PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVOS

FACULTAD: Ciencias Sociales y Humanas
CARRERA: Trabajo Social MODALIDAD: Presencial
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CÓDIGO:ITP02BEM03
SOCIAL CUALITATIVOS
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Básica
CURRICULAR

CAMPO DE FORMACIÓN EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

SI NO X
ITINERARIO
Nombre: Métodos de Investigación Social Cualitativos
Métodos de
Investigación
Asignatura / o
Social
PRE-REQUISITOS sus Códigos: 103 ITP01BEM03
Cuantitativos:
equivalentes
Estadística
Descriptiva

Asignatura / o
CO-REQUISITOS sus Códigos
equivalentes

PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE

SEGUNDO 2019-2020
(semestre) EJECUCIÓN (Tiempo)

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)

# # Componente
Práctica, # hrs
Componente hrs hrs Trabajo
aplicación y
ORGANIZACIÓN DEL Docencia Autónomo
experimentación
APRENDIZAJE (Tutorías R 2009)
64 32 64
TOTAL HORAS ASIGNATURA O
EQUIVALENTES
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES /
INDIVIDUALES GRUPALES
Detalle de horas de tutoría GRUPALES
16 4
Total Presenciales 20

1
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de aprendizaje

integrador de la asignatura o
sus equivalentes
 Construir el conocimiento disciplinar para transformar la realidadConocer, comprender y
social. aplicar, métodos, técnicas e
 Diferenciar la información relevante para la generación de saberesinstrumentos de
desde lo epistemológico hacia la praxis social para intervenir en construcción,
la realidad. sistematización, análisis y
 Acoger una posición crítica, participativa y reflexiva acorde a los
exposición del dato dentro
objetivos del buen vivir para desarrollar una conciencia social del proceso de la
transformadora y equitativa. investigación cualitativa
 Practicar una ética emancipadora e integral en su accionar diario
vinculada con la sociedad.
 Sintetizar elementos fundamentales de las teorías del Trabajo
Social para transformar la realidad social.
 Mostrar, explicar y justificar los valores éticos propios de la
profesión
 Es capaz de analizar los problemas y necesidades sociales
aplicados a una realidad determinada, estableciendo de forma
sintética las prioridades de intervención
 Practicar métodos de empoderamiento dentro de las Ciencias
Sociales para aplicarlos a la sociedad y conocer y resolver los
problemas sociales.
 Planificar, gestiona y evalúa su proyecto de vida como
instrumento de autorrealización profesional y personal para
contribuir al Buen Vivir
 Proponer nuevas formas de intervención del Trabajo Social
acordes al contexto local, regional y nacional.
 Demostrar actitud positiva frente a dilemas éticos en el campo de
la profesión.
 Aplicar los códigos profesionales que lo obligan legal y
moralmente a aplicar sus conocimientos de forma que beneficien
a sus clientes y a la sociedad en general sin causar ningún
perjuicio.
 Desarrollar actitudes de transformación profesional con el
compromiso del aprendizaje a lo largo de la vida.
El objetivo de esta asignatura es proporcionar a los/as
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA estudiantes una visión global sobre el empleo de instrumentos
(APORTE AL ESTUDIO DE PERTINENCIA, cualitativos de recolección, sistematización,
ROL ESENCIAL DE LA ASIGNATURA, análisis/interpretación y exposición del dato (información), lo
ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN cual permite discutir sus implicaciones tanto desde la
Y LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES) perspectiva epistemológica como metodológica.

2
 La enseñanza del uso de métodos cualitativos va acompañada
de una discusión sobre problemas del conocimiento científico
en el campo de las ciencias sociales.
El curso debate las consecuencias que tiene la aplicación
práctica de los diferentes instrumentos cualitativos.

Charlas magistrales.
Trabajo y práctica de investigación
Trabajo en clase
ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
Flipper Clasroom (Clase Invertida)
Aprendizaje Cooperativo
EPL (Entornos Personales de Aprendizaje)
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
Trabajo etnográfico
APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA
Proceso de asociación de teoría y metodología
LA NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA
Panel de discusión
ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
Talleres de sistematización trabajo de campo
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON
Presentación resultados de trabajo de campo para el
VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN )
desarrollo de opiniones estructuradas
Análisis de textos: piensa, compara, comparte
Trabajos en grupo de estudio (talleres de lectura)
Trabajo autónomo: exposiciones, construcción de ensayo,
resumen, mapa conceptual, lecturas especiales.
Métodos: Inductivo – Deductivo. - Activo – Dialéctico.
Técnicas: Exposición oral. - Demostración – Aplicación.

