Desarrollo del taller 3.

DAVID CHAVERRA IBARGUEN

29/08/2019
CASO:
En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr que
los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico. El
profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen
diferentes caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora
Adriana manifiesta que a través de una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados
y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un
tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y
se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres semanas se encontraron
nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con
el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos
guías, la primera abierta, con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la
segunda con lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por
desarrollar, tenga como referente los lineamientos establecidos por la institución.
Desarrollo
 Profesor German
Existen diferentes formas de enseñanza y aprendizaje, cuando se habla de libertad permite
que los estudiantes busquen, exploren, indaguen la temática desarrollar, los estudiantes se
vuelven socio constructivistas, porque son ellos quienes enfrentan los problemas y dan
soluciones a las mismas, pero quizás con esta metodología haya muchas dudas, tal vez
algunos estudiantes escojan un camino inadecuado, por lo tanto el día de la entrega del
trabajo muy seguramente va a existir estudiantes que alcanzaron el objetivo y otros que no,
pero es allí donde está la estrategia del docente para analizar cada uno de los trabajos,
evaluarlos y retroalimentarlos.
 Guía 1.
Área de Ciencias Naturales
El reciclaje
Profesor German

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCION

En grupos de 4 estudiantes recopilaran
Primera Semana
información sobre el reciclaje.
Los grupos deben hacer una exposición
innovadora sobre el reciclaje, donde deben
evidenciar su opinión frente al tema Segunda Semana
teniendo en cuenta la investigación
realizada con anterioridad.
Aplicaran los conocimientos adquiridos
sobre el tema por medio de una estrategia
que será escogida por cada grupo y que Tercera y cuarta semana
debe ser aplicada tanto en la institución
educativa como en sus hogares.

 Profesora Adriana
Es importante manejar un orden adecuado para realizar un trabajo, una orientación para el
desarrollo de una actividad paso a paso por medio de una guía, esto permite al estudiante
enfocarse en su actividad y por lo tanto es más probable que el día de la entrega del trabajo
se alcance con más facilidad los objetivos de aprendizaje propuestos.
Guía 1.
Área de Ciencias Naturales
El reciclaje
Profesora Adriana
Objetivo Comprender los beneficios del reciclaje

ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO A

ENTREGAR
Responda las siguientes preguntas de
conocimiento en su cuaderno:
1. ¿Qué es el reciclaje?
2. ¿Que son los residuos orgánicos?
3. ¿Cómo se utilizan los residuos
Primera
orgánicos? Se revisará el Cuaderno
semana
4. ¿Qué son los residuos inorgánicos?
5. ¿Cuáles son los residuos
inorgánicos?
6. Mencione 3 formas de utilizar los
residuos inorgánicos
Responder las siguientes preguntas de Segunda Entrega de trabajo escrito.
observación: semana Tener en cuenta normas
1. ¿En la ciudad en la que vive APA
reciclan? ¿Cómo lo realizan?
2. ¿En su casa reciclan? ¿Cómo lo
realizan?
3. ¿En su colegio reciclan? ¿Cómo lo
realizan?

Exposición sobre el reciclaje

La exposición debe contener las siguientes
características:
1. Que es el reciclaje
Tercera Exposición, presentación
2. Ejemplos de cómo reciclar con
Semana con diapositivas
imágenes
3. Con sus propias palabras decir
porque es importante reciclar

Aplicación de conocimientos
1. Hacer una campaña en la Cuarta
Campaña, material didáctico
institución educativa para que Semana
todos los estudiantes reciclen

RUBRICA DE EVALUACION
ESCALA
CRITERIO
1 2 3 4 5
Las respuestas a las preguntas evidencian claramente sus
conocimientos
Sus respuestas son bien justificadas

Los estudiantes se sienten seguros en la exposición

Los estudiantes son críticos en la exposición

La campaña realizada cumple con los objetivos

Puntaje final

Conclusión
En mi concepto se deben integrar los dos sistemas de enseñanza, donde los docentes sean
un guía, pero que el estudiante sea el creador de su propio conocimiento, no todo lo
podemos dejar plasmado en un papel y que ellos sigan los pasos, es importante que los
estudiantes indaguen, exploren, produzcan y luego apliquen, pero tampoco hay que dejarlos
solos