Intervención en trastorno fonológico

Debe enfocarse desde su base lingüistica, es muy importante la secuenciación y la intencionalidad

Principio terapeutico básico

Reorganización del sistema fonológico

• Eliminación de PFS que afectan las palabras, modificación de grupo de sonidos que maneja el niño

• Establecimiento de constrastes fonológicos. El niño presenta problemas con los cambios

fonológicos que producen cambios de significado

• Uso de los sonidos para propósitos comunicativos

◦Por ejemplo:

b o tef pote lo
rsaggrif.IQ
se verbal

DA F
Objetivo a largo plazo

• Que el niño alcance el desarrollo que le corresponde de acuerdo a su edad cronológica

Homonimo: palabras que suenan igual pero significativo es diferente

Objetivos a corto plazo:

• Facilitar vocalizaciones

• Reducir presencia de honóminos (palabras que suenan igual pero tienen significado diferente)

• Reducir variabilidad

◦Reducir inestabilidad fonológico, inestabilidad silábica

• Mejorar estructura de sílaba, palabra y enunciado

• Eliminar errores que afectan a clases de sonidos

Metría - complicación fonológica

Objetivos terapéuticos, Criterios:

Estimulabilidad

◦Que tán habil es un niño para reproducir un estímulo específico

◦Más facil para producir el sonido

Emergencia

◦Combinación que aparece con alguna frecuencia

Moldeamiento

◦A partir de un sonido estimulamos otros. Nuevos sonidos a partir de unos parecidos

◦Combinaciones más facil para el sujeto

Palabra Clave

◦Palabras que para el niño son más fáciles, la palabra puede estimular una habilidad

◦Trampolin para poder usar un fonema pirincesa princesa

Enfoques terapéuticos

Enfoque motor

• Dificultades en la articulación de fonemas

• Dislalia, enseñar mecanica de la producción del fonema

Enfoque Sensorio/motor

• Dificultades en el reconocimiento y en la discriminación auditiva de fonemas junto con dificultades

en la realización práxica

• Sensación auditiva

Enfoque psicolingüistico/cognitivo

• Dificultades en la representación mental de la palabra (percepción, organización, producción)

• Más lingüistico que articulatorio

• Como realiza las combinaciones

• Escucha para idstinguir los rasgos de fonemas

Propuestas terapéuticas, nunca se usa una sola, normalmente mezcla de las 4

• Terapia facilitadora

• Terapia global

• Terapia de contrastes fonológicos

• Terapia metafonológica

Terapia facilitadora

• Objetivo

◦Eliminar los PFS a través de habilidades auditivas y práxicas que facilitan el desarrollo del
sistema fonológico

◦Terapia habla que se relaciona con el trabajo lingüistico

• Contenidos escenciales

◦Habilidades auditivas

◦Habilidades práxicas

• Estimulación auditiva

◦Desarrollar el procesamiento de estímulos auditivos, tanto verbales como no verbales

‣ Presencia y ausencia de sonido

‣ Discriminación auditiva

‣ Memoria de secuencias de sonidos del medio ambiente y, luego, verbales

‣ Identificación de sílabas iniciales de palabras, secuencias verbales de diferente metría

(logotoma o palabras)

• Estimulación práxica

◦Desarrollar producción de secuencias fonológicas verbales y no verbales

‣ Sensopercepción orofacial y esquema buical

‣ Posturas práxicas y secuencias

‣ Repetición de secuencias de fonemas vocálicos

‣ Repetición de logotomas y palabras de distinta metría y complejidad silábica

‣ Completación silábica

Terapia Global

• Considera el trabajo fonológico de manera conjunta y complementaria con el aprendizaje de los

puntos y modos articulatorios de los fonemas y los PFS

• Se trabaja de lo más simple a lo más complejo

◦Discriminación auditiva

◦Praxias no verbales y verbales

◦Fonemas

◦Sílabas

◦Palabras

◦Frases

Ipl tífff MI
◦Texto

Terapia de contrastes fonológicos

plato
• Objetivo

◦Establecer en los niños los contrastes necesarios para producir diferencias de significación

• Reducir los homónimos

◦Terapia de pares máximos

‣ Incorpora fonemas que se diferencias en más de un rasgo distintivo

‣ Plato - Pato

‣ Bota - Lota

◦Terapia de pares mínimos

‣ Pares de la palabra cuyo significado se diferencia en un rasgo distintivo

‣ Bala - Pala

Terapia metafonológica

• Desarrollo de la conciencia fonológica

• Objetivos

◦Que el niño tome conciencia de lo que son las palabras y sus componentes

◦Que los sonidos tienen propiedades que pueden ser manipulados

◦Los sonidos están organizados en un sistema de contraste que permiten expresar diferencias
de significado

• Actividades:

◦Reconocimiento de palabras

◦Reconocimiento de rimas

◦Añadir o suprimir sílabas de una palabra para formas nuevas palabras

◦Clasificar palabras por sus sílabas inciales o finales

◦Segmentación silábica

Une con una linea los dibujos que comienzan igual

Uno con una linea los dibujos que terminan igual

En resúmen

• Competencias de atención-percepción auditivo-verbal

• Conciencia y control oral-motor - respiración

• Desarrollo del sistema/organización fonológica

◦Eliminación de la inestabilidad y de los homónimos

◦Eliminación de los procesos de simplificación de la palabra

◦Establecimiento de contraste en base a los rasgos distintivos ( pares minimos/máximos)

◦Incremento del repertorio fonético y de la estructura silábica

• Desarrollar memoria secuencial y habilidad para producir de forma fluida secuencias de fonemas
(procesamiento secuencial)

• Desarrollar conciencia fonológica