ANALISIS EXPERIMENTAL DE APRENDIZAJE Y MEMORIA

Docente

OLGA LUCIA ROMERO RODRÍGUEZ

Presentado por:

LIDA FAISULY BARRETO ID 682453

MARIÓN STHEFANIA RIVEROS MARTÍNEZ ID 682208

TANIA CAROLINA TÉLLEZ JIMÉNEZ ID 357760

LESLY PAVA MOLINA ID 681909

Febrero 2019

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNIMINUTO

Psicología - Distancia
 INTRODUCCIÓN

En esta oportunidad analizaremos el comportamiento de un sujeto expuesto a unos estímulos

básicos y en razón a ello su comportamiento interno y externo será objeto de variables

mediables bajo el enfoque de “Memoria y Aprendizaje” como procesos psicológicos básicos.

Se le ha pedido al sujeto que se siente en una silla, dentro de un salón dispuesto con sumo

silencio, se le vendan los ojos con el objetivo de pedirle que perciba desde su olfato y tacto,

algunas sustancias que le acercaremos, para estudiar sus reacciones, sus descripciones y

evocaciones.
 Formato para registro e informe de laboratorio

Sujeto N° 1 ensayo N° 1
Antes de la exposición al estímulo
Sensaciones fisiológicas Pensamientos Comportamientos
-Nada -Hablar
-No tenía nada que pensar. -Hablaba mucho y
-falta de control interno. movimiento de manos.
-Sin pensamientos. -Locos de control externo.
-Distraída en otro tema. -Nerviosa
-Confundida. -No tenía preocupación por el
-Raciocinio vs Actividad. ejercicio.
-Sospechosos. Hablando de los eventos
- Sin manifestación
-En otros sucesos externos a
la clase.
Durante la exposición al estímulo
Sensaciones fisiológicas Pensamientos Comportamientos
-Desagrado -Incoherencia al momento del -Se sintió insegura
-Alteración nerviosa. expositor, decir una sustancia -Movimiento de manos
-Escalofrío siendo otra falta eficaz de los -Expresión de la cara a los
-Detecta rápido expositores ego vocados. diferentes estimulos.
- Entró en confusión por -Se sintió inseguro. -Confusión
escuchar una cosa y recibir -Falta de coherencia por parte -No se sentía insegura.
otra. del expositor. -No sabe describir sus
-Desagrado al imaginar algo -Confundida. sensaciones.
dulce y recibir algo acido. -Que le íbamos a dar algo feo. -No oía
-No percibía olores. -evoco un recuerdo de -Nerviosa
-Inseguridad. confusión. -Insegura
-Imaginaba los sabores ante la
Después de la exposición al estímulo
instrucción.
Sensaciones fisiológicas Pensamientos Comportamientos
-Incoherencia a la exposición. -Escalofrió
-El expositor no coordinaba lo -Dificultad de dar respuesta
-Con lo ácido sintió que decía con las sustancias inmediata.
desagrado. que ella probaba. -Movimiento de brazos y
-Mas tranquila -Locos de control interno manos.
-Acidez -Pensó que si nos habíamos -Toma agua ya que tiene
-Sensación de explosión de equivocado. desagrado en la boca.
sabores. -Que nos habíamos -No entendía un sabor
-Reacciones en la cara. equivocado al nombrar los particular.
-Sudoración. elementos. -Sujeta a lo visual antes que
-Nos equivocamos en los un estímulo físico.
estímulos. -Mal humor.
Estimula su ámbito visual y -Inquieted
no su concepto gustativo. -Confounded.
 Formato para registro e informe de laboratorio

Sujeto N° 1 ensayo N° 1
Durante la exposición al estímulo
Sensaciones fisiológicas Pensamientos Comportamientos
-Pensó que era un error -
nuestro.
-Arde la garganta. -Pensaba que le iban a dar
-Tiene acides cosas raras.
-Recuerdos de su niñez,
juegos.
-Presenta confusión frente al
estímulo.
-Recordó juegos de infancia,
la gallina ciega.
-Pensó que le estaban dando
la sustancia errónea.
Después de la exposición al estímulo
Sensaciones fisiológicas Pensamientos Comportamientos
-

-Los demás son responsables. -Se rascaba el cuello.

-Se le dificulta analizar ya que
predominan las cosas observe
de las que siente.
 Desarrolle un texto propio en
Argumente con base en Analice y explique las el que explique la utilidad de
literatura confiable como posibles relaciones de los los procesos
libros o artículos de revistas procesos sensoperceptivos sensoperceptivos para
o artículos indexados, las observados en el laboratorio alguno de los acampos de la
respuestas observadas y con otros procesos psicología que sea de su
descritas por los sujetos. psicológico-básicos. interés organizacional,
clínico, social y de la salud.
“En este trabajo se diseñó Tiene una integridad físico
un procedimiento en el que química en la conducta de un
Tienen conexión en el sujeto, por la variación de
confluye el análisis análisis conductual, estímulos más un
experimental y aplicado de aprendizaje y modificación conocimiento previo que
de conductas. conlleva un aprendizaje
la conducta. autónomo.
Este programa nos permitió
identificar y analizar los
estímulos implicados en dos
discriminaciones u
operantes
verbales, aspectos de la
investigación básica que
generalmente
han interesado al análisis
experimental de la
conducta.”
http://www.redalyc.org,
Estímulos compuestos y
transferencia del
aprendizaje.

