PROGRAMA CURRRICULAR ANUAL

1. DATOS GENERALES :
Área/Taller : Ciencia y Tecnología
Nivel : Primaria
Grado : 4º
Docente : Elsa Casas Quiroz, Gilda Campos Mondragón, Patricia Mori, Maria Salazar.

2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
Principios Educativos
 Educación para la Nueva Evangelización  Educación para el amor, la sexualidad y la familia
 María, Estrella de la Nueva Evangelización  Educación en un espíritu de familia
 Educación para el descubrimiento de la vocación cristiana,  Pedagogía kerigmática
profesional y consagrada  Pedagogía para la fe: el Amor y la Unidad
 Proyecto Educativo y Curricular Cristocéntricos  Educación para la formación del hombre como «persona»
 Educación para la defensa de la vida
 La Familia: Primera y Principal Educadora

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Transversal MINEDU
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o atención a la
diversidad
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Enfoque igualdad de género
Enfoque a la orientación y bien
común
Enfoque búsqueda de la
excelencia
ENFOQUE DIOCESANO ACTITUDES
• Escucha y emite respuestas asertivas.
Educar para la Defensa de la Vida • Se comporta adecuadamente, es amable y atento.
• Propicia el Espíritu de Familia.
Educar para la formación cristiana • Presenta sus trabajos completos en orden y oportunamente.
de la “persona” • Porta y cuida sus materiales de trabajo.
• Demuestra perseverancia en el estudio.
• Participa en las actividades programadas.
• Usa correctamente el uniforme
Educar para el amor, la familia y la • Asume el servicio de los demás en misión permanente.
sexualidad • Comparte lo que sabe y lo que tiene.
Educar para la Nueva •Cuida sus bienes y los ajenos y devuelve lo que no le pertenece.
Evangelización • Ama, busca, enseña y defiende siempre la verdad, asumiendo las consecuencias.
4. DIAGNOSTICO DEL GRUPO:
Buena capacidad de razonamiento e intelectual.
Son responsables, practican los principios y valores de nuestra institución.
Les gusta trabajar en equipo.
Son niños honrados y ordenados.
Hay pocas dificultades de aprendizaje y conducta.
Hay niños con terapia y diagnosticados.

I BIMESTRE
Criterios/ Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
Competencias
Registra los datos sobre la función de los nutrientes y los representa en Analiza datos e información.
organizadores sobre el plan que propuso para responder la pregunta. Completa un organizador visual.
Realiza un experimento.

Comunica de forma oral las conclusiones de su indagación sobre el sistema

digestivo y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el Grafica el recorrido de la digestión. Cuatro
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. semanas.

INDAGA
Registra los datos sobre el sistema respiratorio y los representa en organizadores Completa un organizador visual.
MEDIANTE
visuales sobre el plan que propuso para responder la pregunta. Realiza un experimento.
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA
CONSTRUIR Registra los datos y los representa en organizadores visuales sobre el plan que
propuso para responder la preguntasobre el sistema circulatorio. Elabora cuadros de doble entrada.
SUS
Realiza experimento.
CONOCIMIENT
OS
Registra los datos del sistema excretor y los representa en organizadores sobre el
plan que propuso para responder la pregunta. Elabora un organizador visual.

Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió sobre la nutrición y Elabora cuadros de doble entrada.
Analiza la información
la salud usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y
proporcionada.
las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
 Describe las características, funciones y cuidado de los órganos del sistema Realiza un experimento. Seis
EXPLICA EL circulatorio. Elabora cuadros de doble entrada. semanas
MUNDO Expone las funciones del sistema
FÍSICO circulatorio
BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENT Utiliza modelos para explicar la función de relación y los sistemas que lo respaldan Elabora un organizador visual.
OS SOBRE LOS Analiza información proporcionada.
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA, Utiliza modelos para explicar las funciones de los órganos de los sentidos. Dibuja los órganos de los sentidos y
BIODIVERSIDA sus características.
D, TIERRA Y Explica los sentidos y su cuidado por
UNIVERSO. medio de una maqueta.

Utiliza modelos para explicar las funciones del sistema nervioso.

Elabora un mapa mental.
Expone las funciones del sistema
nervioso.
DISEÑA Y Determina un problema que se pueden presentar en los órganos de los sentidosy Organiza información. Una semana
CONSTRUYE las causas que lo generan en su entorno. Propone alternativas de solución con base
SITUACIONES en conocimientos científicos con prácticas locales, así como los requerimientos que
TECNOLÓGICA debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
S PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.

