AGENDA PEDAGÓGICA 5º GRADO -2019-
ÁREAS/CONTENIDOS
BLOQUES/MESE LENGUA
S SOCIALES
 La historieta. Lectura
gráfica y textual.
 Circuito de la
comunicación:
SUB – BLOQUE 1 Elementos
de la comunicación.
Lenguaje verbal y no
verbal.
 Signos de puntuación y
signos expresivos. Uso de
la mayúscula.
 Clases de palabras
según su función:
sustantivos, adjetivos y
verbos. Morfología:
BLOQUE 1 género y número.
MARZO - ABRIL  Textos instruccionales:
Características y función.
 El verbos en infinitivo e
imperativo para indicar
SUB
los–pasos
BLOQUE 2 en los
a seguir
texto.
 Estrategias de escritura:
planificación, revisión y
reformulación.
 Reglas básicas
relacionadas con prefijos:
bi, sub y sufijos: ez, eza,
bilidad.
MATEMÁTICA CIENCIAS CIENCIAS FORMACIÓN COOPERATI-
NATURALES ÉTICA Y VISMO
CIUDADANA / ESI
 Números naturales. * Puntos de * Universo, Sistema  Reflexión acerca de  Normas de
 Operatoria: suma, referencias. Solar, Planeta Tierra. la convivencia escolar convivencias y
resta, división y * Planos y mapas. * Movimientos de la y posibles situaciones trabajo
multiplicación. * Líneas de referencia Tierra y sus efectos. vivenciadas. cooperativo.
 Valor posicional. en el planisferio.  Los Derechos de los
 Resolución de niños. ¿Cómo nos
problemas. tratamos en la
 Recta numérica. escuela?
 Regularidades  Los cuidados que
numéricas. necesitamos.
 Cálculos orales. Aprender a
 Composición y protegerse
descomposición de los
números.
 Números racionales: * Ubicación de * La hidrosfera.  Reflexión sobre las  Participar en
(Medios, tercios, Argentina en el * Ciclo del agua. formas en que los el proyecto de
cuartos, quintos...) planisferio. derechos de niños, Cooperativismo
 Fracciones * Organización del niñas y adolescentes orientado a
equivalentes. territorio argentino. pueden ser resolver ciertas
 Representación en la * Mapa físico. vulnerados: el abuso y necesidades
recta numérica. la violencia sexual, grupales y de la
* Tipos de relieve.
 Comparación de explotación y “trata de sociedad
* Relieves de
fracciones: Mayor, personas” El respeto a (juegos en el
menor, igual. Argentina. la intimidad propia y parque, tachos
 Situaciones ajena, el respeto por la de residuos).
problemáticas en las vida y la integridad de
que se utiliza la suma las personas y con el
de fracciones de igual desarrollo de actitudes
denominador. responsables ante la
 Fracción de un sexualidad.
número natural.
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 La crónica periodística  Geometría. Figuras * Causas de la * Importancia de la  Respeto por la  Valoración de

Contar para informar. geométricas: triángulo y Revolución de Mayo. alimentación para la diversidad: la práctica del
Hechos y testimonios. cuadriláteros. * Consecuencias y salud. estereotipos de diálogo como
Elementos paratextuales.  Clasificación. repercusión de la * Envases plásticos y género. herramienta
 Párrafo, oración y  Ángulos interiores. revolución. contaminación.  Frases que para afrontar
textos.  Propiedad de los etiquetan. conflictos.
 Uso de signos de lados y ángulos de un  El conocimiento de
SUBpuntuación:
– BLOQUEpunto,
3 la triángulo. sí mismo y de los
sangría y la mayúscula.  Propiedad de los otros a partir de la
 Cohesión y coherencia: ángulos interiores de un expresión y
Elementos constitutivos cuadrilátero. comunicación de
del texto y de la oración.  Cuerpos geométricos: sentimientos, ideas,
 Reglas ortográficas propiedades y valoraciones y la
relacionada con, palabras reproducción. escucha respetuosa.
agudas con y sin tilde.
BLOQUE 2  Estrategias de
MAYO- JUNIO producción: planificar,
revisar y corregir la
escritura.
 Texto expositivo:  Números decimales * La contaminación * Funciones de  Promoción de  Promoción del
Reconocer el uso del  Algoritmo de la suma con plásticos y las nutrición en el hábitos de cuidado cuidado del
tiempo presente en los y resta. leyes. hombre. del cuerpo y de la edificio,
textos expositivos.  Multiplicación entre  Historia fundacional salud en general concientizando
 Leer, comprender y un número natural y un de La Criolla. teniendo en cuenta la al alumnado de
comentar oralmente los decimal. edad de los alumnos. la importancia
textos leídos.  División con de reciclar.
