4° AGOSTO - FICHAS DE APLICACIÓN (Reparado)

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06

ORGULLOSOS DE NUESTRAS RAÍCES COSTUMBRISTAS
SEMANA N°01
Mi región maravillosa
ACTIVIDAD N°01
“Nuestra identidad regional”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Sistematizan las actividades a realizar en la unidad.
 Realizan una actividad para aprender y reflexionar sobre los refranes.
I. Sistematiza las actividades a realizar en el siguiente esquema:
II. Determine la alternativa que completa los siguientes refranes:

1. Cada loco con su .......................................
a) loco b) tema c) comida
2. A mal tiempo buena ...................................

_____________________________________________________________________________________________________
a) cara b) suerte c) vida
3. A buen hambre no hay pan .......................

a) blando b) grande c) duro
4. Con la vara que ................................ serás medido

a) midas b) compras c) veas
5. Donde manda capitán no manda ..............................

a) barco b) marinero c) regalo
6. En la puerta del horno se ............................... el pan

a) hace b) quema c) fríe
III. Une con una línea para completar los refranes

1. Ojos que no ven y échate a la cama
2. Dime con quién andas sin mirar a quien
3. A caballo regalado Dios lo ayuda
4. Haz el bien mañana por mí
5. Hoy por ti con ese hueso
6. Cría cuervos corazón que no siente
7. Guerra avisada oídos sordos
8. En boca cerrada y te dirán quién eres
9. A palabras necias tal astilla
10. Aunque la mona se vista de seda no se le mira el diente
11. De tal palo mona se queda
12. Al que madruga y te sacarán los ojos
13. A otro perro no entran moscas
14. Cría fama no mata gente
IV. A los siguientes refranes se les ha alterado completamente el orden de las palabras.
Ordena adecuadamente
1) no hace el hábito el monje
____________________________________________________________
2) nunca buen maullador es cazador de gato
____________________________________________________________
3) y razones buenas no son amores obras
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SEMANA N°01
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ACTIVIDAD N°02
“ ¿Cómo es mi región?”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Ficha de aplicación
- Observa las fotografías y responde las preguntas.
¿Cómo es el suelo?
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo es el clima de Costa?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué plantas de la Costa conoces?
_________________________________________________________________________________________
- Observa estas imágenes y reponde las presguntas.
¿Cómo es el clima de la Sierra?

_________________________________________________________________________________________
¿Cómo sera la vida en este lugar?
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo es la flora de la Sierra?
_________________________________________________________________________________________
- Observa las fotografias y responde las preguntas.
¿Cómo es el relieve de la Selva?

_________________________________________________________________________________________
¿Cómo será la vida en este lugar?
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué animales o plantas conoces de la Selva?
_________________________________________________________________________________________
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TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de las regiones naturales.
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Lluvioso – ganadería – valles – Andes
- En la costa hay desiertos y ____________________.

- De la agricultura y la ____________________ obtenemos nuestros alimentos.
- En la sierra se encuentra la cordillera de los ____________________.
- El clima de la selva es muy caluroso y _____________________.
2. Completa las características de las regiones:
LA COSTA LA SIERRA LA SELVA
Responde a las siguientes Responde a las siguientes Responde a las siguientes

preguntas: preguntas: preguntas:
1. La costa es una franja de 1. La sierra tiene un paso muy 1. La selva tiene

_______________ y accidentado porque por ella pasa __________________ caudalosos
________________________ la:_________________________ y extensos bosques.
2. Su clima es:________________
___________________________ 2. Su clima es:________________
___________________________
2. Su clima es:________________ ___________________________
3. Los recursos naturales
___________________________ 3. Los recursos naturales
a. Flora:
_______________________ 3. Los recursos naturales e. Flora:
_______________________
_______________________ c. Flora:
_______________________
_______________________
b. Fauna:
_______________________ _______________________ f. Fauna:
_______________________
_______________________ d. Fauna:
_______________________
_______________________
_______________________
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Ficha de evaluación
- Observa la imagen y responde:
1. ¿Cuántas cadenas alimenticias puedes encontrar en este ecosistema terrestre? Utiliza plumones de
diferente color para señalarlas y diferenciarlas.
Cóndor
Vicuña
Puma
Zorro
Ichu Vizcacha
2. Registra las cadenas alimenticias que forman parte de esta red alimenticia y menciona la función
que cumple cada ser vivo. Guíate del ejemplo.
Ichu (productor) - vicuña (consumidor 1: herbívoro) - puma (consumidor 2: carnívoro)- cóndor (consumidor 3:
carroñero)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
- Reflexiona y responde:
- ¿Qué sucedería si las vicuñas desaparecen porque son cazadas o por alguna enfermedad?, ¿a quiénes
afectaría?, ¿de qué manera?
_______________________________________________________________________________________
- ¿Qué sucedería con el ichu si las vicuñas desaparecen?
_______________________________________________________________________________________
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TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de reforzamiento del ecosistema y las cadenas alimenticias.
- Observa y responde.
• ¿Qué seres vivos se presentan?

___________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo es el lugar donde viven?
___________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué es importante el suelo para los seres vivos de este lugar?
___________________________________________________________________________________________
• ¿Los animales tienen todo lo que necesitan para vivir? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________
• ¿Qué pasaría si este lugar no recibiera la cantidad adecuada de luz?
___________________________________________________________________________________________
- Completa el esquema.
plantas temperatura suelo agua animales
Ecosistemas
Medio físico Seres vivos
 ______________  ______________
 ______________  ______________
 ______________  ______________
- Escribe una oración con cada grupo de palabras.

ecosistemas componentes medio físico seres vivos
 ____________________________________________________________________________________
ecosistemas terrestres praderas bosques desiertos

 ____________________________________________________________________________________
ecosistemas acuáticos agua dulce agua salada

 ____________________________________________________________________________________
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- Escribe el nombre y asocia a cada característica un ecosistema.
Hay zonas con agua y plantas llamadas oasis.

No hay árboles y hay mucho hielo.
Hay árboles y plantas y viven muchos animales diferentes.
Viven animales como los pingüinos y las focas.
- Colorea el dibujo del ecosistema y escribe en las casillas el número que corresponda según se indica:
1: Productores 2: Consumidores primarios 3: Consumidores secundarios 4: Descomponedores
- Marca los elementos adecuados para completar la oración:

Los principales componentes de un ecosistema son: el medio ambiente los seres vivos el medio físico
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ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de las fracciones mixtas.
- En la tabla se registra el tiempo empleado en algunos juegos. Corrige si no son ciertas las
afirmaciones. Comienz Termina
1 a
a) Jugaron de hora de yases menos que en las carreras. Trompo 10:30 a.m. 11:45 a.m.
4
Carreras 12:10pm 12:25 pm
Yases 12:30 pm 1:00 pm
1
b) Jugaron casinos hora más que al trompo. Casinos 1:15 pm 2:00 pm
2
1
c) Todos los juegos se realizaron en 3 horas.
2
d) El juego de trompo duró 15 minutos más que el juego de casino.
- Carola preparó 3 tortas de igual tamaño para venderlas en la feria de platos y dividió cada una en 6
porciones. Vendió 5 porciones de cada torta.
a) Expresa como número mixto la cantidad de torta que vendió.
b) ¿Qué fracción de torta quedó sin vender?
- Escribe la fracción o número mixto que está representado en cada caso.
- Crea una pregunta para cada situación.

a) Compré 2 pizzas de 8 trozos de igual tamaño cada b) Corté un pedazo de torta que se repartió en 6
uno. Luego, repartí 5 trozos. porciones de igual tamaño y me comí 2 porciones.
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- Cuatro amigos quieren repartirse 6 alfajores en partes iguales. Ellos proponen las siguientes formas de hacerlo.
¿Cuáles son correctas? ¿Por qué? Gráfica.
a) Cada uno debe recibir tres pedazos de un medio.
b) Cada uno debe recibir tres mitades.
c) Cada uno debe recibir un alfajor entero y un cuarto.
- Completa el siguiente cuadro:

Numero mixto Fracción impropia Diagrama
1
2
8
2
4
4
25
3
- Escribe la fracción y el número mixto que representa cada gráfico.
=
= =
- Representa gráficamente y expresa como numero mixto.
- Expresa como número mixto o fracción según corresponda.

7 2 3 10 15 3 18 25
1 3 4
4 5 4 9 7 4 5 6
- Completen las igualdades.
1 1 3 5 2 4
1+ 1  4+ = = 3+  = 2+  =
2 2 2 6 3 5
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SEMANA N°01
ACTIVIDAD N°03
“ Las ocho regiones naturales de mi Perú”

1. ¿Qué son las ocho regiones del Perú? ¿Quién las plantea?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Observa la siguiente imagen y menciona las regiones con sus altitudes:
3. Completa el cuadro de doble entrada de la flora y fauna de las 8 regiones naturales.

Janca o
Puna Rupa- Omagua
Yunga Quechua Suni o Cordillera
Chala “soroche” Rupa “peces de
Region “valle “clima jalca “alto” “maiz
“maiz” “mal de “ardiente agua
calido” templado” “largo” reventado
altura” ardiente” dulce”
“blanco”
Flora
Fauna
4. Encuentra el nombre de las ocho regiones en el pupiletras y luego escribelas sobre las lineas en blanco.
C O S T A I S B E A
A W E R L D U N I R
B J J A C L A J Z U
C S I N E S A P O D
D E N A D N A C D A
O R M B C I O B O R
M A E A T W E I T U
A G N U Y N S N R P
G R V E R Y W U A A
U A M O R E S S D Z
A G Q U E C H U A W
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TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de las 8 regiones naturales.
FICHA DE ACTIVIDAD
I. Completa la idea.
- La división en ocho regiones naturales fue planteada por el Dr. ______________________. El, sustenta que cada
región posee un clima, flora y fauna distinta y particular.
II. Observa el gráfico y luego escribe el nombre de cada región sobre las líneas en blanco.
1. ____________________________________ 5. ____________________________________
2. ____________________________________ 6. ____________________________________
3. ____________________________________ 7. ____________________________________
4. ____________________________________ 8. ____________________________________
III. Completa el nombre de la región a la que pertenecen las siguientes características.
a) _______________________ : Cubierta por densa vegetación tropical.
b) _______________________ : Su nombre signif ica tierras altas.
c) _______________________ : Tiene aspecto desértico y posee valles muy productivos
d) _______________________ : Su nombre significa soroche o mal de altura.
e) _______________________ : Su nombre significa ardiente y está conformado por gran vegetación.
f) _______________________ : Es la zona donde la agricultura se desarrolla plenamente. Llamada despensa del
Perú.
g) _______________________ : Es la región más alta, formada por nieve y glaciares.
h) _______________________ : Conocida también como el valle cálido.
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. ¿Cómo se llama el Santo o Patrón de tu región?
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2. Leen y une las actividades que realizan para celebrar la festividad religiosa
Realizan procesiones en
el mes de octubre y
visten con hábito morado.
Realizan peregrinaje en el
desierto llevando piedras
mes de mayo hasta llegar
a su templo.
Es una celebración que

dura 18 días y se
presenta más de 200
danzas y la ciudad entera
se une en regocijo.
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TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de refuerzo de las costumbres religiosas.
- Qué costumbre religiosa es:
- Une con la costumbre religiosa a la región que celebra.

