Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

Guía No. 85
TAMBIÉN PUEDO OPINAR ESCRIBIENDO
Duración: 13 horas
Cualificar Castellano Año:2019
Meta de Aprendizaje No. 29:
Argumento situaciones problemáticas que se presentan en los diversos contextos en los que
me desenvuelvo (Familiar, social, escolar), utilizando los tipos de textos argumentativos
(columna de opinión, editorial, ensayo, carta a los lectores), que permita hacer seguimiento a
nuestras decisiones y asumir solidariamente la responsabilidad de los impactos y las
necesidades de reparación de nuestra sociedad.
Preguntas Esenciales:
• ¿Cómo puedo emplear un texto informativo para dar mis propias opiniones?
• ¿Qué tipo de texto me permite dar mi opinión sin restricciones?
• ¿De qué manera el artículo de opinión expresa mi postura frente a temas de interés
común?
• ¿Cómo el periódico posibilita comunicar mi opinión personal frente a temas de la
comunidad?
• ¿De qué manera construyo textos que reflejen mi opinión personal frente a mi contexto
social?
• ¿Por qué generar criterios propios me lleva a construir y aportar a mi conocimiento?
Evidencias
• Analiza temáticas sociales que posibilitan una mirada crítica y analítica de su comunidad,
a partir de la investigación de campo.
• Comprende la argumentación como una herramienta para la libre expresión.
• Diferencia la estructura y las características propias de una columna de opinión a partir de
la producción de textos que reflejan su postura crítica.
• Reconoce la editorial como un medio de expresión escrita.
• Sintetiza en los textos con argumentos sólidos sobre temáticas de actualidad.
• Razona y crítica a través de la redacción de artículos de opinión con temas del contexto
actual.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Opinar nos Reconociendo Conociendo La escritura como Criterios de
hace libres características el editorial herramienta de evaluación de
de una columna reflexión una columna
de opinión

Materiales Requeridos
• Fotocopia de la guía por estudiante
• Ejemplos de fragmentos de columnas de opinión y el editorial
• Prensa colombiana, tijeras, colbón
• Útiles escolares
• Diccionario
• Mural de opinión

Bienvenidos, en esta guía encontrarás conceptos e información

importantes para cumplir con la META 2 junto con la tutoría de
tu docente de cualificar.
ACTIVIDAD 1: Opinar nos hace libres
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Como vimos en las guías de la META 1 argumentar consiste

en dar tu opinión respecto a un tema determinado, con ideas
propias claras, fundamentadas en citas textuales y con la
intención de persuadir al lector.

1. Creemos que tienes la capacidad de aportar con buenos argumentos y empoderarte de

la información que te rodea, escribiendo una opinión que hable sobre algún tema de
relevancia social para tu comunidad, tu región, el país etc. Para eso el reto consiste en:

a. Ubica un espacio en el salón para hacer un mural, según te indique tu docente.

b. Escribe tu opinión de los temas que se mencionaron anteriormente (tu comunidad, tu
región, el país etc.)
c. Usa un vocabulario adecuado.
d. Que tu opinión no pase de 7 palabras.
e. Dichas palabras no deben contener las vocales I ni U.
f. Luego lee las opiniones de todos tus compañeros en el mural.

• Una vez hayas realizado el ejercicio del mural analiza y responde:

a. ¿Te sentiste limitado a la hora de dar tu opinión por las condiciones que te ponía la
actividad?

Si:
No:
¿Por qué?

b. ¿Cuándo mi opinión es limitada por algo o alguien podemos hablar de censura o de

coartar? Justifica tu respuesta.

c. Consulta un caso de censura en nuestro país, regístralo en tu carpeta o cuaderno de

cualificar y otro de coartación, saca tus conclusiones y socialízalo ante tus compañeros y
docente.

¡Para poder expresarte de forma libre, la columna de opinión y el editorial son una
excelente herramienta!

