del proceso de formación y aprendizaje de

sus estudiantes y diligenciar correctamente el observador del estudiante
11. Preparar, programar, realizar, corregir, evaluar y devolver oportunamente las

evaluaciones a los estudiantes para dar oportunidad a sus reclamos
12. Dirigir y orientar actividades con los estudiantes, para lograr su desarrollo integral
13. Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de

aprendizaje, remitiéndolos al servicio de psicoorientación, jefes de área, dirección de
estudios y/o rectoría, según sea el caso o circunstancias
14. Acompañar a los estudiantes en los descansos y actividades en general,

programadas por la institución
15. Fomentar el espíritu ecológico para la conservación y respeto de los recursos

naturales
16. Valorar y respetar las opiniones, intervenciones y sugerencias de los estudiantes
17. Promover en sus estudiantes, la creatividad y la participación en las actividades

programadas en el gobierno escolar
18. Fomentar en sus entidades el respeto por los derechos humanos, el verdadero
sentido de la justicia, la moral, la responsabilidad, el respeto, la colaboración y la
ética
19. Motivar y fomentar la participación en el desarrollo de los proyectos pedagógicos,

concursos científicos e investigaciones.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
20. Contextualizar los procesos del conocimiento de acuerdo a la realidad institucional
21. Proporcionar nuevos logros, actividades, contenidos, metodología y evaluaciones, de

acuerdo con las necesidades e intereses de la institución y la comunidad educativa
22. Destacar los valores y habilidades de los estudiantes, manteniendo un principio de

imparcialidad moral, académico y de respeto por sus propias decisiones ante
cualquier circunstancia que le corresponda vivir sin influir en ellos.
31
23. Resaltar en el cuadro de honor, izadas de bandera y reuniones a los estudiantes que
sobresalgan en las diferentes actividades programadas por la institución y en su
rendimiento académico.
24. Y los demás contemplados en la Constitución Nacional y las Leyes vigentes.
CON LA INSTITUCION:
1. Adquirir un compromiso solidario con la filosofía, principios, objetivos, misión y visión

de la institución, con el fin de apoyar lo concerniente a la promoción y practica del
pacto de convivencia
2. Planear, organizar y ejecutar eficientemente las funciones propias, en coherencia con

el Proyecto Educativo Institucional
3. Elaborar y presentar ante el jefe de área y/o dirección académica, dentro de las
fechas señaladas, la programación de su área y asignatura, de acuerdo con los
lineamientos dados por la institución
4. Comunicar periódicamente al jefe de área al titular de grado a la conseja a la

directora(o) académico(a), sobre la situación de los estudiantes a su cargo, tanto a
nivel de normalización como académico
5. Responder por el proceso de aprendizaje de sus estudiantes en cada una de las

asignaturas a su cargo
6. Presentar al jefe de área y a la dirección académica, el plan de lecturas,

conferencias, películas, videos, entre otros, para su aprobación
7. Hacer llegar a la rectoría del colegio, a través de la dirección académica o la persona

encargada oportunamente o por escrito, las necesidades del material educativo que
requiere
8. Responder por los materiales dados bajo su cuidado y de acuerdo al inventario

realizado con anterioridad

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
9. Denunciar todo hecho o acción que atente contra el bien común de las personas que
conforman la institución
10. Asumir con madurez las sugerencias y correctivos que se hagan en beneficio de la
labor docente.
11. Solicitar oportunamente los permisos o justificar las ausencias a la dirección

académica o coordinación de disciplina de la institución siempre y cuando sea por
calamidad doméstica o por problemas de salud personal 32
12. Ser modelo de honestidad, rectitud, franqueza, moral y testimonio con el propósito
de desempeñar de manera honorable y digna las funciones del cargo
13. Participar activamente en los eventos culturales, sociales e interinstitucional que para
estudiantes y maestros(as) organice el colegio
14. Actualizarse permanentemente en todos los aspectos de su vida profesional
15. Abstenerse de hacer comentarios o apuntes de mal gusto que deterioren la honra y
dignidad de las personas
16. Cumplir correctamente y a tiempo con la jornada laboral, la asignación académica y

demás compromisos adquiridos con la institución, de acuerdo con las normas
vigentes
17. Diligenciar todos los libros e informes reglamentarios de la institución
18. Representar a los maestro(as) en los diferentes comités e instancias del colegio
19. Ser sensible frente al arte, para convertirlo en un verdadero medio de reflexión,
expresión y transformación de la vida humana, integrando a las actividades
pedagógicas, experiencias culturales, fomentando en el estudiante la valorización de
la expresión estética y artística
20. Participar en todos los eventos programados por la institución, con actitud de
liderazgo, manejo responsable, sentido de pertenencia a ésta y proyección a la
comunidad local y regional
21. Ser tolerante con cada uno de los miembros de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa
22. Ejercer la ecuanimidad y auto control ante situaciones personales y conflictivas que
se presenten, buscando la solución de los mismos directamente con las personas

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
implicadas, evitando involucrar a los diferentes estamentos de la comunidad

educativa, sobre todo a los estudiantes
23. Poner en servicio de la comunidad educativa, su vocación como maestro entregando

sus capacidades, aptitudes, preparación y creatividad, apoyando en forma leal y con
verdadero compromiso, la filosofía y políticas de la institución
24. Aceptar en un ambiente del incumplimiento y en armonía, los llamados de atención

que le sean hechos a causa del incumplimiento de sus compromisos y funciones que 33
debe desarrollar en la institución.
Artículo 33. Estímulos: Además en lo contemplado en la Ley, particularmente se

establecen los siguientes para los docentes de que se destaquen positivamente en el
cumplimiento de su misión:
1. Tarjeta de Felicitación: conferida por destacarse en el cumplimiento de su labor

docente durante el año lectivo
2. Reconocimiento en acto de comunidad y en cartelera: por destacarse en el

cumplimiento de una actividad especial
3. Escudo o medalla de plata: conferido el día del educador al docente que ha prestado
sus servicios a la institución durante 15 o 20 años consecutivos
4. Escudo o medalla de oro: Por 25 años de servicio continuo en la institución,

conferida el día del educador.
Artículo 34. Docente de Apoyo. Funciones: (Artículo 10, Decreto 366 de 2009) El
personal de planta de las entidades territoriales certificadas que actualmente se
encuentre asignado como apoyo pedagógico deberán dedicarse exclusivamente al
cumplimiento de las siguientes funciones:
1. Establecer procesos y procedimientos de comunicación permanente con los docentes

para garantizar la prestación del servicio educativo adecuado y pertinente.
2. Participar en la revisión, ajuste, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) en lo que respecta a la inclusión de la población con discapacidad
o con capacidades o con talentos excepcionales.
3. Participar en el diseño de propuestas de metodologías y didácticas de enseñanza

aprendizaje.

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Ramos
4. Gestionar la conformación de redes de apoyo socio familiar y cultural para promover

las condiciones necesarias para el desarrollo de los procedimientos formativos y
pedagógicos adelantados en los establecimientos educativos.
5. Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución,
seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan los estudiantes que
presentan discapacidad o talentos excepcionales y apoyar a estos docentes en la
atención diferenciada cuando los estudiantes lo requieren.
34
Artículo 35. Docente con funciones de orientación: En todos los establecimientos
educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo
general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en
particular en cuanto a:
Como lo menciona la Ley 1620 de 2013 en su artículo 32; el docente orientador tendrá
las siguientes funciones:
1. Contribuir con la dirección del establecimiento educativo en el proceso de

identificación de factores de riesgo que pueden influir en la vida escolar de los
estudiantes
2. Documentar y registrar en el Sistema de Información Unificado de Convivencia

Escolar los casos de acoso o violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y
reproductivos
3. Participar en el proceso de acompañamiento así como de la evaluación de los

resultados de esta orientación.
4. Actuar como agente de enlace o agente que apoya la remisión de los casos de
violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral.
5. Participar en la definición de los planes individuales y grupales de intervención

integral y seguir los protocolos establecidos en la Ruta de Atención Integral
6. Apoyar al comité escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e

instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la promoción
de los derechos sexuales y reproductivos, así como documentar los casos que sean
revisados en las sesiones del mismo
7. Participar en la construcción, redacción, socialización e implementación del manual

de convivencia y de los proyectos pedagógicos de que trata el artículo 20 de la
presente ley

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8. Involucrar a las familias, a través de la escuela para padres y madres, en los

componentes y protocolos de la ruta de atención integral.
Además en el proceso formativo de cada miembro de la Comunidad Educativa participar

en
a). La toma de decisiones personales;
b). La identificación de aptitudes e intereses;

35
c). La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales;
d). La participación en la vida académica, social y comunitaria;
e). El desarrollo de valores, y
f). Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley
115 de 1994.
Artículo 36. Prohibiciones, Faltas, Debido Proceso.
Se aplicará de conformidad con la Constitución Nacional, Código disciplinario único (Ley

734/2002); Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo,
Ley general de Educación (Ley 115/94), Ley 715/2001, ley 1098/2006, Ley 1010/2006
(Acoso Laboral) y demás normas vigentes.
PARAGRAFO: El articulado anterior se aplicará a todos los servidores públicos de la

Institución Educativa.
Artículo 37. Derechos de los padres de familia: Los padres o acudientes de los
estudiantes del colegio, gozan de todos los derechos y garantías civiles, reconocidas en
la Legislación Colombiana y frente a estos tiene especialmente los siguientes (Decreto
1286 de 2005 Art. 2):
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el

desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
2. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se

encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del

establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias

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pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento

institucional.
4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo e sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y
directivo de la institución educativa.
5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están

matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y 36
modificación del proyecto educativo institucional.
6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del

establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
7. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento

académico y el comportamiento de sus hijos.
8. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la

calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados sus hijos.
9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de
gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley
General de Educación y en sus reglamentos.
10. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos

educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor
educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
Artículo 38. Deberes de los padres o acudientes: De acuerdo con la filosofía del
colegio los padres de familia son los principales educadores de sus hijos, artífices de la
unidad familiar y responsables de la formación de sus valores humanos, Por tales
razones, el colegio propende por una integración y participación activo de los padres en
el proceso educativo. En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de familia o
acudiente adquiere con el colegio y con sus hijos los siguientes compromisos y
responsabilidades (Decreto 1286 de 2005):
1. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar
obligatoria.

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2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a
la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de

convivencia, para facilitar el proceso de educativo.
4. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad

mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros
de la comunidad educativa. 37
5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento

educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación
con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso
de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al

mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
7. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como

primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el
desarrollo de valores ciudadanos.
8. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
Artículo 39: Los Ex alumnos del colegio, podrán constituirse como fundación o
asociación, darse sus propios estatutos, reglamento interno de funcionamiento y
obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de
los demás miembros de la comunidad educativa.
Derechos de los ex alumnos
1. Formar parte del Consejo Directivo, habiendo sido elegido por la asociación de ex
alumnos debidamente conformada.
2. Ser atendidos de manera diligente y respetuosa por los estamentos del colegio en las
solicitudes, opiniones y sugerencias formuladas.
3. Vincularse de manera activa por medio de su asociación, a la rectoría las

inquietudes, actividades, propuestas y proyectos para beneficio y crecimiento de la
institución

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Artículo 40. Deberes de ex alumnos:
1. Vivenciar los valores y principios institucionales engrandeciendo el nombre institución

en los campos de su desempeño y en la sociedad en general
2. Presentar, liderar y apoyar proyectos que enriquezcan la proyección y crecimiento

del colegio.
Artículo 41. El personal administrativo del colegio , debe trabajar en acción

38
coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la orientación de todos y
cada uno de los superiores o con la autonomía que le confiere la organización
institucional o la ley, según el funcionamiento de que se trate.
1. Derechos del personal administrativo:
Los consagrados en la Ley 734/02 artículo 33 del Código Único Disciplinario y los
contemplados en el Manual de Convivencia.
a. Recibir trato digno y respetuoso de directivos(as), las y los docentes, padres y

madres de familia y estudiantes.
d. Ser respetados(as) por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
e. Participar con sus propuestas en el mejoramiento institucional.
f. Recibir capacitación continua.
g. Ser evaluado objetivamente en pro de su mejoramiento laboral, personal y social.
h. A que se le siga un debido proceso.
i. Todos los derechos consagrados en la carta política, artículo 13, y que se encuentran
respaldadas por la declaración de los derechos humanos.
j. Ejercer libremente su labor de acuerdo con lo consagrado en la Constitución, la ley
laboral, manual de funciones y el Manual de Convivencia.
b. Deberes del personal administrativo:
Los consagrados en la Ley 734/02 artículo 34 del Código único disciplinario.
Otros deberes:
a. Hacer su trabajo con alta calidad.

b. Responsabilizarse de las tareas encomendadas.
c. Responsabilizarse de los materiales de su dependencia.
d. Cumplir con el horario establecido
e. Respetar a directivos(as), Profesores(as), Padres y madres de familia, las y lo9s
estudiantes y público en general.
f. Informar a quien corresponde, cualquier anomalía que observe en el desempeño de
sus funciones.
g. Fortalecer el trabajo en equipo para tener mejor rendimiento.

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h. Atender de manera cortés y eficiente a la persona que solicite su servicio.
c. Estímulos del personal administrativo:
a. Resaltar públicamente su labor, el espíritu de colaboración, su iniciativa por tiempo

de servicio y trabajos meritorios.
b. Mención honorífica por su desempeño y participación en actividades institucionales.
c. Ser elegido(a) para participar en capacitaciones ofrecidas por la gobernación u otra
entidad, para fortalecer el desarrollo personal, acorde a los avances de la ciencia y la 39
tecnología.
d. Establecer en cartelera los cumpleaños del personal, los logros obtenidos, etc.
Prohibiciones del personal administrativo:
Las estipuladas en la Ley 734/02 artículo 35 del Código único disciplinario.
CAPÍTULO 4

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EL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 42. El Gobierno Escolar: Es el espacio creado por la Ley General de
Educación que compromete a la Comunidad Educativa, por medio de sus delegados a
participar, proyectarse, tomar decisiones democráticas de carácter financiero,
administrativo, técnico académico y pedagógico y demás acciones y directrices
fundamentales de la vida institucional. Está conformado por el Consejo Directivo,
Consejo Académico y el rector 40
4.1. ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
Son órganos del gobierno escolar el Rector (a), el Consejo Directivo y el Consejo
Académico.
Artículo 43. El Rector: Es el representante legal del establecimiento ante las

autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
Particularmente le corresponde las siguientes funciones como principal cargo directivo
docente:
1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional- PEI y aplicar las decisiones
del Gobierno Escolar
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento

de los recursos necesarios para ello
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el

establecimiento
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con a comunidad local para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico
7. Ejercer funciones disciplinarias atribuidas por la Ley, los reglamentos y el Manual de

Convivencia
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor

del mejoramiento del PEI

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9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación de servicio público educativo
11. Dirigir la presentación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa
41
12. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los
distintos órganos del Gobierno escolar
13. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
14. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su

ejecución
15. Dirigir el trabajo de los equipos docente y establecer contactos interinstitucionales

para el logro de las metas educativas
16. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al

personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del
personal a la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien
haga sus veces
17. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades

y los permisos
18. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su

selección definitiva
19. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos

docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la
materia
20. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo
21. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema del control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes
22. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación

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23. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo

con sus requerimientos
24. Responder por la calidad de la presentación del servicio en su institución.
25. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución Educativa al menos cada seis
meses
26. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
42
asignen, en los términos de la presente ley
27. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunidades por escrito a los
padres de familia, los docentes, a su cargo de cada asignatura, los horarios y las
carga docente de cada uno de ellos
Las demás que se le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del
servicio educativo
Artículo 44. Consejo Directivo: Es el máximo organismo de dirección y participación

de la Comunidad Educativa, de orientación académica y administrativa, integrado por:
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en
una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la

Asociación de Padres de Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los

alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la
Institución.
5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas

presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su
defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de
representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o

subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo,
de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

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Artículo 45. Funciones del Consejo Directivo: Las funciones del Consejo Directivo
serán las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución,
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia
43
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado

por el Rector.
7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del

currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifiquen el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del

alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún
caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la institución.
11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,

culturales, deportivas y recreativas
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización

de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva comunidad educativa
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles

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14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes;
15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsables de la educación de los alumnos tales como derechos académicos, uso
de libros del texto y similares, y
44
17. Darse su propio reglamento.
Artículo 46. Consejo Académico: Instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento, integrado por el rector(a), quien lo preside, los
directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
Artículo 47. Funciones del Consejo Académico:
1. Servir de órgano de consulta al consejo directivo en la revisión de la propuesta y

modificaciones al PEI
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes conforme a los procedimientos correspondientes.
3. Organizar el plan de estudios, ejecución, evaluación y ajustes.
4. Participar en la evaluación institucional anual
5. Designar para cada año lectivo, los docentes que integran las comisiones de
evaluación y promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa y las
demás funciones afines o complementarias con las anteriores atribuidas en el PEI
4.2. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
Son instancias de participación el Consejo estudiantil, personero estudiantil, contralor,

contralor auxiliar, el Comité Escolar de Convivencia, el Consejo de Padres, la asociación
de padres de familia.