 Señor de los Milagros
Costa
 Virgen de Chapí
 Santa Rosa de Lima

Sierra
 El Señor de Muruhuay
 San Juan
Selva
 San Martin de Porres
 La Virgen de la Candelaria
- Investiga sobre el Santo o Patrón de tu región, dibuja y escribe.

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ÁREA: MATEMATICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de comparación de fracciones heterogéneas y mixtas.
- Compra cada par de fracciones colocando en el cuadradito >, < o =.
5 3 9 6 2 4
a) d) g)
8 6 12 10 3 6
2 4 20 15 8 4
b) e) h)
3 6 25 30 9 8
35 72 16 4 5 4
c) f) i)
45 45 20 5 8 5
- Escribe la fracción y compara utilizando signos >, < o =.
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
3 3
- Ubica en la recta numérica las fracciones y . Indica luego cual es mayor:
6 4
0 1
- Compara las fracciones mixtas.

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- Resuelve los problemas y marca la respuesta:

1) Mi hermana Adela quiere hacer un queque para 12 personas. Pero no le
alcanzan los ingredientes que tiene y no sabe cuánto comprar de cada uno
de ellos. ¿Puedes ayudarla tú?
¿Qué dice la receta?
Para 12 personas, necesita: Ella tiene Necesita comprar
2 huevos 0 huevos
1 3
Harina 4 tazas taza
4 4
1 6
Azúcar 3 tazas taza
2 8
7
Polvos de hornear 4 cucharaditas. cucharadita.
5
1
Leche 2 tazas taza
4
2
Vainilla 4 cucharaditas 3 cucharadita
5
2
2) Juan y Juana compraron 1 bolsa de dulces cada uno. Después de 2 horas a Juan le queda de la
5
4
bolsa y a Juana , ¿a quien le queda más?
9
a) A Juan b) A Juana
-
3. El grupo de Ana y María resuelven ejercicios de matemática. El grupo de Ana alcanza a resolver 1/3
de la guía, mientras que el grupo de Marta resuelve 1/2 de ésta. ¿Qué grupo resolvió más ejercicios?
a) Grupo de Ana b) Grupo de María
4. Miguel y Roberto deben leer un libro para el examen. Miguel ha leído 5/8 del texto y Roberto 1/2 ¿A
quién le faltan menos páginas por leer?
a) A Miguel b) A Roberto
5. El profesor Américo mide la resistencia de cada alumno. La prueba consiste en trotar 15 minutos sin
detenerse. El alumno que pare antes de tiempo debe retirarse. Si Patricio corrió 7/9 del tiempo y
Javier 5/6, ¿quién tiene mejor resistencia?
a) Patricio b) Javier
6. María y Elena comparten un paquete de galletas durante el recreo. Si María come 3/8 del paquete y
Elena 1/4, ¿quién come más?
a) María b) Elena
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7. La siguiente tabla muestra el consumo de papilla de un bebé durante los cuatro primeros días de la
semana:
Días Cantidad de papilla
Lunes 1
de taza
2
Martes 3
de taza
4
Miércoles 1
de taza
5
Jueves 2
de taza
6
¿Qué día consumió menos papilla?
A) Lunes. B) Martes.
C) Miércoles. D) Jueves.
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SEMANA N°01
ACTIVIDAD N°04
“La diversidad de nuestra región”
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de lectura de una descripción de lugar.
El valle de Lunahuaná
El valle de Lunahuaná está ubicado en la provincia de Cañete, al sur de la región Urna.
El río Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes se practica el
canotaje.
En Lunahuaná el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido, además hay sol todo el
año. En el río abundan los camarones; en el campo, los nísperos que son frutos pequeños
y sabrosos.
El suelo accidentado es ideal para realizar el ciclismo de montaña, deporte divertido, pero algo peligroso.
1) Según el texto, ¿dónele está ubicado Lunahuaná?
a) En la región Cañete.
b) En la provincia de Lima.
c) En la provincia de Cañete.
2) ¿Qué lugar se describe en el texto?
a) El río Cañete.
b) El valle de Lunahuaná.
c) El río de Lunahuaná.
3) ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de cómo es el valle de Lunahuaná.
b) Trata de cómo es el canotaje en el río Cañete.
c) Trata de cómo son los deportes en el valle.
4. ¿Para qué fue escrito este texto?
a) Para contamos una historia.
b) Para darnos una opinión.
c) Para darnos una información.
- Completa el siguiente cuadro y complétalo según el texto.
El valle de Lunahuaná
Ubicación El valle de Lunahuaná está ubicado en la provincia de Cañete, al sur
de Lima.
Clima
Fauna
Deportes
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa la imagen y señala en ella los elementos que aparecen. Luego, responde:
 ¿La imagen coincide con la descripción del texto?
 ¿Consideras que estuvo bien incluirla? ¿Por qué?
- Te gustaría conocer Lunahuaná ¿Por qué?
Si No
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Dónde viven y qué adaptaciones tienen?
- Indaga y responde:
¿Dónde viven los camellos?
_________________________________________________
¿Qué adaptaciones tienen en su cuerpo?
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Dónde viven los osos polares?

_________________________________________________
¿Qué adaptaciones tienen en su cuerpo?
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Dónde viven los cactus?

_________________________________________________
¿Qué adaptaciones tienen?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Dónde viven los peces globos?

_________________________________________________
¿Qué adaptaciones tienen?
_________________________________________________
_________________________________________________
- Leen detenidamente lo siguiente y aparea según la adaptación de los seres vivos.
Las hormigas...   tienen un pico muy afilado con el que pueden cortar la dura piel de los
cadáveres de que se alimentan.
Los mamíferos... 
 tienen duras conchas de dos piezas que cierran si hay peligro.
Los buitres...   se asocian con los herbívoros: estos levantan los insectos al caminar y ellas
Las ostras y moluscos…  les avisan del peligro.
Las garcillas bueyeras…   cuidan y alimentan a sus crías en sus primeras etapas de vida.
 forman sociedades con varios tipos de individuos especializados en tareas
concretas.
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TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de reforzamiento de la adaptación de los seres vivos en
su medio ambiente.
 ¿cuál de las polillas crees que será atrapada por un depredador? ¿Por qué?
 ¿Crees que la demás polillas sobrevivirán? ¿por qué?
 ¿Qué relación crees que exista entre las fábricas de los alrededores y los troncos de
los árboles?
- Observa y responde.
¿Qué forma tiene ese insecto?
___________________________________________________
¿Por qué toma esa forma?
___________________________________________________
¿Qué pasaría si cambiara de color?
___________________________________________________
- Lee y responde.
Un caso notable de mimetismo lo ofrece la lechuza terrestre, que anida en cavidades del suelo, donde sus crías
emiten un sonido similar al de una serpiente cascabel cuando se acercan los depredadores.
¿Es un ejemplo de mimetismo visual o auditivo? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si las crías no emitiesen dicho sonido?
Las hojas del manzano producen Las hojas de la hiedra venenosa • ¿Son herbívoros los pulgones?
una sustancia repelente en su contienen una sustancia irritante ¿Por qué?
superficie que ahuyenta a los que produce picazón, ampollas
pulgones. en la piel, etc. • ¿En qué se diferencian las hojas
del manzano y las de la hiedra?
• ¿Qué pasaría si las hojas del

manzano no produjeran esa
sustancia?
• ¿Podría un agricultor cultivar

hiedras? ¿Por qué?
- Une ambas columnas según corresponda.
Estructura protectoras Imita a otro ser vivo.
Camuflaje Pueden ser de sabor desagradable, irritantes o toxicas.
Mimetismo Son espinas y aguijones.
Producción de sustancias. Imita a su entorno para ocultarse.
- Piensa y responde.
 ¿Qué diferencia hay entre el camuflaje y el mimetismo de una planta?
_______________________________________________________________________________________
 ¿Qué ocurriría si las plantas no presentasen adaptaciones para la defensa?
_______________________________________________________________________________________
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ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACION
1. Observa los rompecabezas. Luego, escribe la fracción y el número decimal que
representa las piezas colocadas.
= =
6. Completa la siguiente tabla:

“Se lee…” Fracción decimal Numero decimal
6 decimos
69
100
0,56
9 decimos
7. Expresa los décimos y centésimos en cada recta numérica.
0 0,1 0,2 1,0
0 0,10 0,20 0,40 0,70 1,00
8. Calculen cuánto dinero hay en cada monedero.
S/.0,10 S/.0,20 S/.0,50 S/.1 S/.2 S/.5

10 céntimos 20 céntimos 50 céntimos 1 sol 2 soles 5 soles
S/. S/. S/.
9. Resuelve.
_____________________________________________________________________________________________________
Martha ha hecho un mosaico de 100 piezas.
a) ¿Cuántos centésimos son de color rojo? _________
b) ¿Cuántos centésimos son de color verde? _________
c) ¿Cuántos centésimos son de color amarillo? _________
¿a cuántos decimos equivalen? _________
10. Juan y María discuten sobre quien empleó menos tiempo en dar una vuelta al patio
4
del colegio. Juan afirma que fue el, pues demoró de minuto y María que fue ella, pues
10
40
demoró de minuto. ¿Quién tiene la razón?
100
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de la fracción decimal.
- Escribe cuantos decimos y centésimos están coloreados. Observa el ejemplo.
5 34
 0,5  0,34
10 100
5 décimos 34 décimos
= =
=
=
- Representa en la primera cuadricula 0,70 y en la segunda, 0,7. Luego, responde ¿Cómo son ambos
decimales? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Relaciona.
23,8 23 unidades y 8 decimos
23,08 2 unidades y 38 centésimos
2,38 23 unidades y 8 centésimos
23,80 23 unidades y 80 centésimos.