SUB – BLOQUE 4 de la
 Características decimales.  Desarrollo de
enciclopedia y del  Situaciones propuestas.
artículo de divulgación. problemáticas
 Exposiciones
individuales/grupales
referidas a temas de
estudio y a temas de
interés.
 Producir textos
expositivos y notas de
enciclopedias a partir de
estrategias de escritura:
planificación, revisión y
reformulación del escrito.
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 Cuadro comparativo y
sinóptico.
 Ortografía:
Correspondiente al
vocabulario de uso de
reglas ortográficas:
palabras esdrújulas,
graves y agudas.
 Obras literarias: La  Lectura, escritura y * Las guerras de *Los sistemas del  Análisis de distintas  Promoción de
novela. ordenamiento de independencia. cuerpo humano que escenas escolares que un ambiente de
 Características, partes expresiones decimales. * Importancia de los participan en la denotan descuidos o intercambios
de la estructura narrativa  Valor posicional en las principales recursos nutrición: Respiratorio malos tratos, hacia sí orales: que sea
SUB
en–laBLOQUE
novela. 5 escrituras decimales. naturales de la y circulatorio. mismos o hacia los estimulante,
 Tipos de narrador. El Argentina. demás, que estén agradable,
diálogo en la narración. * Derechos de los vinculados con la democrático y
Voces de los personajes. niños. sexualidad integral. promotor de la
 Diálogos en las escucha y el
narraciones. diálogo diario.
 Respetar las
convenciones gráficas en
lo relativo al uso de las
comillas, los dos puntos y
el guion de diálogo.
 Diferenciar las nociones
BLOQUE 3 de autor y narrador
JULIO - AGOSTO  Mitos como obras  Algoritmos de sumas, *La campaña del *Los sistemas del  EL valor de la  Producción de
literarias de la tradición restas y multiplicación ejército de los andes. cuerpo humano que afectividad. El alimentos
oral.
SUB Características
– BLOQUE 6 entre expresiones * Derechos de los participan en la abordaje de la saludables.
propias, sus personajes, decimales entre sí y niños. nutrición: Digestivo y sexualidad a partir de  Trabajo
tiempo y lugares decimal con un número excretor. su vínculo con la cooperativo
particulares. natural. afectividad, el propio para la
 Estrategias de escritura: * Medidas sistema de valores y elaboración de
planificación, revisión y convencionales y no creencias; el un producto
reformulación. convencionales. encuentro con final.
 Adverbios y * Situaciones otros/as, los amigos,  Campañas
circunstanciales como problemáticas con la pareja, el amor escolares y
modificadores del unidades de medida de como apertura a comunitarias.
predicado. longitud. otro/a y el cuidado
mutuo.
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 Cuento de terror:  Medidas: peso y * La Constitución *Ambiente acuático y  El reconocimiento  Aprendizaje y

Identificar trama capacidad. Nacional de transición. de características desarrollo de
narrativa.  Establecer las * El gobierno y las *Biodiversidad. básicas del sistema los niños y
 Características del equivalencias: metro leyes. democrático (libre niñas como
cuento de terror. milímetro, centímetro. * Gobierno Nacional, participación, libre sujetos de
 Analizar la estructura  Convencionales y no Provincial y local. expresión de ideas, derecho
de la narración para convencionales. * División de Poderes. voto universal, partícipes de un
identificar marco,  Unidad, múltiplos y elecciones periódicas proceso de
conflicto
SUB y desenlace.
– BLOQUE 7 submúltiplos. de autoridades). formación
 Conectores temporales:  Noción de integral.
Comprender el orden de proporcionalidad
las acciones. directa.
 Ortografía: reglas
ortográficas: palabras
graves con y sin tilde para
aplicarlas en sus
producciones escritas.
 Producir textos a partir
de estrategias de
escritura: planificación,
revisión y reformulación
del escrito.
BLOQUE 4  Reglas básicas del
SEPTIEMBRE – sistema de escritura de
OCTUBRE palabras.
 Reconocer clases de
palabras en la oración
según su función.
SUB –Cuentos
BLOQUE de8 Ciencia  Medidas de longitud: *Los primeros *Adaptaciones de los  El reconocimiento  Fines
Ficción. múltiplos y habitantes del organismos. de la preexistencia de cooperativos.
