Análisis de la película intensamente en relación con la teoría psicoanalítica

La historia comienza con una frase que será un hito en la pequeña mente de Riley “eres
nuestra pequeñita alegre” la emoción principal es “alegría” que se encarga de realizar por
primer vez el proceso de memoria que en palabras de Feldman, es el proceso por el cual
codificamos, almacenamos y recuperamos información (2010).
Inmediatamente la niña se inmersa en un mar de nuevas sensaciones, experiencias y
emociones, que aún no son entendibles para ser procesadas en su mente, en sí, indescriptibles
para da individuo; tal como lo diría Freud: “(…) normalmente no tenemos más certeza que
el sentimiento de nuestro sí-mismo, de nuestro yo propio. Este yo nos aparece autónomo,
unitario; bien deslingado de todo lo otro”. (1930). Paralelamente otro proceso fundamental
en el desarrollo y en el aprendizaje comenzó con la frase mencionada anteriormente: el inicio
del desarrollo del lenguaje.
No todo es alegría en la vida de Riley, tal como nos sucede a todos existe más de una emoción
que rige en nuestras mentes, con el paso del tiempo de acuerdo a las teorías de la psicología
del desarrollo, los recién nacidos desarrollan a la par de sus sentidos, la habitualidad de los
estímulos que incluyen a las emociones de otros, según Armus, los niños de la corta edad
responden a las emociones y estados de ánimo que revelan las expresiones faciales de quienes
los rodean. (2012). Es así que, en la mente de la pequeña comienza a aparecer nuevas
emociones como son: tristeza, desagrado, temor y furia; las cuales toman vida como los
personajes del mismo nombre emoción a la que representan.
Estas trabajan en conjunto día a día manejando en el mundo de Riley por medio de la
percepción de estímulo del mundo exterior y la reacción emocional, es decir, de los
personajes, frente a estos. Adema son los entes encargados del almacenamiento de la
información recopilada día tras día, la cual la almacenan en la memoria de largo plazo, la
cual es la memoria que acopia información de forma relativamente permanente, la cual
recopila gran parte de procesos de aprendizaje como información objetiva, habilidades y
hábitos aprendidos, memoria general y conocimientos personales, los cuales son
fundamentales en el desarrollo de la personalidad (Piaget & inhelder, 1981).
En el presente se dan gran importancia a ciertas características de la personalidad, como ser
extrovertido, exitoso, alegre y optimista. Por otro lado, se desvalora la introversión, la
emotividad, la tristeza y la sensibilidad entre muchas otras. Sentirse triste es tomado como
algo malo y algo que todos tratamos de ocultar. Pero, ocultar emociones no es lo adecuado
según Damiaso, investigador de la universidad del sur california, el cual considera las
emociones con un gran elemento de influencia y valor que organizan el pensamiento racional,
es más en sus investigaciones ha estudiado a personas con daños cerebrales que les impiden
sentir emociones. (Mediavilla, 2015). Ha llegado a la conclusión que: “(…) uno de los puntos
en común de estos individuos era que, pese a ser capaces de analizar una situación y explicar
lo que debían hacer para afrontarla, eran incapaces de tomar decisiones.” (Damiaso en
Mediavilla, 2015).
En estos conflictos emocionales por los que pase Riley, está involucrada tristeza, que, en el
relato ficticio, al tocar los recuerdos almacenados en la memoria a largo plazo los tiñe con
tristeza en vez que con alegría. Sin embargo por más ficción que aparentemente sea, varios
estudios de la memoria, muestran el modo en que las emociones realmente modifican los
recuerdos, por lo que afirman que los recuerdos son una reacción de lo vivido con un
importante tiñe emocional. Linda Levine de la universidad de california en Irvine, ha
descubierto que cuando a se le pide a un individuo que recuerde algo en un preciso momento
en el que este se sienta avergonzado o irascible, esas emociones que siente el individuo solo
en ese momento harán que el recuerdo se presente con más cualidades vergonzosas o que
muevan a la ira. (keltner & ekman, 2015)
Al final, lo que se puede observar son más islas de la personalidad que reflejan la madurez
que va tomando en medida que se adentra al proceso de la adolescencia y que además son el
resultado de las vivencias sociales y personales, al igual que con los recuerdos de su niñez,
así produciendo a una personalidad más seria y más adulta. Como lo afirma Feldman; “los
drásticos cambios de la sociedad también influyen en el derecho de los adolescentes” (2010).
Como conclusión, la enseñanza esencial de la película es dejar claro que las emociones son
las encargadas de organizar el pensamiento racional y por ende varios procesos cognitivos
como la toma de decisiones. Muchas veces se tiene la idea que las emociones no son
congruentes con la racionalidad. Sin embargo, las emociones guían la forma en que
percibimos y reaccionamos al mundo, nuestros recuerdos, la subjetividad entre los hechos y
las opiniones, la personalidad e incluso los juicios morales, lo que nos permite una mejor
adaptación a la sociedad y mejor salud mental.
De igual manera se recalca el papel que tienen nuestras emociones las interacciones sociales,
tal como lo afirmo Keltner, y la forma en la que interactuamos con las personas que nos
rodean: familia, amigos y conocidos y desconocidos. Especialmente, se hace énfasis en la
aceptación de la tristeza como emoción fundamental para el desarrollo de la inteligencia
emocional y equilibrio entre las emociones, es necesario aceptar esta emoción cuando nos
encontramos ante una situación dolorosa, es importante experimentar aquel momento, es
necesario permitirnos sentirnos tristes y que nuestras emociones sean congruentes con la
situación por la que pasemos.

¿Considera que la teoría escogida para el análisis del caso aún tiene vigencia para el estudio
de la personalidad? Argumente.
Sí, el psicoanálisis es una disciplina viva. Por más de un siglo, distintos pensadores y analistas
continúan dialogando, cuestionando y reflexionando sobre las ideas freudianas, aportando
sus propias perspectivas y experiencias. Los modelos de referencia epistemológicos
evolucionan y se desarrollan distintos vértices de comprensión sobre la mente humana. Hoy,
las teorías psicodinámicas conforman un vasto universo que enriquece las posibilidades de
intervención clínica, para el estudio de la personalidad. Las contribuciones psicoanalíticas
son un punto de interés para cualquier profesional dedicado al campo de la salud mental.
Uno de los aspectos fundamentales que el psicoanálisis contemporáneo aporta es la
posibilidad de discriminar de manera refinada los aspectos patológicos y saludables del
psiquismo. En el trabajo clínico, es necesario que el psicoterapeuta tenga la capacidad de
observar y valorar los movimientos hacia el progreso o retroceso que el paciente presenta en
cada sesión; no sólo se trata de ver cambios a mediano o largo plazo, sino de convertir el
vínculo psicoterapéutico en un espacio de investigación meticulosa donde, minuto a minuto,
sesión a sesión, se dé cuenta del dinamismo de la mente, en tanto que allí se despliegan las
fuerzas que tienden hacia el desarrollo o el conflicto. (Meltzer, Vida onírica, p. 51).