II BIMESTRE
Hace preguntas sobre la función de relación y la salud que explora y observa en Analiza información.
INDAGA su entorno. Organiza ideas.
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS Completa organizador visual.
Hace preguntas acerca de las etapas de la vida y elabora una posible explicación Clasifica las etapas de la vida.
PARA
CONSTRUIR como respuesta al desarrollo de los seres vivos.
SUS Seis
CONOCIMIENT semanas
OS Hace preguntas acerca del embarazo y elabora una posible respuesta evidenciando Busca información.
la relación causa – efecto. Organiza sus ideas en un mapa
Comunica las conclusiones de su indagación sobre el embarazo, en forma oral o conceptual.
escrita.
 Comunica de forma oral las conclusiones de su indagación sobre la salud y las Observa un video.
enfermedades y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el Escribe las ideas importantes.
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.

Hace preguntas sobre las plantasy sus órganos que y observa en su entorno. Explica los órganos de las plantas.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al llevar a cabo el plan que se propuso para Dibuja la planta y sus órganos.
responder la pregunta sobre lasplantas y lo representa en organizadores.

Lee información relevante.

Hace preguntas sobre la nutrición de las plantas que explora y observa en su Selecciona las ideas importantes.
entorno. Escribe un resumen.

EXPLICA EL Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie en su Analizan un video.
MUNDO hábitat. Elaboran respuestas a interrogantes. Tres
FÍSICO semanas
BASÁNDOSE
EN Observa imágenes.
CONOCIMIENT Argumenta la clasificación de las plantas sus estructuras y comportamientos Trabaja fichas de aplicación.
OS SOBRE LOS adaptados a su hábitat.
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA, Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de reproducción Elabora almácigos.
BIODIVERSIDA
de las plantas en el medio ambiente.
D, TIERRA Y
UNIVERSO.

Una semana
Determina un problema que se pueden presentar en el sistema locomotor y las Construye un esqueleto de cartón.
DISEÑA Y causas que lo generan en su entorno. Propone alternativas de solución con base en Organiza información.
CONSTRUYE conocimientos científicos con prácticas locales, así como los requerimientos que
SITUACIONES debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
TECNOLÓGICA
S PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.
 III BIMESTRE
Hace preguntas acerca de los animales vertebrados que explora y observa. Analiza un video.
INDAGA Elabora mapa mental.
MEDIANTE Tres
MÉTODOS semanas
CIENTÍFICOS
PARA Hace preguntas acerca de los seres vivos y el medioque observa y elabora una Investiga sobre los animales de su
CONSTRUIR posible respuesta evidenciando la relación causa – efecto. comunidad.
SUS Expone sobre los seres vivos.
CONOCIMIENT
OS Hace preguntas acerca de las técnicas de cuidado y crianza de animales que
Completa un organizador visual.
observa y elabora una posible respuesta evidenciando la relación causa – efecto.

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las Observa un video.
EXPLICA EL funciones vitales en animales invertebrados de su ambiente. Comentan en grupo.
MUNDO Dibuja animales en peligro de Seis
FÍSICO extinción. semanas
BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENT DescribeLa nutrición de los animales en su hábitat. Describe la alimentación de los
OS SOBRE LOS animales.
SERES VIVOS,
MATERIA Y Describe las relaciones en el ecosistema de los seres vivos. Observa un video.
ENERGÍA, Expone el tema.
BIODIVERSIDA
D, TIERRA Y
UNIVERSO. Describe la adaptación de los seres vivos en su hábitat. Elabora cuadros de doble entrada.

Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que todos los Expone en forma individual.
seres vivos cumplen un rol en el ambiente que habitan y aplica estos conocimientos
al cuidado de los ecosistemas.

DISEÑA Y Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos sobre el Dibuja la germinación de la planta. Una semana
CONSTRUYE cultivo de las plantas.
SITUACIONES
TECNOLÓGICA
S PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.
 IV BIMESTRE
Hace preguntas acerca del planeta tierra y elabora una posible respuesta Identifica el planeta tierra.
evidenciando la relación causa – efecto. Propone un plan de acción donde describe Completa un mapa conceptual. Cinco
las estrategias que le permitan, comprobar la posible respuesta. semanas
INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS Hace preguntas acerca de los movimientos de la tierra y elabora una posible Lee información relevante.
CIENTÍFICOS explicación como respuesta evidenciando la relación causa – efecto. Explica los movimientos de la tierra.
PARA
CONSTRUIR
SUS Comunica sobre el suelo al describir el procedimiento, logros y dificultades que tuvo
CONOCIMIENT durante el desarrollo de la indagación, propone mejoras y comunica lo aprendido Conoce el suelo, sus tipos.
OS en forma oral y escrita, usando conocimientos científicos. Cuida el suelo.

