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APRESENTAÇÃO DO TEMA
AULA 06
Interdisciplinaridade e a contextualização
no Ensino Médio.
APRESENTAÇÃO DA AULA 06
Assim como ocorrerá com as demais aulas deste curso, esta aula possui
um formato predominantemente teórico, conceitual e analítico.
“Interdisciplinaridade e a contextualização
no Ensino Médio.”
Seção IV
Do Ensino Médio
(...)
(...)
(...)
(...)
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(...)
(...)
9
Multidisciplinaridade: Refere-se ao uso de informações de diversas matérias
para estudar um elemento específico, sem a preocupação com a sobreposição
dos saberes ou com a interligação das disciplinas entre si. Assim, cada
disciplina permanece com a sua metodologia, como se não tivesse relação com
outra disciplina. Para Piaget, é quando um problema pode ser solucionado por
meio da obtenção de informações de uma ou mais ciências sem que estas
sejam enriquecidas. Nesse caso, normalmente na prática, o professor se
prende ao seu conteúdo por considerar que o currículo, sendo
“multidisciplinar”, abordará outros aspectos ligados ao assunto. Às vezes, faz
uso do conteúdo de outras disciplinas, mas não o faz de forma consciente, nem
procura contextualizar, correlacionando-o com outras matérias. Por exemplo,
no ensino da eletricidade em física, muitas vezes o professor acaba recorrendo
a outras disciplinas, ou seja, faz uso da multidisciplinaridade para deixar o
assunto mais claro. Todavia, esse uso do conteúdo de outras disciplinas não é
contextualizado, ou seja, o professor não se preocupa com quais disciplinas
usou, nem em mostrar isso a seus alunos. É como se não fosse perceptível a
ligação entre as disciplinas. Para o professor ele está apenas ensinando física,
que é o seu objetivo. Está muito ligada ao currículo tradicional, com visão
compartimentada em disciplinas.
Atenção!
Para relembrar...
Projeto:
mais diversos temas. Dessa forma, mesmo que um tema se repita de um ano
para outro, cada projeto será único, pois os envolvidos (educandos) serão
outros, bem como seus questionamentos e as soluções que trarão para as
pesquisas. Vamos ver algumas características da metodologia de projetos ou
método de projetos:
Aprendemos que:
a) 3, 2, 1, 5, 4.
b) 4, 2, 1, 5, 3.
c) 2, 5, 4, 3, 1.
d) 5, 3, 2, 4, 1.
a) V, V, F, F.
b) V, F, V, F.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, V.
ASSIM
a) multidisciplinaridade
b) interdisciplinaridade
c) contextualização
d) transdisciplinaridade
e) pluridisciplinaridade
Resposta: B. A incorreta é a letra “b”. Observe que o item vai bem até o
primeiro ponto, porém erra ao afirmar que “é só isso”. Se a
interdisciplinaridade fosse só perpassar todos os elementos do conhecimento,
pressupondo a integração entre eles, os outros itens estariam errados!
Recomendo a releitura dos itens “a”, “c” e “d”.
b) interdisciplinaridade / transversalidade /
interdisciplinaridade / transversalidade
c) transversalidade / interdisciplinaridade /
interdisciplinaridade / transversalidade
A.III e IV.
B.II e III.
C.I e II.
D.I e IV.
E.I e III
PORQUE
A. transdisciplinaridade e conhecimento.
B. interculturalidade e informação.
C. pluralidade e contextualização.
D. interdisciplinaridade e contextualização.
E. contextualização e conhecimento.
a) 3, 2, 1, 5, 4.
b) 4, 2, 1, 5, 3.
c) 2, 5, 4, 3, 1.
d) 5, 3, 2, 4, 1.
a) V, V, F, F.
b) V, F, V, F.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, V.
ASSIM
a) multidisciplinaridade
b) interdisciplinaridade
c) contextualização
d) transdisciplinaridade
e) pluridisciplinaridade
b) interdisciplinaridade / transversalidade /
interdisciplinaridade / transversalidade
c) transversalidade / interdisciplinaridade /
interdisciplinaridade / transversalidade
A.III e IV.
B.II e III.
C.I e II.
D.I e IV.
E.I e III
PORQUE
A. transdisciplinaridade e conhecimento.
B. interculturalidade e informação.
C. pluralidade e contextualização.
D. interdisciplinaridade e contextualização.
E. contextualização e conhecimento.
1–D
2–B
3–D
4–D
5–A
6–B
7–B
8–D
9–B
10 – C
11 – B
12 – B
13 – D
14 – C
15 – D
16 – D
Até a próxima!
Principais fontes:
Em caso de dúvidas: