ELECTIVADE INVESTIGACION

PRESENTA

CARMEN LISETH VILLANUEVA ROJAS

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LIENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

COLOMBIA - CIUDAD IBAGUÉ FEBRERO DE 2018

 INVESTIGACION ACCION

la investigación-acción sobre las situaciones vividas por el profesorado que tiene como
objetivo ampliar la comprensión de sus problemas prácticos que generan acciones
encaminadas a modificar la situación una vez que se logre la comprensión más profundas de
sus problemas.

En el texto ” LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Una herramienta metodológica heurística para

la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas” describe el
término metodología cualitativa que se refiere en su más amplio sentido a la investigación
donde se revelan datos descriptivos y la investigación cualitativa emerge en los escenarios
educativos de la mano de la antropología y la sociología. Existen algunos autores que lo
afirman como lo es Taylor bodgan (1987)

La investigación acción, Lewin concibió este tipo de investigación como la emprendida por
personas, grupos o comunidades que llevan a cabo una actividad colectiva en bien de todos.

El renacer de esta metodología se da en los años 70 se reencuentra la reivindicación de la

docencia como profesión, emerge también un interés por lo práctico y los procesos
deliberativos, y a esto se le suma la crisis de la investigación social, dejando paso a nuevas
maneras de entender el conocimiento social y por ende educativo.

Mientras tanto en gran Bretaña Mientras tanto, en Gran Bretaña Eliot y Adelman
protagonizaban un proyecto llamado Ford de Enseñanza y Stenhouse por su parte se
responsabilizaba de un Proyecto en Humanidades, estos investigadores en conjunto dieron
un gran impulso a un nuevo resurgir en la metodología de investigación acción en el campo
de las Ciencias de la Educación. De esa manera se han desarrollado algunas denominaciones
investigativas como los son acción participativa, pedagógica, en el aula dependiendo de los
autores. En Colombia Bernardo Restrepo quien se ha dedicado al o que se conoce como
investigación acción educativa y la investigación acción pedagógica.

Modalidades y dimensiones onto-epistémicas de la investigación acción

Modalidad técnica: diseñar y aplicar un plan de intervención eficaz para mejorar habilidades
y resolver problemas.

Modalidad práctica: se conoce con este nombre porque busca desarrollar el pensamiento
práctico, transformar ideas y ampliar los conocimientos.

Modalidad crítica o emancipadora: incorpora las finalidades de las otras, pero les añade la
emancipación a los participantes a través de una transformación que genera el proceso
formativo.

Distintividades de la Investigación Acción en el Escenario Educativo

Constituye una acción metodológica para el estudio de la realidad social. Su creador Kurt
Lewin, la describía como una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental
de la ciencia.

Aspectos que distinguen la investigación acción en el contexto investigativo

El objeto de estudio: explorar los actos educativos tal y como ocurre en los escenarios
naturales dentro y fuera del aula (en la institución educativa en general)

Intencionalidad: se constituye un marco idóneo que permite vincular entre la teoría y la

práctica, la acción y la reflexión colaborativo entre los actores sociales implicados.

Los actores sociales y los investigadores: Las personas implicadas directamente en la

realidad objeto de estudio son también investigadores; los profesores son docentes, pero
implica que ellos también son investigadores que exploran la realidad en que se desenvuelven
profesionalmente. Queda atrás el docente “objeto” de estudio, ahora es el agente, el que
decide y toma decisiones.

Los procedimientos: recolección y análisis de evidencias, técnicas de recogida de

información variada, procedente también de fuentes y perspectivas diversas, pueden
utilizarse diversidad de técnicas como los registros anecdóticos, notas de campo,
observadores externos, registros en audio, video y fotográficos, descripciones ecológicas del
comportamiento, entrevistas, cuestionarios, pruebas de rendimiento de los alumnos, técnicas
socio métricas, pruebas documentales, diarios, relatos autobiográficos, escritos de ficción,
estudio de casos, grupos focales de discusión, testimonios focalizados, círculos de reflexión,
etc.

La investigación acción deriva un modelo propio delos autores involucrados

Referencias

https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/415349/mod_resource/content/4/SEM
ANA%204%20ACCI%C3%93N%20EN%20EL%20AULA.pdf