2. Ahora realiza la lectura silenciosa y luego una más analítica, subrayando las ideas
importantes en cada párrafo. Luego escucha las explicaciones y aclaraciones de tu
docente frente a este tema, escribe notas aclaratorias.

¿QUÉ ES UNA COLUMNA?

La columna de opinión es un artículo fácilmente identificable dentro de un medio escrito dado

que tiene ciertas características definidas.

Este es un espacio para que un periodista dé su opinión personal sobre algún tema en
particular, el cual no necesariamente tiene que estar asociado a un hecho de actualidad, lo
importante es que sea una columna entretenida y que aporte algo al lector, aun cuando sea
sólo un poco de humor.
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Las temáticas de las columnas son muy variadas, ya que no existen márgenes en estos
artículos, la idea es que se presenten temas interesantes, que pueden abordarse desde la
absoluta seriedad hasta situaciones cotidianas sobre asuntos como la cultura, las modas, la
política, la economía, la sociedad, el deporte, la música, el humor, entre otras. Ver más...

¿CÓMO SE REDACTA UNA COLUMNA?

La columna de opinión tiene una gran libertad para ser redactada. Tiene pocas exigencias,
dado que depende mucho del estilo del propio columnista. Pero se espera que la redacción sea
ágil, clara y con cierta belleza, de manera que logre captar el interés del público.

A diferencia de la noticia y de la editorial que se escriben en tercera persona, la columna de

opinión se redacta en primera persona, dado que el autor debe hacerse cargo de cada una de
las apreciaciones que se vierten, y se le permiten frases como: yo creo, mis ideas, he estado
pensando, etc.

Desde el punto de vista del lenguaje, el columnista tiene un mayor margen para expresarse,
usando palabras de tipo coloquial, pero siempre en un tono de respeto.

Existen ciertos parámetros que pueden ayudar a hacer más atractiva la columna:

• Usar un lenguaje sencillo. Utilizar un lenguaje que entiende todo el mundo, simple y
llano, llamar las cosas por su nombre, eligiendo las palabras apropiadas, las más bellas
para que el lector al mismo tiempo que se entretiene con el contenido goce de la lectura.
• Escoger temas relevantes. Si se trata de un tema ya conocido la columna tendrá mejor
acogida, pero el columnista debe acercarse al tema desde un nuevo enfoque. También
el autor puede “levantar” un tema novedoso e interesante que despierte la atracción en
el lector.
• Utilizar un poco de humor. Si se aplica el humor en temas y el lector se ríe, generará
aceptación de parte de ellos a sus próximas columnas. El humor debe ser sutil, y sobre
la base de eventos o situaciones compartidas y conocidas por el público.
• Usar un tono personal. El estilo de la columna debe cultivar un tono familiar, generar la
complicidad con el lector, como si se estuviese dirigiendo a un grupo de amigos.

ESTRUCTURA DE LA COLUMNA

-Presentación del tema. Una introducción sobre lo que se va a hablar.

-Opinión u apreciación sobre el tema. Se informa y analiza en forma breve
y mediante un lenguaje personal, apoyándose en argumentos, haciendo la
condición subjetiva la característica más relevante de sus escritos
-Cierre. Es importante rematar de una manera entretenida o con una buena
conclusión que deje al lector satisfecho de la columna.

Además, es importante que la columna lleve el nombre del autor y una foto, ya que así todos
identificamos la opinión del autor con el texto.

3. Completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a la lluvia de ideas suministrada por

los equipos de trabajo.