_____________________________________________________________________________________________________
- Escribe como se lee las distancias entre los ciclistas.
4 metros y 40 centímetros 1 metro 2 metros y 10 centímetros
De  a _______________________ De  a  _____________________
- Pinta del mismo color las tarjetas que representan el mismo número.
9
39 decimos
72 3 decimos 0,6
10
100
6
100
56
772 centésimos 0,72 0,07
10
100
7
4 0,7 56 centésimos 0,56 7 décimos
- Expresa las unidades en decimos y centésimos. Observa el ejemplo.

 2 unidades = __________ decimos = ___________ centésimos
1 unidad = 10 decimos = 100 centésimos

- Pinta según indica la clave y calcula cuantos décimos o centésimos faltan pintar.
(Azul) Tres decimos Usa los casinos de tu
(Rojo) Treinta centésimos carpeta de
(Verde) Dos décimos materiales para jugar
(Naranja) Diez centésimos con los décimos y
centésimos.
Calculen cuánto dinero hay en cada caso.

_____________________________________________________________________________________________________
S/. 0,01 S/. 0,05 S/. 0,10 S/. 0,20 S/. 0,50
1 centésimo 5 centésimos 10 centésimos 20 centésimos 50 centésimos
- Expresamos con una fracción y con un número decimal la parte coloreada de cada figura.
Fracción Número Fracción Número Fracción Número

decimal decimal decimal decimal decimal decimal
- Completa cada casilla con el número decimal que corresponde.

1 3 8 9 15 45 67 17 32 27 89 95
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
_____________________________________________________________________________________________________
“Nuestro hermoso patrimonio natural y cultural”

- Completa el siguiente cuadro:
¿A qué tipo de patrimonio ¿A qué región
Situaciones pertenecen las imágenes? pertenece la Describe la imagen
observadas
Natural Cultural imagen?
- Leen la situación:
¿Traviesos o irrespetuosos?
Renzo y Micaela juegan en el equipo de fútbol de su escuela y acaban de ganar el
No creo que sea
Campeonato Interescolar. correcto pintar el
De regreso a la escuela, Renzo quiere perennizar el momento pintando con un muro.
espray el nombre de su escuela en un muro que pertenece a una antigua huaca.
Micaela no está de acuerdo, pero su amigo le dice que no sea aguafiestas. Micaela
no sabe qué hacer.
Reflexiona y responde en forma escrita.
a. ¿Cuál es el dilema de Micaela?
_____________________________________________________________________________________
b. ¿Consideras que lo que va a hacer Renzo es una travesura o una falta de respeto? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
c. ¿Qué deberían hacer los ciudadanos y las ciudadanas si las autoridades no protegen el patrimonio cultural?
_____________________________________________________________________________________
d. ¿Qué sanciones deberían recibir quienes atenían contra el patrimonio cultural del país?
_____________________________________________________________________________________
e. ¿Qué acciones propondrías para que las personas cuiden el patrimonio cultural del Perú?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad del patrimonio natural y cultural.
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Observa las fotografías: Colorea cuales corresponden a nuestro patrimonio natural y escribe sus
nombres.
2. Escribe qué tipo de patrimonio es:
3. Lee la siguiente situación y responde:

El gallito de las rocas
El gallito de las rocas o tunqui es el ave nacional del Perú. La ley prohíbe su caza y
comercialización. Sin embargo, algunas personas desobedecen esta disposición.
En varios lugares del Perú, esta hermosa ave ha desaparecido a causa de la tala de los
bosques y la caza ilegal.
4. Responde en forma escrita:
• ¿Por qué es importante proteger al tunqui?
_____________________________________________________________________________________
- Lee y marca la respuesta según corresponda:
5. La biodiversidad de nuestro patrimonio natural es:
a) . que hay muchos animales
b) . que hay mucha variedad de flora y fauna
c) . que hay árboles altos
6. ¿Qué es el patrimonio cultural?
a) cuando se casan 2 personas
b) todo lo que nos representa como peruanos
7. Patrimonio tangible es:
_____________________________________________________________________________________________________
a) lo que no se puede ver
b) lo que no se puede tocar
c) todo lo que podemos percibir con la vista
_____________________________________________________________________________________________________
- Lee el siguiente texto.
En las islas Ballestas (Pisco), viven los pingüinos de Humboldt, los lobos marinos
(finos y chuscos) y otros mamíferos. Están administradas por el Sernanp (Servicio
Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado).
Responde las preguntas.
a. ¿Cuál es el nombre de los signos ortográficos resaltados?
_____________________________________________________________________
b. ¿Para qué crees que se utilizan en la escritura?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
- Reescribe el texto en tu cuaderno y coloca los paréntesis que faltan.

Andrés Avelino Cáceres nació en Ayacucho Perú. Ocupó dos veces el cargo de presidente. Una de sus obras fue
el inicio del alumbrado eléctrico en Lima 1886.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
- Se usan los paréntesis para:
1. Encerrar fechas.
2. Aclarar el sentido de una expresión.
3. Agregar algún dato.
4. Señalar el autor de un escrito.
- Coloca entre los paréntesis el número que corresponda según las reglas mencionadas anteriormente.
( ) El núcleo del sujeto (palabra más importante) es el sustantivo.
( ) "Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho" (Francisco Bolognesi)
( ) Describir es representar con palabras como es todo aquello que vemos, sentimos o imaginamos (personas,
animales, objetos, lugares, situaciones, etc.)
( ) César Vallejo (poeta peruano contemporáneo) nació en La Libertad.
( ) Mozart (1756 - 1791) compuso su primera pieza musical a los cuatro años.
- Coloca los paréntesis en las siguientes oraciones:
1. En la segunda guerra mundial 1939 - 1945, murieron millones de personas.
2. Todos los sustantivos ya sean propios o comunes pueden ser núcleo del sujeto.
3. El escultor nació en 1879 año en que estalló la guerra.
4. “El jabón es el pez más difícil dentro del agua” Gómez de la Serna.
5. Es cierto como ya hemos dicho que todo tiene su inicio y final.
- Escribe 3 ejemplos más de cada uno de los casos estudiados.
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Escribe una descripción del lugar teniendo en cuenta lo aprendido en la sesión.
 Resuelven una ficha de actividades del uso de los paréntesis.
___________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
Analiza
1. Coloca los paréntesis donde fuera necesario en las siguientes oraciones.
a. Arturo trabajó en la OEA Organización de los Estados Americanos
b. Juan Pablo II 18 de mayo de 1920 fue Papa de la Iglesia católica.
c. Esta mañana irá de excursión con sus amigos al volcán Misti Arequipa
Evalúa
2. Colorea las oraciones que usen correctamente Ios paréntesis.
a. Ese señor (aquel que viste un saco largo) es un c. Ese señor (aquel que viste un saco largo) es un
gran escultor) gran escultor)
b. En (1820), nació mi bisabuelo en Huancayo d. Las amigas de mi abuela viven en Chucuito

(Callao)
_____________________________________________________________________________________________________
3. Lee la siguiente conversación. Reemplaza las letras resaltadas por datos que podrían incluirse entre
los paréntesis. Escríbelos en las líneas.
Este insecto (a)

debe ser Estudiantes
analizado. recordemos que
toda célula
presenta ADN
Ese (c)
microscopio fue
donado por el
Minedu (b).
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
“Orgullosos de nuestras costumbres y tradiciones”
ACTIVIDAD N°06
“ Rescatando las costumbres y tradiciones de mi región”

TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de las costumbres y tradiciones.
- Une con una flecha a que región pertenece estas tradiciones
COSTA
SIERRA
SELVA
- Coloreo la danza que bailan en mi comunidad.

_____________________________________________________________________________________________________
- Escribe las tradiciones o costumbres de tu región.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
- Dibuja una costumbre o tradicion de tu región:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
- Ahora, responde:
¿Qué costumbres o tradiciones tienen?
¿Cuándo lo realizan?
¿Qué cosas realizan?
¿Quiénes participan?
¿Qué utilizan?
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de lectura de un texto expositivo.
El caballo peruano de paso
El origen del caballo de paso está en los caballos introducidos en el Perú por los conquistadores españoles, en el
siglo XVI. Esta raza de caballos es el resultado de una mezcla de castas venidas de diversas regiones españolas,
sobre todo de la andaluza.
El caballo peruano de paso es considerado único en su género por su elegante figura y
su peculiar forma de caminar. Estos ejemplares modelaron un andar suave y
armonioso al recorrer los arenales norteños, los desiertos y los caminos difíciles, en su
trabajo de transportar jinetes y cargas.
Los criadores peruanos han ido fijando en el caballo de paso una serie de cualidades
que hoy se consideran genéticamente propias y únicas. Una de estas cualidades que
hace diferente a este animal de otras razas de caballos en el mundo es el trote lateral,
que brinda al jinete comodidad al cabalgar, mientras que el movimiento de sus patas
delanteras se hace pausado y rítmico a la vez.
En conclusión, el caballo de paso es ciento por ciento peruano. Pues todos los
atributos que posee se forjaron en nuestro país. Hoy forma parte del conjunto de nuestras tradiciones, como una
de las más atractivas manifestaciones culturales. Por ello, ha sido declarado Patrimonio Cultural de la Nación.
Yris Valentín
- Marca la respuesta correcta de cada pregunta con una X.
1. ¿A qué se debe la comodidad del jinete al cabalgar?
a) Al trote lateral del caballo de paso.
b) A la elegante figura del caballo de paso.
c) A las cualidades genéticas del caballo.
d) A los criadores que fijaron sus cualidades.
2. ¿El tema central del texto leído es?
a) El caballo de paso y los conquistadores españoles, en el siglo XVI.
b) Los criadores peruanos y el caballo de paso.
c) La forma de caminar del caballo de paso.
d) Las cualidades del caballo de paso se forjaron en nuestro país.
3. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para describir cómo son los caballos de paso.
b) Para dar instrucciones de cómo hacer trotar a los caballos de paso.
c) Para exponer que el caballo de paso es propio del Perú.
d) Para contarnos que el caballo de paso proviene de regiones españolas.
4. Según el texto ¿Por qué el caballo de paso es ciento por ciento peruano?
a) Porque ha sido declarado patrimonio cultural de la nación.
b) Porque es una mezcla de castas venidas de diversas regiones españolas, sobre todo de andaluza.
c) Porque recorrieron los arenales, los desiertos y los caminos difíciles del Perú.
d) Porque los atributos que posee se forjaron en nuestro país.
5. ¿Cuál de las estructuras corresponde al texto "El caballo peruano de paso"?
a - Introducción, desarrollo y conclusión,
b.- Inicio, Nudo y desenlace,
c - Introducción, desarrollo y desenlace.
6. Relaciona los párrafos con los contenidos presentados del texto "El caballo
_____________________________________________________________________________________________________
Primer Párrafo Tiene una serie de cualidades que hoy se consideran propias y únicas.
Segundo Párrafo Todos los atributos que posee se forjaron en nuestro país.
Tercer Párrafo Es el resultado de una mezcla de castas.
Cuarto Párrafo Es único por su elegante figura y su peculiar forma de caminar.