 Características del submúltiplos. territorio argentino. los pueblos  Prácticas de
género. * Perímetro. originarios, de sus ejercicios
 Analizar construcciones * Área del cuadrado y expresiones democráticos
sustantivas. (OB/OU), y rectángulo. Fórmulas. culturales, de sus en el aula y en
los modificadores del cosmovisiones y la escuela.
sujeto. sistemas valorativos.
 Identificar relaciones de
significado como
procedimiento de
cohesión: sinónimos y
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antónimos y para
ampliación del
vocabulario.
 Uso de la g y j.
 Analizar construcciones
sustantivas. (OB/OU), y
los modificadores del
sujeto.
 Homófonos (ej. haber/a
ver, hay/ay, hacer/a ser).
 Biografía.

 Texto poético: explorar  Situaciones *Espacio urbano y *Tipo de mezcla entre  Desarrollo de  Cooperación
los recursos utilizados. problemáticas para rural de Argentina. materiales. competencias para la y conducta
 Estructura propia de la recopilar, organizar y *Circuito productivo. verbalización de cooperativa
poesía. registrar datos. sentimientos,  Consejo,
 Anticipar el contenido  Gráficas de barra y necesidades, asamblea de
de un poema a partir de circulares. emociones, socios,
la lectura del paratextos.  Moda, frecuencia y problemas y la renovación y
SUB – BLOQUEadjetivos
 Reconocer 9 resolución de forma de
promedio.
calificativos como recurso  Tablas y gráficos conflictos a través del conducción.
descriptivo. sencillos diálogo.
 Producir textos de
invención (poesías), para
lograr la
desautomatización de la
percepción y del
BLOQUE 4 lenguaje, priorizando el
NOVIEMBRE – juego de palabra y los
DICIEMBRE sonidos.
 Conocer y emplear los
pronombres personales
como elementos de
cohesión textual.
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 Producir textos de  Proporcionalidad *Modos de satisfacer *La luz, el sonido.  Reflexión sobre  Estatuto de
trama narrativa utilizando  Constante de las necesidades *Flotación. diferentes formas la cooperativa
estrategias de escritura: proporcionalidad. sociales. de vida, sistemas de CooSeRes.
planificación, revisión y  Propiedades de la creencias y
reformulación del escrito proporcionalidad costumbres vigentes
a partir de orientaciones directa. en diversos
del docente. contextos sociales
SUB– Conocer
BLOQUEreglas
10 que
rigen la escritura de
aumentativos y
diminutivos y el plural de
algunas palabras.
 Conocer reglas básicas
del sistema de escritura
de palabras que
empiezan con los
diptongos ia, ie, ue, ui, se
escriben con h.
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ÁREAS/CONTENIDOS
BLOQUES/MESES TECNOLOGÍA MÚSICA PLÁSTICA EDUC. FÍSICA
 Proceso tecnológico: Diferentes  Elementos de lenguaje musical:  Plano:  Reflexión acerca de la
maneras de comunicar la Elementos expresivos del discurso Líneas rectas y curvas convivencia escolar y posibles
información musical. Ubicación espacial. situaciones vivenciadas.
 Intercambio de información entre  La voz hablada y cantada.  Formas y maneras de
SUB – BLOQUE los integrantes del grupo. Ejercicios de respiración, dicción y comunicarse ante situaciones de
1 relajación conflicto.
 La voz cantada: tesitura, timbre,
respiración, emisión. Registro:
soprano, mezzosoprano y
contralto
BLOQUE 1  Mundo sonoro geográfico y
MARZO - ABRIL cultural: Sonidos para relatos de
historieta.
 Las máquinas: sus componentes,  Fuentes sonoras  Pintura  Jugos deportivos grupales
partes y funciones. convencionales:  Encolado favoreciendo el espíritu de trabajo
SUB –  Funcionamiento de las máquinas.  Partes de los instrumentos y su en equipo.
BLOQUE 2  Medidas de seguridad. modo de acción.
 Mecanismos básicos de  Fuentes no convencionales.
transmisión y transformación de  Agrupamiento instrumental de
movimientos (engranajes, poleas, acuerdo a géneros y estilos
palanca, etc.). musicales.
 Los cambios socio-técnico en la Manifestaciones musicales.  Bidimensional  Dimensiones, formas del cuerpo
SUB – BLOQUE vida cotidiana y en los diversos  Cancionero tradicional.  Tridimensional y sus partes.
