Mayores conectados

Taller sobre el uso de tecnología

Albelo Virginia
San Manuel 6/11/2018
 Todo aprendizaje, toda apuesta al cambio,
está fundamentalmente ligada al placer,
a la integración, al seguir vigentes y válidos.
A la necesidad de vivir con una mejor calidad de vida
y envejecer saludablemente.
FUNDAMENTACIÓN

El proyecto que se desarrolla en el presente documento está inserto en el marco

de la educación continua y no formal para adultos. En los últimos años venimos
asistiendo a grandes cambios en lo que refiere a nuestra forma de estar en el
mundo, en gran parte debido a los avances de la tecnología, encontrándonos en
la actualidad inmersos en la denominada sociedad de la información.

El progreso de las tecnologías de la información y comunicación ha ido creciendo

e incorporándose paulatinamente en todos los ámbitos de nuestras vidas,
representando una nueva forma de organización y cambios significativos en la
cultura, el trabajo, la educación, recreación y demás contextos sociales; poder
responder a las exigencias de la vida en un mundo de constantes cambios, han
planteado y siguen planteando al hombre la necesidad de mantenerse activo y
educarse.

El problema reside en que aún hoy en día conviven varias generaciones, entre
ellas la de los adultos mayores han quedado relegadas en relación a las nuevas
tecnologías, tanto en su acceso como en su educación.

La experiencia de alfabetización digital en la Asociación de Jubilados y

pensionados de San Manuel durante el presente año, da cuenta de la necesidad
de formación digital en los adultos de la comunidad; la brecha no radica en la
exclusión económica, ya que la mayoría de los asistentes posee y accede a
diferentes tecnologías, sino que se encuentra en la educación para poder hacer
un uso efectivo de los mismos.

Dicha alfabetización consiste en la capacitación de adultos mayores

beneficiarios de PAMI en el uso de las distintas tecnologías, centrándonos
específicamente durante el taller en el entorno operativo Windows, procesador
de textos, redes sociales, internet; cajeros automáticos, instruyéndolos en las
operaciones básicas y medidas de seguridad con un simulador online y

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capacitando en el uso de Internet en el celular, cómo conectarse a una red wifi o
red móvil, uso del navegador y búsqueda de información, entre otras
herramientas.

Se propone para su efectiva realización la modalidad de taller propiciando un

espacio de saber colectivo en donde los adultos mayores puedan incorporar sus
saberes y experiencias, superando las resistencias al cambio. De esta manera
no solo podrán adquirir elementos teóricos y prácticos que le permitirán poder
resolver situaciones cotidianas, sino que también y más importante aún tiene
beneficios sociales y psicológicos; el acercamiento a las tecnologías provoca
sentimientos de superación y aumento de autoestima al poder adquirir nuevos
conocimientos y poder llevar a cabo actividades y ejercicios que antes creían
imposibles, permite acercar y estrechar relaciones con familiares y amigos que
se tenían lejos, posibilita el desarrollo de la inteligencia emocional, cognitiva, y
de la memoria, y a su vez sirve como acompañamiento, entretención y relajación.

MARCO TEORICO

A nivel mundial, las personas de 60 años o más constituyen el grupo de edad de

más rápido crecimiento y, en casi todo el mundo, su proporción con respecto a
la población total está aumentando. En 2015, había 901 millones de personas de
60 años o más en el mundo. Se prevé que ese número aumente a 1.400 millones
en 2030. Según las estimaciones, el tamaño de la población de edad crecerá a
un ritmo sumamente rápido en América Latina y el Caribe, donde experimentará
un aumento de más del 70% entre 2015 y 2030 (Organización de las Naciones
Unidas, 2016).

El envejecimiento es un proceso multidimensional y se ha desarrollado su

estudio desde distintas perspectivas considerándolo tanto como proceso
demográfico como biológico, psicológico, cultural y social. Las construcciones
sociales sobre envejecimiento y vejez desarrolladas en las sociedades
occidentales avanzadas se van distanciando de la teoría de la desvinculación,
justificada por una concepción de vejez como proceso de declinación, pérdida
de funciones y deterioro. Este paradigma centrado en el déficit coexiste aún con
el paradigma emergente (Berriel, Pérez Fernández y Rodríguez, 2011) que

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plantea mayor libertad, la importancia que tiene la disposición subjetiva para las
formas de envejecer y que relaciona mejor envejecimiento con actividad y
riqueza de redes vincular y social.

Otro punto importante de esta visión es el que señala la incidencia de la

información en la modalidad de envejecimiento. Vivimos en una sociedad donde
el volumen de nuevos conocimientos e información crece de forma acelerada y
en progresión geométrica en todos los sectores de la vida social. A este hecho
contribuye el desarrollo alcanzado por las denominadas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), que juegan un papel muy importante tanto
en la creación como en la difusión de la información y que pueden ayudar de
forma importante a las personas mayores en su formación formal o informal a lo
largo de la vida (Pino Juste; Soto Carballo; Rodríguez López, 2015). De ahí la
importancia de conseguir competencias para la alfabetización digital no
solamente técnicas sino también pedagógicas dado el enorme potencial de las
herramientas digitales.