7. ¿Según el texto "El caballo peruano de paso" en que se diferencia este animal con las otras razas
de caballos?
a) En que transporta jinetes y cargas.
b) En que los trajeron los conquistadores españoles.
c) Es el resultado de una mezcla de castas.
d) En el trote lateral que brinda comodidad al jinete.
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°07
“ Las autoridades de mi región”
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de la historia de su localidad.
Una noticia importante
El Gobierno regional de San Martín viene brindando apoyo a las familias damnificadas y afectadas por
las inundaciones producidas en su departamento.
Se indicó que se están entregando calaminas, carpas, herramientas, utensilios, abrigos, raciones de
alimentos, entre otros enseres.
Asimismo, se señaló que los alcaldes distritales tienen la responsabilidad de remitir la información de
los daños ocasionados por las inundaciones.
Instituto de Defensa Civil.(28 de enero del 2013) http://indeci.gob.pe
- Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cómo se llama el lugar donde convivimos con nuestros vecinos?
_________________________________________________________________________________
b. ¿Qué aprendemos en la localidad?
_________________________________________________________________________________
c. ¿Qué debemos hacer para convivir democráticamente?
_________________________________________________________________________________
d. ¿Qué espacios nos brinda nuestra localidad?
_________________________________________________________________________________
e. ¿Qué Institución emite las normas y ordenanzas que debemos cumplir en la localidad?
_________________________________________________________________________________
- Escribe tres diferencias entre los gobiernos regionales y las municipalidades.
Gobiernos regionales Municipalidades
-
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa las imágenes. Deduce y escribe a que institución pública le corresponde solucionar estas
situaciones.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
- ¿Qué le pedirías al alcalde de tu distrito para mejorar tu localidad? Escribe tu propuesta en tu
cuaderno.
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa las imágenes y responde.
Las pistas están en Falta vigilancia policial.

mal estado y los autos Hay muchos asaltos en
se malogran al pasar el mercado.
por las calles.
Los jóvenes no Algunas personas

tenemos donde dejan sucias las
practicar deporte. veredas.
 ¿Qué problemas tienen los vecinos de este distrito?

______________________________________________________________________
 ¿Quiénes los pueden ayudar en cada caso? ¿A dónde pueden dirigirse?
______________________________________________________________________
 ¿Qué instituciones hay en tu distrito? Elige una de ellas y escribe los problemas que han
solucionado.
______________________________________________________________________
- Pinta las siguientes imágenes. Luego, úneles con la institución que corresponda.
Comisaria
Compañía de Bombero
Escuela
Hospital
Sacerdote
- Completa.
a. Él ______________________ trabaja en la Municipalidad.
b. La enfermera trabaja en el ________________________.
c. Él _________________________ trabaja en la comisaria.
d. El sacerdote encuentra en la ______________________.
e. En él ______________________ se encuentra el dinero.
_____________________________________________________________________________________________________
- Contesta las siguientes preguntas y luego comenta las respuestas con tus compañeras y
compañeros.
¿Qué sucedería en la comunidad si no existieran estas instituciones?
___________________________________________________________________________
 Concluye con la idea de que las autoridades de una localidad son importantes para el cambio y
construcción.
Todas las autoridades de la localidad son
importantes y desempeñan un rol en la localidad;
todos ayudan, desde diferentes aspectos, al
progreso y a la mejora de la localidad, siempre que
se realicen pensando en el bienestar de la
población.
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA:
- Escriben un texto expositivo de otra festividad realizada en su localidad.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
- Resuelven ___________________________________
una ficha de actividad de los pronombres relativos.
Subraya el sustantivo y cambialo por un pronombre correcto.
___________________________________
a) Los niños salieron a jugar al río. —Ellos salieron a jugar al río.
b) Mi mamá me compró un regalo por sacarme buenas calificaciones. ___________________________________
___________________________________
c) Mis hermanos y yo fuimos a casa de mi tío Luis. __________________________________________________
d) El maestro nos encargó mucha tarea ayer._______________________________________________________
e) Mary siempre se porta muy bien en clase._______________________________________________________
f) Paty, Karla y Rocío están comiendo una tostada con salsa.
- Encuentra seis relativos en el pupiletras y anótalos.
N O S O T R O S a. _____________
K Y O E L L A E b. _____________
Q U I E N K S L c. _____________
U C U Y A S U A d. _____________
E S T O S P S U e. _____________
Q U I E N E S C f. _____________
- Completa las oraciones con el relativo apropiado. Elígelo del recuadro.
a. El señor a ___________ hijos atendí en el consultorio me agradeció. Cuales
b. El mendigo ___________ pedía limosna en la iglesia desapareció. Quien
Que
c. Mi tío, ___________ es ingeniero, construyó mi casa. Cuyos
d. Los billetes, los ___________ estaba ahorrando, eran falsos.
- Subraya el relativo y encierra entre paréntesis el antecedente que le corresponde.
a. Terminé el ensayo que me pediste.
b. Mis amigos, cuyos padres viajaron ayer, asistieron a la boda que fue en Piura.
c. El delincuente, quien es culpable del robo, huyó.
d. Pedro trajo los libros, los cuales se donarán a la escuela.
_____________________________________________________________________________________________________
- Pinta del mismo color los carteles que forman una oración.
La niña quien anuló el gol ganaron el concurso.
Los estudiantes cuyo padre es médico se ha perdido.
El réferi el cual me prestaste no ha venido hoy.
El libro Que ensayaron tanto fue pifiado.
o ___________________________________________________________________________________
o ___________________________________________________________________________________
o ___________________________________________________________________________________
o ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°08
“La gastronomía de mi región”
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad sobre las mezclas.
- Lee las siguientes etiquetas y responde.
Agua + aceite Harina + agua Alcohol + agua Agua + sal
a) ¿Qué clases de mezclas se presentan en las etiquetas?

_________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué método emplearías para separar los componentes de estas mezclas?
_________________________________________________________________________________________
- Lee el cuadro y observa la imagen. Luego, responde.
Materia
Sustancias puras Mezclas
Son las que se Resultan de la unión de

encuentran en estado dos o más sustancias
puro.
- Observa la imagen anterior y responde.

a) ¿Cuáles son las sustancias?
___________________________________________________________________________________
____
b) ¿Cómo se llama la mezcla?
___________________________________________________________________________________
____
- Dibuja una mezcla y al lado sus sustancias.
Mezcla: Sustancias:
- Escribe el tipo de mezcla que corresponde en cada caso.

Agua y alcohol Sal de mesa y arena
Aceite y agua Jugo de piña
Aire Limonada
_____________________________________________________________________________________________________
Azúcar y agua Agua mineral
- Piensa y responde.
¿En qué se parecen y en que se diferencian las mezclas homogéneas y las mezclas heterogéneas?
___________________________________________________________________________________
______
- Gráfica y anota las mezclas frecuentes en tu alimentación.
- Averigua que son las aleaciones. Da ejemplos.

_____________________________________________________________________________________________________
1. Marca la alternativa correcta:
A. En un(a) _____________________, las sustancias combinadas no se pueden distinguir una de
otra.
a. Mezcla heterogénea.
b. Compuesto.
c. Mezcla homogénea,
d. Elemento químico.
B. En un(a) ____________________, las sustancias combinadas se pueden distinguir una de otra.
a. Mezcla heterogénea.
b. Compuesto.
c. Mezcla homogénea
d. Elemento químico.
C. Es una mezcla homogénea.
a. Sal disuelta en agua
b. Una ensalada de (rutas.
c. Mezcla de agua y arena.
d. Un plato de arroz con pollo.
D. Es una mezcla heterogénea.
a. Sal disuelta en agua
b. Una ensalada de frutas,
c. Oxígeno disuelto en agua
d. Gelatina con frutas.
- Relaciona.
Mezcla Mezcla
heterogénea homogénea
- Responde.
¿Cómo puedes comprobar si una mezcla liquida es heterogénea u homogénea usando el efecto
Tyndall?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Resuelven una ficha de actividad de la unidad de masa.
- Escribe la equivalencia de cada pesa en gramos.
1 1kg 1 3
kg kg kg
4 2 4
- ¿Cuántos gramos pesan?
1 1 1
a) 3 paquetes de kg . b) 5 paquetes de kg . c) 7 paquetes de kg
4 2 4
______________________ ______________________ ______________________
- Observa los paquetes de chocolate. Luego, responde.
azul
violeta rojo
a) Ida necesita 1 kg para su receta. ¿Le alcanza si compra el paquete rojo? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________
b) Gaby compró 6 paquetes azules y Laura, la misma cantidad de chocolate en paquetes violeta. ¿Cuántos
paquetes compró Laura?
___________________________________________________________________________________________
c) Luis compró 1 paquete violeta y 6 rojos, el contenido lo envasó en frascos de 500 g cada uno. ¿Cuántos
frascos envasó? ¿Cuántos necesitará para envasar 4 kg de chocolate?
__________________________________________________________________________________________
- Expresa de tres maneras diferentes 1 kg y 500 g de café usando estas bolsas.
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa los dibujos y calcula cuántos kilogramos pesa el perro.
Respuesta:
- Has sido seleccionado para un viaje como pasajero con destino a Marte. El director del viaje solo te
deja llevar 2 kg de equipaje. 700g
¿Qué puedes llevar?
400g
500g 100g
600g
300g 300g
200g
- Resuelve los problemas
 La mascota de Lorena pesa 10 kg y la de Pablo pesa 1 500 g. ¿De quién es la mascota con mayor peso?
 Sara compró una bolsa con duraznos que pesa 550 g. Si un durazno pesa 50 g, y todos tienen el mismo
peso, ¿cuántos duraznos compró?
 Una moneda de S/. 2 pesa aproximadamente 7 g. ¿Cuánto pesa un paquete de 50 monedas de S/. 2?
_____________________________________________________________________________________________________
 Mauro necesita depositar en una caja con capacidad para 29 kg unas latas y unos platos. Las latas pesan
27kg y los platos 3 000 g. ¿Puede depositar todas las latas y los platos en la caja al tiempo? ¿Por qué?
 Tacha las pesas necesarias para equilibrar la balanza.

