Sie sind auf Seite 1von 5

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“ASHANINKA”
Rumbo al Licenciamiento
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 MÓDULO Investigación Tecnológica


1.2 UNIDAD DIDÁCTICA Fundamentos de Investigación
1.3 N° DE HORAS DE HORAS SEMANALES 02
1.4 N° DE CRÉDITOS 1.5
1.5 FECHA DE INICIO 12/08/2019
1.6 FECHA DE FINALIZACIÓN 13/12/2019
1.7 PERIODO ACADÉMICO 2019 - II
1.8 TURNO Diurno
1.9 DURACIÓN 18 semanas
1.10 DOCENTE Ing. Elber Juan, Cuellar Caro

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL


Planificar, organizar, ejecutar, evaluar e innovar las actividades agropecuarias para obtener productos de
calidad y competitivos en el mercado; para su comercialización y/o transformación, aplicando normas de
bioseguridad, manteniendo la conservación del medio ambiente promoviendo la práctica de valores
morales y éticos, ejercitando sus derechos y deberes laborales.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN


 Explica el concepto de Ciencia con precisión.
 Identifica y expresa las funciones de la Ciencia correctamente.
 Clasifica la Ciencia adecuadamente.
 Distingue las características de la Ciencia correctamente.
 Explica el concepto de investigación con precisión.
1. Conocer la importancia de la
 Clasifica la investigación adecuadamente.
investigación científica, su finalidad,
 Distingue las características de la investigación correctamente.
su clasificación y características con
 Explica el concepto de investigación científica con precisión.
precisión.
 Identifica y expresa las funciones de la investigación científica
correctamente.
 Clasifica la investigación científica adecuadamente.
 Distingue las características de la investigación científica
correctamente.
 Identifica y describe una realidad problemática adecuadamente.
2. Identificar y describir una realidad  Identifica, define y plantea el problema de su entorno con
problemática de su entorno con coherencia
precisión.  Formula el objetivo general y los objetivos específicos con
precisión.
 Formula la hipótesis general considerando la naturaleza de la
3. Plantear hipótesis, determinar las investigación.
variables y elaborar el marco teórico  Identifica, define y clasifica las variables según la relación que
de la investigación con pertinencia. guarda con el problema identificado.
 Elabora el marco teórico de la investigación con pertinencia.
 Identifica los tipos de métodos de investigación
4. Utilizar métodos y procesos de
 Distingue las características de los métodos investigación.
investigación según la naturaleza del
 Aplica los métodos y procesos adecuados en función a la
problema.
naturaleza del estudio de investigación.

1
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS

ELEMENTOS CONTENIDOS ACTIVIDADES


CRITERIOS DE INDICADORES DE
DE LA DE HORAS SEMANAS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES EVALUACION EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE
 Explica el concepto de  Explica la 2
 La Ciencia:
Ciencia con precisión. importancia de la
 Concepto
 Demuestra  Identifica y expresa las ciencia en una
Elabora mapas  Funciones
1. 1. Reconocer responsabilidad y funciones de la Ciencia exposición
conceptuales a  Clasificación
la importancia participa  Conociendo la correctamente.
partir de  Característica 04
de la ciencia. activamente investigación  Clasifica la Ciencia  Menciona las
información  La Investigación:
adecuadamente. características de
bibliográfica  Definición
 Trabaja en equipo  Distingue las la ciencia en un
 Clasificación
características de la organizador.
 Características
Ciencia correctamente.
2
 Explica el concepto de
investigación científica
 Explica la
con precisión.
importancia de la
 Identifica y expresa las
 Analiza y critica investigación
 La Investigación funciones de la
1.2. Reconocer Analiza textos diferentes científica en una
Científica: investigación científica
la importancia sobre investigación situaciones de  Estudiando la exposición.
 Definición correctamente.
de la científica para aprendizaje en la Investigación  Menciona los 04
 Funciones  Clasifica la
investigación seleccionar la más definición de científica tipos y
 Clasificación investigación científica
científica adecuada investigación características de
 Características adecuadamente.
científica. la investigación
 Distingue las
científica en un
características de la
organizador.
investigación científica
correctamente.

3
 Identifica y describe
una realidad
 Demuestra
problemática
 El Problema disposición
adecuadamente.  Plantea el
2. 1. Identificar  Definición cooperativa y
Formula el  Identifica, define y problema de su
la realidad  Identificación democrática para  Planteando el
problema de un plantea el problema de investigación.
problemática  Antecedentes formular el problema y el 06
proyecto de su entorno con  Formula los
de su entorno.  Delimitación problema de objetivo
investigación coherencia objetivos de su
 Planteamiento investigación
 Formula el objetivo investigación.
 Formulación
general y los objetivos
 Trabaja en equipo
específicos con
precisión.