En este contexto las distintas tecnologías permiten a las personas mayores

aumentar y mejorar su desarrollo individual y social, así como optimizar su
calidad de vida desde los puntos de vista técnico, económico, político y cultural.

Por eso Millán, Rodríguez, García, Pernas, Aguiar y Orive, (2003) señalan que
en una sociedad con un porcentajes de adultos mayores elevados es necesario
establecer nuevas alternativas que de alguna manera traten de satisfacer las
necesidades de las personas mayores, a la vez que incrementan su calidad de
vida.

Si bien la tercera edad no representa al usuario típico de las nuevas tecnologías

se considera que la utilización del teléfono móvil, Internet y otras tecnologías
pueden cumplir un papel importante en la vida de las personas mayores
garantizando un envejecimiento saludable por la posibilidad que ofrecen de
interactuar y comunicarse con otros entornos o personas más o menos alejados
del emisor, acceder a nuevas informaciones, aumentar su nivel de autoestima,
ayudar a la superación del miedo a la soledad y al aislamiento de sus familiares,
aumentar la posibilidad de interactuar y de aumentar su autonomía personal y
social.

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A pesar de estas ventajas, y aunque la difusión tecnológica ha incrementado el
uso de Internet y acceso a la tecnología en muchos sectores de la sociedad, su
utilización por parte de los mayores no es universal; a esto se lo considera como
una “brecha digital social”.

Para que esta situación se revierta y el acceso y uso de las tecnologías por parte
de los adultos mayores se convierta en una realidad, se necesita de políticas,
programas e iniciativas que promuevan la apropiación de las diferentes
tecnologías por parte de las personas mayores. Apropiarse implica, incorporar
de acuerdo a las propias necesidades e intereses, las tecnologías en la vida
cotidiana; produciendo transformaciones en la vida de aquellos adultos mayores
que deciden dar respuesta a interrogantes o ambiciones, que por algún motivo,
no han podido ser resueltas en épocas anteriores de su vida.

OBJETIVOS

Objetivo General

. Promover el crecimiento personal, mejorar la calidad de vida y hacer

efectiva la igualdad de oportunidades para el desarrollo de valores culturales y
vocacionales. Además, posibilitar la adquisición de destrezas y habilidades para
afrontar nuevas demandas, recuperar y valorar saberes personales y sociales,
estimular el diálogo intergeneracional y facilitar la inserción al medio socio
comunitario sin que haga falta tener estudios previos.

Objetivos Específicos

· Formar sujetos autónomos y fortalecer su autoestima; logrando que no

sientan miedo al usar cualquier aparato tecnológico.

· Capacitar a adultos mayores en conocimientos generales de computación,

el uso de un procesador de texto, internet y correo electrónico, teléfonos
Smartphone, cajeros electrónicos, así como otras herramientas que potencien
su comunicación y autonomía.

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· Concientizar acerca de las ventajas que brinda la utilización de la tecnología
como herramienta de comunicación intra e intergeneracional.

. Activar la mente ante el desarrollo nuevos desafíos, propiciar la

inteligencia emocional y cognitiva.

. Generar un espacio de encuentro e intercambio.

DESTINATARIOS

El presenta proyecto está destinado a los adultos mayores, de la localidad de

San Manuel afiliados a PAMI.

No se harán distinciones de nivel de conocimiento, ni será excluyente la

disponibilidad de aparatos electrónicos tales como computadoras, Smartphone,
tablets, etc.

TEMPORALIZACION

El dictado del taller será en las instalaciones de la Asociación de Jubilados y

Pensionados San Manuel, calle Pueyrredón n° 55; los días viernes en el horario
de 9hs a 11hs.

METODOLOGIA

La metodología que se utilizara para llevar adelante la propuesta es la de aula

taller. El punto de partida radica en la participación activa de los adultos
mayores, favoreciendo la expresión de las ideas previas, su reflexión,
comparación y crítica. De esta manera, al relevar el estado de situación en el
que se encuentran los adultos mayores de acuerdo al uso y acceso a la
tecnología, lo que se hace, es facilitar la asimilación de contenidos ya que son
importantes para su cotidianeidad.

En este proceso es importante el rol que cumplen las diferentes tecnologías;

debido a que son el instrumento facilitador los procesos de aprendizaje y a su

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vez son el contenido implícito de aprendizaje. Es decir la teoría y la práctica
radican en un mismo dispositivo.