3
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones y fichas 6
Trabajos individuales o grupales 6 12 Sobre 20
(presenciales o autónomos) puntos
Evaluación hemi-semestral 8 8
TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p.
COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones y fichas 6
Trabajos individuales o grupales 6 12 Sobre 20
(presenciales o autónomos) puntos
Evaluación hemi-semestral 8 8
TOTAL Hemisemestre 2 100% 20 p.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,

TEMA Y CAPÍTULO

4
 COMPONEN
TE
PRÁCTICAS
DOCENTE
DE
(Actividades TRABAJO
APLICACIÓN
SEMANA CONTENIDO asistidas por el AUTÓNO EVALUACIÓN
Y
profesor y MO
EXPERIMENT
actividades de
ACIÓN
aprendizaje
colaborativo)
 Definiciones y
 Lectura de
características
Syllabus
 El/la Incorporación de  Controles de lectura y su
 Análisis
investigador/a Lectura de criterios de correlato de participación
individual
y la ética Syllabus acuerdo a las en clases; exposiciones
1
Análisis en expectativas de  Investiga grupales
profesional
respecto al
 Concepto de grupos investigación de  Discusión proyección
estudiantes tema y se
modernidad y videos
discute en
de ciencia
clase
social
Definición Explicación Incorpora 1.  Controles de lectura y su
conceptual: sobre como criterios de Conformar correlato
Líneas de incorporar pertinencia, grupos de  de participación en clases;
investigación; criterios de desde el plan toda investigació exposiciones grupales
tema; problema; pertinencia con una vida, n  Discusión proyección
2-3 pregunta de niveles directrices de la 2. Plantea videos
investigación académicos UCE, de la una  Ensayo grupal sobre el
requeridos Facultad y las investigació objeto y objetivo de las
líneas de n su diseño y investigaciones desde la
investigación de se la plantea modernidad
la carrera de TS en clase
1. Líneas
de investigación 1.Tipología
Explicación
y pertinencia y de la
como se
elección del investigació  Controles de lectura y su
construye el:
tema de Inv. Propone n correlato de participación
problema,
2.Problema de grupalmente la 2. Revisar en clases; exposiciones
objetivos, título,
4-6 investigación y estructura de la conceptos grupales
hipótesis,
la pregunta de investigación a que se  Discusión proyección
variables,
investigación realizar utilizan en la videos
dimensiones e
3. investigació  Presentación ensayo grupal
indicadores de
Objetivo n.
la investigación.
s y título de la
Inv.

5
 4.
Hipótesi
s
5.
Variable
s e Indicadores

1. Plantea una 1. Diseña •Presentació •Presentación tema de

Investigación: investigación una investigación n tema de investigación y exposiciones
Perfil; Plan; cuali/cuanti grupal: perfil; investigació grupales
Proyecto; y, relacionada a plan; Proyecto y n y •Discusión
7 - 10
Tesis. cambio Tesis exposiciones
climático y 2. Plasma en la grupales
pueblos estructura de la •Discusión
indígenas investigación
1. Fases de la Explica la
investigación construcción 1.
Desarrolla el
2. Marco del marco Construcció •Presentación de los avances
marco teórico y
teórico y teórico y n del marco de investigación y
11 - 16 metodológico de
metodológico metodológico teórico exposiciones grupales
la investigación
3. El método en las 4 fases de 2. Trabajo de •Discusión
grupal
dialéctico del la investigación campo
capital
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD/TEMA/CAPÍ
N°1 NOMBRE: Diseño y estructura de la investigación
TULO
LABORATO
INSTITUCIÓN
RIOS /
ESCENARIOS DE AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
TALLERES /
APRENDIZAJE PPP / PVS
OTROS
2A
Entender y aplicar el manejo conceptual que interviene en la investigación,
comenzando con la elección del tema, el problema, la pregunta de
OBJETIVO DE LA UNIDAD: investigación, el problema, los objetivos las hipótesis, y variables e
indicadores. A más de cómo construir el marco teórico y metodológico
(operativización de variables e indicadores).
Maneja conceptualmente, axiológicamente y pragmáticamente la
RESULTADO DE APRENDIZAJE investigación, para un diseño y una estructura adecuada a la lectura de la
“realidad”.