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Artículo 48. Consejo Estudiantil: Es el Máximo órgano colegiado que asegura y

garantiza el ejercicio de la participación de los estudiantes, En el Colegio Fray
Nepomuceno Ramos está integrado por un vocero de cada grado que ofrece la
institución. Los estudiantes de Preescolar, Primero, Segundo y Tercero están
representados por un estudiante de grado Tercero).
El rector definirá por medio de resolución el cronograma del proceso de elección del
gobierno escolar.
45
Artículo 49. Requisitos para ser Consejero Estudiantil:
1. Distinguirse por su liderazgo, buenas calidades personales
2. Inscribir su aspiración al cargo ante el Consejo Electoral y cumplir con los

parámetros definidos por éste para la campaña electoral.
Artículo 50. Pérdida de la Calidad de Representante al Consejo Estudiantil:
Por revocatoria del cargo por quienes lo eligieron después de probado el incumplimiento
de su función.
PARÁGRAFO: Cuando se presenta la vacancia del cargo de Consejero Estudiantil,

pasará a ejercerlo el candidato que en las elecciones realizadas al inicio del año, hubiera
alcanzado el segundo lugar en votación para su grado.
Artículo 51. Funciones del Consejo Estudiantil
1. Darse su propia organización
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil
4. Motivar y promover campañas que promuevan el liderazgo de los jóvenes y su

formación integral
5. Participar activamente en los actos de comunidad colaborando con su organización,

ejecución y evaluación
6. Acompañar y hacer seguimiento del desempeño de los estudiantes que ejercen

cargos representativos en la institución y presentar al Consejo Electoral propuestas o
inquietudes al respecto, para el mejor funcionamiento de la organización electoral

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7. Promover el uso de los programas y servicios de bienestar estudiantil
8. Ejercer la vocería de las inquietudes y propuestas de los estudiantes ante las

diferentes instancias institucionales.
Artículo 52. Representante de los Estudiantes.
Es el estudiante elegido por los miembros del Consejo Estudiantil, entre los alumnos que
se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
46
Artículo 20. Personero Estudiantil: Es el promotor de los derechos y deberes de los
estudiantes. Ejercerá este cargo el estudiante de undécimo Grado elegido por votación
democrática y secreta, por los estudiantes del Colegio, dentro de los 30 días calendario
siguientes al de la iniciación de clases del respectivo año lectivo.
Artículo 53. Requisitos para ser Personero Estudiantil: El estudiante aspirante a

Personero deberá cumplir con los siguientes requisitos para postularse:
1. Identificarse con el perfil del estudiante fraynicenista
2. Ser estudiante de undécimo grado.
3. Presentar compromiso de cumplimiento de las funciones propias.
PARÁGRAFO: Dentro del proceso de campaña para ser elegido si se detecta la

influencia de personas ajenas se anula el proceso
Artículo 54. Pérdida de la Calidad de Personero Estudiantil:
Mediante revocatoria del cargo presentado por la mitad más uno de los estudiantes que
participaron en la elección mediante solicitud debidamente motivada. Por falta grave
debidamente comprobada.
PARÁGRAFO: Llegado el caso de realizarse la revocatoria, quien haya quedado en

segundo lugar en la elección, ocupará el cargo.
Artículo 55. Funciones del Personero estudiantil. El personero tendrá las

siguientes funciones:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual

podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.

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2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones
a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos
3. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las

solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Y
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que 47

haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por
su intermedio.
Artículo 56. Contralor y Contralor Auxiliar. La Ordenanza N 05 del 22 de Abril de

2010 institucionaliza la figura del Contralor y Contralor Auxiliar como un mecanismo de
promoción y fortalecimiento del control fiscal en la gestión educativa y espacio de
participación de los jóvenes que busca la transparencia y potencia los escenarios de
participación ciudadana para la vigilancia de los recursos y bienes públicos en la gestión
educativa.
Artículo 57. Elección y Periodo. El Contralor y el Contralor Auxiliar de los estudiantes

serán elegidos por votación democrática para un período fijo de un año lectivo dentro
de los 30 días calendario, siguientes al de la iniciación de clases. La elección se hará por
el sistema de mayoría simple. Podrán aspirar los alumnos y alumnas del nivel de
Educación Media. De la elección se levantará el acta correspondiente firmada por el
Rector y un representante de los padres de familia.
Artículo 58. Funciones del Contralor y Contralor Auxiliar.
Presentar ante el Rector y ante el Consejo Directivo de la Institución, según sus

competencias, de oficio o petición de parte, solicitudes y proyectos relacionados con el
buen uso de los bienes y recursos que utilice la Institución educativa, para que estas
instancias estudien la posibilidad de incluirlos dentro de los gastos a realizar con cargo a
los recursos del Fondo de servicios Educativos.
1. Propiciar acciones concretas y permanentes, de control fiscal a la gestión de la

Institución Educativa.
2. Promover la rendición de cuentas en las Instituciones Educativas.
3. Velar por la correcta destinación y ejecución de los recursos de los Fondos de

Servicios Educativas, para lo cual el Rector le deberá permitir el acceso ágil y
oportuno a la información presupuestal, contractual y contable que el contralor

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estudiantil requiera ejercer el control social a los procesos de contratación que

realice la Institución educativa.
4. Velar por el cumplimiento de los criterios para la asignación de cupos disponibles

para la admisión de nuevos alumnos establecidos por el Consejo Directivo.
5. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa sobre deficiencias o

irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de la
Institución Educativa. 48
6. Presentar ante el Rector o ante el Consejo Directivo de la institución, según sus

competencias, las solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias
para proteger los bienes públicos de la institución educativa.
7. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo

Directivo sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.
8. Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que

tengan mérito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación y
sanción que resulten procedentes.
9. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante

el período.
10. Conocer el Proyecto Educativo Institucional, el Presupuesto y el Plan de compras de

la Institución Educativa.
11. Velar por el cuidado del medio ambiente.
Artículo 59. Contralor Auxiliar: El Contralor Auxiliar será el que obtenga la segunda
votación en las elecciones y ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil en
los casos de faltas absolutas y temporales.
Artículo 60. Asamblea de Padres: La asamblea general de padres de familia está

conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo quienes
son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso
educativo de sus hijos.
Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del rector o
director del establecimiento educativo.
Artículo 61. Consejo de Padres: El consejo de padres de familia es un órgano de

participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a

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asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de

calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de
familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de
conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional –PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de
iniciación de las actividades académicas, el rector o director del establecimiento
educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el
49
consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se

efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el
cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de
transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
Artículo 62. Estructura y Funcionamiento del Consejo de Padres de Familia. El

consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos
educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto
educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de
conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités
podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento
educativo designado por el rector o director para tal fin.
El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro

ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de
afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres
veces al año por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones
del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos
mismos.
Artículo 63. Funciones del Consejo de Padres de Familia. Corresponde al consejo

de padres de Familia:
1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de

las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educación Superior ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el

establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes

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en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la

legalidad.
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a

desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio 50
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente
aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la

Constitución y la Ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de

los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de
problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción

de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009.
10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que
surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15
y 16 del Decreto 1860 de 1994.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo
9 del presente decreto.
12. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria

para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
Parágrafo. El consejo de padres del establecimiento educativo ejercerá estas funciones

en directa coordinación con el rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o
autoridades.
Artículo 64. Asociación de Padres Familia. Para todos los efectos legales, la
asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de

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lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los
estudiantes matriculados en el establecimiento educativo.
Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento educativo y el

procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150 de
1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya
inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión deben estar claramente
separados de los del establecimiento educativo.
51
Parágrafo 1. La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la
asamblea general de padres de familia, ya que esta última está constituida por todos los
padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no
a la asociación.
Artículo 65. Comité Escolar de Convivencia CEC, es el órgano encargado de

apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del
desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la
violencia escolar.
Artículo 66. Conformación. Los integrantes del CEC se deben designar y/o elegir de
conformidad con lo estipulado en la Ley 1620 de 2013, en la misma fecha determinada
para la elección de los representantes del gobierno escolar. El período será de un año
lectivo.
Integrantes del Comité Escolar de Convivencia. De conformidad con el artículo 12 de la

Ley 1620 de 2013, el comité estará integrado así:
 El rector, quien lo preside.
 El Personero de los estudiantes o un delegado
 El docente con función de orientación (Psicoorientador)
 Los Coordinadores
 El delegado del Consejo de Padres de Familia
 El presidente del Consejo de Estudiantes
 Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

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PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la
información.
Artículo 67. Sesiones: El CEC sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del CEC, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
52
Artículo 68. Funciones del Comité Escolar de Convivencia: (Artículo 13 Ley 1620
de 2013)
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros
de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas

y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la
región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas

que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el

artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del
ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta

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6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar

la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación Para los
Derechos Humanos, la Educación para La sexualidad y La Prevención y Mitigación de
53
La Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización

del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos
o estrategias de convivencia escolar. (Ver anexo 1)
Artículo 69. Consejo Electoral: Es el máximo órgano de organización, decisión y

evaluación del proceso electoral del Gobierno Escolar y estará conformada en cada
jornada por:
1. Un representante de las Directivas de cada Jornada
2. El jefe de área de sociales de cada jornada
Artículo 70. Funciones del Consejo Electoral:
1. Darse su propio reglamento.
2. Revisar el cumplimiento de las condiciones y perfil de los aspirantes conforme a lo

definido en este manual y una vez lo anterior elaborar la lista de las candidatos y la
tarjeta electoral
3. Liderar y coordinar la organización electoral, señalando las fechas y condiciones de

inscripción de los candidatos, sus planes de trabajo o proyectos de gobierno, su
difusión y fijar los parámetros de desarrollo de la campaña electoral
4. Ejercer la inspección y vigilancia de la organización electoral estudiantil y fijar los

parámetros operativos para su cabal funcionamiento, organizando las elecciones
respectivas

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5. Exigir la presentación del carné estudiantil como requisito indispensable para

sufragar en el acto electoral. Si llegada esta la institución no ha efectuado la
carnetización, podrá suplirse este requisito por la presentación de otro documento
que lo identifique con su fotografía
6. Autorizar el voto de quien no aparezcan en la lista de sufragantes siempre y cuando

se acredite la calidad de estudiante
7. Efectuar el escrutinio electoral, publicar su resultado y suscribir acta de declaración 54

del ganador y expedir las credenciales correspondientes
8. Decidir sobre los aspectos, inconvenientes e inquietudes que surjan en relación con
las elecciones. En caso de fraude relacionado con el sufragio, se sancionará como
falta grave del estudiante, conforme al conducto regular previsto en este manual

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CAPÍTULO 5
SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 71. La convivencia escolar es la relación que se produce en el espacio
escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos, padres, madres o acudientes y administrativos. Para fortalecer las relaciones 55
dentro de este espacio se establecen políticas que apuntan hacia una cultura de paz, de
no-violencia, de solidaridad y de respeto integral de los Derechos Humanos en un marco
de equidad con el fin de fortalecer la capacidad para la resolución pacífica de los
conflictos.
A partir de la promulgación de la Ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de

2013, se hace necesario al interior de la institución el fortalecimiento y reglamentación
de procesos de convivencia escolar para lo cual se da la creación del Comité Escolar de
Convivencia.
Artículo 72. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL

El Comité Escolar de Convivencia será la instancia que activa la ruta de atención
integral que define la ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013
cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el Manual de convivencia.
La ruta de atención integral contempla los componentes de promoción, prevención,
atención y seguimiento
1. PROMOCIÓN: Su propósito es difundir información suficiente, de forma
permanente y continua para mantener una sana convivencia escolar.
2. PREVENCIÓN: Por medio de procesos de formación integral continuos que
disminuyan el impacto negativo del entorno social que pueda afectar el clima
escolar.
3. ATENCIÓN: Creando estrategias para asistir oportunamente a los miembros de la
comunidad educativa frente a casos de violencia escolar o de comportamiento
agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
4. SEGUIMIENTO: Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de
promoción, prevención y atención realizadas por las instancias del Comité Escolar de
Convivencia.
Artículo 73. RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA DENTRO DEL SISTEMA

ESCOLAR DE CONVIVENCIA
La familia como parte de la Comunidad Educativa, en el marco del sistema nacional de
Convivencia Escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las

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obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de

1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,

ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, la
participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que 56
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia
y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual
de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando
estos sean agredidos.
PACTOS Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 74. En aras de garantizar un ambiente armónico la institución establece el

siguiente pacto de aula:
1. Espero al docente dentro del salón de clase en forma ordenada.

2. Mantengo el salón de clase ordenado y limpio. El área de trabajo de cada estudiante
debe permanecer sin basura.
3. Entrego a tiempo y en forma ordenada los trabajos y tareas.
4. Solicito la palabra levantando la mano para no interrumpir la clase.
5. Utilizo un lenguaje asertivo y propositivo.
Artículo 75. Como producto del trabajo con la Comunidad Educativa, se establecen los
siguientes acuerdos:
Los y las integrantes de la comunidad educativa acuerdan:
1. Expresar sus inconformidades con respeto, acudiendo al diálogo como la forma
adecuada de dirimir conflictos.

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2. Prevalecerá el buen trato entre todos y todas, fundamentado en el respeto por sí

mismo y el respeto por el otro.
3. Fortalecer la solidaridad como principio rector de la interacción y las relaciones entre
los y las integrantes de la Comunidad Educativa.
Artículo 76. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
57
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. SITUACIONES TIPO I.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
En esta categoría se incluyen discusiones o riñas entre amigas, amigos, compañeras

o compañeros que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales o físicas sin
generar daños al cuerpo o a la salud. Se excluyen de esta categoría las situaciones
de acoso escolar o las señaladas en el tipo II y III.
 Es una situación esporádica que no generó daño psicológico o físico. Incluyen las
agresiones verbales, físicas, gestuales y relacionales esporádicas, con o sin
contenido sexual.
 Hay agresión verbal, gestual o virtual con contenido sexual que hace referencia a
las características del cuerpo, al comportamiento de género, a comentarios
inapropiados sobre la orientación sexual, o al comportamiento erótico o
romántico de las personas involucradas.
Acciones: Mediación, reparación de daños, restablecimiento de derechos,
compromisos y seguimiento.
2. SITUACIONES TIPO II.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)
y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
 No es la primera vez que se presenta la situación. Es una situación que ya se ha
presentado antes y es sistemática, por ejemplo, utilizan maneras similares para
agredirse y las personas involucradas son las mismas (particularmente la persona
afectada). La situación no reviste las características de un delito.
 Es una situación de acoso escolar (bullying).
 Es una situación de ciberacoso escolar (Ciberbullying).
 Es una situación de agresión física con contenido sexual, así sea la primera vez
que se presenta.
 La situación no reviste las características de un delito.

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 Es una situación de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que
ocasionó daños al cuerpo o a la salud física o mental de los afectados, pero no
generó incapacidad de ningún tipo. La situación no reviste las características de
un delito.
Acciones: Atención en salud física y mental, protección, remitir el caso a las
autoridades y al Comité Escolar de Convivencia. Seguir el debido Proceso.
3. SITUACIONES TIPO III. 58

Corresponden a este tipo de situaciones de agresión escolar, las situaciones que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Algunos ejemplos de ellos se mencionan a continuación:
 Homicidio
 Violación (Acceso carnal en cualquiera de sus modalidades)
 Pornografía con personas menores de 18 años
 Extorsión
 Secuestro
Acciones: Atención en salud física y mental, protección, remitir el caso a la policía

de Infancia y adolescencia y seguimiento por parte del Comité Escolar de
Convivencia.
Artículo 77. PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS

Con el propósito de disminuir la violencia en la Institución y contribuir a la paz, el
colegio da prelación a aquellas formas que se constituyen en oportunidad para que el
maestro recupere la autoridad en el aula, y las que permiten a las partes en conflicto
negociar sus diferencias, de forma directa o asistida haciendo posible que, a partir del
error, se asuma responsablemente la decisión de reparar el daño causado a la
convivencia. Se utilizarán prácticas restaurativas: Negociación, Conferencias familiares,
Círculos restaurativos; reparación integral del daño: la víctima es resarcida
integralmente; los actores se incorporan a la convivencia, hay conciencia del daño e
intención de reparar. Se aplican en Situaciones de Tipo I y II y Prácticas retributivas:
Proceso disciplinario con debido proceso. Cuando las partes no llegan a un acuerdo o
incumplen el mismo. Un tercero resuelve por vía de autoridad. Se aplica en Situaciones
de Tipo I, II y III
a). La negociación: Es el proceso por el cual dos personas o dos partes en desacuerdo
se reúnen para buscar una solución. Entre los procesos de negociación están:

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1) Negociación directa: Concertación: Hablar hasta entenderse. Este proceso de

concertación exige de sus participantes las siguientes reglas: tratarse con respeto,
escuchar sin interrumpir y colaborar para resolver el problema. Etapas
 Hacer un alto. Recuperar la calma
 Hablar y escucharse por turnos
 Comprender lo que necesita cada uno(a)
 Proponer soluciones
 Elegir la idea que más les guste a los participantes
 Diseñar un plan y ponerlo en práctica 59
 Hacer seguimiento al cumplimiento de los acuerdos.
2) Negociación asistida: Mediación Escolar: Estrategia de resolución pacífica, en la

que se ofrece a personas con un conflicto sentarse juntas, voluntariamente, con una
tercera parte neutral (algún miembro del Equipo Mediador), hablar de su problema e
intentar llegar a un acuerdo de una forma positiva y colaborativa. Situaciones de
Tipo I y Tipo II
Características de la Mediación Escolar

 Es una estrategia pacífica.
 Es voluntaria, las personas llegan a ella porque así lo han decidido.
 Es un proceso sistemático, hay una serie de fases que se tienen que desarrollar.
 En ella se favorece la comunicación y la colaboración entre las personas.
 A través de ella los/las mediadores/as facilitan el encuentro.
 Es un proceso educativo y transformador de las personas.
 Es una estrategia de formación de toda la comunidad escolar (profesores,
estudiantes, padres y madres y administrativos).
 Son las personas en conflicto quienes aportan las soluciones, aprendiendo a
gestionar sus conflictos.
 La confidencialidad del proceso.
Equipo mediador: Es un grupo interdisciplinar conformado por representantes de

la Comunidad Educativa quienes reúnen las cualidades de mediador y se han
capacitado para dicha función.
Cualidades de un mediador:
 Establece normas (Hablar y escuchar por turnos, hablar sin interrumpir, cooperar
para cambiar la situación.
 No juzga
 Escucha activamente
 Respeta la confidencialidad
 Transforma el conflicto
 No sanciona
 No da soluciones
 Está disponible
 Sabe parafrasear