COLUMNA DE OPINIÓN
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Es

Texto argumentativo Permite

Caracterizado por

BREVEDAD TEMAS SUBJETIVO

DIVERSOS

Representa la opinión Criterio propio del

particular de su autor individuo
Presentando
Lleva
Título atractivo y
original
Brindando Reflexión

ACTIVIDAD 2: Reconociendo características de una columna de opinión

1 Lee la columna de opinión presentada a continuación por el docente y elabora un cuadro

dando respuesta a los siguientes ítems:
a- Tema c- Características textuales
b- Extensión d- Opinión del escritor

COLUMNA DE OPINIÓN
Redes sociales y adolescentes 16/06/2016

Las redes de Facebook, Twitter, WhatsApp, ha visto un mensaje, para detectar

Instagram... Y ahora Snapchat. El universo posibles actuaciones ilegales. También
digital viaja a velocidad supersónica, bajo una lanzó una guía de Snapchat para padres
feroz competencia, y lo novedoso manda y desaconsejó que se enviaran imágenes
sobre lo permanente. Así, la aplicación de de desnudos. Algo más que
mensajería instantánea Snapchat (chat de recomendable u obligatorio, por cierto,
instantáneas, traducido al castellano) se ha para esta aplicación y para cualquier
convertido en solo cinco años en la preferida otra.
en Estados Unidos por el 72% de jóvenes de
entre 12 y 24 años. Allí se encuentran el 50%
El éxito de la App Snapchat nos recuerda
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de sus usuarios mundiales. En España, de nuevo el cambio del concepto de

mientras, ya es la red social que más crece
entre los adolescentes. ¿Cómo se explica?
Por argumentos rotundos: la fugacidad, el
culto a la imagen, la desinhibición y la
privacidad, que en el caso de los jóvenes
supone tener un espacio propio, sin el control
de sus padres.
Ahí radica una de las ventajas que alimenta el
espíritu de rebeldía adolescente de estos
nativos digitales y que provoca, por el
contrario, temores en sus progenitores. El
usuario decide la duración de sus contenidos,
entre uno y 10 segundos en general, en un
frenético intercambio de vídeos, fotos y
comentarios. La imagen o el texto
desaparecen a los diez segundos de haber
sido abiertas por el receptor. Esa brevedad
puede crear una falsa sensación de seguridad
a la hora de colgar, por ejemplo, fotos
comprometedoras o íntimas, que pueden
derivar en situaciones de acoso. Esta fue una
de las primeras críticas que recibió la
aplicación, por lo que incorporó la posibilidad
de saber quién
Tomado de:
https://www.diariocordoba.com/noticias/opinion/redes-
sociales-adolescentes_1050921.html
privacidad generado por las redes
sociales. Para los nativos digitales, que
viven siempre conectados, no hay
distancia entre lo íntimo y lo público, lo
que se puede compartir. No acaban de
tener claros los límites, restan
importancia a la información que facilitan
sobre sí mismos y apenas son
conscientes de los riesgos, algo que
puede llevar a situaciones indeseadas
que ni los padres conocen. Unos adultos
que, además, en este caso más por
desconocimiento del nuevo mundo digital
que por ignorancia de lo que significa la
intimidad y el derecho a la privacidad,
han compartido en muchos casos la vida
de sus hijos desde que eran bebés,
dejando ya una huella digital que quizá
ellos rechacen cuando sean adultos. Es,
por ello, básica una educación de usos
de las redes para que no haya que
aprender a base de malas experiencias.
Para los adolescentes, principalmente,
pero también para esos padres que no
dudan, o no pueden resistirse a la
demanda, en comprar un smartphone a
sus hijos cuando cumplen 12 años y
empiezan el bachillerato. O incluso antes.
JUAN M. NIZA

2. Al finalizar la lectura y análisis del artículo presentado, en grupos socializa con el fin de
brindar una lluvia de ideas que exprese tu apreciación a partir del concepto y
características del artículo de opinión.

a. ¿Las redes sociales en las que sueles estar registrado evidencian posturas críticas en torno
a temas de interés?
b. Busca en las redes sociales evidencias que permitan conocer posturas críticas frente a tres
temas de interés general (pega los pantallazos), escribe las frases planteadas por cada
persona
c. Elabora un paralelo entre la perspectiva de cada sujeto y tu opinión personal.
d. ¿Consideras que las frases presentan una argumentación coherente y responden a una
visión crítica del autor?
e. Escoge la reflexión y el tema que más te llamo la atención, elabora a partir de la frase un
artículo de opinión donde apoyes o refutes la reflexión del autor.

3. Recorta del periódico tres artículos de opinión, realizando con cada uno las siguientes
actividades.
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a. Utiliza los siguientes colores para subrayar:

Título: rojo
Introducción: azul
Argumentos: amarillo
Conclusión: verde
b. Completa la siguiente tabla.

EL ARTÍCULO REFLEJA… CUMPLIMIENTO DE LA INFORMACIÓN -

EJEMPLO
Comentario personal sobre un tema de
interés

La estructura es libre y breve

Transmite una postura crítica

Presenta recursos de ironía, humor

Muestra citas textuales para apoyar sus

argumentos

ACTIVIDAD 3: Conociendo el editorial

El editorial es un texto argumentativo no firmado que pertenece al género periodístico. Se

podría afirmar que se trata de la opinión de dicho medio sobre algún aspecto de la realidad
social o algún otro tema.

A continuación, se muestran diversos fragmentos de editoriales, cada una de ellas de un

periódico distinto y que enfocan varios temas.

Editorial de EL Universal de Colombia

La segunda semana de abril se conocerá la empresa que ejecutará el contrato de

implementación y funcionamiento de 100 cámaras PTZ de vigilancia para reforzar la seguridad
de Cartagena.

Si bien la tasa de homicidio ha disminuido en lo que va del año, si se compara con las
alarmantes cifras del año pasado, aún se necesita el apoyo tecnológico de estos artefactos
robotizados e infrarrojos que, de acuerdo con Distriseguridad, costaron 1250 millones de
pesos reunidos en agosto del año pasado por esta dependencia distrital, y dispuestos en la
bolsa común del Fondo Rotativo de la Policía y el Ministerio del Interior.
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Editorial de El mundo, España

Lejos de desaparecer, la violencia machista arraiga entre los jóvenes

Los datos que arroja la última macroencuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas
(CIS) sobre violencia de género vuelven a avergonzarnos al presentar un país en el que cerca
de 2,5 millones de mujeres han sufrido algún tipo de violencia sexual o física. Algo debemos
estar haciendo mal cuando el 13% de las mujeres dice sentir miedo de su pareja y el 67,7% de
las maltratadas sigue sin denunciar a su verdugo pese a los múltiples programas que los
sucesivos gobiernos de España han puesto en marcha en los últimos años para concienciar y
detener las agresiones machistas. Sí es muy posible que, al menos, hayan servido para aflorar
casos que antes se silenciaban por falta de apoyo o sensibilidad social.

La publicación del macrosondeo, que encarga el Ministerio de Sanidad cada cuatro años,
coincidió con la dolorosa rutina de dos nuevos asesinatos, que volvieron a subrayar,
lamentablemente, la necesidad de mejorar la respuesta preventiva.

El estudio revela que la violencia de género sigue cebándose con los colectivos más
vulnerables, como las discapacitadas o los niños. Más de la mitad de las entrevistadas afirma
que sus hijos menores han presenciado episodios de malos tratos y, en el 64,2% de estos
casos, acabaron sufriendo también la violencia.

1. A partir de las anteriores lecturas, realiza un texto creativo donde emplees imágenes como
principal herramienta, recoge tus ideas sobre los temas que abarcan los dos ejemplos de la
editorial. Pueden ser una infografía, una caricatura, un afiche etc, pide asesoría y sustenta

2. Teniendo en cuenta que el editorial pretende evidenciar una postura crítica frente a temas
de interés actual, pero que no tiene el nombre de su autor, ubica frente a cada temática una
frase que pretenda comunicar la opinión de tus familiares frente a:

➢ Las drogas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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➢ El terrorismo en el mundo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

➢ Telenovelas actuales (narconovelas)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

➢ Tema libre:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Busca en periódicos que se ubiquen entre los años 2015 al 2019, columnas de opinión o
editoriales sobre las temáticas planteadas en el punto anterior, y realiza a partir de cada uno
un contraste frente a tu opinión personal con la del autor.

