FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE PONENCIAS

Enviar a: neurocongreso.unemi@gmail.com

DATOS DEL AUTOR

INESITA NARCISA MENDOZA

Nombres y Apellidos Grado académico TERCER NIVEL
ZAMBRANO
ASOCIACIÓN DE CIEGOS DE N° de Teléfono y/o
Institución 0994045063
MILAGRO WhatsApp
Correo electrónico Correo electrónico
ita15061963@gmail.com
personal institucional

RESUMEN DE HOJA DE VIDA

Licenciada en Educación Básica.

Diplomada en TIC y Discapacidad.
Creó la Asociación de Ciegos de Milagro - proyecto de entrenamiento educativo
para ciegos en la zona cinco
Coordinadora Nacional de educación y de la mujer ciega en FENCE.
Múltiples congresos y cursos nacionales e internacionales en procesos
inclusivos.

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN
TÍTULO DE LA PONENCIA
LA LECTOESCRITURA EN LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL-
PCDFV
Descriptores clave: Marque con una X:
Reprograma, Rehabilitación, Investigación Investigació X
Inclusión, Lectoescritura, Educación teórica n
Práctica

EJE TEMÁTICO RELACIONADO A SU INVESTIGACIÓN (MARQUE CON UNA X)

 Neurociencias en la Lectoescritura X
 Didáctica de la Lengua y Literatura
 Neuropsicología y trastornos del neurodesarrollo en la educación básica.
 Neurociencias e intervención temprana
 Actividad Física y Plasticidad Neuronal
  Enseñanza del Inglés desde la pedagogía de las emociones.
RESUMEN DE LA PONENCIA:
La potencialidad del cerebro y su reprogramación en las PCDFV hace que
adquieran otras habilidades; el entrenamiento permanente les permite
activar y reactivar toda la capacidad cognitiva mediante el uso del tacto. En
ACIM y el programa de entrenamiento educativo se les prepara para que
logren la inclusión de forma integral en la sociedad. El objetivo es contribuir
al mejoramiento de la inclusión educativa a través de la lectoescritura Braille
y TIC adaptadas, la metodología aplicada es: explicativa descriptiva, a través
del método basado en los sentidos auditivo y táctil, sistematizada con
recursos de material concreto: tiflotécnico, tiflotecnológico, lectores de
pantalla e internet, áreas básicas resaltando la lectoescritura Braille. El
aprendizaje es progresivo, invariable, a través de la signografía Braille
empezando por el generador, mismo que no determina edad y/o nivel de
estudio. En educación ordinaria se adapta a la planificación curricular de
acuerdo a la necesidad del educando. Este servicio se extiende a la
población de la zona 5, incluidos docentes de educación ordinaria, equipos
UDAI. La población atendida corresponde a niños, jóvenes y adultos, de los
cuales la Universidad Estatal de Milagro - UNEMI ha sacado 8 profesionales,
además de los que continúan en distintas universidades, los de educación
básica y bachillerato, muestra que determina la importancia y necesidad de
continuar con el programa. Para el cumplimiento de las actividades contamos
con el apoyo permanente de instituciones públicas y privadas y el respaldo
de la ciudadanía que supervisa y avala el trabajo del equipo de servidores
comprometidos.
 SUGERENCIAS PARA LA REDACCIÓN DE RESÚMENES

Redactar el resumen en un solo párrafo, modo impersonal y en

tiempo pasado, excepto las conclusiones que llevan el verbo en
presente. Debe contener de 200 a 250 palabras. No debe incluir
ecuaciones o referencias. Use la fuente Garamond en tamaño 12.
El contenido del resumen debe estar completamente justificado.
Procurar que el resumen tenga precisión, concisión, orden y la
información más importante de cada sección del artículo original.

El resumen para un artículo teórico, de revisión de tema, reseña o

recensión (que constituyen evaluaciones críticas de material
publicado), debe describir:
 El tema en una sola oración.
 El objetivo o tesis.
 Las fuentes utilizadas.
 Conclusiones.

El resumen para un artículo estudio de caso (en el que se describe

material obtenido al trabajar con un individuo, organización o
situación, para describir un problema o indicar cómo resolverlo),
incluye:
 Objetivo del estudio.
 Metodología utilizada.
 Discusión y resultados.
 Conclusiones.
 En 2 horas plantilla de la publicación de la ponencia.
}

con