TÍTULO: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Matemática
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Miércoles 14 de agosto del 2019

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE -Establece relaciones entre datos y -Los alumnos lograrán hallar la
PROBLEMAS DE una o más acciones de agregar, mitad, tercia, cuarta, quinta de
CANTIDAD. quitar, comparar, igualar, repartir varios números de dos a más
-Traduce cantidades a cantidades y combinar y combinar cifras por medio de un mínimo
expresiones numéricas. colecciones para transformarlas en común múltiplo.
expresiones numéricas.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan
COMÚN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de Pizarra.
Matemática. Plumones.
Recursos humanos.
Elegir y seleccionar los materiales Lapiceros.
adecuados a la sesión a trabajar. Ficha.
Cuadernos.
Preparar la ficha de aplicación. Práctica calificada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Explora los saberes previos sobre el tema: ¿Qué es el mínimo común múltiplo?
¿Cómo se resuelve el mínimo común múltiplo?
-Observo la siguiente imagen que vez en la pizarra y comenta lo que vez:
¿Cómo lo desarrollamos?
1.Colorea de rojo el menor múltiplo que se repite en los siguientes números:
6 0 6 12 18 24 30 36 42 ...

9 0 9 18 27 36 45 ...

12 0 12 24 36 48 ...

Entonces el menor múltiplo común de 6, 9 y 12 es _____ y lo representamos así:

m.c.m. (6; 9; 12) = ____

DESARROLLO Tiempo aproximado: 1 .30minutos

EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)

El mínimo común múltiplo:

Es el menor de sus múltiplos comunes sin considerar el cero

Escribe los múltiplos de 3; 6; 9 y determina el m.c.m

3 0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30; 33; 36; 36; 39; 42
6 0; 6; 12; 18, 24; 30; 36; 42; 48; 54; 60; 66
9 0; 9; 18; 27; 36 – 45 – 54 – 63 – 72 – 81 – 90 – 99

El m.c.m de 3; 6; 8 = 18

18 es el menor número que contiene a 3; 6; 9 un número exacto de veces

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Sean los números 4; 5; 6

Para hallar el m.c.m de los números dados, se van descomponiendo simultáneamente en

sus factores primos hasta que el cociente sea 1 en cada uno de ellos.

4 - 5 - 6 2
2 - 5 - 3 2
1 - 5 - 3 3 m.c.m = 2 x 2 x 3 x 5 = 60
1 - 5 - 1 5

Si el numero no es divisible entre factor primo, se repite debajo, como se ha hecho con
el 5 y el 3 que no son divisible entre 2

8 - 4 - 2 6 - 9 - 4 7 - 9 - 6
 ACTIVIDAD Nº 2

1) En tu cuaderno, halla el m.c.m de

a) 48; 16 y 12 d) 5; 10 y 15 g) 8; 12; 16 y 20
b) 20; 40 y 10 e) 25; 50 y 10 h) 9; 12; 15 y 18
c) 16; 12 y 18 f) 36; 48 y 80 i) 35; 40: 46 y 100

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

En tu cuaderno determina el m.c.m. de:

1. 24 - 8 - 12 = 5. 9-6-3=
2. 5 - 10 - 15 = 6. 15 - 45 =
3. 30 - 20 - 10 = 7. 12 - 15 - 9 =
4. 4 - 12 - 6 = 8. 10 - 16 - 14 =

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?