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 Sabe pactar
Etapas de la mediación:
a) Pre mediación: En esta fase se realiza una reunión por separado con cada
persona en conflicto, en busca de una descarga emocional previa a la mediación
conjunta. Se trata de la primera toma de contacto y conocimiento de los
mediadores-as y cada parte. Se explica el mecanismo de la mediación y se hace
un relato del conflicto y sus consecuencias.
b) Entrada: Se realizan las presentaciones y se explican las condiciones y normas 60
para poder realizar la mediación.
c) Cuéntame: Cada una de las partes en conflicto relata lo que ha sucedido.
d) Situar el Conflicto: Se realiza un análisis del conflicto, resaltando los aspectos
en común que han expuesto las partes. Se pueden pedir aclaraciones.
e) Buscar Soluciones: Se intenta realizar un nuevo enfoque para avanzar hacia la
solución. Se pide a las personas en conflicto, por parte de los mediadores-as, que
realicen un torbellino de ideas sobre posibles soluciones al conflicto.
f) El Acuerdo: Se elige una solución, se analiza, y se redacta un acuerdo para su
firma. Se establecen los criterios y procedimientos para resolver los conflictos
entre los estudiantes, precisando la instancia, el tiempo y las demás condiciones
para promover su solución pacífica.
Se tiene en cuenta el Comité Escolar de Convivencia como instancia preferente para
resolver los conflictos mediante el diálogo y la mediación. El objetivo es solucionar
los conflictos con oportunidad y justicia; y derivar de este proceso, aprendizajes para
mejorar la convivencia y el clima institucional.
PARÁGRAFO 1. Los acuerdos firmados en acta de negociación son de obligatorio

cumplimiento. Su incumplimiento se configura en falta gravísima generando la
apertura de proceso disciplinario.
PARÁGRAFO 2. En caso de no llegar a conciliar se abre proceso disciplinario a la(s)

persona(s) infractora(s).
3) Conferencias familiares: Están organizadas por profesionales de bienestar social

quienes ayudan a decidir quienes estarán presentes en la conferencia y a diseñar un
procedimiento para la misma.
 El facilitador es imparcial pero se ocupa de que haya reparación.
 El proceso debe ser adaptado a la cultura y necesidades de las partes.
 Hay acompañamiento de las familias de la víctima y del ofensor (así se potencia
la familia)
 Las víctimas pueden nombrar y traer quien defienda sus derechos.
 Debe desarrollarse un plan completo para el ofensor, aprobado por todos, que
incluya reparación, prevención y sanciones (si se requiere).
4) Círculos restaurativos: En ellos participan todas las partes involucradas en un
conflicto de forma pacífica y no confrontacional para, a través de acciones y
preguntas reparadoras, dialogar sobre el problema y abordar posibles soluciones. En
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ellos, pueden participar todos los actores involucrados en la comunidad educativa,

alumnos, equipo docente y familia. Están diseñados fundamentalmente para
recomponer las relaciones entre personas dentro de la comunidad, antes que para
imponer un castigo, si bien el proceso puede incluir la restitución del daño causado.
Esta técnica intenta llegar a un acuerdo reparador de las partes, y asimismo,
diseñar estrategias que permitan elaborar un plan de convivencia y mediación
escolar.
5) Debido proceso. Principios reguladores del debido proceso: 61

a) Reconocimiento de la dignidad humana. Respeto a la persona. El
estudiante, así sea un infractor de norma contenida en el Manual de Convivencia,
es sujeto de derechos, de respeto y consideración por parte de los compañeros,
de los profesores y de las directivas del establecimiento.
b) Tipicidad: Se consideran faltas cometidas por el estudiante, aquellas que están
expresamente definidas en el Manual de Convivencia; es necesario clasificarlas
según el grado de gravedad. De acuerdo con ellas, se tipifican las sanciones, que
serán Aplicadas.
c) Presunción de inocencia: El estudiante es inocente hasta cuando no se le haya
demostrado su responsabilidad en falta cometida o acepte de manera voluntaria
la comisión de dicha falta.
d) Igualdad. Al estudiante no se puede discriminar por ningún motivo (sexo, raza,
origen, lengua, religión, opinión política, etc.). Ante faltas iguales en
circunstancias iguales, sanciones iguales.
e) Derecho a la defensa. Durante todas las etapas del proceso disciplinario el
estudiante, de manera directa y representado por sus padres, tiene derecho a
defenderse a probar lo que le corresponde en beneficio a sus intereses.
f) Instancia competente: El manual de convivencia define las personas o
instancias competentes para llevar a cabo cada una de las etapas del proceso
disciplinario, incluyendo la aplicación de las sanciones.
g) Favorabilidad: Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más
beneficie al estudiante implicado en el proceso. La duda se resuelve a favor del
acusado.
h) Proporcionalidad: Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la falta y
la sanción aplicada.
Proceso Disciplinario con debido proceso: (Etapas)

a) Fase de indagación preliminar: tendiente a comprobar si hubo una presunta
violación de las normas, su ubicación en el manual como falta, quiénes son los
presuntos responsables, las circunstancias de modo tiempo y lugar de los hechos
u omisiones, las pruebas existentes hasta el momento. Esta fase puede concluir
con dos posibles situaciones: que no hay lugar a abrir proceso disciplinario, para
lo cual el CEC archiva el asunto o, qué si hay mérito para abrirlo.
En este último caso, el proceso disciplinario con debido proceso se inicia
atendiendo estas pautas:

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b) Formulación del pliego de cargos a los presuntos implicados mediante

Resolución proferida por el CEC.
c) Notificación de cargos En la cual se entrega una copia completa del pliego de

cargos, la copia de los anexos si los hubiere y la firma de recibido de los
disciplinados.
d) Presentación de descargos por los presuntos implicados dentro del término de

cinco (5) días hábiles
62
e) Práctica de las pruebas ordenadas por el CEC y las solicitadas por el
disciplinado, quien puede estar presente durante su práctica y puede
controvertirlas admitiéndose como tales todas las pruebas establecidas en la ley
colombiana. El Personero(a) de los estudiantes debe acompañar al disciplinado y
velar por la garantía de sus derechos fundamentales.
f) Presentación de alegatos de conclusión en el término concedido por el CEC

al disciplinado. En los alegatos se consignan los argumentos en que el
disciplinado fundamenta su defensa que, según las pruebas practicadas,
muestran inexistencia de la falta, su inocencia, o la existencia de causal que
justifica el hecho u omisión, lo atenúa o excluye la sanción. El personero de los
estudiantes debe apoyarlo con este escrito.
g) Decisión de primera instancia en la cual el CEC expide resolución donde

decide acerca de la responsabilidad del disciplinado: si considera que no es
responsable, lo absuelve, le notifica, le informa sobre los recursos o defensas
últimas que puede interponer e informa a los padres o acudientes; si el
disciplinado no interpone los recursos, queda en firme la sanción, se aplica y se
archiva el caso.
h) Decisión de segunda Instancia: en la que, una vez interpuestos los recursos,

el CEC expide una resolución en donde decide: si absuelve, caso en el que
archiva el asunto; si ratifica la sanción, notifica, la aplica y archiva e informa a los
padres o acudientes y al personero estudiantil.
Artículo 78. Interposición del recurso de reposición y apelación
El término para interponer los recursos, es el establecido en la ley 1437 de 2011, Art. 76
Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo.
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas graves y gravísimas proceden los
recursos de:
1. Recurso de Reposición: Este Recurso se presenta ante el funcionario competente
que emitió la sanción con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
2. Recurso de Apelación: Este Recurso se presenta ante el superior jerárquico de
quien produjo la sanción con la finalidad de que la modifique o revoque.

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Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes términos para
presentar y resolver los recursos:
El recurso de reposición: contará con cinco (5) días calendario a partir de la fecha de
notificación de la resolución, Igualmente la Institución contara con cinco (5) días
calendario para confirmar, revocar o modificar la decisión tomada.
El recurso de apelación : A las sanciones graves y/o gravísimas podrá interponérsele
el recurso de apelación expresando por escrito las razones que la sustentan, dentro de
los 10 días calendario siguientes a la ratificación de la sanción.
La Institución deberá responder dentro de los 10 días calendario, siguientes a la 63
interposición del recurso.
El no hacer uso de los recursos señalados (reposición y apelación) en los términos del
tiempo señalado hace que la sanción quede en firme.
Artículo 79. Impedimentos y recusaciones

Impedimentos: No podrán ejercer la acción disciplinaria las instancias del conducto
regular y deberá declarase impedido quien:
1. Tenga algún grado de parentesco dentro del cuarto grado de consanguineidad,
segundo de afinidad o primero civil, o sea cónyuge o compañero permanente con
alguno de los sujetos del proceso (acusado o víctima)
2. Tener amistad íntima o enemistad grave con cualquiera de los sujetos del proceso.
Recusaciones: Cualquiera de los sujetos del proceso podrá recusar a la instancia del
conducto regular con base en las mismas causales de impedimento.
Artículo 80. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES QUE

AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Protocolo para la atención de situaciones tipo I.
Se parte de la ocurrencia de los hechos u omisiones que, presuntamente,

constituyen Situación de Tipo I. (Miembro de la Comunidad que conoce la situación).
a) Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas.
El Docente, coordinador y personero(a) estudiantil, median con las partes
involucradas, dejando constancia por escrito, una vez ocurrido el hecho y previa
verificación de la situación de Tipo I, de la cual será informado el Director(a) de
grupo.
b) Fijar normas de solución de manera imparcial, equitativa y justa y acciones para
la reparación de los daños causados, el establecimiento de los derechos y la
reconciliación.
 Rechazar públicamente los hechos y cero tolerancia ante cualquier tipo de
agresiones.
 Reconocer daños causados en las partes involucradas.
 Reconocer aprendizajes, lecciones y oportunidades que enriquecen las
prácticas escolares.
 Participar en la construcción de normas para la convivencia en el aula.
c) Establecer compromisos y hacer seguimiento.
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 Restablecer los derechos e iniciar reconciliación con la contraparte.

 El seguimiento se realizará por parte del Director(a) de grupo en un término
de 20 días, quien aplicará estrategias pedagógicas para evitar la reincidencia.
2. Protocolo para la atención de situaciones tipo II.
Se parte de la ocurrencia de los hechos u omisiones que, presuntamente,
constituyen Situación de Tipo II. (Miembro de la Comunidad que conoce la
situación).
Reporte de la situación al CEC, que recepciona el caso y realiza inmediatamente las
siguientes acciones: 64
a) En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantiza la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b) Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, se remite la
situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006,
actuación de la cual se dejará constancia.
c) Activa los mecanismos para garantizar la confidencialidad y la intimidad de los
presuntos infractores y proteger a quienes dieron información de la situación de
posibles acciones en su contra.
d) Abre una carpeta que contenga cada una de las actuaciones que se suceden en
el proceso.
e) Llama a los presuntos implicados en la situación e informa a los padres o
acudientes acerca de lo sucedido.
f) Dialoga con los actores, los escucha, señala la presunta situación en la que
pueden haber incurrido según el Manual y les informa las opciones: justicia
restaurativa (con alguna de las herramientas) o someterse a un proceso
disciplinario con debido proceso que puede culminar en sanción para el infractor
de la norma. Les explica en que consiste cada opción.
g) Si NO aceptan se inicia el proceso disciplinario contra el presunto infractor de la
norma.
h) Si las partes deciden usar las prácticas restaurativas, se reúnen en el lugar
establecido para ello, se presentan y reconocen la metodología de la herramienta
escogida.
El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás
integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas.
El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir al proceso sancionatorio.
El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y
de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso
al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Parágrafo Cuando el Comité Escolar de Convivencia, adopte como acciones o

medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la
atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo
45 del Decreto 1965 de 2013.
3. Protocolo para la atención de situaciones tipo III.
Se parte de la ocurrencia de los hechos u omisiones que, presuntamente, 65

constituyen Situación de Tipo III. (Miembro de la Comunidad que conoce la
situación).
Reporte de la situación al CEC, que recepciona el caso y realiza inmediatamente las
siguientes acciones:
a) En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantiza la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b) El Presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,
actuación de la cual se dejará constancia.
Se deben observar las siguientes reglas (definidas en el numeral 3 del artículo 40
del decreto 1965 de 2013 y tipificadas en el código penal):
 Menores de catorce años: no serán juzgados ni declarados responsables
penalmente ni privados de libertad si son denunciados o sindicados. La policía
de infancia y adolescencia-que debe proceder a la identificación y recolección
de los datos de la conducta presuntamente punible- deberá entregarlos
inmediatamente ante la autoridad competente (comisario o defensor de
familia) para la verificación de la garantía de sus derechos y deberán
vincularse a procesos de educación y de protección dentro del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar.
 Mayores de catorce y menores de dieciocho años con discapacidad psíquica o
mental, no serán juzgados, declarados penalmente responsables ni sometidos
a sanciones penales pero si en el proceso se prueba debidamente que la
conducta punible guarda relación con la discapacidad se les aplicará la
respectiva medida de seguridad.
 Menor de catorce años sorprendido en flagrancia por una autoridad de policía;
será puesto inmediatamente a disposición de las autoridades competentes de
protección y restablecimiento de derechos (comisario o defensor de familia).
 Mayores de catorce y menores de dieciocho años; la privación de la libertad
solo procede como medida pedagógica.
En los supuestos anteriores es posible que el perjudicado pueda exigir la
responsabilidad económica de los padres o representantes del estudiante.
Así la Institución educativa no debe realizar acciones disciplinarias hasta tanto
en un proceso administrativo de restablecimiento de derechos o de un
proceso penal, no se haya decidido la responsabilidad del estudiante acusado

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
y mientras se decide sobre su responsabilidad la institución educativa debe

garantizarle:
 Ser tratado conforme al principio de la Dignidad Humana y gozar de todos
sus Derechos Humanos.
 Su permanencia en la institución educativa, con los derechos y deberes
que en tal calidad tienen los demás estudiantes.
c) El CEC adopta, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento
educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado 66
o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
d) El CEC informa de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos
los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
e) El Presidente del Comité Escolar de Convivencia cita a los integrantes e informa
de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad
de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
Cuando el estudiante sea declarado penalmente responsable de haber cometido
un hecho punible y haya sido privado de la libertad, la institución educativa
considera este hecho como falta disciplinaria gravísima y adelantará el proceso
disciplinario correspondiente.
f) El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso
al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.
g) Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del
Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del
Comité Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia Escolar que ejerza
jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
CAPÍTULO 6
NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES

1.1. HORARIO PARA ESTUDIANTES
67
Artículo 81. La jornada escolar en el Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, se
establecen tres jornadas (Mañana, tarde y sabatina), siguiendo las disposiciones del
Ministerio de Educación Nacional y las orientaciones de la Secretaria de Educación
departamental.
Artículo 82. Asignación de la jornada escolar: Las directivas del colegio podrán
asignar la jornada escolar a los estudiantes teniendo en cuenta las siguientes
prioridades:
Los cupos de la jornada de la mañana se asignarán prioritariamente a los estudiantes

que viven en la zona rural y aquellos que por razones particulares justificadas
debidamente así lo requieran.
Artículo 83. Número de horas diarias y semanales.
HORAS HORARIO
HORAS HORAS
NIVEL ANUALES Lunes a
DIARIAS SEMANALES
Viernes
800 7:00 am -11:30 am
Preescolar 4 20
1:00 pm – 5:30 pm
Básica 1000 6:30 am -12:00 m
5 25 12:30 pm - 6:00 pm
Primaria
Básica 1200 6:15 am – 12:15 pm
6 30 12:30 pm – 6:30 pm
Secundaria
Media 1480 6:15 am – 1:00 pm
6y7 37 12:30 pm – 6:30 pm
Técnica
Sección NA 7:00 am-1:00 pm
NA 10 2:00 pm-6:00 pm
Sabatina
PARÁGRAFO: Cada curso de Media Técnica Comercial completa 37 periodos semanales

asistiendo a siete (7) periodos de clase.
1.2. GRADUACIÓN DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACIÓN DISCIPLINARIA

