UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LAGO AGRIO AMAZÓNICO”

PLAN DE BLOQUE 1 DE FÍSICA 1

1 Datos informativos
Área: Ciencias Naturales (Física) Año lectivo: 2018-2019 Profesor: Mauro Muñoz
Bloque: 1 Título: Movimiento en una dirección Año de bachillerato: Primero
Duración aproximada: 6 SEMANAS Fecha de inicio: 03/09/2018 Fecha de finalización: 20/10/2018
Eje curricular integrador: Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentación.
Ejes de aprendizaje: Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo uniforme implica
una velocidad constante.

2 Objetivos educativos específicos

Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.

3 Relación entre los componentes curriculares

Destrezas con criterios
Indicadores esenciales Indicadores de
de desempeño Estrategias metodológicas Recursos
de evaluación logro
• Determinar la Anticipación • cinta métrica • Determina •Relaciona la física
posición y el  Examinar la situación problema que se presenta en • regla de 30 cm magnitudes con la matemática
desplazamiento de Anticipación. • 4 botellas plásticas mediante procesos
un objeto que se cinemáticas
mueve a lo largo de  Responder la pregunta de la situación inicial: ¿qué • dinamómetro escalares simples de
una trayectoria en información se puede obtener para describir el • calibrador medición y calculo.
como:
un sistema de movimiento del camión? • papel milimetrado •Reconoce los
posición,
referencia  Comparar las respuestas y consensuarlas. • calculadora pasos del trabajo
establecida, y desplazamie
 Describir la información que proporciona la huella • cartuchera científico a partir
sistematizar • regla de 50 cm nto, rapidez de ejemplos de
información
del aceite que el camión deja sobre la carretera para
describir su movimiento. • 4 puntillas de diferentes en el MRU, a investigación.
relacionada al
cambio de posición Construcción diámetros partir de • Analiza qué
en función del  Describir qué es un sistema de referencia. • una cubeta tablas y estudia la Física.
tiempo.  Proponer ejemplos de sistemas de referencia • agua gráficas. • Identifica los
• Elaborar gráficos de conocidos. • un cronómetro • Obtiene a pasos del trabajo
velocidad versus • texto del estudiante científico.
tiempo, a partir de  Justificar la importancia de un sistema de base de
referencia en el movimiento de los cuerpos. tablas y • Justifica por qué
los gráficos de
 Identificar las características de un cuerpo puntual. el trabajo científico
posición versus gráficos las
tiempo; y  Nombrar ejemplos en los que se utiliza un cuerpo se realiza en
magnitudes
determinar el puntual. equipo.
desplazamiento a cinemáticas • Analiza un
partir del gráfico  Explicar lo que es la trayectoria. del MRUV ejemplo de
velocidad versus  Ejemplificar los distintos tipos de trayectorias que como: investigación
tiempo. describe un objeto.
posición, científica.
• Obtener la  Identificar la relación entre distancia recorrida y la
velocidad velocidad,
trayectoria.
instantánea velocidad
 Establecer semejanzas y diferencias entre
empleando el media e
gráfico posición en trayectoria y desplazamiento.
función del tiempo,  Explicar lo que es rapidez. instantánea,
y conceptualizar la aceleración,
 aceleración media e
instantánea,
mediante el análisis
de las gráficas
velocidad en
función del tiempo.
Determinar que el
lanzamiento vertical y la
caída libre son casos
concretos del
movimiento
unidimensional con
aceleración constante
(g) mediante
ejemplificaciones, y
utilizar las ecuaciones
del movimiento vertical.
4. BIBLIOGRAFIA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) Estándares de Calidad Educativa.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) Actualización y Fortalecimiento Curricular del BGU.
 Ejemplificar la rapidez media y determinar su aceleración
relación con la distancia recorrida. media e
 Diferenciar entre rapidez y velocidad. instantánea y
 Definir aceleración. desplazamie
 Describir las características de la aceleración. nto.
 Analizar los valores de la velocidad de un móvil
para diferentes instantes de tiempo y determinar su
aceleración.
Consolidación
 Reconocer la importancia de definir primero un
sistema de referencia para analizar el movimiento de un
móvil.
 Analizar si un cuerpo puede moverse y tener una
velocidad igual a 0.
 Identificar características del movimiento.
 Realizar transformaciones de velocidades en el
sistema internacional de medidas.
 Calcular la velocidad de un móvil y la distancia
recorrida.
 Analizar la aceleración de un móvil y determinar
cuándo se tiene 0 en la aceleración.
 Resolver problemas relacionados con velocidad.
 Determinar la velocidad de un móvil si se conoce
los cambios de posición que ha realizado durante su
trayecto.
  SANTILLANA (2016) Alto rendimiento.
 Material de apoyo para el docente, SANTILLANA (2017) Alto rendimiento.

OBSERVACIONES
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RECUPERACIÓN ACADÉMICA CASOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA:

Lunes 8 de octubre 14 h 50

Quím. Mauro Muñoz Magister Leonardo Rojas Marìn

DOCENTE RECTOR