3
lugares de trabajo.  Música vocal e instrumental.  Construcción  Conocimiento, valoración,
 Impacto ambiental.  Repertorio de música étnica,  Texturas aceptación y concientización del
folklórica y latinoamericana. propio cuerpo.
 Cancionero Patrio( según
BLOQUE 2
corresponda la fecha)
MAYO- JUNIO
 Medidas de seguridad e higiene en Forma: A/B/A  Figura humana  Atletismo: prevención de
el trabajo.  Carácter.  Proporción posturas incorrectas para evitar
 Cambios de carácter en obras lesiones.
SUB – musicales.  Fuerza, reacción y resistencia.
BLOQUE 4
 Texturas  Flexibilidad corporal.
 Canones.  Carreras con y sin obstáculo.
 Planos sonoros.  Coordinación temporo – espacial.
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 Procesos de recolección,  Prácticas corporales y motrices el

transporte y distribución. gusto por la educación física y el
SUB –  Operaciones similares en procesos cuidado del propio cuerpo y el de
BLOQUE 5 diferentes. los demás.
 Voleibol: golpes de arriba y
abajo.
 Saques.
 Posición del cuerpo.
 Dimensiones.
 Ubicación espacial.
BLOQUE 3  Flexibilidad.
JULIO - AGOSTO  Las máquinas: sus componentes, Mundo sonoro geográfico,  Formas  Basquetbol y hándbol.
partes y funciones. cultural y social:  Figurativo y no figurativo  Reglas de juego.
 Funcionamiento de las máquinas.  Características sonoras y  Coordinación.
SUB – BLOQUE  Evolución y desarrollo en la historia musicales del entorno regional.  Ataque y defensa.
6 de la humanidad.  Sonidos para relatos de ficción:  Táctica y estrategias.
mitos.  Lanzamientos y puntería.
 Información cultural de  Flexibilidad del cuerpo y posturas
referencia. correcta.
 Contaminación sonora que
representa el entorno del propio
contexto local y regional.
 Sonido y ruido.
 Diversos modos de producir
sonidos en la actualidad.
 Música y tecnología
SUB – BLOQUE  Los cambios socio-técnico en la  Armonía: Ostinatti con la nota  Espacio cercano  Vida en la naturaleza y al aire.
7 vida cotidiana y en los diversos tónica, dominante y  Espacio lejano  Juegos cooperativos.
lugares de trabajo. subdominante.  Juegos en los distintos espacios
verdes del poblado.
 Softbol
BLOQUE 3  Coordinación.
 Cuerpo en reposo, en
SEPTIEMBRE –
movimiento y con objetos.
OCTUBRE
 Respeto por las reglas del juego.
 Velocidad
 Respeto y cuidado de los
espacios naturales.
 Prevención de posturas.
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 Diferentes maneras de comunicar
la información.
SUB – BLOQUE  Avances tecnológicos a través del
tiempo.
 Propiedades mecánicas de los
SUB – BLOQUE materiales.
9  Las estructuras, ropiedades y
clasificación de las mismas.
BLOQUE 3
NOVIEMBRE -
DICIEMBRE
 Mecanismos básicos de
SUB – BLOQUE transmisión y transformación de
10 movimientos (engranajes, poleas,
palanca, etc).
 RITMO: -Métrica
irregular( pulsación regular,
acentuación no periódica)
 Compases binarios y ternarios.
 Ritmos característicos de
nuestro folklore: cueca, zamba y
gato.
 Ritmo propio de la región
(copla, baguala, vidala),
carnavalito, chaya.
 Melodía:
 Motivos y melodías en tono
mayor, menor y pentatónico.
 Melodías propias de la región.
TEXTURAS: Canon. Planos
sonoros.
 Patrimonio histórico y  Práctica y valoración de juegos
cultural de Argentina colectivos, tradicionales,
autóctonos y de otras culturas.
 Juegos de cooperación y/o de
oposición, juegos atléticos y juegos
deportivos modificados.
 Colores: cualidades,  Prácticas ludomotrices
temperatura, mezcla. individuales y grupales para el
 Composición desempeño eficaz, placentero y
 Valores: blanco, negro y equilibrado en el ambiente.
gris.  Desplazamientos grupales
disponiendo de formas de
orientación y adecuándose a las
características del terreno.
 Punto  Práctica de habilidades motrices
 Líneas: clasificación. combinadas y específicas con
fluidez en los acoples.
 Registro, análisis, comparación y
modificación postural, del
equilibrio y los estados corporales.