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Integrado
Nepomuceno
Ramos
Artículo 84. El Colegio integrado Fray Nepomuceno Ramos, sancionará aquellos

comportamientos o conductas que representen violaciones a los deberes o los abusos
en los derechos por acción u omisión de los estudiantes.
Según la tipificación de la falta se aplicarán los siguientes correctivos:
1. Llamado de atención verbal (Formato institucional)
2. Llamado de atención escrito (Formato institucional) Con registro en el
observador del estudiante.
3. Compromiso Convivencial: Es un acuerdo de cumplimiento establecido con
padres de familia y estudiantes frente a la institución, puede ser de orden académico 68
y/o de convivencia que deberá ser acatado en todas sus partes por el estudiante,
padre de familia y/o acudiente y que incluirá las medidas preventivas y/o correctivas.
4. Correctivo o sanción pedagógica: es una estrategia que tendrá primordialmente
un carácter formativo pedagógico para inducir al estudiante a la reflexión y al
cambio, en relación a comportamientos presentados dentro de la Institución y en
actividades en que se esté representando la Institución, hasta lograr una perfecta
adaptación, como persona y como ser social.
5. Suspensión: Es la separación temporal de un estudiante de las actividades
académicas regulares, tiempo que el educando deberá emplear para reflexionar
sobre su conducta y como ésta lo afecta personalmente y al grupo; para los padres
de familia es el tiempo necesario para cumplir con las condiciones o remisión
(médica, psicológica, etc.) según la necesidad del estudiante.
Durante la suspensión el estudiante asumirá las consecuencias académicas por las
actividades que no realizó, sin embargo al término de esta, el estudiante está
obligado a ponerse al día en las actividades académicas a las que no pudo asistir.
6. Matrícula en Observación: Es aquella que se realiza después del incumplimiento
del compromiso académico y/o de convivencia. También procederá cuando a juicio
del Comité Escolar de Convivencia el estudiante haya faltado gravemente a
cualquiera de los deberes estipulados en este Manual o cuando se presente
reincidencia.
La institución puede dar por terminado unilateralmente el vínculo contractual
adquirido a través de la matrícula, o también podrá dar lugar, a la no renovación de
la misma para el siguiente año lectivo.
7. Pérdida de Cupo: Es la imposibilidad de matricularse nuevamente en la institución,
según los criterios establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación.
8. Cancelación de Matrícula: Es la condición en la cual la institución da por
terminado el vínculo contractual adquirido a través de la matrícula. Luego de agotar
los recursos del seguimiento formativo con los cuales se pretendió incorporar al
estudiante a la convivencia escolar, el Comité Escolar de Convivencia, determinará la
cancelación de la matrícula.
1.3. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS
Artículo 85. Se consideran como criterios para calificar las faltas las circunstancias de
atenuación y agravación.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
1. Circunstancias de atenuación: Son causales de atenuación de la falta los

siguientes:
a) Reconocer voluntariamente la falta desde el inicio de la investigación.
b) El cometer la falta en estado de alteración motivado por circunstancias que le
causen dolor físico o psíquico.
c) El haber obrado por motivos altruistas o nobles.
d) El haber sido inducido por otro mayor de edad cronológica o nivel de escolaridad.
e) El buen comportamiento u observancia del Pacto de Convivencia.
f) Proponer por iniciativa propia resarcir el daño causado o disminuir sus 69
consecuencias.
g) Presentarse voluntariamente ante la autoridad institucional competente a declarar
la falta cometida
h) Concepto de que justifique su actuar por causas psicológicas, familiares y
sociales, diagnosticado por un profesional.
2. Circunstancias de agravación: Se constituyen agravantes los siguientes
hechos:
a) Negarse a firmar el registro de la falta que se le acusa en el observador y/o
responder con vocabulario o acciones agresivas.
b) Ser reincidente en la comisión de la falta.
c) Cometer la falta para ocultar ó cometer otra.
d) El nivel de rechazo social que produce la falta en la comunidad educativa.
e) Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.
f) Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensión de otras
personas.
g) La premeditación o planeación de la falta.
h) La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.
1.4. LA CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS
De acuerdo con la gravedad que la falta tenga sobre los miembros de la Comunidad
Educativa y la vida escolar, la institución considera y define tres tipos de faltas: leves,
graves y gravísimas.
Artículo 86. Faltas leves: Se consideran faltas leves las violaciones a los deberes o los
abusos en los derechos por acción u omisión, sin que se cause grave perjuicio físico,
moral o psicológico a sí mismo o a terceros. Se consideran faltas leves:
1. La llegada tarde al colegio o a la clase injustificadamente.
2. Salir del aula de clase o actividad escolar sin permiso del docente.
3. Comer durante el desarrollo de las clases o en las actividades formales del colegio.
4. Inasistencia injustificada a actividades como izadas de Bandera, actos culturales,
formaciones y demás que organice la institución
5. Arrojar basura en el salón de clase, baños, pasillos o cualquier otro lugar de la
institución
6. Incumplimiento de los reglamentos internos de las aulas especializadas

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
7. Descuido en su presentación personal e incumplimiento en normas básicas de

higiene y/o presentación personal.
8. Manejo inadecuado de una relación amorosa (besos apasionados, generar malos
entendidos).
9. Uso no autorizado de elementos electrónicos como celulares, ipod, radios, video
juegos y otros en horas de clase.
10. Portar el uniforme que no corresponda al horario del día sin la debida
justificación.
11. No traer los materiales requeridos para el buen desarrollo de las actividades 70
académicas.
12. No entregar la información que la institución envía a sus padres
Artículo 87. Faltas graves: Se consideran faltas graves las violaciones a las normas
de convivencia que causan grave perjuicio físico, moral y psicológico, a sí mismo, a
otro o a terceros. Las faltas graves interfieren en el normal desarrollo de las
actividades institucionales y atentan contra los derechos de los demás miembros de la
Comunidad Educativa. Se consideran faltas graves:
1. Reincidencia o acumulación de la misma falta leve por tercera vez.

2. Incumplir los acuerdos pactados en el proceso de Negociación
3. Utilizar la mentira, los falsos mensajes o cualquier otra modalidad de engaño para
solicitar permiso.
4. Cualquier tipo de fraude.
5. Encubrir, incitar y/o promover comisión de faltas graves.
6. Propiciar una imagen negativa de la institución educativa dentro de su entorno.
7. Negarse sin causa justa a representar el Colegio cuando haya adquirido compromiso
en eventos culturales, deportivos o académicos.
Artículo 88. Faltas gravísimas: Son consideradas faltas gravísimas aquellas que
denotan reincidencia en faltas graves y las que atentan contra la integridad física,
sicológica, y moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa incluido quien la
comete con consecuencias más graves que los estipulados en el artículo de Faltas
Graves.
Son consideradas faltas gravísimas:
1. Reincidir en la misma falta grave.
2. Incumplir los acuerdos pactados en el proceso de Negociación
3. El uso indebido del nombre de la institución en actividades personales tales como:
rifas, bazares bailes, recolectas, paseos y otros no autorizados.
4. La destrucción o deterioro premeditado de muebles, enseres y materiales didácticos
o de la planta física de la comunidad educativa o de las personas que componen la
comunidad
5. Saltar los muros de la institución para ingresar o salir de la misma
6. Ser cómplice en la comisión de falta gravísima.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
PARÁGRAFO: Cuando haya sospecha o conocimiento acerca de comisión de faltas que

están contempladas en la Ley Penal se comunicará de manera inmediata a la autoridad
competente.
6.5. LAS AUSENCIAS DE LOS EDUCANDOS

Artículo 89. Cada ausencia de un estudiante debe estar debidamente justificada. Se
tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
1. El padre de familia o acudiente justificará en forma personal o por escrito las
ausencias del estudiante por motivos de enfermedad o fuerza mayor. El estudiante 71
tendrá tres días hábiles, para entregar los trabajos o realizar las pruebas que se
ejecutaron durante su ausencia justificada.
2. Si se trata de valoraciones finales, la excusa o solicitud de permiso debe presentarse
oportunamente al Coordinador Académico y será quien autorice y señale las fechas
de presentación.
3. Los reclamos sobre valoraciones definitivas o de período de un área se deben hacer
dentro de los cinco (5) días siguientes de la entrega de los boletines. Si no es
atendido en sus reclamos por el profesor de la asignatura, debe dirigirse por escrito,
original y copia, al Coordinador Académico y en última instancia al Rector para no
perder el derecho de corrección si lo hubiere.
4. En caso de no utilizar este recurso, las valoraciones quedarán como aparecieron en
el boletín y no se aceptarán posteriores reclamos.
5. En caso de que el estudiante no haya pedido permiso a sus profesores y no
justifique su ausencia oportunamente, perderá el derecho a que se practiquen las
pruebas de valoración o trabajos que se hubiesen llevado a cabo y sus desempeños
serán valorados como BAJOS.
6. Si el alumno ha tenido una suspensión ordenada por una autoridad o el comité
competente, tiene la obligación de ponerse al día en todos los compromisos
académicos para lograr los objetivos propuestos sin que la Institución tenga la
obligación de programarle actividades individuales de recuperación.

Colegio
Integrado
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Ramos
CAPÍTULO 7
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL DE ESTUDIANTES
72
7.1. PRESENTACIÓN PERSONAL
Las reglas de higiene y pautas de presentación personal se precisan para preservar la

salud personal y permitir la vida saludable de la comunidad y del ambiente escolar. Así
mismo, las pautas de presentación personal protegen a los estudiantes de la
discriminación por razones de apariencia. (Art. 17 decreto 1860/94).
Artículo 90. Normas generales de los Uniformes:
1. Utilizar el uniforme completo y en buen estado. No se permite el uso de cachuchas,

pañoletas, balacas etc.
2. Conservar sin variación alguna, el modelo de los uniformes de diario y de educación

física.
3. El largo de la falda de las estudiantes debe llegar a la altura de la rodilla.
4. Los zapatos del uniforme de diario deben estar limpios.
5. Usar los uniformes únicamente en la jornada escolar o en una actividad programada

por la institución.
PARÁGRAFO 1: Para la armoniosa presentación de los estudiantes, el corte de cabello

en los hombres debe ser corto, clásico y las mujeres llevarán el cabello debidamente
peinado, sólo usarán aretes que estén adecuados estéticamente con el uniforme.
PARÁGRAFO 2: Para asistir en jornada contraria es requisito indispensable presentarse

con el uniforme y carnet estudiantil y permanecer en el sitio de trabajo para el cual fue
citado.
7.2. UNIFORMES
Artículo 91: Uniforme de diario: En el Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos

el uniforme de diario tendrá las siguientes características:
1. Uniforme mujeres:

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
 Blusa: Blanca en dacrón, cuello sport, manga corta con borde de 3 cm de la

misma tela de la falda; escudo bordado sobre el bolsillo y corbatín con broche
encima.
 Falda: En tela exclusiva en poliéster a cuadros verdes con blanco y negro;

pliegues adelante y atrás, bolsillo al lado izquierdo con cierre en la boca. Largo a
la altura de la rodilla.
 Medias: colegiales color blanco.

73
 Zapatos: escolar negro.
2. Uniforme hombres:
 Camisa: Guayabera blanca con cuello camisa, dos bolsillos en la parte de abajo y
un bolsillo en el lado izquierdo con el escudo del colegio bordado.
 Pantalón clásico de color verde con líneas verticales color rojo y azul; con
prenses adelante, pasadores, dos bolsillos con ribete atrás y dos adelante
 Medias de color negro
 Zapatos escolares negros de cuero.
Artículo 92. Uniforme para el área de Educación Física, Recreación y Deporte:

Será igual para hombres y mujeres.
 Camiseta blanca en tela nativa, manga corta, cuello y puño tejido Martín gala con
broche verde Cali; escudo bordado al lado izquierdo
 Sudadera pantalón verde Cali con vena blanca por un lado
 Zapatos: tenis blancos sin adornos
 Medias blancas sin adornos.

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Integrado
Nepomuceno
Ramos
CAPÍTULO 8
SANCIONES DISCIPLINARIAS PARA ESTUDIANTES

8.1. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES
Artículo 93. Acciones pedagógicas para las faltas leves 74

Es competente el Docente o Directivo Docente que conozca la falta.
1. Amonestación verbal registrada en formato con su descargo.
2. Si reincide sin justa causa, se aplica una acción pedagógica o de servicio social
acorde con la falta cometida (formato).
3. Si el sancionado incumple el compromiso establecido dentro del término fijado (días
o semanas) se le hará una amonestación escrita en el observador.
4. El docente director de grupo, citará por escrito al acudiente, en horario de atención a
padres de familia cuando el estudiante haya acumulado dos anotaciones por la
misma falta leve con el fin de informarle que en este momento termina el proceso
por falta leve y en caso de reincidir en la misma falta se abrirá un nuevo proceso
correspondiente a falta grave (formato). .
PARÁGRAFO: Cuando por causa no justificada, el padre de familia no se presente
después de tres (3) citaciones, la cuarta se realizará por intermedio de la Comisaria de
Familia (formato). Esta acción se aplica para el proceso en los diferentes tipos de faltas
8.2. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Artículo 94. Orientaciones disciplinarias para las faltas graves
1. Registro de la falta en el observador por quien tenga conocimiento de la misma.

2. Reporte de la falta por parte del docente a coordinación, cuando el haya conocido
primero la comisión.
3. Citación por parte de coordinación, al estudiante acompañado del padre de familia
dentro de cinco (5) días hábiles a partir de presentada la queja si la falta es grave.
Informe detallado al estudiante de la falta que se le acusa.
4. Versión del estudiante que quedará consignada por escrito. Opción de mediación.
5. Presentación de pruebas al proceso y contradicción de las mismas.
6. Valoración por parte del psicólogo (Si lo hay)
7. Socialización y análisis del caso por parte del Comité Escolar de Convivencia.
8. Toma de decisión de Primera instancia, mediante resolución debidamente motivada
(con base en el desarrollo del debido proceso y valoración del Comité Escolar de
Convivencia).
9. Interposición de recursos de Reposición y subsidiario de Apelación.
10. Resolución de recursos.
11. Decisión final mediante acto administrativo emitido por rectoría.

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12. Ejecución de la sanción o correctivo.

 Reivindicación o resarcimiento de la falta de manera voluntaria con el respectivo
compromiso escrito de no reincidencia.
 Suspensión de actividades académicas durante un período comprendido entre
uno (1) a dos (2) días, bajo la responsabilidad del padre de familia.
8.3. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVÍSIMAS
Artículo 95. Orientaciones disciplinarias para las faltas gravísimas

75
1. Registro de la falta en el observador por quien tenga conocimiento de la misma.
2. Reporte de la falta por parte del docente a coordinación, cuando el haya conocido
primero la comisión.
3. Citación por parte de coordinación, al estudiante acompañado del padre de familia
dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la comisión de la falta que se acusa.
4. Informe detallado al estudiante de la falta que se le acusa.
5. Versión del estudiante que quedará consignada por escrito.
6. Presentación de pruebas al proceso y contradicción de las mismas.
7. Valoración por parte del psicólogo (Si lo hay)
8. Socialización y análisis del caso por parte del Comité Escolar de Convivencia.
9. Toma de decisión de Primera instancia, mediante resolución debidamente motivada
(con base en el desarrollo del debido proceso y valoración del Comité Escolar de
Convivencia).
10. Interposición de recursos de Reposición y subsidiario de Apelación.
11. Resolución de recursos.
12. Decisión final mediante acto administrativo
13. Ejecución de la sanción o correctivo.
 Suspensión de actividades académicas, bajo la responsabilidad de los padres de
familia, durante un periodo comprendido entre tres (3) a cinco (5) días.
 Matrícula en observación.
 Cancelación de la matrícula.
 Cancelación del cupo para el siguiente año.
 No proclamación en ceremonia para estudiante de grado undécimo
PARÁGRAFO: Para faltas gravísimas cuya sanción sea la pérdida de cupo o cancelación
de matrícula, el señor rector como representante legal de la Institución y segunda
Instancia en el proceso socializará con el Consejo Directivo la decisión que va a tomar,
opinión que quedará consignada en acta.
Artículo 96. Procedimientos, Procesos e Instancias: Faltas Leves:

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TIP ETAPAS DEL DEBIDO

O PROCESO
TIPO DE DEBIDO PROCESO ACCIONES DE DEBIDO
SANCION
DE PROCESO
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
FAL
TA
76
Poner en El profesor de la materia o la

conocimiento al persona que observa la falta
alumno sobre la falta debe afrontar en primera
y sus implicaciones. instancia la solución de dicha
situación.
Esta amonestación debe

Oír en versión libre al quedar registrada en el
estudiante. formato de control
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
disciplinario del docente,
firmando el compromiso tanto
LEVES
el estudiante como el profesor.

CORRECTIVO PEDAGOGICO
AMONESTACION ESCRITA
AMONESTACION VERBAL
Si la dificultad presentada no
LEVES
es controlable por el profesor,

este procederá a remitirlo al
director de grupo o
FALTAS
FALTAS
acompañante cuando lo estime

conveniente y/o después de
dos faltas cometidas por el
mismo estudiante.
Oír versión del Una vez reportado en informe

DIRECTOR DE GRUPO
DIRECTOR DE GRUPO
estudiante y profesor al director del grupo, este

que reporta las faltas procederá a citar al estudiante
DOCENTE
disciplinarias para iniciar un proceso de

formación y adquisición de
compromisos firmando el
respectivo observador en
compañía del acudiente y/o
padre de familia
Artículo 97. Procedimientos, Procesos, Instancias: Faltas Graves:

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
ETAPAS DEL DEBIDO

PROCESO
TIPO TIPO DE DEBIDO ACCIONES DE DEBIDO PROCESO
DE SANCION PROCESO
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
FALT
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
A
Registrar la falta en El director de grupo una vez

el observador. reciba informe de la
77
reincidencia en faltas o de
SUSPENSION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS POR 1 O 2 DIAS BAJO LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y/O
Reportar a una falta tipificada como grave

coordinación. o gravísima procederá a
remitir a coordinación.
Poner en
conocimiento al Coordinación hará la citación
RESARCIMIENTO DE LA FALTA CON COMPROMISO ESCRITO DE NO REINCIDIR
padre de familia, de al padre de familia y/ o

la falta cometida, acudiente para que junto con
dentro de los cinco su hijo o acudido se
días hábiles si es notifiquen y pueda darse
grave. Para faltas
FALTAS GRAVES Y GRAVISIMAS
curso al proceso.
gravísimas tres días
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

hábiles Posteriormente coordinación
PSICO ORIENTACION (si hay)

cita a los testigos de las
Oír en versión libre al
DIRECTOR DE GRUPO
partes para hacer la
COORDINACION
COORDINACION
estudiante recolección de evidencias que
ACUDIENTES
serán revisadas por el Comité

Presentación de
Escolar de convivencia
pruebas y
encargado de tomar decisiones
contradicción de las
pertinentes que
mismas.
posteriormente serán avaladas
Valoración por el mediante una resolución
psicólogo(si existe) emanada desde la
coordinación, la cual tendrá
Socialización y un periodo de cinco días
análisis por parte del hábiles para su reposición y /o
comité de apelación.
convivencia.
El estudiante junto con su
Informe a los padres padre o acudido se remitirán a
de familia de la psicoorientación donde
decisión tomada por recibirán orientación especifica
el comité. que contribuya con el
mejoramiento disciplinario del
alumno.
Artículo 98. Procedimientos, Procesos, Instancias: Faltas Gravísimas:

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
ETAPAS DEL DEBIDO

PROCESO
TIPO TIPO DE DEBIDO ACCIONES DE DEBIDO PROCESO
DE SANCION PROCESO
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
FALT
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
A
Registrar la falta en El director de grupo una vez

el observador. reciba informe de la
78
reincidencia en faltas o de
SUSPENSION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS POR 3 O 5 DIAS BAJO LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y/O
Reportar a una falta tipificada como

coordinación. gravísima procederá a remitir
a coordinación.
Poner en
conocimiento al Coordinación hará la citación
RESARCIMIENTO DE LA FALTA CON COMPROMISO ESCRITO DE NO REINCIDIR
padre de familia, de al padre de familia y/ o

la falta cometida, acudiente para que junto con
dentro de los cinco su hijo o acudido se
días hábiles si es notifiquen y pueda darse
grave. Para faltas
FALTAS GRAVES Y GRAVISIMAS
curso al proceso.
gravísimas tres días
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

hábiles Posteriormente coordinación
PSICO ORIENTACION (si hay)
COORDINACION-RECTORÍA
cita a los testigos de las
Oír en versión libre al
DIRECTOR DE GRUPO
partes para hacer la
COORDINACION
estudiante recolección de evidencias que
ACUDIENTES
serán revisadas por el comité