2
3
 Formula la hipótesis
 Demuestra una general considerando
 La Hipótesis  Formula
Analiza textos actitud analítica y la naturaleza de la
 Definición hipótesis e
3.1. Formular la sobre investigación opina  Redacta investigación.
 Clasificación identifica
hipótesis y sus científica para constructivamente hipótesis de  Identifica, define y 06
 La Variable variables a partir
variables seleccionar la más al momento de investigación clasifica las variables
 Definición del problema
adecuada formular una según la relación que
 Clasificación planteado.
hipótesis. guarda con el problema
identificado.

4
 Elabora el marco
 Manipula fichas  Elabora el marco
3.2. Formular el Analiza trabajos de  El Marco Teórico:  El marco teórico de la
bibliográficas para teórico de su 08
marco Teórico investigación  Definición teórico investigación con
una investigación. investigación.
pertinencia
 Identifica los tipos de 4
métodos de
 Métodos de investigación
4.1. Aplicar los Investigación  Distingue las  Identifica los
Analiza los
métodos y  Definición  Respeta las  Métodos y características de los métodos y
diferentes métodos
procesos de  Características opiniones de sus procesos de métodos investigación. procesos 08
y procesos de la
investigación.  Tipos compañeros investigación.  Aplica los métodos y adecuados para
investigación.
 Los procesos de procesos adecuados su investigación.
investigación en función a la
naturaleza del estudio
de investigación

Puerto Ocopa agosto del 2019

Ing. Elber J. Cuellar Caro


Docente V°B° Dirección V° B° Jefe de la Unidad
Académica

3
I.
II.
III.

IV.
V.
VI.
VII. METODOLOGÍA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA MÉTODOS TÉCNICAS
Ing. Elber, Cuellar Caro, Docente-  Método activo, inductivo,
Producción Agropecuaria- I.E.S.T.P. deductivo y sintético.
“Ashaninka”
 Técnica como organizadores de  Observación sistemática
conocimientos (circulo  Aprendizaje Basado en
concéntrico, árbol de Problemas – ABP.
Ing. Elber, Cuellar Caro, Docente-
Producción Agropecuaria- I.E.S.T.P. representación y explicativo,  Análisis de producciones de
 Organización
“Ashaninka” de equipos
de trabajo. mapas conceptuales ,diagrama los Estudiantes:
 Elección de un problema y/o necesidad. de flujo y mapas mentales) a) Mapas conceptuales
 Lecturas y análisis de teorías de investigación  Motivación, dinámica de grupo, b) Esquemas
 Desarrollo de la teoría simultáneamente a la lluvia de ideas, prácticas de c) Cuadernos de campo
práctica. trabajo, encuestas, trabajo de d) Monografías
 Implementación y participación en aulas virtuales. campo. e) Producciones orales:
 Utilización de las TIC´s.  Presentación y descripción discursos, etc.
breve del tema a desarrollarse f) Informes
en cada una de las clases.  Pruebas (test) de
 Presentación de trabajos y comprobación:
exposición en forma breve. a) Escritas
 Control de lecturas con b) Graficas
anticipación, leen y analizan c) Orales
separatas.

VIII. EVALUACIÓN

 El calificativo mínimo aprobatorio es TRECE (13); en todos los casos la fracción 0,5 ó más se considera como una unidad a favor del estudiante
 El estudiante que en la evaluación de una o más capacidades terminales programadas en la unidad didáctica obtenga nota desaprobatoria entre
DIEZ (10) y DOCE (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación que se programe.
 El estudiante que al promediar la evaluación de las capacidades terminales en la U.D. de los módulos educativos, obtenga nota menor a DIEZ (10),
no podrá asistir al proceso de recuperación, por lo tanto repetirá la U.D.
 Si el estudiante obtiene calificación menor a TRECE (13), en este último promedio repite la unidad didáctica.

4
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

AUTOR TÍTULO EDITORIAL


HERNANDEZ SAMPIERE, METODOLOGÍA DE LA
Mc Graw Hill
Roberto INVESTIGACIÓN
Metodología de la Investigación
VELASQUEZ FERNANDEZ, Angel San Marcos
Científica
Diccionario de la Investigación
TAMAYO Y TAMAYO, Mario Limusa 2004
Científica
Metodología de la Investigación
CEGARRA SANCHEZ, José Diaz de Santos 2005
Científica y Tecnológica

DIRECCIÓN Y/O PÁGINAS WEB

http://portal.concytec.gob.pe/portal/paginas/index.jsp
http://www.investigacionyciencia.es/
http://www.clubdeinvestigacion.com/
http://www.cienciaperu.org/

Sicaya, abril de 2015.

Econ. José Yarasca Rivera Lic José Huaman Machado Ing. Fredy Mallma Torres
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

Ing. Gladys Manrique Duran Lic. José Evangelista Daga Ing. Walter Gamarra Figueroa
DIRECTOR GENERAL COORDINADOR M. TRASV. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA