MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
COORDENADORIA DE PROCESSOS ACADÊMICOS

PLANO DE ENSINO

Dados de Identificação

Componente
BA5095-EPISTEMOLOGIA DA EDUCACAO SUAS IMPLICACOES NO ENSINO
Curricular:

Pré-
resquisitos(s):

Turma(s): MEB11

Ano / Período: 2019 / 2. Semestre

Unidade: CAMPUS BAGÉ Curso: MESTRADO EM ENSINO

Docente(s): DULCE MARI DA SILVA VOSS

Carga Horária Total: 60 CH Teórica: 60 CH Prática: 0 CH Semipresencial: 0 CH Outros: 0

Ementa

Fundamentos epistemológicos e filosóficos da educação que marcam os paradigmas científicos modernos e pós-modernos e os modos pelos quais esses discursos influenciam a produção de conhecimentos e o ensino, fazendo
emergir a necessidade da pesquisa no trabalho pedagógico.

Objetivo Geral

Fomentar a reflexão crítica acerca dos paradigmas científicos modernos e pós-modernos para subsidiar a produção de conhecimentos interdisciplinares e transdisciplinares na pesquisa no ensino.

Objetivos Específicos

- Promover a leitura e análise de referenciais teóricos que aprofundem fundamentos epistemológicos e filosóficos das ciências e da educação;
- Provocar a interlocução entre os campos das ciências humanas e das ciências exatas;
- Propiciar a produção coletiva de conhecimentos científicos contextualizados, inter e transdisciplinares.

Metodologia

Leitura e análise de textos, seminários, debates, trabalhos em grupos, produções textuais.

Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem

Caso os textos produzidos pelos/as discentes não atendam de maneira satisfatória os critérios avaliados, haverá a possibilidade de reescrita.

Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem

A avaliação será feita através de seminários e produções textuais, levando em conta os critérios: organização, clareza, consistência teórica, capacidade analítica e autoria. Os trabalhos devem ser
entregues nas datas combinadas. Será aprovado/a o/a discente que obtiver conceito A, B ou C e frequência mínima de 75% no componente curricular.

Cronograma e Programa do Componente Curricular - Presencial

Número Carga
Data Tipo Conteúdos/Descrição
da aula horária
Presencial
14/08/2019 1 4.00 horas
- Teórica
Apresentação do Plano de Ensino. Sessão de vídeo: O ponto de mutação. Leitura dialogada do texto: A epistemologia (Bachelard, 1971, p. 15 a 30).

Presencial
21/08/2019 2 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do texto: A Epistemologia (Bachelard, 1971, p.15 a 30). Trabalho em grupos sobre o livro: Jamais fomos modernos (Latour, 1994).
 Presencial
28/08/2019 3 4.00 horas
- Teórica
Organização das apresentações dos trabalhos em Grupos em forma de seminários.

Presencial
04/09/2019 4 4.00 horas
- Teórica
Seminários de apresentação dos trabalhos em grupos.

Presencial
11/09/2019 5 4.00 horas
- Teórica
Aula expositiva sobre as teorias foucaultianas e apresentação do prefácio e dos capítulos I ao III do Livro: As palavras e as coisas (Foucault, 1999).

Presencial
18/09/2019 6 4.00 horas
- Teórica
Trabalho em grupos sobre os capítulos VII, VIII, IX e X do Livro: As palavras e as coisas (Foucault, 1999).

Presencial
25/09/2019 7 4.00 horas
- Teórica
Organização das apresentações dos trabalhos em grupo em forma de seminários.

Presencial
02/10/2019 8 4.00 horas
- Teórica
Seminário de apresentação dos trabalhos em grupos.

Presencial
09/10/2019 9 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do Livro: Império (Hardt; Negri, 2012) - Parte 1: A constituição política do presente (19 a 84).

Presencial
16/10/2019 10 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do Livro: Império (Hardt; Negri, 2012) - Parte 3: Transições de produção (p. 239 a 372)

Presencial
23/10/2019 11 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do Livro: Império (Hardt; Negri, 2012) - Parte 4: Declínio e queda do Império (p. 373 a 438).

Presencial
30/10/2019 12 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do capítulo 1 e 2 do livro: Modernidade e Ambivalência (Bauman, 1999).

Presencial
06/11/2019 13 4.00 horas
- Teórica
Leitura dialogada do capítulo 7 do livro: Modernidade e Ambivalência (Bauman, 1999).

Presencial
13/11/2019 14 4.00 horas
- Teórica
Produção Individual de um artigo científico de discussão teórica sobre os estudos feitos no componente curricular.

Presencial
20/11/2019 15 4.00 horas
- Teórica
Roda de conversa sobre as produções dos artigos.

Atendimento aos Acadêmicos

Dia da
Inicio Final Local Observação
Semana
Quinta-feira 14:00:00 19:00:00 sala 3212

Ações Interdisciplinares entre Ensino-Pesquisa-Extensão

Os estudos realizados servirão como subsídio para delineamento teórico das temáticas de interesse das pesquisas dos discentes e poderão resultar em trabalhos científicos para publicação e/ou apresentação em eventos.

Outras Ações

Participação no X Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA e outros eventos da área da Educação

Bibliografia Básica

BACHELARD, Gaston. A epistemologia. Tradução: Fátima Lourenço Godinho e Márcio Carmino Oliveira. Rio de Janeiro: Edições 70, 1971.
BAUMAN, Zigmund. Modernidade e ambivalência. Tradução: Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia 2, vol. 1. 2º ed. Tradução: Ana Lúcia de Oliveira, Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro, Editora 34, 2011.
FOUCAULT, Michel. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. 8º Ed. Tradução: Salma Tanuz Muschail. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
HARDT, M.; NEGRI, A. Império. Tradução:Berilo Vargas. 10º ed. Rio de Janeiro: Record, 2012.
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simétrica. Tradução: Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro Editora 34, 1994.
SANTOS, Boaventura de S. A crítica da razão indolente contra o desperdício da experiência. 2º ed, SP: Cortez, 2000.

Bibliografia Complementar
BACHELARD, G. A formação do espírito científico.Tradução: Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BAUMAN, Zigmund. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
_____. Modernidade líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zuahar, 2001.
CANGUILHEM, Georges. Ideologia e racionalidade nas ciências da vida. Lisboa: Edições 70.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 12º ed. São Paulo: Atlas, 2000.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Aula inaugural no Collège de France (02/12,1970). 2º Ed. SP: Loyola, 1996.
__________Vigiar e Punir: Nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1984.
__________ Nascimento da biopolítica: Curso em Collége de France (1978-1979). Tradução: Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
___________ A hermenêutica do sujeito: Curso em Collége de France (1981-1982). Tradução: Márcio Alves da Fonseca; Salma TannusMuchail. 3º Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
KUHN, Thomas S.A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectivas, 1995.
LATOUR, Bruno. A profissão de pesquisador. In: Conferência debate no Instituto Nacional de pesquisa Agronômica (22/09/1994),p. 216-237.
________ Ciência em ação. São Paulo: UNESP, 2000.
MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8º ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. 4º ed. São Paulo: Cortez, 2006.
NIETZSCHE, Friedrich. Humano demasiado humano I: um livro para espíritos livres. Tradução: Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
_____. Assim falava Zarastutra: livro para toda gente e para ninguém. Tradução: José Mendes de Souza. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016.