Presentación de
escolar de convivencia
pruebas y
encargado de tomar decisiones
contradicción de las
pertinentes que
mismas.
posteriormente serán avaladas
Valoración por el mediante una resolución
psicólogo(si existe) emanada desde la
coordinación .La cual tendrá
Socialización y un periodo de cinco días
análisis por parte del hábiles para su reposición y /o
Comité Escolar de apelación.
convivencia.
El estudiante junto con su
Informe a los padres padre o acudido se remitirán a
de familia de la psicoorientación donde
decisión tomada por recibirán orientación especifica
el Comité. que contribuya con el
mejoramiento disciplinario del
alumno.
Artículo 99. Conducto regular

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Para resolver cualquier situación de tipo disciplinario y con el objeto de garantizar al

estudiante el debido proceso, el derecho de defensa y la posibilidad de acudir a la doble
instancia frente a las decisiones que puedan afectarle, se establece el siguiente
conducto regular:
1. El Profesor encargado del grupo en el momento del incidente
2. El/la directora(a) de Grado
3. Coordinadores
4. Comité Escolar de Convivencia
5. Rectoría 79
6. El Consejo Directivo
Parágrafo: Durante el proceso el estudiante cuenta con el acompañamiento del
personero (a) estudiantil y el servicio de Orientación escolar.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
CAPÍTULO 9
CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS
9.1. PSICORIENTACIÓN
Artículo 100. El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, cuenta con el servicio de
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psicoorientación. Sus acciones se dirigen a atender las necesidades de los niños niñas y
adolescentes, reconociendo la importancia de trabajar directamente con el estudiante,
su familia, y con todo el cuerpo docente y directivo. El objetivo general es contribuir al
pleno desarrollo de la personalidad de los educandos orientando en el ejercicio de los
derechos y la vulneración de los mismos, en particular en cuanto a:
1. La toma de decisiones personales

2. La identificación de aptitudes e intereses
3. La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales
4. La participación en la vida académica social y comunitaria
5. El desarrollo de valores.
Es importante asumir un proceso que responda a las solicitudes de los estudiantes,
profesores, padres de familia y directivos:
1. Sesión de sensibilización y motivación
2. Recepción de solicitud
3. Desarrollo de proceso individual y/o familiar
4. Cierre del proceso
5. Remisión a otro profesional
9.2. ENFERMERÍA
Artículo 101. Siendo la salud un derecho y bien personal y comunitario que se
construye y desarrolla a diario, la enfermería del Colegio Integrado Fray Nepomuceno
Ramos apoya la labor educativa como centro donde la Comunidad Escolar, puede acudir
en caso de accidente o molestia física para buscar y recibir los primeros auxilios de una
manera oportuna e inmediata Si un estudiante requiere de los servicios de enfermería
en horas de clase, debe contar con la autorización escrita del profesor(a) con que se
encuentre para salir del salón e ir a la enfermería donde recibirá los primeros cuidados.
Es deber de los padres de familia informar oportunamente al Colegio las situaciones de
salud de sus hijos(as) y tratamiento que se requiera, así como el tipo de seguros y
centros hospitalarios que les presten los servicios y entidades de medicina prepagada.
Los estudiantes cuentan con los servicios prestados por la póliza del Seguro Estudiantil
adquirida en la matrícula.
La enfermería no está autorizada para recetar y dar medicamentos a ningún estudiante,
debido a que es atención preventiva de primer nivel. Los padres de familia deben
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informar a la secretaría, director de grupo y a la enfermería sobre algún tratamiento

específico de sus hijos.
9.3. TRANSPORTE ESCOLAR
Artículo 102. En convenio con la Alcaldía se presta el servicio de transporte escolar, el

cual beneficia a los estudiantes de la jornada de la mañana, provenientes del sector
rural.
Para un buen uso del servicio se deben contemplar las siguientes condiciones: 81
1. Llegar puntualmente con 5 minutos de anterioridad a los paraderos a las horas
acordadas.
2. Conservar una conducta con la cual no se incomode a las demás personas que
utilicen el servicio. Es un comportamiento indebido hacer espectáculo mientras las
rutas estén en marcha (hacer o tener relaciones afectivas entre compañeros,
ejemplo: besos, caricias).
3. Permanecer sentado ocupando un solo asiento, aun cuando el vehículo se encuentre
estacionado y evitar todo tipo de imprudencias para así obviar accidentes.
4. No consumir ningún tipo de alimento dentro de la ruta.
5. Todos los estudiantes deberán tener una actitud de respeto hacia las personas, otros
vehículos que transitan por la vía durante los traslados, hacia sus compañeros, y el
conductor de la unidad que los transporta, cuidando su vocabulario así como el
contenido de sus comentarios. Cualquier falta de orden o de respeto, se reportará de
inmediato a la coordinación y a los padres de familia.
6. Bajo ninguna circunstancia se permite: Distraer al conductor, sacar las manos o
alguna parte del cuerpo por las ventanillas, arrojar objetos fuera de la ruta, faltar al
respeto a los transeúntes, conductores y pasajeros de otros vehículos, bajarse a
comprar cualquier cosa o adquirirla por la ventana, portar instrumentos o
herramientas corto-punzantes o que alteren el orden y la disciplina dentro de la ruta,
pintar letreros, grafitis, rayar los vidrios, ingerir alimentos o bebidas durante el
trayecto que realice la ruta.
7. Normas en caso de falla mecánica o cualquier emergencia: Todas las rutas están
cubiertas con una póliza de seguro contra accidentes. En el caso de falla mecánica o
de accidente, el conductor informa la situación al colegio y a la empresa para que
ésta ponga en marcha su plan de respaldo para continuar con la ruta.
8. El transporte deberá llegar con los estudiantes hasta la portería principal del colegio.
9.4. RESTAURANTE ESCOLAR
Artículo 103. El restaurante escolar es un programa de la Gobernación de Santander

para favorecer en principio a los estudiantes de preescolar, primaria y sexto con
prioridad a la población rural, incluyendo estudiantes de grados superiores, desplazados,

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hijos de reinsertados, niños y jóvenes con alguna discapacidad, estudiantes en situación

de riesgo.
Para hacer buen uso del programa se deben cumplir las siguientes normas:
1. El comportamiento en el comedor deberá estar enmarcado en las normas de este

Pacto de Convivencia.
2. Mostrar buenos modales en el comedor.
3. El ingreso y permanencia en el comedor debe ser estrictamente con el uniforme 82
completo de la institución, sin prendas que no correspondan al uniforme del día.
4. Está prohibido el ingreso de estudiantes al comedor en pantaloneta.
5. Esperar el turno mostrando orden y disciplina para el ingreso.
6. Finalizado el desayuno o almuerzo los estudiantes deben retirarse inmediatamente
del comedor y así permitir el buen desarrollo del siguiente turno.
7. Respetar en todo momento al personal encargado del restaurante.
8. Hacer buen uso de los enseres y alimentos, (no botar ni jugar con la comida, no
dejar alimentos en los platos), en caso de no acatar esta norma se le hará un
llamado preventivo y si persiste, se le cancelará el servicio.

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CAPÍTULO 10
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN INTERNA
La comunicación e información fortalece los lazos de la comunidad educativa, facilita el

desarrollo de proyectos, mejora el clima social, organizacional y contribuye a la unidad 83
de propósitos. Para ello es necesario establecer los canales y los medios de
comunicación.
Artículo 104. CANALES DE COMUNICACIÓN:

Según la forma de comunicación oral o escrita, se utilizan diferentes canales para estar
en contacto con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. Entre ellos están
1. Teléfono fijo
2. Celular
3. Emisora municipal
4. Cartelera Institucional
5. Correo electrónico
6. Página web
Artículo 105. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Entre los medios de información y comunicación se pueden destacar: Llamadas

telefónicas, notas, boletines, circulares, reuniones, página Web, correos electrónicos,
formatos de llamados de atención verbal, escrita, versión libre, descargo de implicado
en faltas.

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CAPÍTULO 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
11.1. DESEMPEÑO ACADÉMICO

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Artículo 106. En el Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, se evalúa el
desempeño académico según el nivel, teniendo en cuenta los siguientes criterios.
1. Nivel Preescolar se rige por el Decreto 2247 de 1997, incluyendo su evaluación. Los
estudiantes son promovidos en forma automática.
2. En los niveles de Educación Básica y Media rige el Decreto 1290 de 2009, el cual da
autonomía a la Institución Educativa para determinar su Sistema Institucional de
Evaluación (SIE) Ver anexo 2
3. Se evalúa por competencias; según el ritmo de desarrollo de los educandos en sus
diferentes aspectos, sus intereses, sus capacidades, sus dificultades, limitaciones de
tipo afectivo, emocional, nutricional, entorno social, físico, discapacidad de cualquier
índole y estilos propios de aprendizaje.
4. Al terminar cada periodo se reúne la Comisión de Evaluación y Promoción y analiza
el desempeño académico y comportamental de los estudiantes y plantea estrategias
de nivelación y superación para los estudiantes que lo requieran.
11.2. DESEMPEÑO COMPORTAMENTAL

Artículo 107. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO
1. Para los informes de periodo se emitirá un juicio cualitativo detallado del

comportamiento fundamentado en los soportes e informes (debido proceso)
presentados en la ASAMBLEA DE CALIFICACIÓN DE COMPORTAMIENTO y
valorado en letra con las siguientes equivalencias:
SUPERIOR (S): Estudiante que cumple con el perfil fraynicenista descrito en el

Pacto de Convivencia.
ALTO (A): Estudiante que presenta alguna amonestación verbal o escrita por
incumplimiento en el Pacto de Convivencia.
BÁSICO (B): Estudiante que incumple los compromisos pactados y/o incurra en
falta grave.
BAJO (O): Estudiante que dentro de su proceso disciplinario fue suspendido.
2. Para el informe final:

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 El estudiante que durante todo el proceso obtuvo valoración SUPERIOR, su juicio

valorativo final será SUPERIOR.
 El estudiante que durante el primer periodo obtuvo una valoración diferente al

SUPERIOR, pero muestra una actitud de cambio obteniendo una valoración
SUPERIOR en los otros tres periodos, puede obtener una valoración SUPERIOR
al final.
 El estudiante que durante dos de los periodos presentó faltas leves reiterativas en
el comportamiento, su valoración final máxima será ALTO. 85
 El estudiante que durante el año académico incumplió los compromisos

adquiridos en el Pacto de Convivencia, su valoración final máxima será BÁSICO.
 El estudiante que durante los tres primeros periodos obtuvo una valoración de
comportamiento diferente a BAJO pero en el cuarto periodo su valoración es BAJO,
su máxima valoración final puede ser ALTO.

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CAPÍTULO 12
REGLAS DE USO DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS

12.1. BIBLIOTECA ESCOLAR
Artículo 108. Reglamento para el uso de la biblioteca
1. La biblioteca es una sala de consulta y por lo tanto debe imperar el silencio y el buen 86
comportamiento, persona o estudiante que no cumpla este requisito debe ser
retirado para no interferir con el trabajo de los demás, en caso de reincidencia se
debe informar a la coordinación de disciplina.
2. El horario de prestación del servicio es de 7:00 a.m. y 12:00 p.m. y 2:00 a 6:00
p.m. días hábiles de clase durante el año lectivo, para todos los miembros de la
comunidad educativa.
3. No se debe dar acceso a la biblioteca a personas que no vengan vestidos
correctamente, esto quiere decir que se presente en pantaloneta u otro traje
indebido; que venga comiendo, que traiga comida para hacerlo más tarde en ella.
4. Por ningún motivo se debe dar acceso al consultante para que este tome libros de
los armarios, ya que esto es de exclusivo manejo del bibliotecario y no del
consultante ni de ninguna persona ajena a este cargo.
5. Los estantes o armarios deben permanecer en completo orden, esto quiere decir que
los libros deben estar con los nombres a la vista del público.
6. El estudiante que por motivo alguno arranque hojas a un libro que el bibliotecario
hubiese prestado, será sancionado de acuerdo a lo pactado en este Manual de
Convivencia ya que esto se llama “mutilación de libros”, y el bibliotecario deberá dar
conocimiento a su jefe inmediato de esta anomalía.
7. Los libros de consulta como obras, novelas, teatro, etc., se pueden facilitar a los
alumnos esto quiere decir sacarlos de la biblioteca en calidad de préstamo, para lo
cual el bibliotecario deberá registrarlo en el libro tomando la firma del estudiante
para que esta se haga responsable, (plazo de ocho días para su entrega).
12.2. LABORATORIO
Artículo 109. Reglamento para el uso Del laboratorio
El objetivo primordial de las normas de seguridad es incidir especialmente en todos
aquellos errores o faltas más habitualmente cometidas y que más gravedad entrañan en
el laboratorio de Ciencias Naturales.
Se puede distinguir entre lo que es el PELIGRO (factor intrínseco que viene dado por el
simple hecho de trabajar en un laboratorio) y el RIESGO, que puede ser mayor o menor
dependiendo del comportamiento y de la actitud del alumno en las prácticas. Estos
riesgos conllevan a ACCIDENTES los cuales se deben a descuidos, faltas de atención y
de información. Por la tanto se debe trabajar con cautela y siguiendo unas normas de
seguridad que se mencionan a continuación:

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1. Al ingresar el laboratorio a realizar sus prácticas, tenga presente que es lugar de

TRABAJO que demanda mucha atención, orden y responsabilidad.
2. Estar atento y seguir las indicaciones del docente, en caso de alguna duda
comuníquela de inmediato al docente para darle solución.
3. Conocer el funcionamiento y usar los elementos de seguridad y/o protección
(guante; bata de laboratorio; gafas o pantallas para protección de ojos; ducha de
seguridad y fuentes lava-ojos; extintores y campana extractora) adecuados en cada
caso, según las indicaciones del docente, situaciones presentadas y requerimientos
de la práctica. 87
4. Extremar las precauciones al trabajar con los mecheros de gas y alcohol, baños y
hornos microondas.
5. Presentar atención especial a las etiquetas y pictogramas de peligrosidad presentes
en los recipientes.
6. Conocer el significado de cada uno de ellos y las precauciones que deben seguirse
en cada caso.
7. Evite el contacto de reactivos con la piel. Si esto ocurre, lave inmediatamente el área
afectada con grandes cantidades de agua.
8. No pipetear nunca los reactivos con la boca.
9. Nunca debe tocar directamente ni probarse un reactivo
10. No oler directamente un reactivo (solo deberá airear con la mano la boca del
recipiente para que la inhalación de los gases sea mínima).
11. No se puede comer, beber, ni fumar en el laboratorio.
12. Revisar y manipular adecuadamente el material que reciba.
13. No se debe realizar ninguna experiencia sin comprender bien su finalidad. Es
importante estudiar cada experimento antes de entrar al laboratorio, estando de esta
manera perfectamente enterado de lo que tiene que hacer y observar cualquier
precaución en especial.
14. Debe preparar con anticipación su cuaderno de notas y/o formatos de trabajo para
ahorrarse un valioso tiempo.
15. Durante la práctica debe ir anotando o contestando las preguntas, observaciones,
ejecutando las reacciones químicas haciendo sus esquemas y/o todas las
indicaciones que se soliciten en la práctica.
16. Solo debe realizar los experimentos programados. Está prohibido realizar
experimentos por su propia cuenta ya que estos pueden resultar peligrosos.
17. Mantenga limpia el área de trabajo (mesa, piso y vertedero).
18. No se permiten silbidos, conversaciones ruidosas, cantos, ni juegos entre
compañeros de mesa ni con los que estén en el laboratorio de ciencias. Estas
acciones distraen la concentración requerida para la práctica aumentando el riesgo y
provocando accidentes.
19. Nunca debe arrojar cuerpos sólidos en los vertederos. Si se derraman en cualquier
lugar del laboratorio sólidos o líquidos debe limpiarse inmediatamente.
20. Antes de abandonar el laboratorio y lugar de trabajo (mesa) debe asegurarse de:
 Que su equipo quede recogido y la zona de la mesa que le corresponde queda
limpia.

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 Que los aparatos, instrumentos y/o reactivos han sido devueltos en buen estado.
 Si rompe o daña algún material informe al docente a cargo y acuda a l almacén
para reponerlo.
 Que el laboratorio o el vertedero estén libres de residuos.
 Que los frascos de reactivos queden ordenados y limpios.
 Lavarse las manos antes de abandonar el laboratorio
1.3. SALA DE INFORMÁTICA

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Artículo 110. Reglamento para el uso de la sala de informática
1. Puntualidad es sinónimo de interés, el retardo en la llegada a clase entorpece su
proceso de formación y el del grupo.
2. La prontitud y agilidad para organizarse al inicio de la clase, garantiza que
pueda aprovechar el tiempo al máximo cumpliendo oportunamente todas las
actividades propuestas.
3. Los daños y/o anomalías en los equipos y escritorios tienen un costo; por tal razón
el estudiante debe revisar su equipo, silla y escritorio al momento de comenzar la
clase y reportar cualquier daño encontrado, como por ejemplo: rayones de lapicero,
bisturí, manchas de tinta, entre otros.
4. Si al hacer la revisión anterior; encuentra un objeto que no es suyo, favor
devolverlo al profesor, que éste a su vez lo entregará al almacenista, para
posteriormente dárselo a su dueño.
5. Los materiales como: apuntes, guías y demás elementos de trabajo, son
indispensables para el buen desempeño en las actividades de la clase y deben estar
listos desde el principio de la misma.
6. Estar atento a las explicaciones del profesor, ser respetuoso y ser paciente al
momento de solicitar asesoría durante las actividades de la clase, demuestran tu
grado de cultura y de formación.
7. La calificación de las actividades de aprendizaje reflejan la calidad del trabajo y el
esfuerzo para desarrollarlo. Ser un@ excelente estudiante significa obtener
excelentes calificaciones.
8. Hay muchas formas de mostrar la falta de educación: gritar, poner apodos,
pronunciar palabras soeces y masticar chicle durante la clase son algunas de ellas.
9. El uso de celular, iPod, mp3, mp4, entre otros, interrumpen el desarrollo de la clase,
generando problemas de atención y concentración, afectando su rendimiento
académico, por lo tanto; están prohibidos.
10. Con fines pedagógicos el colegio garantiza los elementos tecnológicos, y es el
estudiante quien refleja su autonomía a través del uso cuidadoso de los equipos
que tiene bajo su responsabilidad (Computadores, escritorios, sillas, etc.)

