PROBLEMA OBJETIVO GENERAL
Diseñar, elaborar y proponer un modelo teórico de organización de contenidos sustentado
En el proceso de Formación Inicial Docente, se
observa que los estudiantes del V ciclo de la
Especialidad de Ciencia, Tecnología y
Ambiente, del IESPP “Víctor Andrés Belaunde”
de la provincia de Jaén, departamento de
Cajamarca dificultades en el desarrollo de las OBJETO DE
habilidades de la consciencia ecológica; esto se ESTUDIO
manifiesta en el detrimento respecto al valor de
la conservación de la relación tríadica Hombre- Es el proceso
Naturaleza-Existencia; así como en las de Formación
vivencias, conocimiento y experiencias y en el Inicial
Docente
desarrollo de la ciencia para la consciencia
ecológica. Lo que trae como consecuencias el
desarrollo de una visión mecanicista de la
naturaleza que en vez de promover una
conservación común de ella, genera más bien
destrucción y extinción de la misma.
CONCRECIÓN
1. Primera etapa.
Diagnosticar las dificultades en el desarrollo de habilidades de la
consciencia ecológica de los estudiantes de Formación Inicial
Docente del IESPP. “VAB” – Jaén.
2. Segunda etapa.
Seleccionar, analizar, jerarquizar y elaborar el marco teórico con la
finalidad de describir y explicar el problema, elaborar los
instrumentos de la investigación, interpretar los resultados y
elaborar el modelo teórico de organización de contenidos.
3. Tercera etapa.
Presentar los resultados de la investigación (diagnóstico), el modelo
teórico (organización de contenidos) y desarrollo de la propuesta
en la teoría de la complejidad para desarrollar habilidades de la consciencia ecológica en
los estudiantes de Formación Inicial Docente de tal manera que se recupere el valor de la
conservación de la relación triadica Hombre-Naturaleza-Existencia, así como en las
vivencias, conocimiento y experiencias y en el desarrollo de la ciencia para la consciencia
ecológica que permita el desarrollo sostenible, con una visión de la naturaleza que
promueva la conservación, promoción y la transformación de sus componentes para
mejorar la calidad de vida de la población.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Diagnosticar las dificultades en el desarrollo de las habilidades de la consciencia
ecológica a través de los siguientes indicadores:
a. Respeto al valor de la conservación de la relación triadica Hombre-Naturaleza-
Existencia.
b. Vivencias, conocimientos y experiencias.
c. Desarrollo de la ciencia para la conservación ecológica
2. Seleccionar, analizar, jerarquizar y elaborar el marco teórico con la finalidad de
describir y explicar el problema, elaborar los instrumentos de la investigación,
interpretar los resultados y elaborar el modelo teórico de organización de contenidos.
3. Presentar los resultados de la investigación (diagnóstico), el modelo teórico
(organización de contenidos) y desarrollo de la propuesta.
HIPÓTESIS
CAMPO DE ACCIÓN
Si se diseña, elabora y
Es el proceso de diseñar, elaborar y proponer
propone un modelo
teórico de organización un modelo teórico de organización de
de contenidos contenidos para desarrollar habilidades de la
sustentado en la teoría consciencia ecológica en los estudiantes de
de la complejidad; Formación Inicial Docente estudiantes del V
entonces, se podría ciclo de la Especialidad de Ciencia,
desarrollar las Tecnología y Ambiente, del IESPP “Víctor
habilidades de la Andrés Belaunde” de la provincia de Jaén,
consciencia ecológica. departamento de Cajamarca.
 FASES Objetivo específico Pregunta científica Tarea científica Método a emplear
¿Cuáles son las principales causas Organizar a los agentes
PRIMERA Diagnosticar las dificultades en el
de las dificultades en el desarrollo educativos
(Fundamentación desarrollo de habilidades de la
de las habilidades de la
del problema o consciencia ecológica de los
consciencia ecológica de los Analizar las deficiencias en el
información estudiantes de Formación Inicial
estudiantes de Formación Inicial desarrollo de consciencia
factoperceptible) Docente del IESPP. “VAB” – Jaén.
Docente del IESPP. “VAB” – Jaén? ecológica.
Árbol de problemas.
Seleccionar, analizar, jerarquizar
¿Cuál ha sido el origen Elaboración del marco teórico FODA.
y elaborar el marco teórico con la
epistemológico de la consciencia Elaboración de instrumentos de Método analítico-sintético.
finalidad de describir y explicar el
SEGUNDA ecológica? investigación Método sistémico y
problema, elaborar los
(Construcción del ¿Cuál es el sustento teórico de la Interpretación de los resultados dialectico.
instrumentos de la investigación,
modelo teórico) teoría de la complejidad para de la investigación Método de modelación.
interpretar los resultados y
desarrollar la consciencia Elaboración del modelo teórico Método de valoración de
elaborar el modelo teórico de
ecológica? de organización de contenidos expertos.
organización de contenidos.
Presentar los resultados de la
investigación (diagnóstico), el 3. ¿De qué manera se diseña el Establecer la forma que se
TERCERA
modelo teórico (organización de modelo de organización de diseñará el modelo teórico de
(De aplicación)
contenidos) y desarrollo de la contenidos? organización de contenidos.
propuesta

Profesor: Feliberto Ramos Coronel