6
BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Sesión 1: Sesión introductoria al curso

- El plagio académico

Sesión 2: La investigación en Ciencias Sociales

- Tarrés, María Luisa. 2001. “Lo cualitativo como tradición”. En Tarrés, María Luisa (comp.) Observar,
Escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social COLMEX-FLACSO-
Porrúa: México. P. 35-60.

Sesión 3: El diseño de las investigaciones sociales.

- Ander- Egg, Ezequiel. 1995. “Organización del trabajo de investigación”. En Ander-Egg, Ezequiel Técnicas
de investigación social. Lumen. Argentina. P. 137-176.

Sesión 4: La investigación bibliográfica

- Corbetta, Piergiorgio. 2007. “Uso de los documentos”. En Corbetta, Piergiorgio Metodología y técnicas
de investigación social. 375-404. McGraw-Hill: España.

- Sautu, Ruth (et.al). 2005. Manual de Metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los
objetivos y elección de metodología. Buenas Aires: CLACSO. Capítulo III: pág. 135-160.

Sesión 5: Técnicas de investigación social: La investigación etnográfica.

- Flick, Uwe (2004). “La Entrada al Campo”. En Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones
Morata: Madrid. 68-74.

Sesión 6: Técnicas de investigación social; el diario de campo.

- ACUÑA DÁVILA, Oralia, Diario de Campo y Trabajo social, UNAM, México DF, 2011, 11

Sesión 7: Técnicas de investigación social; La entrevista, el Grupo focal/grupos de discusión

7
 - Flick, Uwe. 2004. “Entrevistas y debate del grupo de discusión”. En Introducción a la investigación
cualitativa. Ediciones Morata: Madrid. 68-74.

- Vela, Peon Fortino. 2004. “Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista
cualitativa”. En Observar, escuchar y comprender: sobre la tradición cualitativa en la investigación social,
M.L. Tarrés (Coord.), 63-95. México, FLACSO-El Colegio de México.

Sesión 8: Técnicas de investigación social; la observación

- LABARCA Alexis, LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN EN LA SALA DE CLASES, Madrid,

U.M.C.E, 2016, pp.12.

UNIDAD/TEMA/CAPÍ
N°2 NOMBRE: Diseño y estructura de la investigación
TULO
LABORATO
INSTITUCIÓN
RIOS /
ESCENARIOS DE AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
TALLERES /
APRENDIZAJE PPP / PVS
OTROS
2A
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Diseñar y realizar una investigación que permita ejecutar las 4 fases de la
investigación y estas contratarlas con el marco teórico y con la pertinencia
del marco metodológico
Realiza y ejecuta las 4 fases de la investigación: recolección; ordenamiento;
RESULTADO DE APRENDIZAJE
análisis; exposición.
BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Sesión 9: Técnicas de investigación social; la encuesta

- J. Casas Anguitaa, J.R. Repullo Labradora y J. Donado Campos, La encuesta como técnica de
investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I), ISCIII. Madrid.
España., 2002, 12

Sesión 10: Técnicas de investigación social; historias de vida

- Pujadas, Juan. 1992. El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales.
Madrid: CIS.

Sesión 11: Técnicas de investigación social; la cartografía social/mapa parlante

8
 - Gómez, Daniela. 2012. “Una incursión a la cartografía social”. En: Diez J.M. et al. Cartografía Social.
Investigación e intervención desde las ciencias sociales, métodos y experiencias de aplicación. Comodoro.
Universitaria La Patagonia. P. 163-166.

- Max-Neef, Manfred. 2005. “Los cimientos de la transdisciplinariedad”, Universidad Austral de Chile,

Chile, www.elsevier.com/locate/ecolecon 19 páginas

Sesión 12: Técnicas de investigación social; el cuestionario

- Martínez Olmo, Francesc. 2002. El cuestionario un instrumento para la investigación de las ciencias
sociales. Laertes: Barcelona. 15-44.

Sesión 13: El procesamiento de la información

- Fernández Núñez, Lissette. 2006. Fichas para investigadores. Cómo analizar datos cualitativos? Institut
de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona. 13 páginas.

Sesión 14: El procesamiento de la información

- Universidad Central del Ecuador, Carrera de Trabajo Social; Formato Unico de Sistematización Carrera
de Trabajo Social, UCE, Quito, 2018, pp.5

Sesión 15: El procesamiento de la información

- Salida de campo

9
 PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: FECHA:
Docente 1: FECHA: FECHA: ________________
_______________
FIRMA:
-------------------------- ___________ FIRMA:
--- ______________________
Docente 2: ____________________ Consejo de Carrera
Director/a de Carrera

--------------------------
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Docente3:

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10