Cada encuentro contara con una explicación oral apoyada por diferentes
soportes (proyecciones, carteleras de imágenes, pizarra etc.), la que luego se
replicara en cada uno de los participantes en su dispositivo electrónico (teniendo
en cuenta como varían las herramientas en los diferentes modelos y sistemas
operativos). Complementariamente se le otorgará a cada uno, los contenidos
teóricos trabajados en soporte papel y digital para que puedan ser consultados
en cualquier momento.

La parte teórica se integrara con clases prácticas a través de consignas, juegos,

videos y demostraciones dentro del horario del taller para reforzar lo aprendido.
Se propiciara que los alumnos puedan realizar actividades de práctica en sus
hogares promoviendo la autonomía.

PLAN DE TRABAJO

El dictado del taller sobre “uso de las tecnologías” contara con tres etapas.

Modulo I: Conociendo

_Computadoras: hardware, software, componentes, encendido y

apagado, aplicaciones, escritorio, programas, ventanas, carpetas y archivos,
paquete office.

_Smartphone: conexión a redes, usos de datos, adjuntar archivos,

mensajería, descarga de información.

_Cajeros automáticos: uso de simuladores para reproducir operaciones,

aplicaciones virtuales, homebanking.

Módulo II: Internet

_navegadores y buscadores, correo electrónico

Módulo III: redes sociales

_Facebook, Skype, YouTube.

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Los mismos serán divididos como lo muestra el siguiente calendario.

Módulos M A M J J A S O N
Conociendo…
computadora-Smartphone-cajeros
automáticos
internet
Redes sociales

RECURSOS

_Humanos

Tallerista a cargo del dictado del taller

Miembros de la asociación de Jubilados y Pensionados de San Manuel

_Materiales

Fungibles: fotocopias, fibrones, cartulinas, carteleria, cartuchos, lapiceras,

papeles

No fungibles: equipos informáticos, impresoras, pen drive, cables USB

simuladores, salón, extensiones eléctricas, mobiliario, pizarra, equipo
audiovisual, conexión inalámbrica.

_Económicos

Insumos para fotocopias y carteleria.

EVALUACIÓN

Partiendo de entender que la evaluación de un proyecto se centra en la

eficiencia, como asimismo, en precisar los cambios experimentados por la

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población objetivo del proyecto. Es que se realizará como un proceso continuo
durante todo su desarrollo, permitiendo detectar las dificultades y observar los
progresos alcanzados en cada una de las etapas.

De esta manera, luego de cada encuentro, la encargada del taller propiciara un

momento de evaluación grupal que luego, será redactado junto con la asistencia
y lo trabajado durante la jornada, en una crónica diaria. Este trabajo es de vital
importancia ya que da cuenta de la actividad, los avances y las observaciones
del encuentro y a su vez pretende mejorar la eficacia y la eficiencia del proyecto.
Esto se complementará, con cuestionarios y fichas que permitan dar cuenta de
los siguientes indicadores:

_participación y motivación de los adultos mayores

_disposición, e interacción entre la tallerista y adultos mayores.

_cumplimiento de las etapas del proyecto

_pertinencia de las actividades

Se pretende así, evaluar los siguientes aspectos: pertinencia del proyecto,

eficacia, eficiencia, impacto y sostenibilidad.

A partir de la información recabada se podrán elaborar informes medios, para

examinar si el diseño del proyecto sigue siendo el adecuado y para determinar
los resultados provisionales y las posibles repercusiones de esos resultados; así
como una evaluación final que dé cuenta del impacto del taller de uso de
tecnologías en la población de adultos mayores beneficiarias de PAMI en San
Manuel.

BIBLIOGRAFÍA

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Ventajas de la incorporación de las TIC en el envejecimiento. Revista
Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 12(2), 131-142.
Recuperado de http://relatec.unex.es/article/view/1169

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 Berriel, F., Pérez Fernández, R. y Rodríguez, S. (2011). Vejez y
envejecimiento en Uruguay. Fundamentos diagnósticos para la acción.
Montevideo: Ministerio de Desarrollo Social.

 Correa González, M del Carmen. Las representaciones sociales de las

TICS en los adultos. Uruguay: Observa TIC, 2011. Disponible en
http://www.observatic.edu.uy/wpcontent/uploads/2011/08/PONENCIA.pd
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 Millán-Calenti, J. C., Aguiar, L., Pernas, M. P., Rodríguez-Malmierca, M.
J., Orive, P., & García-Tobio, J. (2003). Los mayores y las nuevas
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 Pino Juste, Margarita Rosa; Soto Carballo, Jorge Genaro; Rodríguez

López, Beatriz LAS PERSONAS MAYORES Y LAS TIC. UN
COMPROMISO PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL Pedagogía
Social. Revista Interuniversitaria, núm. 26, 2015, pp. 337-359 Sociedad
Iberoamericana de Pedagogía Social Sevilla, España

 Serrano, A. y Martínez, E. La Brecha Digital: Mitos y Realidades. México:

UABC, 2003.

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