UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Sítio do Pica Pau Amarelo.

PROFESSORA: Ana Paula Portela de OliveiraTURMA: 4 anosF

DATA: 02 a 06 de Setembro de 2019

Projeto/Tema:LEITURA AO PÉ DA ÁRVORE...PÉ DE QUÊ? SUBTEMA: “SOU PEQUENO, CURIOSO E CRIATIVO – ABRAM ESPAÇO PARA AS MINHAS
TRANSFORMAÇÕES” – Folclore.

PLANEJAMENTO SEMANAL

EIXOS DE TRABALHO: OBJETOS DE CONHECIMENTO: DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

1- LINGUAGEM ORAL - Relatos orais – OC3 - Reproduzir, oralmente, alguns jogos verbais, como trava-línguas,
- Leituras não formais – OC5 parlendas, advinhas, quadrinhas, poemas e canções.
E ESCRITA - Escrita de nomes, títulos e frases – OC12 - Apreciar e valorizar os textos escritos, como fonte de conhecimento,
- Leitura visual e de imagens – OC6 descoberta, prazer e informações.
- Participar de situações de escrita, por prazer, com intenção e sem
medo de arriscar suas hipóteses.
- Utilizar a linguagem oral para comunicar-se, expressando desejos,
desagrados e necessidades.
- Manusear material impresso, lendo imagens ou textos escritos ainda
que de maneira não convencional.
- Identificar e escrever o primeiro nome sem o auxilio da ficha.
.
2- MATEMÁTICA - Contagem oral – OC3 - Estabelecer o valor cardinal para os conjuntos de objetos.
- Notação numérica – OC4 - Comparar quantidades, verificando onde há mais ou menos
. elementos, registrando as sequencias numéricas.
- Ordenar quantidades dadas.
- Contar objetos oralmente, observando a sequencia um a um e a
ordenação estável.
- Ler e grafar números em situações diversas
3- NATUREZA E - Histórias, brincadeiras, jogos e canções de tradição cultural da - Ouvir e reproduzir histórias, contos, fatos marcantes de sua
sua comunidade e de outras – OC1 comunidade, contados pela família e pela escola.
SOCIEDADE - Modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos: passado e - Perceber que os grupos possuem formas próprias de lidar com as
presente - OC2 situações, possuem crenças e tradições transmitidas, socialmente,
- Valorização do patrimônio cultural – OC4 pelos seus antepassados
- Demonstrar interesse em manter e divulgar esse patrimônio cultural,
em situações atuais e futuras, como nas brincadeiras que costumam
desenvolver ou nas histórias que costumam recontar.

4- MÚSICA - Participação em jogos e brincadeiras que envolvam - Dançar e cantar em brincadeiras e jogos musicais, como os
improvisação musical – OC3 acalantos, as parlendas, as rodas, as adivinhas, entre outros.
- Repertório musical – OC4 - Brincar musicalmente.
- Conhecimento sobre produção musical –OC7 - Explorar e vivenciar brincadeiras folclóricas.
- Valorizar canções de tradição popular ou representativas de sua
comunidade.
5- ARTES VISUAIS - Criação artística – OC1. - Iniciar a elaboração de desenhos, pinturas, colagens e modelagens,
-Apreensão de alguns procedimentos artísticos para criação – utilizando recursos próprios ou dirigidos.
OC2 - Desenhar ou pintar livremente.
- Valorização dos próprios trabalhos e da arte em geral - OC7. - Apreciar, de forma positiva, as suas produções e as produções dos
- Exploração dos espaços bi e tridimensional. colegas.
- Explorar diferentes materiais, para fazer suas criações artísticas
realizando tentativas de criar objetos.

6- MOVIMENTO - Utilização expressiva intencional dos movimentos nas
situações de vida - 0C1
- Desenvolver a expressão corporal, por meio de
movimentos rítmicos relacionados às danças infantis,
folclóricos e às brincadeiras cantadas – OC2
- Aprender a utilizar o corpo como meio de comunicação, expressão
artística e relacionamento interpessoal.
- Desenvolver a expressão corporal, por meio de movimentos rítmicos
relacionados às danças infantis, folclóricas e ás brincadeiras
cantados.
- Representar a figura humana por meio do desenho.
- Ampliar os movimentos, utilizando-se de diferentes modalidades de
dança, brincadeiras e jogos (arrastar, caminhar, andar, pular, rolar em
situações de brincadeiras e imitações).

