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FENÓMENO PERCEPTIVO
ENFOQUES
PROCESOS DE
ORGANIZACIÓN
SISTEMA DE REGLAS
EXTRACCIÓN
INFORMACIÓN
AMBIENTAL
REPRESENTACIÓN
REALIDAD
EXPECTATIVAS E INFERENCIAS
SELECCIÓ
N
ESTÍMULO AMBIENTAL
SIMILARIDAD SIMPLICIDAD
Los elementos similares Los espectadores tienden a organizar los elementos
tienden a agruparse de la forma más sencilla posible
CONTINUIDAD
Los espectadores tienden a ver los elementos
en una forma continua
Debido a que los bailarines se mueven en la misma dirección y a la misma velocidad,
tendemos a agruparlos. Esto demuestra la Ley de destino común de Gestalt .
ATENCIÓN
Características Funciones Mecanismos
Incrementa el Dirige los sistemas sensorial y Orientación evidente
funcionamiento mental perceptivo hacia los estímulos (Por ejemplo, acoplando o dirigiendo tu oído
para escuchar un susurro)
Requiere de esfuerzo Selecciona información específica Orientación encubierta
para un procesamiento ulterior (Por ejemplo, pensando en tus vacaciones
de primavera mientras miras los apuntes en
frente de ti
Tiene límites Asigna energía mental para Control voluntario
procesar la información (Por ejemplo, mirar cuidadosamente los
carros antes de atravesar una calle)
Regula el flujo de recursos Control involuntario
necesarios para ejecutar una (Por ejemplo, perder tu ritmo de
tarea o coordinar tareas pensamiento cuando eres interrumpido por
múltiples un trueno)
Pensamiento automático
(Por ejemplo, el no pensar más en las reglas
gramaticales cuando adquieres mayor
fluidez en una lengua extranjera)
Atención dividida
(Por ejemplo, buscar un compañero libre
mientras conduces el balón hacia la portería
contraria)
«La inteligencia es el autogobierno mental […] La
esencia de la inteligencia es proporcionar los
medios para gobernarnos a nosotros mismos, de
modo que nuestros pensamientos y nuestras
acciones sean organizadas, coherentes y
adecuadas tanto a nuestras necesidades internas
como a las necesidades del medio ambiente.»
•Thurstone: 7 factores
•CAPACIDADES MENTALES PRIMARIAS
INTELIGENCIA
TURSTON La inteligencia consiste en siete Thurston afirmaba que una sola calificación de
capacidades mentales primarias coeficiente intelectual no puede captar el amplio
rango de capacidades mentales que constituyen la
inteligencia.
GARDNER Las inteligencias múltiples son La teoría de Gardner goza de la aceptación popular,
necesarias para explicar el rango pero no explica las interrelaciones existentes entre
de capacidades mentales las diferentes inteligencias. Tampoco establece un
límite para determinar cuantas inteligencias por
separado son necesarias para explicar el rango
completo de capacidades mentales.
CAMINO DEL
MENTE FLEXIBLE MEDIO
PLURALISMO
ESQUEMAS
CENTRALES PENSAMIENTOS
RACIONALES
NO DUEÑO DE LA VERDAD
ABANDONAR UNA IDEA ≠ DEBILIDAD
PUEDO EQUIVOCARME ENFRENTAR LOS HECHOS
SÍ AL CAMBIO NOVEDAD = RETO
AUTOCRITICA CONSTRUCTIVA ---
CRECIMIENTO
VS. DOM., AUT., TM.
ESTRATEGIAS
PRÁCTICAS
CONVICCIONES
Y ·EXPLORAR ·ACTUALIZARSE
APTITUDES ·INVESTIG Y PROF. ·APERTURA
·ESCUCHAR
ERROR, NAT. AL APREND. ·--ARGUMENTOS, NO PERSONAS
APEGO A LAS CREENCIAS ·PROMOVER ACTIT. COMUNS.
VS. STATUS, AUTOESTIMA
Características Factores
biológicas sociales
INTELIGENCIA
Conducta y Procesos
comportamiento psicológicos
Estrategias cognitivas
De elaboración
De organización
De recuperación
Estrategias motivacionales
Focalizar la atención
Diseño de actividades
Motivación intrínseca
Estrategias metacognitivas
Conocimiento
Control
A Estrategias Cognitivas
Consisten en el plan establecido para alcanzar un objetivo a corto y a largo
plazo, cómo adquirimos y organizamos los conocimientos para enfrentarnos
a nuestro entorno.
Teoría
emocional
Goleman
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)
ES LA HABILIDAD QUE NOS PERMITE
PERCIBIR, COMPRENDER Y REGULAR
NUESTRAS EMOCIONES Y LAS DE LOS
DEMÁS CON EL OBJETIVO DE
APROVECHAR SUS ASPECTOS
POSITIVOS E IMPEDIR SUS EFECTOS
NEGATIVOS
Demos un vistazo a nuestras Las emociones nos revelan
emociones y tratemos de cosas que desconocemos de
reconocer nuestro mundo nosotros mismos,
emocional escuchémoslas.
Aprendamos a conocer
cómo nuestros cuerpos
relacionan y llamemos por
su nombre al consejo de Esto nos ayuda a diferenciar
una emoción de otra.
cambios bioquímicos que
ocurren en el cuerpo ante
determinada emoción
Sabremos diferenciar la
Podremos distinguir cuando
respiración agitada por la
sudan las manos por
ira y la respiración agitada
inseguridad y cuando sudan
por la ira y la respiración
por coraje.
entrecortada por el temor.
Some individuals have a greater capacity than others to carry out sophisticated
information processing about emotions and emotion-relevant stimuli and to use this
information as a guide to thinking and behavior. The autors have termed this set of
abilities emotional intelligence (EI). Since the introduction of the concept, however, a
schism has developed in which some researchers focus on EI as a distinct group of
mental abilities, and other researchers instead study an electic mix of positive traits
such as happiness, self-esteem, and optimism. Clarifying whay EI is and is not can help
the field by better distinguishing research that is truly pertinent to EI from research
that is not. EI-conceptualized as an ability- is an important variable both conceptually
and empirically, and it shows incremental validity for predicting socially relevant
outcomes.
Emotional Intelligence
Has oído decir que los sentidos son las ventanas de la mente: yo
pienso más bien que son autopistas de información por las que
circulan los pensamientos, los sentimientos y las ideas creadoras, en
una doble dirección: de entrada y de expresión.
Saturnino de la Torre
Creatividad
Elaboración
Fluidez y flexibilidad Originalidad e
inventiva
MÉTODO DE
MÉTODO DEL MÉTODO DE
ESTIMULACIÓN
TRAMPOLIN FUGA
POR AZAR
Compromiso con la vida día a día
Poducción
Generar soluciones
IDEAL
HABILIDADES ANALÍTICAS:
Pensamiento crítico-deducción
Evaluar ideas e hipótesis
CONOCER EL MOMENTO DE USARLAS O NO
EL QUÉ HACER
Afronta el asunto
(diseña un plan de actuación)
Toma decisiones
(establece con detalle los pasos a seguir)
Alcanza la solución
(sigue esos pasos y felicítate por ello)
PASOS
ACEPTA EL RETO (Responsabilidad)
BUSCA ALTERNATIVAS
(Balance ÷ + y – C.)
FORMULA UN COMPROMISO
(+ B q´C.)
EVITA :
RAPIDEZ
EGOISMO
APLAZAMIENTO
TRASLACIÓN
INMEDIATEZ
REDUCCIONISMO
CEGUERA