Hace preguntas acerca de las mezclas, y elabora una posible respuesta Realiza experimentos.
evidenciando la relación causa – efecto. Escribe sus ideas.
EXPLICA EL Describe cómo la materia se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para Realiza una experiencia relacionada a
MUNDO diferentes propósitos en su vida cotidiana los cambios de la materia. Tres
FÍSICO Completa un organizador visual semanas
BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENT Describe los cambios reversibles e irreversibles que sufre la materia y aplica estos Realiza experimentos.
OS SOBRE LOS conocimientos a situaciones cotidianas.
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA, Describe como la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para Completa un organizador visual.
BIODIVERSIDA diferentes propósitos.
D, TIERRA Y
UNIVERSO.
DISEÑA Y Determina el problema tecnológico y las causas que generan la contaminación Limpia su ambiente.
CONSTRUYE ambiental. Comunica su sentir. Una semana
SITUACIONES Propone alternativas de solución para evitar la contaminación ambiental con base Explica el cuidado del medio
TECNOLÓGICA en prácticas locales. ambiente.
S PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.
5. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
I BIMESTRE
Criterios/ Pesos/ Desempeños Precisados Indicadores de desempeños precisados Tipo de
Competencias Porcentajes (Capacidades y conocimientos) instrumento
Registra los datos sobre la función de los nutrientes y los Identifica los alimentos saludables que Ficha de
representa en organizadores sobre el plan que propuso para consume diariamente a través de una organizador
responder la pregunta. investigación. visual.
Identifica mediante un experimento la Rúbrica
comprobación de la pureza o
adulteración de un alimento.

Comunica de forma oral las conclusiones de su indagación Explica el proceso de la digestión de los
sobre el sistema digestivo y lo que aprendió usando Lista de cotejo
alimentos
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.

Explica en dibujos el recorrido de los

INDAGA Registra los datos sobre el sistema respiratorio y los Ficha practica
órganos del sistema respiratorio.
MEDIANTE representa en organizadores visuales sobre el plan que Rubrica
Reconoce los órganos que intervienen en
MÉTODOS 30 % propuso para responder la pregunta. el proceso de la respiración y sus etapas
CIENTÍFICOS
PARA
CONSTRUIR Elabora un organizador visual con
SUS Registra los datos y los representa en organizadores visuales información sobre el sistema circulatorio.
CONOCIMIEN sobre el plan que propuso para responder la preguntasobre Rubrica
TOS el sistema circulatorio.
Elabora un organizador visual con
información sobre el sistema excretor.
Registra los datos del sistema excretor y los representa en Conoce los elementos del sistema
organizadores sobre el plan que propuso para responder la Rubrica
excretor y su función.
pregunta.

Comunica las conclusiones de su

indagación sobre la nutrición y la salud.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
aprendió sobre la nutrición y la salud usando conocimientos Lista de cotejo
científicos, así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
 Comprende la función de la nutrición y aplica Relaciona diversos nutrientes que Ficha practica.
conocimientos. contienenlos alimentos con la función
que cumplen en el organismo.
Utiliza modelos para explicar la función
de relación y los sistemas que lo
respaldan

Describe las características, funciones y cuidados de los Completa en un organizador visual las
órganos del sistema respiratorio. funciones que cumplen los órganos del Rubrica
sistema respiratorio.
Reconoce los órganos que intervienen en
EXPLICA EL el proceso de la respiración y sus etapas
MUNDO
FÍSICO
BASÁNDOSE Hace experimentos para comprender el
EN Describe las características, funciones y cuidado de los funcionamiento del sistema circulatorio.
CONOCIMIEN órganos del sistema circulatorio. Registra información en cuadros de doble Rubrica
TOS SOBRE 40% entrada.
LOS SERES Explica el proceso de circulación de la
VIVOS, sangre y sus órganos.
MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSID Menciona como se relacionan el cerebro
AD, TIERRA Y Utiliza modelos para explicar las funciones de los órganos de y los sentidos. Ficha de
UNIVERSO. los sentidos. Describe el funcionamiento y cuidado de aplicación
cada sentido.

Describe las características, funciones y cuidados de los Identifica las características de la función
de nutrición. Ficha de
órganos del sistema digestivo y lo relaciona con la función de
Escribe las funciones del sistema experimento
nutrición para el cuidado de la salud. digestivo.

Elabora un organizador visual Ficha de

Utiliza modelos para explicar la función de relación y los organizador
sistemas que lo respaldan visual.

Completa información sobre el sistema

Utiliza modelos para explicar las funciones del sistema nervioso de forma interactiva. Lista de cotejo.
nervioso.
DISEÑA Y Determina un problema que se pueden presentar en el Construye una maqueta. Rubrica
CONSTRUYE sistema locomotory las causas que lo generan en su entorno. Explica en dibujos el sistema locomotor y
SITUACIONES Propone alternativas de solución con base en conocimientos su funcionamiento.
TECNOLÓGICA científicos con prácticas locales, así como los requerimientos
S PARA 30% que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.

6. REFERENCIAS:

Ciencia y Tecnología 4º grado de primaria. Editorial Savia.