7- IDENTIDADE E - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, - Desenvolver atitude de repúdio a qualquer tipo de discriminação.
etnia, peso, estatura, etc. – OC5 - Manifestar, cotidianamente, suas necessidades gerais, seus desejos,
AUTONOMIA - Expressão, manifestação e controle progressivo de suas suas vontades e seus sentimentos, em relação às mais diversas
necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas. – circunstâncias.
OC10 - Respeitar o diálogo como forma de resolver situações divergentes ou
- Valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos – conflituosas, aprendendo a acatar as decisões tomadas.
OC12

EIXOS DE TRABALHO CONTEMPLADOS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

NOS DIAS DA SEMANA
Linguagem Oral e Escrita ( X )
Matemática (X)
Natureza E Sociedade ( X )
Música (X)
Artes Visuais (X)
Movimento ( X )
Identidade E Autonomia ( X )
Linguagem Oral e Escrita ( X )
Matemática (X)
Natureza E Sociedade ( X )
Música (X)
Artes Visuais (X)
Movimento ( X )
Identidade E Autonomia ( X )
2ª FEIRA  Roda de conversa: Observar a capa do livro junto com as crianças
e perguntar se elas conseguem adivinhar qual e o assunto do
livro? Apartir das respostas iremos fazer uma roda de conversa
sobre família. Perguntar para as crianças: O que é família? Como é
formada sua família? Tem irmãos? Quem mora em sua casa com
você? Todas as famílias são iguais?
 LEITURA DA HISTÓRIA DO LIVRO: “A FAMÍLIA DE FLORA” –
ANNETTE UBREY
 Fazer a interpretação oral da história com as crianças. (Quais são os personagens da história? Quem é
Flora? Onde se passa a história? Quantas pessoas formam a família da história?
 Música: Mundo Bita-nossa família (Clip infantil)
 Fazer o registro da historia usando guache e contonete e folhas A3.
3 ª FEIRA  POEMA “A FAMÍLIA”
 Fazer a leitura juntos do poema e em seguida pedir para as A FAMÍLIA
crianças declamarem e encenar. EU GOSTO DA MAMÃE,
Roda de conversa: No poema cabem Três(3) pessoas no
DO MEU PAI, DO MEU IRMÃO
coração, a mamãe, o papai e o irmão. E no seu coração
cabem quantas pessoas? NEM SEI COMO TANTA
Disponibilizar recortes de corações para que cada criança GENTE
demonstre a quantidade de pessoas que cabem em seu
coração. Após colarem pedir que realize a contagem oral e CABE NO MEU CORAÇÃO!!
registrem o numeral correspondente.
 Entregar um coração de papel para cada aluno e pedir que
registre o seu nome na capa e dentro registre em forma de desenho as pessoas que cabem em seu
coração. Neste dia as crianças levarão o coração para casa.
  Música: Da família dos desenhos, dançar e cantar.
https://youtu.be/YJ6Qn3WqFgc

Linguagem Oral e Escrita ( X )  Convidar as crianças para realizarem o reconto do livro “A

Matemática (X) FAMÍLIA DA FLORA” para as outras crianças, a partir do
Natureza E Sociedade ( X ) 4ª FEIRA manuseio do livro.
Música (X)
Artes Visuais (X)
 Após o reconto conversar com as crianças sobre as
Movimento ( X )
Identidade E Autonomia ( X ) características físicas das pessoas, onde flora percebeu que
era diferente de sua mamãe. Por que Flora era diferente de
sua mamãe? A partir das respostas conversar com as
crianças sobre a adoção. O que é adoção? Você conhece
alguém que é filho adotivo? Ou alguém que tenha adotado
 uma criança? Adota se só pessoas ou animais também?

 Na praça, realizar a brincadeira “Das Características”: Em roda, pedir para as crianças se observarem:
cor da pele, cabelos lisos, cacheado, cor do olhos ... , Ao ouvirem os comandos da professora, terão que
se agruparem. (Todos com cabelos pretos juntos, Todos com cabelos claros, agora todos com os olhos
escuros ...) E segue a brincadeira explorando as características das crianças.
 Em sala, fazer o registro da brincadeira através do desenho explorando o esquema corporal.

Linguagem Oral e Escrita ( X ) 5 ª FEIRA  Ouvir a música: A grande família ( Dudu Nobre)
Matemática (X) https://youtu.be/qgZNTHtht-c
Natureza E Sociedade ( X )
 Conversar com as crianças sobre a musica: Como são as
Música (X)
Artes Visuais (X) famílias? Enfatizar as diversas formas de famílias e como
Movimento ( X ) vivem.
Identidade E Autonomia ( X )  Apresentar as palavras: FAMÍLIA e FLORA (deixá-la exposta
em sala para apreciação dos alunos)

 CONTAR ORALMENTE a quantidade de letras formadoras das

palavras FAMÍLIA e FLORA utilizando tampinhas ou palitos de
picolé, (Fazer o registro do numeral correspondente).

 Trabalhar as letras das palavras, quantidades de letras, relacionar as palavras termo a termo. (Qual
palavra é maior e menor, quais letras se repetem). Fazer o registro das palavras: FAMÍLIA e FLORA, no
caderno de sala.

Linguagem Oral e Escrita ( X ) 6 ª FEIRA

Matemática (X)
Natureza E Sociedade ( X )
Música (X)
Artes Visuais (X)
Movimento ( X )
Identidade E Autonomia ( X )