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11. Las aulas de informática, no están diseñadas para que se ingieran bebidas y/o
comidas. Hacer caso omiso a esta observación, puede ocasionar accidentes o daños
que serán asumidos por el responsable, por tal motivo, adopta una postura
correcta en el sitio de trabajo.
12. Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) brindan el acceso a la
cultura y a la educación, siempre cuando se usen para aprender y para enseñar.
13. Para garantizar el comportamiento respetuoso en el ciberespacio, tenga en cuenta
las recomendaciones básicas y principios de las Netiqueta. 89
14. El ingreso y uso a las páginas con contenidos violentos y obscenos o cualquier
página similar, obstaculiza el proceso de aprendizaje, por lo tanto, está prohibido.
1.4. SALA DE TECNOLOGÍA Y BILINGÜISMO
Artículo 111. Reglamento para el uso de la sala de tecnología y bilingüismo

Dirigido a docentes y estudiantes de la institución, con el fin de prestar un buen servicio
y garantizar el mantenimiento y uso adecuado de ella.
1. Hacer uso de la sala sólo en el horario asignado para cada curso y en compañía del
profesor de la asignatura.
2. Llegar puntualmente a la sala en el horario estipulado (Máximo cinco minutos
después del horario de clase).
3. Se prohíbe ingresar a la sala alimentos o bebidas de cualquier tipo. De la misma
manera no se debe entrar comiendo chicle o consumiendo algún alimento o bebida.
4. Solamente se puede ingresar al programa que el profesor indique en cada una de las
sesiones.
5. No se puede utilizar el equipo para hacer tareas de otras asignaturas.
6. Cada estudiante se hará responsable del equipo asignado; lo destapará, usará,
apagará y tapará adecuadamente según las instrucciones dadas por el profesor.
7. Comunicará al profesor cualquier anomalía que observe al recibir el equipo.
8. Evitará jugar con el Mouse, los micrófonos, los audífonos, la silla o cualquier otro
elemento de la sala.
9. No perturbará a los demás con comentarios fuera de tono, risa o encendiendo el
equipo a todo volumen.
10. Pedir asesoría al profesor cada vez que lo necesite. No hacer movimientos sin estar
seguro(a), puede desconfigurar el equipo, borrar información importante o bloquear
la red.
11. Quien(es) por indisciplina o manejo indebido dañe(n) cualquiera de las herramientas
o dispositivos de la sala será sancionado y deberá responder por el daño causado.
12. El aseo de la sala estará a cargo de cada grupo al finalizar la clase respectiva y se
deberá realizar un aseo general del aula una vez a la semana por parte del personal
administrativo; teniendo en cuenta la limpieza cuidadosa de los equipos, mesas y el
tablero digital.
12.5. SALA DE AUDIOVISUALES

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Artículo 112. Reglamento para el uso de la sala de audiovisuales

El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, con el fin de mantenerse al día con las
demandas de la sociedad actual, ofrece a sus estudiantes la oportunidad de contar con
ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC. El Hardware, el Software y la
Conectividad son elementos de infraestructura fundamentales en todo intento de
transformación de una Institución Educativa y de integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en sus procesos de enseñanza/aprendizaje.
La sala estará a disposición de estudiantes y docentes durante la jornada. Para su uso 90
se debe reservar con anticipación (Mínimo un día) indicando el horario y actividad para
la cual se requiere.
Deberes de los estudiantes:
1. Ingresar a la sala en completo orden y silencio.
3. Apagar el celular o colocarlo en modo silencioso.
4. Reportar inmediatamente cualquier falla o irregularidad en los equipos de la sala, de
lo contrario el usuario se hace responsable por los daños ocasionados a equipos o
software asignados, por el mal manejo o negligencia comprobada.
5. Cuidar las instalaciones y los equipos de la sala.
6. Entregar la sala en perfecto orden y aseo
12.6. SALA DE COMERCIALES
Artículo 113. Reglamento para el uso de la sala de comerciales

1. Presentarse puntualmente en la sala de comerciales, teniendo como máximo un
tiempo de mora de 5 minutos. Al ingresar, cerrar inmediatamente la puerta
2. En la sala se debe guardar absoluto silencio y manejar un vocabulario adecuado al
igual que un comportamiento excelente.
3. Cuidar y mantener en perfecto estado los computadores y demás implementos de la
sala
4. La sala debe permanecer limpia todo el tiempo.
6. Está prohibido el uso de celulares, audífonos, bafles u otro implemento que distraiga
el normal desarrollo de las clases (Excepto que sea autorizado por el docente como
parte del desarrollo de la clase).
12.7. AULA MÚLTIPLE
Artículo 114. Reglamento para el uso del aula múltiple
El Aula Múltiple, está ubicada en el cuarto piso de la edificación principal del Colegio,
está destinada para la realización de conferencias, foros, reuniones de trabajo e
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investigación, capacitaciones, actividades de tipo cultural, técnico y administrativo que

estén acordes con la misión de la institución. El aula estará a disposición de estudiantes
y docentes durante la jornada. Para su uso se debe reservar con anticipación (Mínimo
un día) indicando el horario y actividad para la cual se requiere.
Para hacer buen uso de la misma se deben observar las siguientes normas:
1. El horario del servicio es conforme a las jornadas establecidas en la institución, de

6:15 am a 6:30 pm
2. Ingresar al aula en completo orden y silencio.
91
3. Se prohíbe ingresar al aula alimentos o bebidas de cualquier tipo. De la misma
4. Apagar el celular o colocarlo en modo silencioso.
5. La manipulación de equipos e implementos del Aula Múltiple sólo está permitido al
personal autorizado, éste último supervisará el buen manejo de los recursos, una vez
finalizado el préstamo.
6. Entregar el aula en perfecto orden y aseo

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CAPÍTULO 12
REFORMA DEL PACTO DE CONVIVENCIA
Artículo 115. El Pacto de convivencia será reformado por el Consejo Directivo en

Asamblea convocada para tal fin, con la asistencia de la mayoría calificada y con base 92
en las propuestas realizadas por el Comité Escolar de Convivencia
Artículo 116. El procedimiento para la reforma del Pacto de Convivencia será:

1. Las propuestas serán presentadas por escrito y debidamente motivadas ante el
rector de la institución o ante su delegado.
2. Realizado el análisis y revisión de la propuesta por el rector o su delegado y cuando
en su criterio proceda su estudio por parte del Consejo Directivo, la hará incluir en
agenda para su estudio por parte de dicho Consejo. Si es aceptada se ordenará su
implementación y notificación de inmediato.

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El presente Pacto de Convivencia ha sido elaborado por la Comunidad

Educativa bajo la dirección de los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia del COLEGIO INTEGRADO FRAY NEPOMUCENO RAMOS. Se
adoptó el día ____ de Noviembre de 2014.
En constancia firman los integrantes del Consejo Directivo.
93
___________________________________
MARIA TERESA RONDÓN GÓMEZ (Rectora).
______________________________ ______________________________
EDGARDO RODRIGEZ NARVAEZ GERMÁN ENRIQUE JAIMES LIZARAZO
Rep. Docentes Rep. Docentes
______________________________ ______________________________
ANDRÉS SEBASTIÁN FLÓREZ LOZANO ELGA JOHANA SILVA V

Rep. Estudiantes Rep. Ex alumnos
______________________________ _______________________________
LUIS ALFREDO CELIS CAICEDO GERMAN MIGUEL NORIEGA ORTEGA
Rep. Consejo de padres Rep. Consejo de padres
_______________________________
GERMAN BUSTOS
Rep. Sector Productivo

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ANEXO 1
REGLAMENTO COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Resolución No____
20 de agosto de 2014
94
POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR
DE CONVIVENCIA
La Suscrita Rectora del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos en uso de sus
atribuciones legales, en especial las conferidas por las leyes 115 de 1994, Decreto
reglamentario 1860 de 1994, Ley 715 de 2001, Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013,
Decreto reglamentario1965de 2013, Ley1581 de 201, Decreto 1377 de 2013 y
CONDIDERANDO
1. Que mediante Resolución Nº 011 de 15 de abril de 2013 se crea y conforma para el

Colegio Fray Nepomuceno Ramos el Comité Escolar de Convivencia; en cumplimiento
de las disposiciones legales establecidas en la ley 1620 de 2013 y su decreto
reglamentario 1965de 2013, encargado de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual
de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
2. Que conforme a lo establecido en el artículo 22 inciso 2º del Decreto 1965 de 2013,
el Comité Escolar de Convivencia y su reglamento hacen parte del manual de
Convivencia.
3. Que en el parágrafo del artículo 13 de la Ley 1620 de 2013 afirma “Este Comité debe
darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y
demás aspectos procedimentales como aquellos relacionados con la elección y
permanencia en el Comité del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar”
4. Que conforme a lo establecido en el artículo 27 del decreto 1965 de 2013 (…)
Tratándose de establecimientos educativos no oficiales, los respectivos reglamentos
de los comités escolares de convivencia deberán definir los conflictos de intereses,
las causales de impedimento y de recusación así como el procedimiento de
resolverlos, de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes de los
referidos comités”.
5. Que es deber del Comité escolar de Convivencia liderado por el señor(a) Rector(a)
reglamentar lo pertinente a fin de fortalecer situaciones convivencia escolar
armónicas y sanas entre los integrantes de la comunidad educativa.

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RESUELVE
I. PRESENTACION
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos como institución educativa es un ámbito

de privilegio para que niños, niñas y adolescentes aprendan a vivir juntos y desarrollen
las capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la no
violencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera a construir 95
un mundo mejor.
Con este propósito se plantea la creación del Comité Escolar de Convivencia como lugar
de encuentro de todos los estamentos de la Comunidad educativa para asumir en
conjunto y con responsabilidad la educación de la convivencia
II. DEFINICION DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité Escolar de Convivencia es un órgano consultor del Rector y del Consejo

Directivo Institucional, que busca entre otras funciones, prestar apoyo las decisiones
que en primera instancia adopta el Rector respecto a la solución de situaciones de
conflictos y/o disciplinarias.
III. OBJETIVOS DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
 Revisar y proponer normas en los distintos ámbitos de convivencia escolar

Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover una mayor
conciencia en relación a los aprendizajes que estamos fomentando desde las prácticas y
normas que regulan la cotidianidad; articulando el Manual de convivencia; buscando
fortalecer los aprendizajes para la cooperación, el respeto mutuo, el dialogo y la
solidaridad.
 Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de la

comunidad escolar.
El comité propondrá el diseño e instalación de mecanismos de comunicación e
información entre los distintos estamentos de la Comunidad Educativa.
IV. FINALIDAD
Es una herramienta pedagógica por cuanto el estudiante aprende del error y aprende a
desaprender otras acciones que estaban preestablecidas y diseñadas, sea en su medio o
en su ambiente social.
Se trabaja con la familia, el estudiante y la institución educativa, donde esta última le
ofrece todas las posibilidades y alternativas pedagógicas para la solución acertada del
conflicto.

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REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
ARTÍCULO PRIMERO: Creación del Comité Escolar de Convivencia:

A través del consejo Directivo y mediante Resolución Rectoral Nº 011 de 15 de abril de
2013, se crea el Comité Escolar de Convivencia del Colegio Integrado Fray Nepomuceno
Ramos como una instancia encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a
la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia 96
y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
ARTÍCULO SEGUNDO: Conformación del Comité Escolar de Convivencia.

El Rector del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos convocará a la constitución
del Comité Escolar de Convivencia, levantando un acta de su constitución y declarando
sus objetivos, naturaleza, composición y normas de funcionamiento.
ARTÍCULO TERCERO: Integrantes del Comité Escolar de Convivencia

Con el fin de permitir procesos que estimulen el desarrollo de una convivencia armónica
y de tratar los conflictos con su debido proceso, orientados por criterios de justicia y
respeto a los derechos humanos, el Comité Escolar de Convivencia estará conformado
por:
1. El (la) rector (a) del establecimiento educativo, quien preside el comité
2. El personero estudiantil
3. El docente con función de orientación
4. El coordinador cuando exista este cargo
5. El presidente del consejo de padres de familia
6. El presidente del consejo de estudiantes
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
Parágrafo primero: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a personas
conocedoras de los hechos de un evento, con el propósito de ampliar la información.
Parágrafo segundo: Los miembros del Comité Escolar de Convivencia serán elegidos
anualmente.
ARTÍCULO CUARTO: Forma de Elección de los Miembros del Comité Escolar de

Convivencia
Los miembros de este comité se eligen de la siguiente manera:
1. El (la) Rector de la institución educativa será quien preside el Comité; siendo
indelegable su presencia.
2. Personero Estudiantil: Será el estudiante elegido conforme a lo establecido en el
artículo 28 del Decreto 1860 de 1994.
3. Docente con funciones de orientación: Los que existan en la Institución Educativa,
participarán por derecho propio.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
4. Coordinador: Los que existan en la Institución Educativa, participarán por derecho

propio.
5. Presidente del Consejo de Padres de familia: Durante la primera Asamblea se
nombran los representantes al Consejo de Padres y luego en posterior reunión se
eligen presidente y suplente. En dicha reunión el presidente podrá delegar esta
función.
6. Presidente del Consejo de Estudiantes: Elegido en forma democrática por sus
compañeros.
7. Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar: Durante la primera 97
semana de cada año lectivo académico, en asamblea de docentes, se elegirá un
representante por cada nivel y jornada.
ARTÍCULO QUINTO: Función de los integrantes del Comité Escolar de

Convivencia:
Función del Presidente del Comité Escolar de Convivencia
1. Convocar, presidir y velar en todo momento por el buen funcionamiento del Comité
Escolar de Convivencia.
2. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos en niños, niñas y adolescentes que no puedan ser resueltos
por las vías que establece el Pacto de Convivencia y se requiera la intervención de
otras entidades o instancias.
3. Realizar la remisión a las entidades competentes en caso de daño al cuerpo o a la
salud con el fin de garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados.
4. Informar a los demás integrantes del Comité Escolar de Convivencia, sobre las
situaciones ocurridas y señaladas como Tipo II (Artículo 43 Decreto 1965 de 2013) y
las medidas adoptadas
5. Poner en conocimiento y de manera inmediata y por el medio más expedito, la
situación a la Policía Nacional, Padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados.
6. Cuando se requiera medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a
las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006.
7. Reportar la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
8. Realizar seguimiento a los casos de acoso y violencia escolar y violación de derechos
sexuales y reproductivos en los niños, niñas y adolescentes.
9. Guardar reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente.
10. Conforme a lo establecido en el artículo 45 de la Ley 1098 de 2006 los directores de
los establecimientos educativos no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato
físico o psicológico o adoptar medidas que afecten contra su integridad.
11. Las demás funciones inherentes para los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia establecidas en el Artículo 13 de la ley 1620 de 2013.

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Integrado
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Funciones del Personero Estudiantil:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes
2. Participar en la definición de acciones para el manejo de situaciones establecidas en
la ruta de atención integral.
3. Capacitarse como mediador o conciliador escolar.
98
Funciones del Docente con funciones de orientación:
1. Contribuye a la solución de conflictos y problemas individuales familiares y grupales.
2. Participa en el proceso de acompañamiento así como de la evaluación de los

resultados de esta orientación.
3. Actúa como agente de enlace o agentes que apoya la remisión de los casos de
violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral.
4. Participa en la definición de los planes individuales y grupales de intervención

integral.
5. Apoya al comité escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e

instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la promoción
de los derechos sexuales y reproductivos, así como documentar los casos que sean
revisados en las sesiones del mismo.
6. Involucra a las familias, a través de la escuela para padres y madres, en los

componentes y protocolos de la ruta de atención integral.
Funciones del Coordinador:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los posibles conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes, identificando con el apoyo del docente con funciones de orientación que
casos se pueden conciliar y cuales deben pasar al Comité escolar de convivencia
para trámite.
2. Liderar en razón de sus funciones legales junto con el docente con funciones de
orientación, las acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía,
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Convocar a espacios de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos

perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
debe estar acompañado por el padre, madre de familia o acudiente o un compañero
del establecimiento educativo.
4. Poner en conocimiento ante el Presidente del Comité Escolar de Convivencia, los
casos en los cuales se deba activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales
y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo 99
establecido en el Manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revisten las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
5. Liderar en razón de sus funciones legales, junto con el docente con funciones de
orientación el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
6. Las demás que le sean inherentes en razón de su cargo.
Funciones de los demás integrantes del Consejo de Padres

1. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación
y la democracia y el fomento de estilos de vida saludable.
2. Participar en la revisión y ajuste de los Manuales de Convivencia.
ARTÍCULO SEXTO: Normas de funcionamiento y Funciones del Comité escolar

de Convivencia:
1. El Rector convoca, preside y lidera en todo momento el buen funcionamiento del
Comité Escolar de Convivencia.
2. Para registrar los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones, el Comité Escolar
de convivencia nombrará a uno de sus miembros para ejercer las funciones de
secretaría técnica.
Serán funciones del Comité Escolar de Convivencia, ejercidas dentro del

marco normativo establecido por ley, las siguientes:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

directivos docentes, docentes, estudiantes, administrativos y/u otros miembros de la
Comunidad Educativa.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros

de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas
y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la
región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas
que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante 100
estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de la Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar,
frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del
ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar
la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización
del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
ARTÍCULO SÉPTIMO: Sesiones y Quórum decisorio

El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses,
convocados por el Presidente a través del secretario; y sesionará con la mitad más uno
de sus integrantes.
Parágrafo. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité
escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o· por solicitud de cualquiera
de los integrantes del mismo.
ARTÍCULO OCTAVO: Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de
convivencia se deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los
requisitos establecidos en el artículo 10 del Decreto 1965 de 2013.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Parágrafo. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad

y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que· éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los
tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012,
en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
ARTÍCULO NOVENO: Periodo del Comité Escolar de Convivencia

Excepto el señor Rector y Coordinadores, los demás integrantes del Comité Escolar de
Convivencia, estarán por el periodo de un (1) año, a partir de la conformación del 101
mismo, que se contará desde la fecha de la comunicación, elección y/o designación.
ARTÍCULO DECIMO: Procedimiento preventivo y conciliatorio

Reuniones del Comité Escolar de Convivencia.
Reuniones del Comité Escolar de Convivencia y ejercicio de sus competencias.

