0 PREGUNTAS CLAVES DE COMPETENCIA LABORAL

1. ¿definición de competencia laboral:

es la capacidad real que tiene una persona para aplicar conocimientos,
habilidades y destrezas, valores y comportamientos, en el desempeño laboral, en
diferentes contextos.

2. ¿Cómo inició la aplicación del enfoque de formación basadaen competencia laboral?

A través del Sistema Nacional Formación para el Trabajo – S.N.F.T. Año 1999

3. ¿Cómo se relacionan competencia laboral y competitividad?1. ¿Definición de

competencia laboral
El movimiento hacia la adopción del enfoque de competencia laboral se ha relacionado
con los cambios que, en diferentes ámbitos, se registran actualmente a nivel global. En
particular Mertens asoció las competencias laborales con la generación de ventajas
competitivas, la estrategia de productividad y la gestión de recursos humanos.

4. ¿Cómo es el proceso que se sigue para aplicar el enfoque de competencia laboral?

Al hablar del enfoque de competencia laboral es conveniente distinguir entre las

diferentes fases en su aplicación; evidentemente el concepto y sus bases teóricas
subyacen en las aplicaciones que se encuentran del concepto en la formación y
capacitación laboral, así como en la gestión del talento humano.

5. ¿Qué ventajas obtiene un trabajador de la formación basada en

competencias?
La certificación de competencias laborales entraña una ventaja para el trabajador al
reconocerle competencias adquiridas, aun durante su experiencia y no limitar la
descripción de sus capacidades laborales a lo que haya sido su vida académica.

6. ¿Qué ventajas obtiene una empresa de la formación basada en

competencias?
El enfoque de competencias aclara notablemente el panorama para la selección de
personal, el cual puede fundamentarse, ya no sobre diplomas, sino sobre capacidades
demostradas. Las nuevas líneas en materia de vinculación de personal se describen sobre
la base de perfiles de competencia. La simplificación en las atiborradas y muchas veces
inoperantes descripciones de puestos se facilita enormemente con conceptos como el de
los niveles de desempeño y las áreas de competencia, antes que por la tradicional y
desgastada forma de bautizar puestos y crear diferenciaciones innecesarias entre
colaboradores que interactúan a niveles similares y con altos grados de interdependencia.

B. Identificación de competencias

7. ¿Qué es el análisis ocupacional?

Proceso de identificación a través de la observación, la entrevista y el estudio, de las
actividades y requisitos del trabajador y los factores técnicos y ambientales de la
ocupación. Comprende la identificación de las tareas de la ocupación y de las habilidades,
conocimientos, aptitudes y responsabilidades que se requieren del trabajador para la
ejecución satisfactoria de la ocupación, que permiten distinguirla de todas las demás(48).

8. ¿Qué es el análisis funcional?

9. ¿Qué proceso se sigue para realizar el análisis funcional?
10. ¿Qué es un mapa funcional?
11. ¿Cómo ayuda el análisis funcional en la formación por
competencias?
12. ¿Qué es la función principal o propósito clave?
13. ¿Qué es una unidad de competencia?
14. ¿Qué es una cualificación laboral?
15. ¿Qué es un elemento de competencia?
16. ¿Qué es un criterio de desempeño?
17. ¿Qué es el método DACUM?
18. ¿Qué es el método AMOD?
19. ¿Qué es el método SCID?

C. Normalización de competencias y normas de calidad

20. ¿Qué son las normas de competencia laboral (NCL)?

21. ¿Para qué sirven las normas de competencia laboral?
22. ¿Cómo se especifica una norma de competencia laboral?
23. ¿Qué es el nivel de competencia?
24. ¿Qué son las áreas ocupacionales?
25. ¿Qué es una clasificación de ocupaciones?
26. ¿Qué es una matriz de competencia laboral?
27. ¿En qué se asemejan la normalización de competencias
laborales con la gestión de calidad, bajo la norma ISO 9000?
28. ¿Cómo se está aplicando la gestión de calidad en las
instituciones de formación profesional?

D. Certificación de competencias

29. ¿Cómo se define la certificación de competencias laborales?

30. ¿Quién certifica las competencias laborales?
31. ¿Qué es la evaluación de competencias laborales?
32. ¿Cómo se diferencia la evaluación tradicional de la evaluación
por competencias?
33. ¿Cómo es el proceso de certificación en un sistema normalizado
de competencia laboral?
34. ¿Cómo se asegura la calidad del sistema de certificación?

E. Formación por competencias

35. ¿Qué es un sistema nacional de formación?

36. ¿Cómo se relacionan las normas de competencia con el diseño
curricular?
37. ¿Qué desafíos a la formación profesional plantean las
competencias laborales?

F. Gestión de recursos humanos por competencias

38. ¿Cómo se aplica el concepto de competencia laboral a la

gestión de recursos humanos?
39. ¿Cómo se definen las competencias clave en la gestión de
recursos humanos de corte conductista?
40. ¿Cómo contribuye el enfoque de competencias a la selección
de recursos humanos?