TEMA AUTOR ESTUDIANTE

LAS DROGAS

EL TERRORISMO EN
EL MUNDO

TELENOVELAS
ACTUALES
(NARCONOVELAS)

TEMA LIBRE

4. ¿Cuál fue el artículo que más te llamó la atención?

5. ¿De qué manera el autor aborda los temas planteados?
6. A partir de la lectura que realizaste en torno a las columnas de opinión y el editorial, elabora
un cuadro de semejanzas y diferencias entre estos dos.

ACTIVIDAD 4: La escritura como herramienta de reflexión

1. Escoge de la siguiente lista tres temas para realizar un artículo de opinión, cumple la
siguiente ruta para su producción.

❖ Una consulta bibliográfica y audio visual del tema. (Realiza fichas bibliográficas)
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❖ Elabora un mapa conceptual, organizando la información consultada que vas a utilizar

para apoyar tus argumentos en el artículo de opinión.

❖ Organiza tu escrito, a partir de los subtemas que vas a manejar, recuerda tener una
cohesión.

❖ La tauromaquia. Origen, ¿Por qué se ❖ La pena de muerte. ¿Es necesaria en

debe mantener o rechazar?
❖ El aborto. Análisis de la cuestión a
favor/ en contra y por qué.
❖ La utilización de pieles de animales
para vestidos. Es una salvajada o
cumple una función.
❖ Las drogas.
❖ La legalización de las drogas. ¿Es
necesaria o no servirá de nada?
❖ Los programas del corazón. ¿Son
necesarios?
❖ La eutanasia.
❖ La bulimia/anorexia. ¿Qué lo origina?
¿A qué se debe? ¿Cómo se debe
solucionar?
❖ La excesiva exposición de las
personas a las imágenes televisivas
❖ El egocentrismo de muchas
personas: causas y consecuencias.
❖ El calentamiento global.
un país?
❖ Diferencia entre libertad y libertinaje
❖ La religión: ¿Es necesaria? verdades
y engaños.
❖ El fanatismo: por grupos musicales,
actores/actrices, políticos,
religiosos…
❖ La mentira: ¿es necesaria en la
sociedad?
❖ Las distintas bandas/tribus urbanas y
su actitud ante la vida
comparativamente. La violencia
sobre los demás: ¿A qué es debido?
¿Por qué se ejerce y contra quién?
❖ ¿Es necesaria la paz? ¿Podría llegar
un día en el que
❖ ¿Se exponen en televisión
demasiadas imágenes violentas?
¿Por qué? ¿Qué consiguen en la
sociedad?
❖ Indíquese sus características de
referencia.

ACTIVIDAD 5: Criterios de evaluación de una columna

➢ Ahora con ayuda de tu docente determina cual es el estado de tu texto.

Criterios Observaciones
ESTUDIANTE DOCENTE
Estructura periodística del texto
1. ¿Corresponde al formato de una columna
de opinión?
2. ¿El título tiene relación con el tema que
plantean?
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3. ¿Está escrita en primera persona?

4. ¿Queda claro el tema que quieren
plantear?
5. ¿Hay equilibrio entre los datos que y se
entregan la opinión que se da?
Redacción del texto
1. ¿El texto está escrito sin faltas de
ortografía?
2. ¿El texto está bien redactado?
3. ¿El texto usa un lenguaje formal?
4. ¿Los comentarios que hacen son
respetuosos?

Formato del artículo

1. ¿Lleva la firma del autor?
2. ¿La foto es del autor de la columna?

Felicitaciones ya finalizaste la guía,

continua hasta alcanzar la meta II