1. El Comité Escolar de Convivencia del Colegio Fray Nepomuceno Ramos tendrá
reuniones ordinarias, por convocatoria del presidente del Comité, la última semana
de cada periodo del año, con el fin de tratar asuntos pendientes. Podrá reunirse
igualmente de manera extraordinaria, por convocatoria, circunstancia o necesidad de
alguno de sus miembros.
2. Recibidas las solicitudes para evaluar posibles situaciones de convivencia escolar, El
Comité en la sesión respectiva procederá a su examen, escuchando si a ello hubiere
lugar, a las personas involucradas.
3. Valorados los elementos del caso, procederá, en la misma sesión, a formular las
recomendaciones que estime indispensables y, en casos especiales, promoverá entre
los involucrados compromisos escritos de convivencia.
4. Si como resultado de la evaluación del Comité y habida consideración de los hechos
cumplidos, su gravedad, su reiteración y las actitudes de los involucrados, son
advertidas consecuencias que trascienden la órbita de la conciliación, el Comité hará
gestiones para que se adelanten procedimientos legales que correspondan de
acuerdo a lo establecido para estos casos en la ley y en el presente reglamento.
5. El procedimiento preventivo interno consagrado en este artículo, no impide ni
condiciona el derecho de quien se considere víctima, para adelantar las acciones
administrativas y judiciales establecidas para el efecto en la Ley.
ARTÍCULO UNDÉCIMO: Garantías.

El Comité Escolar de Convivencia del Colegio Fray Nepomuceno Ramos, vigilará y
garantizará que no se cometa ningún acto de represalia contra quienes hayan formulado
peticiones, quejas y denuncias o sirvan de testigos en tales procedimientos, de
conformidad con la Ley.
ARTÍCULO DUODÉCIMO: Forma de realizar el debido proceso.

Después de agotado el debido proceso y el Conducto regular preestablecido en el Pacto
de Convivencia, El Comité Escolar de Convivencia realizará revisión del informe de

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
valoración del contexto familiar y social de las partes y de ser necesario, se realizará la
respectiva remisión a las entidades competentes, solicitando el acompañamiento
profesional idóneo que le permita a los involucrados minimizar los daños y evitar la
ocurrencia de futuras situaciones de agresión.
Seguidamente se determinan los respectivos correctivos y acciones pedagógicas de
acuerdo al Pacto de convivencia, acciones restaurativas que busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; a dichas acciones se
les realizará seguimiento por parte de quien se designe en la reunión. 102
ARTÍCULO DÉCIMOTERCERO: Conflictos de competencia, impedimentos y

recusaciones:
DECLARACION DE IMPEDIMENTOS
TRÁMITE: Los integrantes del Comité Escolar de Convivencia en quienes concurra
alguna causal de recusación establecida en la Ley, deberán declararse impedidos tan
pronto como adviertan la existencia de ella, expresando los hechos en que se
fundamenta.
El Rector del colegio si se encuentra la causal configurada y procedente dará trámite al
impedimento y nombrará dentro del mismo orden jerárquico a un integrante de la
comunidad educativa para que reemplace al impedido; si lo considera infundado,
mediante motivación devolverá el escrito al solicitante.
El auto en el que lo decida no es susceptible de recurso alguno.
Cuando la mitad más uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia se
declaren impedidos para conocer de una situación, se remitirán las actuaciones al
Comité Municipal de Convivencia Escolar para que analice la viabilidad o no del
impedimento, se pronuncie sobre la solicitud en un término mínimo de ocho (8) días
hábiles, máximo de quince (15) días hábiles.
Si el Comité Municipal de Convivencia Escolar encuentra fundado el impedimento,
asumirá el conocimiento de la situación escolar presentada; en caso contrario devolverá
el expediente al Comité Escolar de Convivencia con las motivaciones del caso para que
asuman el conocimiento de la situación dada a conocer. Estas decisiones serán
inapelables.
ARTÍCULO DÉCIMOCUARTO: Causales de recusación:

Son causales de recusación las siguientes:
1. Tener uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia su cónyuge o
alguno de sus parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad, segundo de
afinidad o primero civil, interés directo o indirecto en las situaciones escolares
presentadas.
2. Ser uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, cónyuge o pariente de
alguna de las partes o de su representante o apoderado, dentro del cuarto grado de
consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
3. Existir pleito pendiente entre uno de los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia, su cónyuge o alguno de sus parientes indicados en el numeral 1.
4. Haber formulado alguna de las partes, su representante o apoderado, denuncia
penal contra uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, antes de
iniciarse la situación escolar presentada, o después, siempre que la denuncia se
refiera a hechos ajenos a la situación escolar, y que el denunciado se halle vinculado
a la investigación penal.
5. Existir enemistad grave por hechos ajenos a la situación escolar, o amistad íntima
entre alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y alguna de las 103
partes, su representante o apoderado.
6. Ser alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, acreedor o deudor
de alguna de las partes, su representante o su apoderado, salvo cuando se trate de
persona de derecho público, establecimiento de crédito o sociedad anónima.
7. Ser alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, socio de alguna de
las partes o su representante o apoderado en sociedad de personas.
8. Ser uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, heredado legatario de
alguna de las partes, antes de la iniciación del proceso.
ARTÍCULO DÉCIMOQUINTO: Oportunidad y procedencia de la recusación

No podrá recusar quien, sin formular la recusación, haya hecho cualquier gestión en el
proceso después de que el Comité haya asumido su conocimiento, si la causal invocada
fuere anterior a dicha gestión, ni quien haya actuado con posteridad al hecho que
motiva la recusación. En estos casos la recusación debe ser rechazada en plano.
No serán recusables, ni podrán declarase impedidos, los miembros o integrantes a

quienes corresponde conocer de la recusación, ni los que deben dirimir los conflictos de
competencia, ni los funcionarios comisionados.
Cuando la recusación se base en causal diferente a las contenidas en el artículo 150 del
Código Penal Civil, el Rector debe rechazarla de plano.
En los casos en que procede el rechazo, el auto que así lo disponga no tiene recurso
alguno.
ARTÍCULO DÉCIMOSEXTO: Formulación y trámite de la recusación

La recusación se pondrá ante el Presidente del Comité Escolar de Convivencia, con la
expresión de la causal alegada, de los hechos en que se fundamente y de las pruebas
que se pretenda hacer valer.
Si la causal alegada es la del numeral 7 del Artículo 150 del Código de Procedimiento
Civil, deberá acompañarse la prueba correspondiente.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Cuando el Presidente del Comité Escolar de Convivencia acepte los hechos y la

procedencia de la causal, en la misma providencia ordenará su envío a quien debe
reemplazarlo, previa motivación.
ARTÍCULO DECIMOSÉPTIMO: Sanciones al recusante

Cuando la recusación se declare no probada y se disponga que hubiera temeridad o
mala fe en su proposición, en el mismo auto compulsarán copias a la autoridad
competente para la respectiva investigación disciplinaria a que haya lugar.
104
ARTÍCULO DÉCIMOOCTAVO: caducidad
Las acciones derivadas de una problemática no denunciada caducarán seis (6) meses
después de la fecha en que hayan ocurrido las conductas descritas.
ARTÍCULO DÉCIMONOVENO: Vigencia y Derogatorias
La presente resolución deroga todas las disposiciones que le sean contrarias y rige a
partir de la fecha de expedición.
Publíquese y cúmplase:
_______________________________ _______________________________
Mg. MARIA TERESA RONDÓN GÓMEZ Lic. YOLANDA CÁRDENAS GARCÍA
Rectora Coordinadora
_______________________________ _______________________________
Lic. JOSÉ DE JESUS MENDOZA C. Lic. HELIO CAMPOS BENAVIDES.
Coordinador Coordinador
_______________________________ _______________________________
Mg. CLAUDIA PATRICIA CONTRERAS D Lic. AMANDA SUPELANO
Psicoorientadora Docente de apoyo
_______________________________ _______________________________
Lic. CARMEN ELISA ALFONSO DE NOSSA Lic. MARÍA ELENA NAVARRO
Representante de los docentes JMP Representante de los docentes JMS

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
_______________________________ _______________________________
Lic. GERMAN E JAIMEZ LIZARAZO Lic. GRACIELA CAMARGO SANTOS
Representante de los docentes JTP Representante de los docentes JTS
105
_______________________________ _______________________________
ANDRÉS SEBASTIÁN FLÓREZ LOZANO LAURA HERRERA SEPÚLVEDA
Representante de los estudiantes Personera Estudiantil
_______________________________
GERMAN NORIEGA
Representante de los padres de Familia
ANEXO 2
1. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN DE LOS(AS) ESTUDIANTES
1.1. CONCEPTO.
ARTICULO 1. Definición. El Sistema Institucional de Evaluación es el conjunto de
disposiciones, procedimientos y estrategias que regulan la evaluación del aprendizaje
de los estudiantes de la Educación Básica primaria, secundaria y media del Colegio
Integrado Fray Nepomuceno Ramos, acorde con la Misión, Visión, el perfil del estudiante
y el modelo pedagógico Institucional, determinado en el Proyecto Educativo
Institucional.
El Concepto de Evaluación en la Institución Educativa se fundamenta en las

apreciaciones de Pablo Romero Ibáñez, “Proceso sistemático y continuo que debe
conducir a la obtención de información acerca del desempeño, avance, rendimiento y
de la calidad de los procesos empleados por los docentes, pertinencia acorde con los

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
objetivos esperados, con el fin de tomar decisiones que direccionen el aprendizaje y los
esfuerzos de la labor docente”.
1.2. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN.
ARTICULO 2. Propósitos de la Evaluación Institucional de los estudiantes.
- Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje del estudiante.
106
- Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar

a los (las) estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
- Determinar la promoción de los (las) estudiantes de básica primaria, básica secundaria

y media del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos.
- Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento

institucional.
1.3. Criterios de Evaluación y Promoción
ARTICULO 3. Criterios de Evaluación.

Los Criterios de Evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los estudiantes, acorde con sus capacidades y los logros que se
esperan alcanzar en un tiempo determinado, de tal manera que permitan identificar los
avances o dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje para acertar en la toma de
decisiones respecto a la evaluación y programación de actividades de mejoramiento.
En la evaluación del aprendizaje del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos se
determinan los siguientes criterios de evaluación:
1. SABER Constituyen los Criterios Cognitivos o Académicos con un valor porcentual del
35%.
2. HACER. Constituyen los Criterios de asimilación y aplicación de los saberes según los
estándares básicos de competencias, con un valor porcentual del 35%.
3. SER y CONVIVIR. Constituye el criterio personal o actitudinal y el Criterio Social o

de Convivencia ciudadana. Interacción con las demás personas. Valor porcentual del
30%.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
La nota del SER Y EL CONVIVIR será el resultado del promedio aritmético de las notas
del SABER, EL HACER y la coevaluación que se haga en el grupo.
Se tendrán como criterios los siguientes valores:
Respeto: Vocabulario, trato y comportamiento
Responsabilidad: Puntualidad, presentación personal, cuidado del entorno, académico
Tolerancia: Aceptación de diferencias individuales
Honestidad: Fraude, hurto
Al iniciar el año académico cada docente debe dar a conocer a los (las) estudiantes el 107
cronograma, los procesos, criterios e instrumentos de evaluación que se van a utilizar.
Al terminar cada período académico se aplicará una prueba, denominada EVALUACIÓN
DE VERIFICACIÓN o EVALUACIÓN ACUMULATIVA, la cual tendrá un valor porcentual del
20% del total de los criterios del SABER y el HACER cuya finalidad es la de verificar el
nivel de competencias alcanzado por los estudiantes, resultado que debe servir para
programar actividades encaminadas a mejorar el rendimiento académico.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Para estudiantes con diversidad
funcional o en situación de vulnerabilidad, la institución adecuará los desempeños según
sus necesidades. Los desempeños y las competencias se ajustarán considerando la
normatividad vigente para minimizar aquellos elementos que se constituyen en barreras
para el aprendizaje y participación de los estudiantes.
PARÁGRAFO: A los estudiantes que se ausentan de la institución durante un periodo
académico sin excusa justificada avalada por el coordinador respectivo no se les
registrará nota en el sistema.
ARTICULO 4. Criterios de Promoción.
a) Promoción: Se entiende por promoción, el acto mediante en el cual las comisiones

de evaluación y promoción atendiendo a que un(a) estudiante ha alcanzado los
logros establecidos en el plan de estudios de cada área o asignatura para el grado
que esté cursando y hayan obtenido una valoración final mínima de Básico (de 3.0 a
3.9) en cada área, lo habilita para avanzar al siguiente grado o al título de Bachiller.
Dicho acto debe ser protocolizado en y mediante actas
Los criterios de promoción se refieren a los requisitos mínimos que se indican al
inicio del grado como los logros a alcanzar para poder ser promovido. La promoción
debe fundamentarse en el análisis de los resultados de las evaluaciones parciales
durante el año lectivo, con niveles de competencia y logros básicos, que responda a
un proceso de evaluación Integral.
Promoción en el Nivel Preescolar:
La Promoción en el Nivel Preescolar se hará con base en el Artículo 10 Decreto

2247/07 el cual indica "en el nivel Preescolar no se reprueban grados, ni actividades.
Los educandos avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y
aptitudes personales."

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
Promoción de estudiantes con necesidades especiales:
La promoción de estudiantes con necesidades educativas especiales diagnosticadas

por una autoridad competente se realizará con base en el avance en cada una de las
dimensiones del desarrollo humano: SER; SABER; HACER Y CONVIVIR. Para la
evaluación de estos estudiantes el colegio contará con Planes de Apoyo de acuerdo
con sus necesidades. El Art. 8 del Decreto 2082/96 señala que la evaluación en esta
población tendrá en cuenta sus posibilidades, limitaciones y adoptará los registros
108
escolares a sus necesidades educativas
b) Reprobación: Se entiende por reprobación, el acto mediante el cual las comisiones

de evaluación y promoción atendiendo a que un(a) estudiante no alcanzó los logros
establecidos en el plan de estudios para un grado, determina que debe repetirlo.
Un estudiante será reprobado cuando al finalizar el año escolar presenta las
siguientes condiciones:
1. Haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas durante el año escolar. Durante el proceso escolar, las justificaciones
presentadas de oficio y aceptadas por el Coordinador respectivo, le permiten al
estudiante presentar las evaluaciones y trabajos que dieron lugar durante la
ausencia. Las ausencias que no son justificadas y aceptadas por el respectivo
Coordinador, se registrarán y no darán lugar a ninguna reclamación, en este caso el
estudiante pierde sus derechos.
2. Haya obtenido valoración final de Bajo (de 1.0 a 2.9) en los grados:
Grado Primero: En las áreas de Matemáticas y Español
Grado Segundo a Octavo: Tres o más áreas.
PARÁGRAFO: El estudiante de segundo a octavo reprobará si presenta reincidencia
en las áreas Básicas de Matemáticas y Lengua Castellana.
Grado Noveno, Décimo: Reprobará si pierde dos o más áreas.
Undécimo: Reprobará si pierde una o más áreas.
Los (las) estudiantes que cursan la Educación Básica y Media por Ciclos Lectivos
Integrados y teniendo en cuenta que un alto porcentaje procede del sector rural,
presentan condiciones de desplazamiento, desmovilizados de grupos ilegales y los
(las) estudiantes con necesidades especiales, tendrán Promoción Automática,
siempre y cuando el (la) estudiante haya asistido por lo menos al 75% de las
actividades académicas programadas en cada ciclo.
PARAGRAFO 1. Los (las) estudiantes del grado undécimo se regirán por lo establecido
en el artículo 21 del presente acuerdo.
PARAGRAFO 2. Determinar las siguientes áreas fundamentales y obligatorias

constitutivas del plan de estudios de la Institución Educativa.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
- CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

- CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLITICA Y
DEMOCRACIA.
- CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
- FILOSOFIA.
- EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
- EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS.
- EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
- EDUCACION RELIGIOSA 109
- LENGUA CASTELLANA
- IDIOMA EXTRANJERO: INGLËS
- MATEMATICAS
- TECNOLOGIA e INFORMATICA
- CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO
- COMERCIALES: (CONTABILIDAD, PRÁCTICA CONTABLE Y PRÁCTICA DE
ARCHIVO, LEGISLACIÓN COMERCIAL, LEGISLACIÓN LABORAL. LEGISLACIÓN
TRIBUTARIA y TÉCNICAS DE OFICINA)
PARAGRAFO 3. Todas las asignaturas que integran el área comercial deben
presentar como mínimo desempeño básico al finalizar el año lectivo.
ARTICULO 5. Promoción Anticipada. Promoción anticipada es aquella que permite

la promoción de un estudiante de un grado a otro sin que sea necesario cursar un año
escolar completo.
a) Se aplica para aquellos educandos que a través de sus trabajos, evaluaciones y

actitud demuestran un desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y
social. La solicitud de promoción anticipada debe ser presentada por los padres de
familia de los (las) a más tardar al final del primer período académico. Corresponde a
la Comisión de Evaluación y Promoción del grado analizar la situación del estudiante
y emitir su concepto, el cual será remitido al Consejo Académico, quien producirá el
correspondiente acto administrativo y recomendará ante el Consejo Directivo la
promoción anticipada y la programación de acciones para lograr la nivelación en el
nuevo grado. La secretaría de la Institución Educativa adelantará los procesos de
actualización de la matrícula del estudiante.
b) Para los estudiantes que no fueron promovidos y durante el Primer Periodo
presentan Pruebas de Suficiencia Académica demostrando la superación de las
dificultades en las áreas que motivaron su Reprobación, la Comisión de Evaluación y
Promoción mediante acta realizará la respectiva promoción.
2. SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
ARTICULO 6. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los

desempeños de los (las) estudiantes. Para cada estudiante, el docente del área o la

