UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO LA ESPERANZA- EDUCACIÓN ARTÍSTICA MUSICAL

MÉTODO PRINCIPIOS/CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS/ANEXOS

Jaqces Dalcroze - Desarrollar el oído interno y el equilibrio de una relación mente-cuerpo de Andar a ritmo de negras.
forma consiente.
Método de la - Basar el aprendizaje a partir de la experiencia de movimientos corporales, Correr a ritmo de corcheas.
educación por el ritmo improvisación y creatividad.
y para el ritmo. - Práctica constante del canto. Saltar a ritmo de corchea con
- Práctica de reconocimiento auditivo. puntillo.
- Dictado musical melódico.
Actividades de asociación de
Práctica de los diferentes elementos rítmicos mediante el movimiento corporal por diferentes alturas de sonidos
el espacio, solfeo corporal y la improvisación. mediante el cuerpo.

Sigue el siguiente orden: Parada de marcha en los silencios.

- Experiencia sensorial y motriz.
- Conocimiento intelectual.
- Improvisación rítmica musical.
Zoltan Kodaly - El fundamento de la educación musical se encuentra en el canto y no en el Sistema de solfeo relativo: Do, Re,
aprendizaje de un instrumento. Mi, Fa, So, La, Ti.
El canto es la - La enseñanza comienza con la asimilación de la lengua materna a través
enseñanza más de melodías de la tradición cultural propia. Método de fonomimia diseñado por
afectiva. - Aprender a leer y escribir música se debe de basar en el solfeo relativo. John Curwen en 1870.
- En los ejercicios se entrena la memoria musical, el oído interior y la
percepción armónica. Canciones populares del entorno.

Utilización de herramientas básicas: Dictado rítmico, melódico y

- Sílabas de solfeo rítmico. manual.
- Solfeo relativo (Do móvil).
- Signos manuales (fonomimia).

Material musical: Canciones de la música popular tradicional del niño.

Edgar Willems - Desarrollo de la sensibilidad física, afectiva y mental. Principal elementos es la audición.
- Estimulación de la capacidad auditiva.
La audición interior - Utilización de instrumentos diseñados para el entrenamiento auditivo. Escala diatónica occidental formada
es clave para la - Utilización de la escala diatónica de la cultura occidental. por 2 semitonos y 5 tonos.
verdadera - Supeditar el estudio del contenido teórico a la experimentación del
musicalidad. fenómeno musical. Poner en práctica el estudio teórico.
- Desarrollo de la lectura, escritura musical y trabajo instrumental a través
de canciones seleccionadas con criterios pedagógicos. Selección de canciones
pedagógicas.
El método propone que el alumno escuche, cante, se mueva, piense, defina,
interprete, considerando la audición como fuente de todo conocimiento y referencia
de toda otra actividad musical.
Carl Orff - Partir de la palabra para llegar a la frase. Negra: Voy
- La frase es transmitida al cuerpo, transformándolo en un instrumento de
Bases de su percusión. Doble corchea: Co-rro
pedagogía: palabra- - Trabajar la denominada “percusión corporal”
música-movimiento. - Pasar progresivamente de los instrumentos orff de sonido indeterminado Cuartina de semicorcheas: Rá-pi-di-
a los de sonido determinado. to.

El niño asimila esquemas rítmicos y compases jugando con el número de sílabas y Saltillo: Sal--to
sus acentuaciones, asociándolo con el movimiento corporal: andar, correr, saltar,
etc.
Martenot - Desarrollo del individuo, sensibilidad general, la vida y el espíritu. Ejercicios de relajación corporal.
- Mediante juegos, cantar sin ningún objetivo, sin que el niño se dé cuenta
Cultivar la confianza, que está cantando. Interpretación de frases cortas y
el ambiente, la - Elegir canciones sencillas de dos o tres notas. sencillas.
relajación la vida y - Repetirlas a pesar del cansancio del profesor y solo cambiarlas si los
espíritu. niños se aburren de ellas. Uso de juegos para el aprendizaje y
- No es necesario que siempre las canten ellos, puede intercalar una voz práctica vocal.
solista, el /la profesora, un instrumento, una grabación.
- Por medio de la relajación se consigue una actitud más despierta, más
atenta a las sensaciones de nuestro ser.

LIC. LUDVIN ELÍ LÓPEZ GARCÍA