COLEGIO LICEO IBAGUÉ

MALLA CURRICULAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Grado.1 Intensidad Horaria semanal.3 Periodo Académico: l

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.

Describe las partes del cuerpo e identifica los cuidados del cuerpo humano.
Reconoce los órganos de los sentidos.
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico
Social desarrollista.
Ciudadanas: Desarrollo Próximo.
Asume de forma pacificas los conflictos cotidianos con todas las personas del entorno escolar. Desarrollo Potencial.
Laborales: Desarrollo Efectivo.
Trabaja en equipo de manera constructiva
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿De qué formas puede el ser humano valorar, cuidar su cuerpo y el entorno que le rodea?
Ámbitos conceptuales ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? LOGRO EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo va ¿Cómo lo evalúo?
alcanzar?

El cuerpo humano
Partes del cuerpo humano
Cuidados del cuerpo
humano
Cambios del cuerpo
humano
Los sentidos
Los órganos de los sentidos
Observación en el medio Describo mi cuerpo y el de mis Identifica las Talleres creativos donde se
compañeros y compañeras. características de mi
Observación de imagines cuerpo y el de mis Puedan apreciar los avances
Establezco relaciones entre las compañeros. de los estudiantes.
Asociación de imágenes funciones de los cinco sentidos.
Reconoce las Exposición de experiencias
Relación de texto e Describo y clasifico objetos funciones vitales de significativas de los alumnos.
imagen según características que los sentidos.
percibo con los cinco sentidos. Se valora el esfuerzo de los
Construcciones Describe la alumnos para
creativas: dibujo, pintura Identificar las partes del cuerpo importancia de los
humano. cuidados del cuerpo Aprender los distintos temas
Recortado y pegado de humano. con respecto a los animales.
imágenes Reconocer los cinco sentidos
Comprender los Presentación de talleres,
Modelado de figuras cambios en el
desarrollo de su Resolución de fichas.
cuerpo.
Identifica las partes Entrega de cuaderno
del cuerpo humano. completo con las actividades
asignadas.
Reconoce los cinco
sentidos y percibe su Resolución de sopas de letras
entorno a partir de
ellos.

Grado.1
Ciudadanas:
Se respeta a sí mismo y a los demás.
Laborales:
Respeta y comprende los puntos de vista del otro.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Cuáles son las funciones vitales de mi cuerpo?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
Los seres vivos
Reino de las plantas;
características, partes,
funciones (frutas y verduras) Manipulación de
Clasificación según su
hábitat:
Acuáticos y terrestres
Reino animal:
características y
clasificación según su
hábitat (terrestre, acuático y
aéreo.
Reproducción: vivíparos y
ovíparos, alimentación
herbívoros, carnívoros,
omnívoros y granívoros,
Reino fungí: características,
beneficios y perjuicios.
Reino monera:
Caracteristicas, beneficios y
perjuicios.
Higiene y salud.
COLEGIO LICEO IBAGUÉ
MALLA CURRICULAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Intensidad Horaria semanal. 3
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR
COMPETENCIAS.
ESTRATEGIAS LOGRO.
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar?
¿Cómo lo enseño?
Observación directa del Describe las características
cuerpo humano y de de los seres vivos y objetos
láminas. inertes, establece
semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifica.
diferentes objetos y
sustancias. Propone y verifica las
necesidades de los seres
Descripción de láminas vivos.
Reconocer las
Observación a otros características de los
seres vivos. animales
Análisis de video
Escritura espontanea Clasificar los animales
según su desplazamiento,
su forma de reproducción,
su alimentación y su Forma
del cuerpo
Diferenciar los animales
ovíparos de los animales
vivíparos por su forma de
nacer.
Clasificar los animales
según su hábitat acuático y
terrestre.
Diferenciar los
animales vertebrados e
invertebrados
Identificar animales
salvajes y domésticos.
Periodo Académico ll
Modelo Pedagógico
Social Desarrollista.
Desarrollo Próximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
¿Cómo lo evalúo?
Reconoce las
características de los Evaluaciones cortas.
animales Gráficos, múltiple selección,
moldeado en plastilina,
verificación
Clasifica los animales
según su desplazamiento, Se valora el esfuerzo de los
su forma de reproducción, alumnos para
su alimentación y su
Forma del cuerpo Aprender los distintos temas
con respecto a los animales.
Diferencia los animales
ovíparos de los animales Presentación de talleres.
vivíparos por su forma de resolución de fichas.
nacer.
Entrega de cuaderno
Clasifica los animales completo con las actividades
según su hábitat acuático asignadas.
y terrestre.
Diferencia los
animales vertebrados e
invertebrados
Identifica animales
salvajes y domésticos.
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MALLA CURRICULAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Grado.1 Intensidad Horaria semanal. 3 Periodo Académico lll