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
asignatura diligenciará el registro de evaluaciones programadas en cada período

académico (evaluaciones escritas, orales, trabajos individuales, en grupo, talleres,
participación, exposiciones) donde quede consignado el desempeño alcanzado, la
calificación asignada, y las observaciones del caso; tales como: presentación a tiempo,
no presentación, con excusa, sin excusa y las que el docente considere de importancia
para el seguimiento y programación de actividades de nivelación y superación. Copia del
registro de seguimiento a los (las) estudiantes se remitirá a la Coordinación Académica.
110
ARTICULO 7. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas
pendientes. Para resolver las situaciones pedagógicas pendientes, la institución
Educativa determina la realización de actividades de nivelación en cada período
académico para los estudiantes con áreas pendientes y las actividades de superación al
finalizar el año escolar.
a) Actividades de Nivelación. Las actividades de nivelación son estrategias

pedagógicas o académicas programadas en cada período académico para aquellos
estudiantes que han tenido dificultades en el proceso de aprendizaje y como
consecuencia obtenido desempeño bajo en evaluaciones parciales y acumulativa. De
las Actividades planeadas el docente debe llevar un registro de seguimiento del plan
de actividades realizadas, donde conste el nombre de los alumnos, los desempeños,
las actividades programadas, las observaciones y la valoración correspondiente.
Se deben registrar en la planilla de calificaciones y tendrán un valor del 60%; el 40%
restante corresponde a la nota del periodo para dar la calificación total del 100%.
b) Actividades de superación final. Los educandos que al finalizar el año académico
hayan obtenido desempeño bajo en una o más áreas, deberán presentar Actividades
Complementarias Especiales de Superación (ACES) en la última semana del año
lectivo.
Los(as) estudiantes a quienes se les prescribió y no se presentaron en las fechas
programadas, o si lo hicieron, no desarrollaron las actividades de nivelación, pierden
este derecho; la Institución no garantiza actividades por fuera de la programación salvo
el caso de forzosa aceptación por causa justificada, en este caso la justificación será
avalada por la Coordinación.
Para los efectos de control, las actividades de qué trata el presente artículo deben ser
preparadas previamente por los(as) docentes y entregadas oportunamente a
Coordinación para su revisión, control y publicación.
PARÁGRAFO: Como estrategia de calidad, en la institución, los estudiantes que fueron

promovidos con áreas pendientes presentarán actividades de superación de dichas
áreas en el primer periodo. El juicio valorativo resultante de la evaluación de las
actividades programadas como superación, quedará consignado en el libro: REGISTRO
ESCOLAR DEL ESTUDIANTE. El educando que sin causa justa no se presente a las

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Integrado
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actividades de superación, en el tiempo previsto, quedará con la valoración registrada al

finalizar el año.
ARTICULO 8. Educandos no promovidos. La Institución Educativa, bajo la

supervisión de la Coordinación, en concordancia con los docentes, debe determinar
programas especiales para estudiantes no promovidos. Se hará un seguimiento del
educando y en el evento que demuestre durante el primer período superación de las
dificultades presentadas se recomendará al Comité de Evaluación y Promoción la
111
aprobación del grado.
3. ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL
3.1. Valoración cuantitativa
ARTICULO 9. Escala de Valoración Institucional. Corresponde a los valores que la

Institución Educativa adopta y que permiten a los docentes asignar una calificación a un
determinado nivel de competencias o desempeño de los educandos y que tiene por
objeto expresar el resultado de evaluaciones individuales, grupales, trabajos, el estado
de la competencia desarrollada, el nivel de conocimiento alcanzado y el nivel de
comportamiento institucional.
La Institución educativa adopta la escala de valoración numérica de 1.0 a 5.0. Con el

fin de facilitar el traslado de los educandos a otras Instituciones educativas.
La siguiente es la equivalencia con la Escala de Valoración Nacional:
Escala de valoración Institucional Escala de Valoración Nacional
4.5 a 5.0 DESEMPEÑO SUPERIOR
4.0 a 4.4 DESEMPEÑO ALTO

3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BASICO
1.0 a 2.9 DESEMPEÑO BAJO.
3.2. Valoración cualitativa
a. DESEMPEÑO SUPERIOR: Cuando el (la) estudiante ha logrado el máximo

desempeño en los aspectos académicos, personales y sociales propuestos en cada
una de las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los
estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de

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Integrado
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Ramos
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.

Corresponde a un porcentaje de alcance del 90 al 100%.
Se puede considerar superior al estudiante que reúna, entre otras l as siguientes
características:
 Alcanza todas las competencias propuestas sin actividades

complementarias.
 Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos
académicos. 112
 Siempre cumple con las tareas y trabajos de área.
 Es analítico y crítico en sus cuestionamientos.
 No tiene faltas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
 No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional
con todas las personas de la comunidad educativa.
 Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
 Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
 Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
 Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
 Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en
equipo.
b. DESEMPEÑO ALTO: Cuando el (la) estudiante ha logrado un buen desempeño en
los aspectos académicos, personales y sociales propuestos en cada una de las áreas
obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo
establecido en el proyecto educativo institucional. Corresponde a un porcentaje de
alcance del 80 al 89%.
Se puede considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otras,
las siguientes características:
 Alcanza todas las competencias propuestas, así tenga que desarrollar

algunas actividades de apoyo.
 Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.
 Presenta los trabajos oportunamente
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
 Desarrolla actividades curriculares específicas.
 Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.
c. DESEMPEÑO BASICO: Se entiende como la superación de los desempeños
necesarios en los aspectos académicos, personales y sociales propuestos en cada
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. “Art. 5 del
Decreto 1290 de 2009”. Corresponde a un porcentaje de alcance del 60 al 79%.Se

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Integrado
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puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna, entre otras,

 Solo alcanza los desempeños necesarios y con actividades de apoyo.
 Tiene faltas de asistencia justificadas, pero que limitan su proceso de
aprendizaje.
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
 Desarrolla actividades curriculares específicas.
 Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.
 Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones 113
pedagógicas pendientes.
d. DESEMPEÑO BAJO: Se entiende como la no superación de los desempeños

necesarios en los aspectos académicos, personales y sociales propuestos en cada
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. “Art. 5 del
Decreto 1290/2009”. Corresponde a un porcentaje de alcance del 1 al 59%.
Se puede considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras,
 No alcanza las competencias mínimas y requiere del plan de actividades

de apoyo .
 Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente
su proceso de aprendizaje
 Presenta dificultades de comportamiento.
 Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área
 No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
 No manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
 Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.
 Presenta dificultad para integrarse.
 No demuestra motivación e interés por las actividades escolares.
4. ESTRATEGIAS DE VALORACION DE DESEMPEÑOS
ARTICULO 10. Estrategias de Valoración Integral. Si la evaluación se fundamenta

en el reconocimiento de las diferencias en los procesos y ritmos de aprendizaje de los
educandos, entonces la Institución Educativa en general y los docentes en particular
deben propiciar las oportunidades de avanzar y mejorar, acorde con sus capacidades y
actitudes personales. La evaluación para que sea integral debe contemplar los aspectos
cognitivos, actitudinal o personal y social.
 El aspecto Cognitivo o académico está dado por: evaluaciones escritas, evaluaciones

orales, trabajos y sustentaciones individuales y grupales, análisis de lecturas y
consultas.
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Integrado
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 La evaluación del componente actitudinal comprende: puntualidad, presentación

personal, disposición para el aprendizaje, el respeto y la participación.
 La evaluación del aspecto social se refiere a la convivencia en relación con el otro y
con el grupo, la solidaridad y el respeto por las diferencias.
5. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
ARTICULO 11. Comisiones de Evaluación y Promoción. En el Colegio Integrado

114
funcionará una Comisión de Evaluación y promoción para cada grado, integrada por dos
docentes, de los cuales uno debe ser el director de grupo, el Rector o su delegado,
quien la presidirá y un padre de familia que no sea docente, cuya función será la de
definir la promoción de los estudiantes y determinar recomendaciones de actividades de
nivelación y superación durante el año académico para los educandos que presenten
dificultades y con desempeños bajos. Las recomendaciones, observaciones y
determinaciones de la comisión se consignarán en actas, las cuales se constituyen en
evidencia para la promoción de los educandos. La comisión se reunirá ordinariamente al
finalizar cada período académico y extraordinariamente cuando la Coordinación
académica y el director de curso lo soliciten ante casos especiales que así lo ameriten.
6. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 12. Estructura y entrega de Informes de Evaluación a los padres

de familia. Al final de cada período académico se entregara a los padres de familia y
acudientes el informe sobre el desempeño de los (las) estudiantes en cada área y
asignatura, en el cual debe consignarse la calificación obtenida, las fortalezas y
debilidades, estrategias, observaciones y recomendaciones demostradas en el proceso
de aprendizaje. En el año se entregarán cuatro informes correspondientes a los cuatro
periodos académicos en que se divide el año escolar y un informe final en donde se
registra el desempeño final del estudiante acorde con la escala de valoración nacional.
El informe que se entrega al final de cada uno de los cuatro períodos debe contener los
siguientes aspectos:
 Las especificaciones del Colegio

 Las especificaciones del estudiante ( nombres, apellidos, código, grado, director
de grupo, período, año y jornada ).
 La relación de asignaturas, en cada una de ellas se especifica:
- Intensidad horaria.
- Asistencia por período y acumulada.

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- Las competencias: ACADEMICA, PERSONAL Y SOCIAL.

- Valoración Institucional acorde al nivel de competencias alcanzados en cada
área.
- Las debilidades y fortalezas presentadas.
- Porcentaje alcanzado durante el período evaluado.
- El histograma acumulativo de cada área.
- Comportamiento.
- Rendimiento académico acumulativo. Promedio del grupo y del estudiante.
- Firmas: Director de grupo. Rector. 115
PARAGRAFO. La Institución Educativa no podrá retener los informes de evaluación de
los educandos salvo en los casos de no pago oportuno de los costos educativos siempre
y cuando el padre de familia no demuestre su incapacidad para la cancelación de las
obligaciones contraídas. Los informes académicos solo se entregarán a los padres de
familia o acudiente debidamente registrado en el libro de matrículas.
7. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 13. Procesos de Autoevaluación de los estudiantes. Al finalizar cada

período académico, y con el objeto de que el alumno sea protagonista de su propio
desarrollo de formación y aprendizaje, el docente programará con sus estudiantes
reuniones de autoevaluación, a través de la cual de alguna manera responsabiliza al
educando del compromiso de aprendizaje y responsabilidad en el cumplimiento de sus
obligaciones académicas, personales y sociales. Corresponde a la coordinación
Académica de la Institución educativa supervisar el proceso de autoevaluación. Para los
niveles de Educación Primaria el proceso puede ser acompañado con la presencia de
padres de familia. La autoevaluación como parte integrante del sistema de evaluación
debe ser valorada dentro del criterio del ser.
8. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y

RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ARTICULO 14. Acciones para garantizar el cumplimiento de los procesos

evaluativos estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación. Corresponde
a la Coordinación académica velar por el cumplimiento de los procesos de evaluación
como: cronograma de evaluaciones, el diligenciamiento del registro de evaluaciones,
entrega oportuna de los resultados de la evaluación del período, la atención a los
reclamos de los estudiantes, la planeación y realización de las actividades de
recuperación y superación y la participación en los comités de Evaluación y Promoción.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
ARTICULO 15. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y

resolución de reclamaciones. Las reclamaciones por parte de los (las) estudiantes y
padres de familia, en primera instancia deben ser resueltas directamente por el docente
del área el mismo día de presentada la reclamación, si a nivel del docente no hay
solución a la reclamación, corresponde intervenir a la Coordinación académica, quien
responde a la reclamación a mas tardar al día siguiente de presentarse el hecho.
Acorde al Artículo 11 numeral 7 del Decreto 1290 en última instancia corresponde al
116
Consejo Directivo decidir sobre reclamaciones respecto a la evaluación y promoción de
los (las) estudiantes, las cuales deben presentarse por escrito. Las reclamaciones deben
ser resueltas a más tardar dentro de las 72 horas calendario después de haberse hecha
efectiva la reclamación.
ARTICULO 16. Derechos de los (las) estudiantes.
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y

sociales.
2. Conocer el sistema Institucional de evaluación, criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción al inicio del año escolar
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
4. Recibir oportunamente asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus
debilidades en el aprendizaje.
ARTICULO 17. Deberes de los (las) estudiantes.
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por la

Institución educativa.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para lograr la
superación de las debilidades.
ARTICULO 18. Derechos de los Padres de Familia. En el proceso d formación de
sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes, criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre
el proceso de evaluación de sus hijos.
ARTICULO 19. Deberes de los padres de familia. De conformidad con el sistema
Institucional de evaluación los padres de familia o acudientes deben:
1. Participar a través de las instancias del gobierno escolar en la definición de criterios y

procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y la promoción
escolar.

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
2. Realizar seguimiento permanente al proceso de evaluación.

3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
ARTICULO 20. Certificados de Desempeño. Al finalizar el año lectivo o académico,
a petición de padre de familia. La Institución Educativa debe expedir el certificado o
constancia de estudios del grado o grados cursados con la escala de valoración nacional,
determinando si el grado fue aprobado o reprobado.
ARTICULO 21. Graduación de estudiantes. Los (las) estudiantes de undécimo

grado obtendrán el grado de bachiller cuando a la terminación del año académico no 117
presenten desempeño bajo en ninguna área. Si un estudiante al finalizar el año escolar
obtiene desempeño bajo en una o dos áreas presentará las actividades especiales de
superación en las fechas determinadas en el calendario de finalización del respectivo
año escolar, si persiste en desempeño bajo en una o dos áreas reprueba el año escolar.
De igual manera para obtener el título de Técnico Profesional otorgado por el SENA
como resultante del proceso de articulación con la Institución Educativa debe aprobar
todas las áreas contenidas en el plan de estudios articulado.
El presente Sistema Institucional de Evaluación de los(as) estudiantes ha sido

elaborado por la Comunidad Educativa del COLEGIO INTEGRADO FRAY
NEPOMUCENO RAMOS.
En constancia firman los integrantes del Consejo Directivo.
_______________________________
MARIO PÉREZ FLÓREZ
Rector
______________________________ ______________________________
EDGARDO RODRIGEZ NARVAEZ ELKIN RUBER PALOMINO P
Rep. Docentes Rep. Docentes

Colegio
Integrado
Nepomuceno
Ramos
______________________________ ______________________________
ANDRES FABIAN MORENO C TATIANA MARCELA HERRERA P.
Rep. Estudiantes Rep. Estudiantes
______________________________ _______________________________ 118
ELGA JOHANA SILVA V GERMAN NORIEGA ORTEGA
Rep. Ex alumnos Rep. Consejo de padres
______________________________ _______________________________
LEONARDO TARAZONA CABALLERO GONZALO MUÑOZ OSORIO
Rep. Padres de familia Rep. Sector Productivo

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Elaboró Revisó Aprobó

Comité Escolar de Convivencia Consejo Directivo Consejo Directivo

Cargo: NA Cargo: N.A. Cargo: N.A.

Fecha: Octubre 2014 Fecha: Noviembre 2014 Fecha: Noviembre 2014

COLEGIO INTEGRADO FRAY

María Teresa Rondón Gómez. Rectora

Asesora jurídica: Marlene Pinto Guerrero. Abogada. Especialista en derecho penal

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

5.3. Responsabilidad de la familia 58

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 11.2. Comportamiento 86

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

Es un elemento fundamental para garantizar el mejoramiento de la convivencia y el

Es una norma jurídica de obligatorio cumplimiento.

Regular y armonizar la convivencia, entre los actores del quehacer educativo.

Artículo 4. OBJETIVO FUNDAMENTAL

El objetivo fundamental del Pacto de Convivencia es armonizar la convivencia, entre los

Artículo 5. TÉRMINOS Y DEFINICIONES

Teniendo como fundamento la Ley 1620 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013, se

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

1. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática

2. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

d) Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las

e) Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

3. Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso deliberado de

4. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define

6. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad

7. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los

8. Convivencia escolar. Es la interrelación armónica necesaria entre los diversos

10. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones

13. Deber. Responsabilidad adquirida por la persona al formar parte de un grupo

a) Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a

b) Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

c) Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

d) Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración

e) Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

17. Responsabilidad. Capacidad del individuo en el cumplimiento de sus deberes y

18. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

21. Valores. Conjunto de aspectos formativos que regulan la convivencia social,

22. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146

23. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

Artículo 6. MARCO LEGAL

El Manual de Convivencia será interpretado en consonancia con el Proyecto Educativo

La Constitución Política de 1991 delega al ámbito educativo, responsabilidades

Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia, tiene como finalidad la

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

y el desplazamiento forzado, a su intimidad mediante la protección contra toda

Ley 1620 de 2013 y Decreto Reglamentario 1695 de 2013, crean el “Sistema

Decreto 1860 DE 1994: Reglamenta aspectos pedagógicos y organizativos generales

Decreto 1286 DE 2005, Derechos y deberes de los padres de familia

Decreto 1290 DE 2009, Sistema de evaluación y promoción

Decreto 366 DE 2009, Servicio de apoyo pedagógico para la atención de los

El Plan Decenal de Educación 2006-2016, señala la importancia de construir y forjar

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”

Artículo 10. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”