_____________________________________________________________________________________________________
- Marco con X la masa aproximada: - Completo:
kg 1 3 5
400g 80kg 8kg Medios kg 2 6 10
Cuartos de kg. 4 12 20
200g 10kg 1mg
500g 30g 2kg

- Observa las balanzas y ordeno en forma creciente las masas A, B, C y D:
B B D A
A C B C
Ordeno: D < B < A < C
- Completa escribiendo en la parte inferior lo que falta para tener las cantidades indicadas:
1 3 2kg = 2 000g
kg = 500g kg = 750g
2 4
200g 400g 350g 500g 250g 600g 1 500g 1 750g 250g

300g 100g 150g 250g 500g 150g 500g 250g 1 750g
- ¿Cuántos gramos de cada producto compró Paola?
Azúcar Arroz Manzanas
2kg y cuarto 3kg y medio 5kg y tres
cuartos
………………. ………………. ……………….

g g g
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: ARTE Y CULTURA

TAREA PARA LA CASA
 Pintan una comida típica de nuestra región usando colores mezclados
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD
“Comidas típicas de mi región”
TAREA PARA LA CASA
Resuelve una ficha de los conectores.
Los cortadores cronológicos
- Subraya los conectores cronológicos.
Antes no me gustaba, ahora me Lava primero el tomate, y a
agrada. continuación lo cortas en trocitos.
Después de jugar te bañas, y luego No dejes para más tarde tu tarea;

arreglas tu mochila. desarróllala ahora.
- Rodea los conectores. Luego completa las oraciones.

1. Primero fuimos al cine, luego ……………………………………………………
2. Mi papá estuvo muy preocupado, después …………………………………….
3. ¡Ya te escuché!, por ultimo ……………………………………………………….
4. Lavaré mi ropa y más tarde ………………………………………………………
5. Termino mi dibujo y a continuación ………………………………………………
- Escoge el conector que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo.

1. Todos cometimos la falta, y ………………………..pedimos disculpas.
(aunque, ahora)
2. La movilidad recogió ………………………… a Tania,......................... pasó por Luisa y ………....... recogió a
(luego, primero) (primero, después) (por último, luego)
Flor.
3. Corrió velozmente, pasó la meta, y ……………………………cayó sobre el césped.
(antes, luego)
- Construye oraciones que tengan los siguientes conectores.
• antes …………………………………………………………………………………
• luego …………………………………………………………………………………
• ahora …………………………………………………………………………………
• a continuación …………………………………………………………………………………
_____________________________________________________________________________________________________
- Escribe con ayuda de su mamá otra receta de un plato típico.
_____________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
A. De sólido a líquido:
Sal en agua, arena en agua, chocolate en agua, cocoa, etc.
DE SÓLIDO A ¿Qué tipo de mezcla es?
LÍQUIDO __________________________________________
¿Se podrá separar esta mezcla?
Sal __________________________________________
Agua
¿Qué tipo de mezcla es?

_____________________________________________
¿Se podrá separar esta mezcla? Arena

_____________________________________________
Agua
B. De líquido a líquido:
Leche en agua, alcohol en agua, ron en agua, etc.
DE LÍQUIDO A
¿Podrás afirmar que el aceite se disuelve con
LÍQUIDO
facilidad en el agua?
__________________________________
Aceite ¿Por qué?
__________________________________
Agua
C. Completa:
Mezcla Tipo de mezcla Separación
Agua y
cocoa
Ensalada
De frutas
_____________________________________________________________________________________________________
D. Responde las preguntas

 ¿Qué método usarías para separar las sales minerales que contiene el agua marina?
______________________________________________________________________________________
 ¿En qué casos se puede utilizar la filtración?
______________________________________________________________________________________
 ¿Qué mezclas se pueden separar por el método de la destilación?
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
- Une según corresponda:
Imantación Es cuando se separa un sólido y un líquido en mezcla heterogénea

haciendo pasar el liguido por un filtro.
Evaporación Se deja reposar la disolución hasta que comiencen a aparecer

pequeños cristales del sólido.
Filtración Se calienta la disolución para separar el componente que tiene el

punto de ebullición.
Decantación El componente más denso cae al fondo y el menos denso se queda

arriba
- Completa la frase con la palabra adecuada:
homogéneas - propiedades - componentes - heterogéneas
- Para separar los _________________ de las mezclas se utilizan diferentes métodos.
- Para separar los componentes de una mezcla se aprovechan las _______________ de esos componentes.
- Existen diferentes métodos de separación de mezclas según las mezclas sean ______________________.
- Completa el crucimezcla.
CRUCIMEZCLA
Horizontal 1: Mezcla en la que se distinguen sus componentes, heterogénea
Vertical 1: Mezcla en la que no se pueden distinguir sus componentes. Homogénea
Horizontal 2: Separación de mezclas heterogéneas en las que puede intervenir el hierro.
Magnetismo
Vertical 2: Técnica para separar 2 líquidos.
Condensación
Horizontal 3: Sustancia pura que no se puede descomponer en otras más simples. Elementos
Vertical 3: Sustancia pura que se puede descomponer en otras más simples, compuesto
Horizontal 4: Técnica para separar un sólido insoluble de un líquido. Evaporación
1
4 2
3
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa las imágenes A y B . Luego, responde.
a) ¿Cómo se llaman estos métodos de separación de mezclas?
___________________________________________________
b) ¿En qué casos se utiliza la destilación?
___________________________________________________
c) ¿Cuándo se utiliza la filtración?
___________________________________________________
d) ¿Qué función cumple el filtro?
___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
Actividad para la casa
1. Observa las balanzas equilibradas, con la misma cantidad de cubitos. Luego, responde y completa
la igualdad.
a. ¿Cuántos cubitos blancos hay dentro de la bolsa?
b. ¿Cuántos cubitos oscuros hay dentro de la bolsa?
Respuesta: En la bolsa hay _____________________________

2. Observa la balanza de la izquierda y dibuja en la de la derecha la cantidad de cubitos necesarios
para que los platillos estén en equilibrio.

3. Observen la balanza y hallen la cantidad de cubitos que hay en la bolsa.

_____________________________________________________________________________________________________
4. Calcula el peso de las bolsas usando pesas.
La bolsa de manzana pesa _______ La bolsa de naranja pesa _______ La bolsa de fresa pesa _______
La bolsa pesa _______ La bolsa pesa _______ La bolsa pesa _______

_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°10
“ El folklor de mi región ”
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven otros problemas del término desconocido.
- Hugo y Susy juegan a poner en equilibrio los platos de la balanza.
- Representen el equilibrio de la balanza usando la adición.
- Respondan.
¿Qué hay en el platillo A de la balanza?
______________________________________________________________________________________
¿Cuantas bolitas hay en el platillo B de la balanza?
______________________________________________________________________________________
- Completen las expresiones.
 La y bolita pesan
Igual que bolitas.
 + =
- Completen las expresiones de acuerdo con lo que observan en cada balanza.

 La y cubitos pesan
Igual que cubitos.
 + =
 cubitos pesan igual que
Cubitos y la
 = +
_____________________________________________________________________________________________________
- Ayuden a Urpi y a Nico a resolver la igualdad que proponen y respondan. ¿Cuántos cubitos hay en
cada bolsa?
= 13 + 4 + 5 + 19 = 19 + 8
= +5 + 19 = 19 + 8
= =
En la bolsa hay cubitos. En la bolsa hay cubitos.

- Los niños de 3° realizaron algunas experiencias con sus balanzas. Estas son dos de las que hicieron.
a. Representa con una igualdad cada caso.
b. Calcula cuantos hay en cada bolsa.
En la bolsa roja hay cubitos. En la bolsa morada hay cubitos.

_____________________________________________________________________________________________________

- Escribe que festividades se celebran en las diferentes regiones del Perú.
Costa Sierra Selva
____________________________ __________________________
__________________________
____________________________ __________________________
__________________________
- Escribe en un organizador como son las festividades.
_____________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Resuelve la siguiente ficha de actividades de las festividades de las regiones.
- Escribe los nombres de las siguientes expresiones culturales.
¿Qué tradiciones practican en sus familias? ¿Y en su localidad?

___________________________________________________________________________________
______
¿En qué región se baila la marinera?
___________________________________________________________________________________
______
¿En qué departamento bailan la danza de las tijeras?
___________________________________________________________________________________
______
- ¿Qué suceden en la escena? Observen y comenten.
El día del festival Diego, Clara y Miguel bailaron Felicitaciones a 3° A ¡Que
una hermosa danza típica de la selva peruana. por haber ocupado el emocionante Miguel,
Se pusieron muy felices al ganar el concurso. primer puesto. fue bailar! Clara ¡Lo
logramos!
- Ahora, responde las preguntas.

