Sie sind auf Seite 1von 3

1

ISFD Nº 51 PILAR
Proyecto Àulico

Didáctica y Currículum de Nivel Inicial

Profesorado de Nivel Inicial


Segundo año.
2011
Licenciada y profesora: Clementi Natalia Cristina.

CONTENIDOS1

Unidad uno: La problemática de la enseñanza y el currículum

• Construcción histórica del campo del conocimiento didáctico y curricular,


• Las concepciones y funciones del currículum;
• El currículum como texto, como realidad, como herramienta para la práctica y como
intención; La complejidad de la práctica de la enseñanza: escuela, aula, sociedad;
• Currículum prescripto, real y oculto; El currículo prescripto como uno de los
condicionantes de la práctica docente.
• Currículum y Diseño Curricular;

Unidad dos : El currículo como organizador institucional;

• El currículum como organizador institucional; el currículum en la institución y en el aula;


• Las estrategias de desarrollo curricular en el nivel; concepciones y perspectivas
curriculares.
• Prácticas de enseñanza en el nivel. Consideraciones didácticas.

Unidad tres: Procesos de construcción del currículum

• Ámbitos de diseño: niveles de concreción curricular. Los Proyectos institucionales y


áulico;
• Los contenidos, construcción metodológica, evaluación, con focalización especial en el
nivel; Diseño Curricular del nivel inicial.
• Los sujetos curriculares del nivel; criterios de intervención en el aula: organización
didáctica de la clase.

BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD 1:
Bibliografía obligatoria:
 Gimeno Sacristán. Aproximación al concepto de currículum. Cáp. 1. Y cap. 5 En El
currículum: una aproximación sobre la práctica. IDEAS, Bs. As. 1997.
 Perez Juárez, E. Problemática general de la didáctica. Unidad II. Gérnica. México.
1987.
 Grundy, S. Producto o praxis del currículum. Morata. Madrid. Cáp. 1 y 7.

Recursos y Fuentes:
 Selección de artículos periodísticos:
o Ana Abramowsky, “Formación docente en la diversidad”, en Rev, El Monitor de
la Educación, Nº 10 año 2007.
o Dossier: “Las infancias hoy”. En revista “El monitor de la educación”. Nº 10.
2007
1
Según DGCYE: Diseño Curricular para la educación superior.
1
2

Bibliografía optativa ampliatoria:


 Panza Gonzalez, M., Sociedad, Educación y Didáctica. En Fundamentos de la
didáctica, Gernica, México, 1987.

Unidad 2:
 Lydia Penchansky de Bosch; Hebe San Martin de Duprat: El nivel inicial.
Estructuración. Orientaciones para la práctica. Cap 1, 2,3, 6 y 7
 Palamidessi Mariano, Gvirtz Silvina; El ABC de la tarea docente: Currículum y
enseñanza. Cap. 1: la construcción social del contenido a enseñar. 1° ed. Bs. As.
Aique. 1998.
 Blanco Nieves “Materiales Curriculares”; en “Teoría y Desarrollo del Currículo” en F.
Angulo Y Nieves Blanco (comp.). Ed. Aljibe. 1994.

Recursos y Fuentes:
- DGCYE: Diseño curricular del Nivel Inicial para la Provincia de Buenos
Aires.
- Ana Laura Abramowski; La maestra de las maravillas. En Rev. El monitor de la
educación. N° 141 – 2004.
- Dussel, Inés: “La niñez contemporánea. Aportes para pensar a los sujetos de la
escuela.” En Revista “El monitor de la educación” Nº 10. 2007.
Bibliografía optativa ampliatoria:
 Fernández, I: Instituciones educativas. Dinámicas institucionales en situaciones
críticas. Bs. As. Paidós. 1994. Caps. 1,2,3 y 4
 Lerner D, La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición,
En Piaget – Vygotsky: contribuciones para replantear el debate. De Castorina, Ferreiro
y otros, Paidós, Bs. As. 1996.

Unidad 3:
 Lydia Penchansky de Bosch; Hebe San martin de Duprat: El nivel inicial.
Estructuración. Orientaciones para la práctica. Cap. 5 y 8
 J. Gimeno sacristán, Ángel Pérez Gómez. Las funciones sociales de la escuela: de la
reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Cap. 1.
Madrid. Morata. 5 ed. 1996.
 Libaneo José. Una introducción a los fundamentos del trabajo docente. Didáctica y
práctica histórico social. Rev. Ande N°8.1984.
 Recursos y Fuentes:

o Dossier, “Multiplicidad de infancias”, En Revista “El Monitor de la educación”


Nº10. Año 2007.
o Tonucci, F. “Una escuela de puertas que se abren”. En Revista: “El Monitor de
la educación” . Año 1, Nº 1.

 Bibliografía optativa ampliatoria:

 Camilioni, A. De herencias, deudas y legados. En corrientes didácticas


contemporáneas. Camilioni y Otros. Paidós. Bs. As. 1996.
 Da Silva, Tomas Tadeu. Escuela, Conocimiento y Currículum. Selección de páginas.
Ed. Miño y Dávila. Bs. As. 1995
 De Alba, A. Currículum: crisis, mito, y perspectivas. Miño y Dávila. Bs. As. 1995.cap: 1
y2
 De valle de rendo, A. y Vega V., La diversidad es y está en la docencia”. Ed. Magisterio
del Rio de la Plata. 2005 cap. 4 “la diversidad de los sentidos en el ser docente: ¿qué
es ser un docente en estos tiempos?”
 Maldonado, M. Una escuela dentro de una escuela. EUDEBA, Bs. As. 2000. Cap. 2
 Morillo, B. F. “La educación en valores en la escuela y la formación del profesorado”
2001. Cap 1 y 3

2
3

 Dewey, Jhon. Experiencia y educación. Selección de páginas. Ed. Losada. Bs. As.
1964.