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR

PROYECTO ANIMALADA
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico
Ciudadanas: Social Desarrollista.
Se respeta a sí mismo y a los demás. Desarrollo Próximo.
Laborales: Desarrollo Potencial.
Respeta y comprende los puntos de vista del otro. Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Cómo son los animales, dónde viven, de que se alimentan y como se desplazan?

CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE

CONTENIDOS. DIDÁCTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACIÓN.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
Reconocer las
Los objetos que lo rodean: Observación de láminas características de los Reconoce las
Propiedades textura, ,de videos Relación de animales características de los En equipos moldear los
tamaño, color, forma de texto e imagen animales animales de la granja en
frutas, verduras y otros. armar plastilina
Clasificar los animales clasificándolos según
Estados de la materia: Rompecabezas según su desplazamiento, Clasifica los animales alimento ,reproducción
solido, líquido y gaseoso. de diversos propiedades su forma de reproducción, según su desplazamiento, ,número de patas, entre
su alimentación y su Forma su forma de reproducción, otros luego formar toda la
Cambios de estado: fusión, Observación de láminas del cuerpo su alimentación y su granja
condensación, evaporación ,de videos Relación de Forma del cuerpo
y solicitación. texto e imagen Diferenciar los animales Se valora el esfuerzo de los
ovíparos de los animales Diferencia los animales alumnos para
Ciclo de las sustancias: Observación de láminas vivíparos por su forma de ovíparos de los animales Aprender los distintos temas
El agua y el oxigeno ,de videos Relación de nacer. vivíparos por su forma de respecto a los animales.
texto e imagen nacer.
Clasificar los animales Presentación de talleres,
según su hábitat acuático y Clasifica los animales resolución de fichas.
terrestre. según su hábitat acuático
y terrestre. Entrega de cuaderno
Diferenciar los completo con las actividades
animales vertebrados e Diferencia los asignadas.
invertebrados animales vertebrados e
invertebrados
Identificar animales
salvajes y domésticos. Identifica animales
salvajes y domésticos.
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MALLA CURRICULAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Grado.1 Intensidad Horaria semanal. 3 Periodo Académico lV

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR

PROYECTO ANIMALADA
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico
Ciudadanas: Social Desarrollista.
Se respeta a sí mismo y a los demás. Desarrollo Próximo.
Laborales: Desarrollo Potencial.
Respeta y comprende los puntos de vista del otro. Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Cómo son los animales, dónde viven, de que se alimentan y como se desplazan?

CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE

CONTENIDOS. DIDÁCTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACIÓN.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
Observación directa del Nombrar los cuerpos
El medio que me rodea paisaje celestes que conforman el Nombra los cuerpos
sistema solar (sol, luna, celestes que conforman el Pequeñas dramatizaciones
La materia y sus estados. Manipulación de planetas). sistema solar (sol, luna, sobre los astros.
diferentes objeto planetas).
El agua: usos, cuidados y Establecer diferencias entre Verificar experimentos de los
El ciclo del agua Experimento sobre los los diferentes cuerpos que Establece diferencias estados del agua.
estados del agua conforman el sistema solar. entre los diferentes
La contaminación. cuerpos que conforman el Con los ojos tapados
El universo. Videos sobre el universo Comprender la importancia sistema solar. describir objetos.
El sol y la luna. del cuidado de los recursos
El día y la noche. Trabajo manual sobre la del medio ambiente Comprende la importancia Participación en la
La luz y la energía.. rotación de la tierra Reconocer los 3 estados del cuidado de los realización de pequeños
La rotación de la tierra de la materia recursos del medio experimentos
ambiente
Diferenciar los conceptos Reconocer los 3 estados Analices de videos
de luz natural de la materia
Y luz artificial.
Diferencia los conceptos
Reconoce los movimientos de luz natural
de la tierra Y luz artificial.

Identifica el proceso del Reconoce los

ciclo del agua movimientos de la tierra

Identifica el proceso del

ciclo del agua