- ¿De qué manera, Clara, Miguel y Diego muestran interés por las expresiones culturales del Perú?
- ¿De qué región es la Danza típica que bailaron los niños?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________
- ¿En qué festividades bailaran esa danza típica?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07
“SOMOS PARTE DEL CLUB DE CIENTÍFICOS”
ACTIVIDAD N°01
“ Planificamos nuestro proyecto de ciencias ”
TAREA PARA LA CASA
 Escribe en el mapa araña las actividades que permitirán la ejecución del proyecto.
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de ecuaciones.
- Une con una linea cada expresion algebraica con su enunciado correspondiente:
El número de cromos que El triple de un número El doble del dinero que
tengo aumentado en 4. disminuido en 5. tengo aumentado en 7.
3x - 5 4x X+4 2x + 7 X+5 X-7
La edad de Betty La edad de Josué dentro El perímetro de un

disminuida en 7. de 5 años. cuadrado de lado x.
- Problemas con ecuaciones.

1) La edad de Roberto aumentada en 13 es igual 2) Si a la cantidad de alumnos que tiene un aula
a 47 años. ¿Cuántos años tiene Roberto? le restamos el doble de 15, la diferencia es 18.
¿Cuántos alumnos hay en el aula?
Rpta: Roberto tiene _______ años. Rpta: En el aula hay ________ alumnos.
3) ¿Cuánto gana Mariela, si lo que recibe 4) Si a un número le aumento la mitad de 38
disminuido en S/. 275 es igual a S/. 425? obtengo 41. ¿Cuál es el número?
Rpta: El número es ____________.

Rpta: Mariela gana ______________
5) Si al número de profesores que tienen un 6) La cantidad de dinero que ahorré disminuida
colegio le restamos 79 obtenemos 187. en S/. 350 y dividida entre 10 es igual a S/.950.
¿Cuántos profesores tiene dicho colegio? ¿Cuánto dinero ahorré?
Rpta: Ahorré S/. _____________.

Rpta: El colegio tiene __________ profesores.
- Resuelve y escribe en cada recuadro el código que indica el resultado de cada expresión y leerás un
mensaje:
tienen amémoslos niños
¿Cuál es el mayor número que El doble de los alumnos de mi ¿Cuál es el número cuyo
sumado con 5 es siempre menor sección es 42. ¿Cuántos quíntuplo es 125?
que 7? alumnos somos?
Eduquémoslos Los derechos

La edad de mi padre y mi El triple de los cromos que tengo El doble de los cuadernos que
hermano suman 62 años, si mi es menor que 27. ¿Cuántos tengo es mayor que 6. ¿Cuántos
hermano tiene 20 años ¿Cuál es cromos tengo si se sabe que cuadernos tengo, si son menos
la edad de mi padre? tengo más de 7 cromos? de 5 cuadernos?
_____________________________________________________________________________________________________
Mensaje:
8 25 1 4 21 42
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°07
ACTIVIDAD N°02
“ Indagamos sobre nuestro proyecto ”

TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de reforzamiento de planteamiento del problema a investigar
- Lee y marca al alternativa que plantee el problema
Félix y su familia han realizado la cosecha.

Su padre vendió sus productos a una gran empresa y para celebrar quiere
agasajar a toda la familia, amigos y amigas con un gran plato de comida
nutritiva. ¿Cuál escogerá?
- Seleccionen la pregunta que mejor plantea el problema de Indagación.

a. ¿Qué alimentos produce la familia de Félix?
b. ¿Qué plato nutritivo puede preparar la familia de Félix para agasajar a sus Invitados?
c. ¿De qué manera combinamos los alimentos para preparar un plato nutritivo?
- Observen las imágenes y enumérenlas.
- Seleccionen la alternativa que plantee mejor el problema de Indagación.

a. Si la comunidad gasta todo el recurso maderero, la contaminación ambiental se reducirá.
b. Si se usa correctamente el recurso maderero, la localidad se beneficiará.
- Selecciona la pregunta que plantee mejor el problema.
a. ¿Cuáles son los efectos de vivir en una localidad deforestada?
b. ¿Qué consecuencias conlleva el aumento de fábricas que elaboran muebles de madera en la localidad?
c. ¿Cómo se puede disminuir la deforestación en la localidad?
- Lee la siguiente situación y plantea la pregunta al problema:
Los niños de cuarto tenían una caja de alfileres mezclaron dichos alfileres con aserrín y necesitan separar los
alfileres
_____________________________________________________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIÓN
- Lee los enunciados y marca la alternativa que plantee mejor el problema de indagación:
 ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Qué materiales utilizan? ¿Cuántos de ellos usas durante una
semana?
 ¿Qué barias para disminuir su consumo?
- Seleccionen la alternativa que plantee mejor el problema de indagación.

a. ¿Cómo podrían organizarse para disminuir la contaminación del ambiente?
b. ¿De qué manera su aula podría ayudar a mejorar el ambiente?
c. ¿Cómo influye el consumo de productos en el incremento de residuos?
- Observen las imágenes y respondan.
 ¿Qué alimentos observan en la imagen?

 ¿Qué le sucede al niño?
 ¿Qué parte de su cuerpo crees que está afectada?
 ¿Cuál es el recorrido que realizan los alimentos al interior del cuerpo?
- Selecciona la alternativa que mejor plantea el problema de indagación. Luego, conviértanla en una
pregunta.
a. Si el niño come muchos dulces, estará feliz.
b. Si el niño se frota la barriga, le pasará el dolor.
c. Si el niño tiene dolor de barriga por lo que comió, su sistema digestivo está afectado.
d. Si el niño come dulces todos los días, le pasará el dolor de barriga.
_____________________________________________________________________________________________________
 Se indica que en la siguiente sesión explicaran sus posibles hipótesis como explicación a las
situación problemática planteada.
 Se explica sobre el planteamiento del problema:
Para plantear un problema de investigacion se debe:
Observación
* Se obtiene de lo que nos rodea
* Su utilizan todos los sentidos: vista, olfato, gusto, audición y tacto.
* Ejemplo: Cuando sales al jardín observas que sobre las hojas de las plantas
de rosas tienen muchos insectos y las hojas están mordidas.
Problema
* El problema es una pregunta que se hace de lo que se observó.
* Es el paso más importante pues demuestra la curiosidad de científico.
* Ejemplo: ¿Será cierto que las hojas de los de las plantas de rosas del
jardín se las comen los insectos? ¿Cuáles serán los insectos que se comen
las hojas de las plantas de rosas del jardín?
Por lo general el problema de investigacion es una pregunta.
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de lectura de una de un informe científico
Encender un foco;
proceso de
generar electricidad
Fecha de presentación: 24 de agosto de 2019

Realizado por: Isabel María Alcántara Fermín
Resumen
Se genera electricidad cuando se tiene un flujo de carga eléctrica que pasa a través
de un material que, generalmente, tiene propiedad conductora.
Introducción
Se cree falsamente que la electricidad solo se genera mediante la conexión de un
aparato a una toma de corriente o por medio de baterías. En realidad, también se
puede generar por el roce de dos materiales entre sí. En este experimento,
observamos cómo un foco de luz se encendió con el uso de un peine y una chalina
de lana.
Materiales
Los materiales que utilizamos fueron:
• Un foco
• Un peine
• Una chalina de lana
Metodología
Primero, todos los materiales (el foco, el peine y la chalina) fueron llevados a un cuarto
oscuro. Luego, se frotó el peine insistentemente contra la chalina de lana entre 5 y 10
minutos; este proceso generó la fricción necesaria para encender el foco.
Después, se adhirió rápidamente el peine al extremo metálico del foco, y se observó
cómo el filamento de este se prendió. Esta adhesión hizo que los electrones viajen de
la chalina al peine, logrando que se carguen negativamente y que los del otro material
se carguen positivamente, pues perdió los electrones en el proceso.
Resultados y discusiones
La electricidad también se genera por fricción de materiales, como el peine y la chalina
de lana. Frotar los dos materiales permitió que los electrones de un material se
carguen negativamente y que el otro material se cargue positivamente.
Una vez que los materiales estaban cargados, se adhirieron a la base metálica del
foco, e inmediatamente, se observaron pequeños filamentos de luz.
Conclusión
Existen materiales que pueden ser conductores para cargar de \ electricidad un
aparato.
Después de lo lectura
1 ¿Reconociste correctamente de qué trató el texto? ¿Cómo pudiste hacerlo?
_____________________________________________________________________________________________________
Actividades de comprensión
¿Qué comprendí?
1. Relaciona mediante líneas las partes del informe leído con su respectiva información.
Existén materiales que pueden ser conductores para
a. Introduccion
cargar de electricidad un aparato.
Se cree falsamente, que la electricidad solo se genera

b. Resumen mediante la conexión de un aparato a una toma de
corriente o por medio de baterías.
Se genera electricidad cuando se tiene un flujo de carga

c. Conclusion eléctrica que pasa a través de un material que
generalmente, tiene propiedad conductora.
2. Colorea los óvalos que contengan los majeíiales utilizadas para generar electricidad.
Baterías Chalina de Cepillo Peine

lana
Pilas Toma Foco

corriente
3. Escribe V (verdadero) o F (falso) en cada enunciadg/según la lectura del informe.

a. Se frotó, el foco insistentemente contra la chalina de lana.
b. La frotación de los materiales duró entre cinco y 10 minutos.
c. Se cree falsamente que-solo la batería genera electricidad.
d. El informe trata de cómo encender un fluorescente.
¿Qué puedo inferir e interpretar?
4. Coloca un X dentro del círculo que contenga la alternativa que completa cada idea de manera
correcta.
a. El texto leido es ___________________
Un texto narrativo Un texto informativo
Un cuento fantástico Un texto argumentativo
b. El proposito del texto es ___________________

Informar Narrar
Divertir Entretener
- ¿Cuál es la importancia de un informe de laboratorio?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
- ¿Crees que es necesario detallar cada etapa de un experimento en un informe de laboratorio? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
- ¿Qué crees que pasaria si la explicacion de la metodologia en un informe no es la adecuada?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
- Según la estructura del informe que has analizado, ¿Qué otra parte o seccion podrias añadir?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades de aplicación referente al tema.
1. Doña Rebeca registra la venta de helados durante una semana. ¿Qué helado es el preferido de las niñas? ¿Y de
los niños?
• 90 niños y 60 niñas compraron helado de

chocolate.
• 80 niños y 100 niñas compraron helado de fresa.
• La misma cantidad de niños y niñas compró helado
de lúcuma.
a. Lee el problema y responde.