Conforme lo menciona este

artículo, el trabajo
experimental desarrollado
nos ha permitido analizar las
reacciones de un sujeto
expuesto a estímulos a nivel
gustativo y olfativo para
analizar sus procesos de
aprendizaje, memoria en
base a la remembranza.
 TRASTORNOS DE LA MEMORIA

La agnosia :es la incapacidad para reconocer ciertos objetos, personas o sonidos.

La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad cerebral progresiva, degenerativa y fatal, en la

que se pierden las conexiones entre células en el cerebro.

La amnesia :es un estado mental anormal en el que la memoria y el aprendizaje se ven afectados
de forma desproporcionada con respecto a otras funciones cognitivas en un paciente, que por lo
demás, está alerta y receptivo.
Hay dos formas de amnesia: Amnesia anterógrada y amnesia retrógrada, que muestran daño del
hipocampo o del lóbulo temporal medial

HIPERMNESIA: es el aumento o hiperactividad de la memoria por una mayor facilidad en la

fase evocación

PARAMNESIAS: Son falsificaciones de la memoria pueden ser

CONFABULACIONES: tienen dificultad para recordar sucesos de su vida

CAENDOLOGÍA FANTÁSTICA : es una distorsión severa del recuerdo en la cual se refiere

como reales hechos fantásticos absurdamente irreales

FALSOS TESTIMONIOS: los pacientes recuerdan vivencias que no han experimentado o

reconocen como propios recuerdos de eventos que no han vivido entre esas están:
posopognosia de bodamer
Lo ya visto
Lo jamás visto

DISMNESIA: Son las deformaciones de los recuerdos

EL SÍNDROME HIPERTIMÉTRICO: hace que un individuo tenga una memoria

autobiográfica extremadamente detallada. Los pacientes con esta afección pueden recordar
eventos de todos los días de sus vidas (con la excepción de los recuerdos anteriores a los cinco
años y los días sin complicaciones).

LA DEMENCIA: se refiere a una clase grande de trastornos caracterizados por el deterioro

progresivo de la capacidad de pensamiento y la memoria a medida que el cerebro se daña. La
demencia se puede categorizar como reversible (por ejemplo, enfermedad de la tiroides) o
irreversible (por ejemplo, enfermedad de Alzheimer).6
 TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN

APROSEXIA

Se define como la ausencia total de atención; en este sentido podríamos decir que constituye una
forma extrema de hipoprosexia. El fenómeno del estupor, en que la persona no responde a casi
ningún tipo de estimulación y que se asocia a la psicosis, la epilepsia, el consumo de tóxicos y
las lesiones cerebrales

HIPERPROSEXIA

Se habla de hiperprosexia cuando, en el marco de una alteración transitoria de la conciencia

(causada por episodios maníacos o consumo de drogas, principalmente), se dan una
intensificación y/o una focalización excesiva de la atención

LABILIDAD ATENTIVA EMOCIONAL

El contexto “labilidad atentiva emocional” se utiliza de modo muy específico para definir las
alteraciones en la estabilidad y el rendimiento de la atención que se derivan de estados de
ansiedad intensa,

INATENCIÓN O INHIBICIÓN DE LA ATENCIÓN

En estos casos el término hace referencia a la reducción de la capacidad para dirigir la atención
hacia un foco determinado. La inhibición de la atención puede tener un origen orgánico (en
cuyo caso suele cursar con desorientación y problemas de memoria) o bien psicológico, como
sucede en la depresión melancólica y en las psicosis crónicas.

FATIGABILIDAD ATENCIONAL

El trastorno de estrés postraumático, las depresiones severas, los tumores e infecciones

cerebrales o los trastornos neurodegenerativos, en especial las demencias, provocan con cierta
frecuencia alteraciones por déficit en las funciones atencionales.

INATENCIÓN APÁTICA

Encontramos manifestaciones de apatía atencional en contextos muy distintos: en condiciones

de fatiga y sueño intensos, a causa de desnutrición, por consumo abusivo de determinadas
sustancias psicoactivas, en trastornos neurodegenerativos difusos o en los estados asténico-
apáticos.
PERPLEJIDAD

Define un tipo de alteración cualitativa de esta función que implica una incapacidad para dar
significado a los estímulos que se perciben, así como a sus propias conducta

SÍNDROME DE NEGLIGENCIA

Es un trastorno cerebral muy particular que aparece como consecuencia de lesiones focales en el
hemisferio derecho del cerebro.