• ¿Cuál es el producto sobre el que se tiene información? ________________________
• ¿Qué opciones se presentan del producto? ________________________
• ¿Cómo resolverás el problema? ________________________
b. Completa la tabla de doble entrada con la información propuesta.
Venta de helados durante una semana
Chocolate Fresa Lúcuma
Niños
Niñas
Total
c. Responde de acuerdo a la información organizada en la tabla.

• ¿Qué sabor de helado no debería faltar en la heladería? ¿Por qué?
• ¿Qué sabor de helado se debe promocionar más? ¿Por qué?
Si cada representa 10 helados, completa la información del cuadro de la venta de los helados de la semana.
Venta de helados de la semana
Chocolate
Fresa
Lucuma
Cada = 10 helados.
2. Por inicio del año escolar, los estudiantes de 4.° grado A,

B y C saldrán de paseo para fortalecer lazos de una buena
convivencia. Ellos podrían ir al zoológico, a un club
campestre o al parque de diversiones. Después de realizar
una encuesta, los resultados se organizaron en la siguiente
tabla:
Lugar preferido Frecuencia
Zoológico 50
Club campestre 20
_____________________________________________________________________________________________________
Parque de diversiones 30
Total 100
a. Respondan.
• ¿Cuántos estudiantes prefieren ir al zoológico? ________________________
• ¿Cuántos estudiantes prefieren ir al club campestre? ________________________
• ¿Cuántos estudiantes hay en total? ________________________
Como representarías la tabla en un pictograma
Si representa a 20 estudiantes
Lugar preferido 20 estudiantes
Zoológico
Club campestre
Parque de diversiones
Total
3. Carmela y Ricardo administran un museo. Ellos registran el Visitas al museo

número de visitas en una tabla y quieren representar la Mes Cantidad de
información en un gráfico. visitantes
¿Qué grafico nos conviene utilizar? Enero 250
Completa el pictograma Febrero 450
Marzo 300
a) Carmela realiza un gráfico de barras horizontales.
b) Ricardo elabora un pictograma.

Marzo
Febrero
Enero
= 100
visitantes
= 50 visitantes
Responde
¿En qué mes recibieron más visitantes el museo?________________ ¿Cuántos? ______________
¿En qué mes recibieron menos visitantes el museo?______________ ¿Cuántos? ______________
_____________________________________________________________________________________________________
Ficha de Aplicación
1. Elabora un pictograma con los siguientes datos:
Equipos deportivos Cantidad de goles
Los Súper Campeones 40
Leones del Sur 35
Los goleadores 55
2. Ahora con los datos anteriores elabora un pictograma:
Partidos estudiantiles Frecuencia
3. Construyan un pictograma a partir de la informacion de la tabla.

Número de
Dia
cuentos
Lunes 16
Martes 6
Miercoles 12
Jueves 14
Viernes 24
Escoje una figura que represente los datos y asignenle un valor.
4. Interpreten los pictogramas y calculen quien ahorro más.

Ahorros de Martin Ahorros de Luisa
Enero Enero
Febrero Febrero
Marzo Marzo
= s/. 20 = s/. 10
___________________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________________________________
5. Representa los datos del gráfico de barras en un pictograma.
Pasteles vendidos
Fresa
Chocolate
Limón
= 4 pasteles
6. Representa los datos del pictograma en un gráfico de barras. Luego, responde.

Cantidad de CD vendidos
• ¿Quién vendió mayor cantidad de CD?
Juan ________________________________________
• ¿Quién vendió más CD: Matías o Tatiana? ¿Cuántos
Tatiana más?
________________________________________
Silvia • Por cada CD que se vende, la tienda gana S/. 5.
¿Cuál fue la ganancia obtenida por todos los CD
Matías vendidos?
________________________________________
=30 CD = 15 CD
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°07
ACTIVIDAD N°03
“ Formulamos hipótesis y explicaciones ”
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

TAREA PARA LA CASA
 Investigan sobre las máquinas compactadoras de latas.
- Plantean hipótesis para las siguientes.
 ¿De qué manera podemos indagar las características del agua?
____________________________________________________________________________
 ¿De qué manera podemos evitar la tabla de árboles?
____________________________________________________________________________
 Elabora el plan de acción.
Acciones Materiales Uso de materiales
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de la planificación de un proyecto.
Lee el caso de Rosita. Reflexiona sobre la importancia de la participación de los niños y niñas. Luego, realiza
las actividades.
Rosita, una niña de 9 años, escuchó en las noticias que un albergue de la localidad solicitaba ayuda para
atender las necesidades de los niños y niñas del local.
 Menciona de qué manera puede colaborar Rosita. ¿Qué podemos Primero, tenemos
 Propón estrategias para motivar la participación de los hacer, Rosita? que pedir apoyo a
compañeros(as) de Rosita. los chicos del salón.
 Indica qué beneficios logra la comunidad con la
participación de los niños.
Escribe dos necesidades que tienen en tu colegio:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué propondrías para solucionarlo? ¿Cuál es el proyecto a realizar?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de aplicación de los pictogramas.
1. Ángel registró los goles correspondientes de un campeonato interescolar de fútbol en el siguiente pictograma.
Institución Educativa Goles
San Bernardo
Santa Rosa
San Francisco
San Esteban
= 6 goles
a. ¿Cuántos goles se anotaron durante todo el campeonato?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos goles más tiene la institución educativa ganadora con la que menos goles anotó?
________________________________________________________________________________
c. La suma de los goles anotados por la institución educativa Santa Rosa y San Esteban, ¿a qué institución
educativa equivalen?
________________________________________________________________________________
d. ¿Cuántos goles menos tiene la institución educativa San Bernardo con respecto a la institución educativa
ganadora?
________________________________________________________________________________
- Se observa en el pictograma la venta de tortas de la pastelería de Andrea, durante los cuatro primeros
meses del año.
Enero
Febrero
Marzo
Abril
= 10 tortas = 5 tortas
a. ¿Cuántas tortas se vendieron en cada mes?

_____________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas tortas se vendieron los dos primeros meses?
_____________________________________________________________________________
c. ¿En qué mes se vendieron más tortas?
_____________________________________________________________________________
d. Si cada torta se vende a S/. 35, ¿cuánto recaudó durante los cuatro meses?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Grupos formados para las Medallas de oro Total

olimpiadas escolares
Rojo 6 x 5 = 30
Verde
Azul
Amarillo
Cada equivale a 6 medallas.
 ¿Cuántas medallas de oro más ganó el equipo azul que el equipo amarillo?
____________________________________________________________________________________
 ¿Qué equipo obtuvo menos medallas?
____________________________________________________________________________________
 Si se tuviera que representar la cantidad de 66 medallas ganadas por un equipo, ¿cómo la representarías?
____________________________________________________________________________________
Vendedores Cuadernos vendidos Total
Mariella
= 20
Karen
Verónica
 ¿Cuántos cuadernos vendió Verónica?

____________________________________________________________________________________
 ¿Cuántos cuadernos más vendió Mariella en relación con Karen?
____________________________________________________________________________________
 ¿Cuántos cuadernos fueron vendidos en total?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
- La siguiente tabla muestra la cantidad de goles anotados por cuatro jugadores en un torneo de fútbol.
Jugador N° de goles = 2 goles Total
Lalo
Pepo
Aldo
Carlos
- Ahora responde de acuerdo al pictograma.
a. ¿Cómo se llama el jugador que metió más goles?
_________________________________________________________________________________
b. ¿Quién metió menos goles?
_________________________________________________________________________________
c. ¿Quiénes metieron más de 11 goles?
_________________________________________________________________________________
d. ¿Cuál fue la cantidad de goles durante el torneo?
_________________________________________________________________________________
- Interpreta el programa. Luego, resuelve y responde.
Goles anotados
 ¿Qué equipo anotó 36 goles? Tallanes Pumas Cóndores = 6 goles
________________________________________________
 Si representamos los goles de un equipo con 13 pelotas,
¿cuántos goles habrá anotado el equipo?
________________________________________________
 ¿Cómo representamos 30 goles?
________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
1.El pictograma muestra las ciudades preferidas por algunos turistas.
Cusco 
Arequipa 
Loreto 
Cajamarca 
Ucayali 
= 10 turistas = 5 turistas
a. ¿Cuántos turistas fueron encuestados?
________________________________________________________
b. ¿Cuál es la ciudad más preferida por los turistas?
________________________________________________________
c. ¿Cuántos encuestados prefieren la ciudad de Cusco o Cajamarca?
________________________________________________________
d. ¿Cuántos turistas no prefieren la ciudad de Loreto ni Cajamarca?
________________________________________________________
2.El pictograma muestra las preferencias deportivas de los estudiantes de cuarto grado.
Natación       
Atletismo     
Ciclismo    
Básquet   
 = 10 estudiantes
a. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
________________________________________________________
b. ¿Cuál es el deporte más preferido por los estudiantes de cuarto grado?
________________________________________________________
c. ¿Cuál es el deporte menos pretendo por los estudiantes de cuarto grado?
________________________________________________________
d. ¿Cuántos estudiantes prefieren ciclismo o básquet?
________________________________________________________
e. ¿A cuántos estudiantes no les gusta ni natación, ni básquet?
________________________________________________________
f. ¿A cuántos estudiantes no les gusta el atletismo?
________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
- Observa los siguientes pictogramas, complétalos según corresponda y responde las preguntas.
a)
Medios de transporte Cantidad de pasajeros por día Total
2800
= 400
 ¿Cuántos pasajeros viajan en avión? _________________________________

 ¿Cuántos pasajeros viajan en auto? _________________________________
 ¿Qué medio de transporte es el menos usado? _________________________________
 ¿Cuántos pasajeros más viajaron en avión que en tren? _________________________________
b)
Participantes Cantidad de puntos obtenidos en Total
la carrera
Carlos
=
José 1000
 ¿Cuántos puntos hizo José? _________________________________

 ¿Cuántos puntos hizo Carlos? _________________________________
 ¿Quién de los dos hizo más puntos? _________________________________
 ¿Cuántos puntos en total hicieron los dos? _________________________________
- La tabla que se muestra a continuación muestra la cantidad de vacas de 5 establos:
Establos N° de vacas = 100 Cantidad
Chaparral
Ponderosa
Zorrillo
Bonanza
Granja feliz
a) ¿Cómo se llama el establo que produce más leche?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuánta es la diferencia de vacas entre el establo Granja Feliz y el establo Zorrillo?
_____________________________________________________________________________________
c) Si cada vaca del establo Bonanza produce 9 litros de leche produce el establo Bonanza en un día?
_____________________________________________________________________________________
d) Si cada vaca del establo Chaparral produce 12 litros de leche diarios, ¿Cuántos litros de leche produce en un
día?
_____________________________________________________________________________________
e) ¿Cuántas vacas hay entre los 5 establos juntos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°07
ACTIVIDAD N°04
“ Ejecutamos nuestro proyecto para la feria de ciencias ”

TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven una ficha de refuerzo del prototipo realizado.
FICHA DE REFUERZO
1. Ingresen a este enlace sobre la construcción de un trituador y respondan.
http://es.wikihow.com/fabrica-un-dispositivo-para-triturar-latas-de-aluminio (24/07/2017)
a) ¿Qué diferencias hay entre el triturador del enlace con el que plantearon?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Describan qué mejoras puedes añadir al triturador.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Escribe en qué otros ambientes puedes utilizar el triturador de latas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- Proponen un prototipo para solucionar un problema se les da ejemplos.
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Escriben un informe científico de un prototipo.
 Resuelven una ficha de aplicación del verbo compuesto
1. Coloca los verbos de acuerdo a su forma.
Trabaje – iremos – comió – ha ido – he jugado – pesqué – lean – hemos visto – has
escrito.
Formas simples Forma compuesta
2. Completa la oración con una forma compuesta del verbo del paréntesis.
a. Hoy _____________ el convento de San Francisco. (visitar)
b. Esta mañana _____________ al museo. (ir)
c. Ana ______________ una carta a su abuelita. (escribir)
d. El locutor ______________ la noticia. (comentar)
e. Ustedes ______________ la fiesta para Rosa. (Preparar)
f. Tú ________________ un delicioso zumo de naranja. (beber)
3. Ubica los verbos en las adivinanzas y luego clasifícalos.
Salta y salta por los montes, usa las patas Zumba que te zumbarás van y vienen sin
de atrás, su nombre ya te lo he dicho, fíjate descanso, de flor en flor están trajinando y
y lo verás. nuestra vida están endulzando.
Formas simples: __________________________________________________________
Formas compuestas: ______________________________________________________
4. Completa los espacios con las formas verbales del recuadro.
Ocurriría – has pensado – necesitamos – has recapacitado – han desmostrado –
producen
_____________________ ¿Qué __________________ si todas las plantas murieran? Pues,

también morirían los animales y los seres humanos.
Los científicos _________________________ que mientras las plantas verdes fabrican su
propio alimento, _________________ oxígeno, un gas que está en el aire que respiramos, y
que _______________________ para vivir.
En el caso de los animales, muchos de ellos necesitan las plantas para su alimentación.
Ahora, ¿ _____________________ sobre la importancia de cuidar las plantas?
_____________________________________________________________________________________________________
5. Relaciona los recuadros coloreando de un mismo color que forman una oración. Luego,
Escribe las oraciones donde correspondan.
Las danzas Ha bailado La expresión de un pueblo

Ambos amigos Ha sido Al ecuador
Manuel Representan Muy bien la marinera
Las niñas Viajaron bondadoso
Forma verbal simple _________________________________________________

Forma verbal compuesta _________________________________________________
Forma verbal simple _________________________________________________
Forma verbal compuesta _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: ARTE Y CULTURA

TAREA PARA LA CASA:
 Acompañan su informe científico con los dibujos realizados con la técnica de la cuadricula.
 Grafican otros dibujos con la técnica de cuadriculas.
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°07
ACTIVIDAD N°05
“ Explicamos y evaluamos nuestro proyecto ”

TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad sobre el trabajo en grupo.
- Lee los siguientes casos y responde:
1. Observen la siguiente historieta y respondan en su cuaderno.
Lucas,
Tú todos
Estánobien,podemos
deberías estar en el
me voy.
aportargrupo,
algo al
Ya nonoequipo
sabesy hacer
les
debemos respetarnos.
nadaestorbaré.
y retrasas el trabajo.
a. ¿Cómo debemos apoyar a un compañero de nuestro grupo?

______________________________________________________________________________
b. ¿Cómo debe trabajar un grupo?

______________________________________________________________________________
EL DILEMA DE VÍCTOR
Félix, Victor, Angela y Pamela formaron un equipo Víctor se quedó muy preocupado. ¿Debía empezar
para hacer un trabajo de Ciencia y Ambiente. Pero él solo la investigación y presentar el trabajo como si
cuando fueron a buscar unos libros a la biblioteca, todos hubiesen participado? ¿O trabajar solo y
Félix, Pamela y Ángela decidieron ver un partido de explicarle a la profesora que sus compañeros no
fútbol en la canchita. colaboraron?
Juan y su ¡Vamos a
equipo están verlos!
jugando la
final.
_____________________________________________________________________________________________________
1. Analiza
¿Cuáles crees que son los valores que no tomaron en cuenta los compañeros de Víctor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Si estuvieras en el lugar de Víctor, ¿Qué harías? ¿Qué valores deberían orientar tu decisión?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Ejemplifica.
Describe en tu cuaderno una situación de tu escuela en la que se hayan puesto en práctica el trabajo en grupo.
_____________________________________________________________________________________________________
- Completa el cuadro de actividades y responsabilidades que asumirán los grupos:
Actividad para la feria de ciencias Responsabilidad
- Leen la siguiente situación y responde:

Naty, Alonso, Tomás y Lina forman un grupo de trabajo para preparar una exposición sobre la región Junín.
Después de investigar acerca del tema, se distribuyen las Llegó el día de la exposición
tareas.
Tomás, ¿Estudiaste ¿Qué? ¿La
Yo escribiré el trabajo tu parte? ¿Dónde
en la computadora. Yo buscaré exposición
están las
Luego, lo revisaremos afiches de los Yo traeré papa a la artesanías?
es hoy?
entre todos. lugares turísticos
de Junín. huancaína. Tomás,
¿puedes traer
alguna artesanía de
esa región.?
Esteee… sí,
sí ¡Claro!
Analiza y responde:
 ¿Qué niños demostraron compromiso para el trabajo en grupo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 ¿Cómo reaccionarías si Tomas formase parte de tu grupo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4° AGOSTO - FICHAS DE APLICACIÓN (Reparado)

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4° AGOSTO - FICHAS DE APLICACIÓN (Reparado)

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_____________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06

II. Determine la alternativa que completa los siguientes refranes:

2. A mal tiempo buena ...................................

3. A buen hambre no hay pan .......................

4. Con la vara que ................................ serás medido

5. Donde manda capitán no manda ..............................

6. En la puerta del horno se ............................... el pan

III. Une con una línea para completar los refranes

- Observa estas imágenes y reponde las presguntas.

¿Cómo es el clima de la Sierra?

¿Cómo es el relieve de la Selva?

Lluvioso – ganadería – valles – Andes

- En la costa hay desiertos y ____________________.

Responde a las siguientes Responde a las siguientes Responde a las siguientes

1. La costa es una franja de 1. La sierra tiene un paso muy 1. La selva tiene

• ¿Qué seres vivos se presentan?

Medio físico Seres vivos

- Escribe una oración con cada grupo de palabras.

ecosistemas terrestres praderas bosques desiertos

ecosistemas acuáticos agua dulce agua salada

Hay zonas con agua y plantas llamadas oasis.

- Marca los elementos adecuados para completar la oración:

d) El juego de trompo duró 15 minutos más que el juego de casino.

b) ¿Qué fracción de torta quedó sin vender?

- Escribe la fracción o número mixto que está representado en cada caso.

- Crea una pregunta para cada situación.

- Completa el siguiente cuadro:

- Representa gráficamente y expresa como numero mixto.

- Expresa como número mixto o fracción según corresponda.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

3. Completa el cuadro de doble entrada de la flora y fauna de las 8 regiones naturales.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Es una celebración que

- Une con la costumbre religiosa a la región que celebra.

 Santa Rosa de Lima

- Investiga sobre el Santo o Patrón de tu región, dibuja y escribe.

- Compara las fracciones mixtas.

- Resuelve los problemas y marca la respuesta:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Dónde viven los osos polares?

¿Dónde viven los cactus?

¿Qué adaptaciones tienen?

¿Dónde viven los peces globos?

• ¿Qué pasaría si las hojas del

• ¿Podría un agricultor cultivar

6. Completa la siguiente tabla:

7. Expresa los décimos y centésimos en cada recta numérica.

0 0,1 0,2 1,0

0 0,10 0,20 0,40 0,70 1,00

8. Calculen cuánto dinero hay en cada monedero.

S/.0,10 S/.0,20 S/.0,50 S/.1 S/.2 S/.5

S/. S/. S/.

23,8 23 unidades y 8 decimos

23,08 2 unidades y 38 centésimos

2,38 23 unidades y 8 centésimos

23,80 23 unidades y 80 centésimos.

4 metros y 40 centímetros 1 metro 2 metros y 10 centímetros

- Expresa las unidades en decimos y centésimos. Observa el ejemplo.

1 unidad = 10 decimos = 100 centésimos

Calculen cuánto dinero hay en cada caso.

1 centésimo 5 centésimos 10 centésimos 20 centésimos 50 centésimos

Fracción Número Fracción Número Fracción Número

- Completa cada casilla con el número decimal que corresponde.

La bolsa pesa ___ La bolsa pesa _ La bolsa pesa _____